Adivinando la lectura

Transcripción

1 Adivinando la lectura Área Comunicación Mes Setiembre Grado 1er Sesión 12 Competencia Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Capacidad Infiere el significado del texto Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto Indicadores Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice y título) para predecir su contenido (formular hipótesis). Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atención en textos de estructura simple, con imágenes. PUNTOS CLAVES Contenidos: Textos con imágenes, palabras conocidas, silueta del texto Menciona que personaje le gusta más o con cuál se identifica en la lectura. 1

2 APERTURA El/La docente saluda a los estudiantes los cuales se encuentran sentados en la mesa de trabajo y menciona las normas de convivencia las cuales deberán ser cumplidas durante toda la sesión: - Levantar la mano para participar - Guardar silencio cuando alguien habla - Participar en todas las actividades - Respetar a los demás - Trabajar en orden Recuerda con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión anterior. Conversa con los estudiantes sobre la naturaleza, su importancia para nosotros y cómo debemos protegerla. DESARROLLO Y EVALUACIÓN Antes de la lectura El/La docente indica a los estudiantes que pasen al tapete formando una media luna y él/ella se ubica en el centro. Les muestra el texto que van a trabajar y realiza preguntas como: Qué pueden ver aquí? De qué creen que trate el texto? Espera la respuesta de los estudiantes. Intenta leer el título del texto con los estudiantes. Seguidamente solicita a los estudiantes que estén muy atentos al NO TE OLVIDES: Realizar la evaluación con la Escala de Valoración ANEXO 2 texto porque en algún momento ellos mismos trataran de averiguar lo que continúa en la lectura. - Mesa de trabajo - Normas de Convivencia - Tapete - Texto Intimpa, árbol del Sol (Biblioteca Escolar) 7 min 40 min 2

3 Durante la lectura El/La docente procede a leer el texto haciendo pausa en cada párrafo de la lectura e invita a los estudiantes a que realicen predicciones de lo que continúa en la lectura. Terminada la lectura, se vuelve a leer el texto con apoyo de los estudiantes (les da el texto para que cada uno pueda leer una parte y observen las imágenes que contienen). Finalmente pregunta a los estudiantes por lo que han comprendido de la lectura trabajada. Después de la lectura El/La docente pregunta a los estudiantes por los personajes de la lectura, cuál de ellos es el que más les gustó y porqué. Espera la respuesta de los estudiantes. Para finalizar los estudiantes dibujan el personaje que más les gustó en la lectura trabajada. CIERRE Pregunta a los estudiantes: - Qué hemos aprendido hoy? - Les gustó la lectura? Por qué? NO TE OLVIDES: Realizar la evaluación con la Escala de Valoración ANEXO 2 3 min 3

4 ANEXO 1 Intimpa, árbol del Sol (Biblioteca Escolar) 4

5 ANEXO 2 ESTUDIANTES Escala de Valoración Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice y título) para predecir su contenido (formular hipótesis). Infiere el contenido del texto a través del título y la portada del libro INDICADORES Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atención en textos de estructura simple, con imágenes. Descripción del Indicador Se identifica con algún personaje del texto leído Lo hace. Lo hace con apoyo. No lo hace 5