UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SEMIÓTICA Y RETÓRICA DE LA IMAGEN FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS: 4.7 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 75 OBJETIVO GENERAL El estudiante identificará las posturas contemporáneas de la semiótica y la retórica de la imagen, con el fin de proyectar propuestas de comunicación visual vinculadas al diseño gráfico. 1. Las teorías de los signos. 2. Modelos estructuralistas de análisis visual. 3. El análisis narrativo. 4. La retórica de la imagen. ÍNDICE DE UNIDADES

2 1. Las teorías de los signos. (9/6) 15 El estudiante distinguirá los fundamentos de la teoría semiológica y semiótica y será capaz de identificar su vinculación con la comunicación visual. 1. El lenguaje como sistema de signos. 1.1 El signo, el enunciado, el texto, el discurso Tipos de lenguaje Funciones del lenguaje Discusión en clase dirigida por el profesor (estrategia interpersonal) Exposición de los estudiantes Discusión en grupos (estrategia de proceso de grupo) Discusiones grupales de lecturas asignadas (DD, CE Exposición de temas discutidos en clase (CE, EL, DC) Lecturas de los textos asignados para la clase (DD, VG) Centro. Exposición de los alumnos en Pizarrón clase (CE, MI, DI, DC, VG, Cañón o proyector de diapositivas EM) Discusión de textos (DD, CE Trabajo realizado en el aula (DD, CE, DI, VG, EL) ** Desarrollo de proyectos de investigación

3 2. Modelos estructuralistas de análisis visual. (12/8) 20 El estudiante podrá identificar las características de los modelos estructuralistas de análisis visual concentrándose en los niveles de denotación y connotación. 2.1 Lenguaje y significación Signo, símbolo, significado, signifcante Connotación y denotación Texto y contexto Referencialidad Sintagma y paradigma Discusión en clase dirigida por el profesor (estrategia interpersonal) Discusión en grupos (estrategia de proceso de grupo) Proyección de imágenes para ejemplificar y discutir los significados denotativos y connotativos (estrategia de selección) Discusiones grupales de lecturas asignadas (DD, CE Identificación de significados denotativos y connotativos de imágenes proyectadas en clase (DD, DC, DI, VG). Búsqueda de imágenes que faciliten la identificación de significados denotativos y connotativos (DD, EM, VG). Lecturas de los textos asignados para la clase (DD, VG) Centro. Discusión de textos (DD, CE Pizarrón Cañón o proyector de diapositivas Trabajo realizado en el aula (DD, CE, DI, VG, EL) Identificación de significados denotativos y connotativos (DD, DC, DI, VG, EM) ** Desarrollo de proyectos de investigació

4 3. El análisis narrativo. (12/8) 20 El estudiante identificará los principios del cuadrado semiótico y su relación con la narrativa visual a fin de descubrir la intención del mensaje en la comunicación visual. 1.1 Esquema cuadrático del signo visual Tipo Significante Referente Estímulo 1.2 El Tipo Identificaicón del tipo Co-tipia Indicadores pragmáticos de iconicidad Especificidad del tipo icónico 1.3 Sintaxis y articulación del Icono Discusión en clase (estrategia interpersonal) Trabajo en grupo en clase Exposiciones de alumnos Discusión en clase basada en las lecturas asignadas (DD; CE, DC) Exposición de los alumnos sobre trabajos de análisis individual de imágenes (DD, CE, DC) Lecturas de los textos asignados para la clase (DD, VG) Trabajo de identificación de los elementos del esquema cuadrático del signo visual en imágenes seleccionadas por los estudiantes (DD, CE, DC, VG) Centro. Exposición de los alumnos en Pizarrón clase (CE, MI, DI, DC, VG, Cañón o proyector de diapositivas EM) Discusión de textos (DD, CE Reporte de elementos del esquema cuadrático (DD, CE,DC, VG) Trabajo en clase de identificación del tipo, la cotipia y especificidades del tipo icónico (DD, DC, VG, DI) ** Desarrollo de proyectos de investigació

5 4. La retórica de la imagen. (12/8) 20 El estudiante interpretará los fundamentos de la retórica de la imagen, con el fin de diseñar comunicación visual. 1.4 Retórica Visual Retórica argumentativa Retórica Plástica Retórica Icónico-transformativa Retórica tipológica Retórica Icónico-tipológica 2.4 Construcción de figuras Identificación de una isotopia Identificación de una alotopia Reevaluación (provisional) Reevaluación (definitiva) Discusión en clase (estrategia interpersonal) Trabajo individual y en grupo en clase (estrategia de selección) Exposición de proyectos de comuniación visual Discusiones grupales de lecturas asignadas (DD, CE Proyección de imágenes para la identificación de los tipos de retórica visual y de construcción de figuras (DD, VG, DC, DI) Búsqueda de impagnes para la construcción de figuras visuales (DD, EM, VG) Elaboración de un diseño de comunicación visual (DD, CE, VG, MI, DC) Centro. Discusión de textos (DD, CE Pizarrón Cañón o proyector de diapositivas Trabajo en clase de identificación de los tipos de retórica visual y de construcción de figuras (DD, VG, DC, DI) Exposición y entrega de los proyectos de diseño de comuniación visual (CE, MI, DI, DC, VG, EM) ** Desarrollo de proyectos de investigació

6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: Designis. (2003). Iconismo. El sentido de las imágenes. Argentina: Gedisa. Esqueda, R. (2003) El juego del diseño, un acercamiento a sus reglas de interpretación creativa. México: Designio / Encuadre. Lizarazo Arias, D. (2004). La fruición fílmica. Semiótica y estética de la interpretación cinematográfica. México: UAM-Xochimilco. COMPLEMENTARIA: Barhtes, R. (1971) Elementos de semiología. Madrid: Alberto Corazón. Barthes, R. (1980) Mitologías. Madrid: Siglo XXI. Chandler, D. (2001). Semiotics:the basics. Londres: Routledge De la Torre, G. (2000). El lenguaje de los símbolos gráficos. México: Limusa González, C. (1996). Imagen y sentido: elementos para una semiótica de los mensjaes visuales. México: UNAM Hodge, R., & Kress, G. (1998). Social Semiotics. Ihaca, New York: Cornell University Press. Klinkenberg, J. (1996). Précis de Cémiotique générale. Paris: Louvain-la-Neuve Klinkenberg, J. (2005) "La semiótica visual: grandes paradigmas y tendencias de línea dura" en Semiótica de lo visual. Tópicos del Seminario, 13. México: BUAP. Saussure, F. (1945). Curso de lingúística general. Buenos Aires: Losada Verón, E. (1998). Semiosis Social. Barcelona: Gedisa

7 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: SEMIÓTICA Y RETÓRICA DE LA IMAGEN CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría Semiótica Filosofía Comunicación Diseño Gráfico Docente Enseñanza e Investigación 3 Licenciatura Semiótica Retórica Narrativa Visual 3 OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.