UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO ORGANIZACIONAL FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( X ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( X ) CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS: 5. 6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante identificará la importancia de la aplicación del desarrollo organizacional como herramienta que lo conduzca a ser agente de cambio en las organizaciones con el fin de contribuir con ello al logro de los objetivos de las organizaciones. 1. Perspectiva del desarrollo organizacional. 2. Cultura organizacional. 3. Cambio organizacional. 4. Modelos del desarrollo organizacional. 5. Intervenciones del desarrollo organizacional. 6. Relaciones consultor cliente. ÍNDICE DE UNIDADES

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Perspectiva del desarrollo organizacional. HORAS: 11 (6/5) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará la importancia del desarrollo organizacional, su evolución y su impacto en las organizaciones con el fin de distinguir su perspectiva. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1 Introducción general 1.2 Qué es D.O.? 1.3 Términos Básicos 1.4 Características del D.O. 1.5 Evolución del D.O. en México. 1.6 Breve Historia. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Trabajo grupal y discusiones entre alumnos (estrategia de procesos de grupo). expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD) generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI) dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL) asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM) solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

3 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo en el aula. (DD) Examen. (DD) Pizarrón. Presentaciones en computadora o proyector de acetatos. Dinámica por equipos en el aula. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Cultura organizacional. HORAS: 9 (5/4) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará los diferentes elementos que componen la cultura en las organizaciones con el fin de comprender su influencia en el logro de los objetivos organizacionales. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1 Planeación de sistemas abiertos. 2.2 Misión de la empresa. 2.3 Funcionalidad y Operatividad. 2.4 Cultura Organizacional. 2.5 Preludio de la cultura: Institucionalización. 2.6 Creación y conservación de la cultura. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones moderadas por el docente (estrategia interpersonal). Trabajo grupal y discusiones entre alumnos (estrategia de procesos de grupo). Análisis de casos (estrategia interpersonal). expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD) generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI) dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL) asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM) solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

5 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo realizado en el aula (DD). Investigaciones de forma independiente (VG). Examen (DD). * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación Pizarrón. Presentaciones en computadora o proyector de acetatos. Dinámica por equipos en el aula.

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Cambio organizacional. HORAS: 28 ( 14 / 14 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá entre los diversos tipos de cambios que se dan en las organizaciones así como el proceso de cambio a fin de formar parte y adaptarse a él. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 El desarrollo organizacional desde el enfoque sistémico. 3.2 Diversas definiciones de sistemas. 3.3 Enfoque de sistema abierto. 3.4 Tipos de sistemas administrativos. 3.5 Diagnóstico del sistema organizacional. 3.6 Los valores del D.O. 3.7 Modelo de sistemas de Rensis Likert. 3.8 Fuerzas impulsoras y restrictivas. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones moderadas por el docente (estrategia interpersonal). Trabajo grupal (estrategia de procesos de grupo). Ejercicio vivencial (estrategia de selección). expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD) generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI) dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL) asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM) solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

7 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo realizado en el aula (DD). Reporte de lectura (EM). * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación Pizarrón. Presentaciones en computadora o proyector de acetatos. Dinámica por equipos en el aula

8 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Modelos del desarrollo organizacional. HORAS: 21 ( 10 / 11 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprenderá los diferentes modelos del desarrollo organizacional con el fin de identificar el más idóneo a aplicar en diferentes situaciones y organizaciones. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1Naturaleza del cambio planeado. 4.2Modelo de cambio de Kart Lewin. 4.3 Modelo de planeación. 4.4 Modelo de Investigación-acción. 4.5 Modelo de cambio de Faria Mello. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones moderadas por el docente (estrategia interpersonal). Trabajo grupal y discusiones entre alumnos (estrategia de procesos de grupo). expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD) generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI) dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL) asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM) solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

9 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Reporte de película (EM). Actividades en el aula (DD). Examen (DD). Pizarrón. Presentaciones en computadora o proyector de acetatos. Dinámica por equipos en el aula. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

10 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Intervenciones del desarrollo organizacional HORAS: 12 ( 6 / 6 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprenderá la importancia de los diferentes tipos de intervenciones con el fin de aplicar la más efectiva dependiendo de la situación y la organización de que se trate. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 5.1 Administración del cambio estratégico. 5.2 Recientes intervenciones en el ámbito del D.O. 5.3 Teoría de Tichy respecto a la administración del cambio estratégico. 5.4 Herramientas administrativas para alinear los sistema. 5.5 Administrando la diversidad de fuerzas de trabajo. 5.6 Desarrollo transorganizacional. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción) Discusiones moderadas por el docente (estrategia interpersonal) Trabajo grupal y discusiones entre alumnos (estrategia de procesos de grupo) expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD) generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI) dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL) asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM) solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

11 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo en el aula (DD). Caso de estudio (EL). Pizarrón. Presentaciones en computadora o proyector de acetatos. Dinámica por equipos en el aula. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

12 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 6 Relaciones consultor cliente. HORAS: 9 ( 4 / 5 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará las acciones que intervienen para establecer una relación consultor cliente efectiva con el fin de lograr sus objetivos y los de la organización cliente. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 6.1 Intervenciones en procesos humanos. 6.2 Ensayo de retroalimentación. 6.3 Desarrollo de una encuesta de retroalimentación. 6.4 Reuniones de confrontación. 6.5 Enfoques normativos. Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción) Ejercicio vivencial (estrategia de selección) Análisis de casos (estrategia interpersonal) expondrá los temas en el aula, usando el soporte audiovisual adecuado, para la comprensión de los temas expuestos. (DD) generará discusiones en el aula y preguntará en forma selectiva, para asegurarse que los temas expuestos fueron comprendidos. (DI) dejará a los estudiantes los trabajos de investigación que considere adecuados para consolidar la comprensión de los temas expuestos. (EL) asignará a los estudiantes la lectura de libros y/o revistas especializadas que les faciliten el análisis de los temas correspondientes. (EM) solicitará a los estudiantes un reporte que contenga el análisis del tema asignado. (EL)

13 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula. Trabajo en el aula (DD). Reporte caso (MI). Examen (DD). Pizarrón. Presentaciones en computadora o proyector de acetatos. Dinámica por equipos en el aula. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

14 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: De Faria M., F. A. (2004). Desarrollo organizacional enfoque integral, México: Limusa. ISBN Muchinsky, P. (2002).Psicología aplicada al trabajo, México: Thomson. ISBN Rodríguez, P., J. M. (2003). El factor humano en la empresa, España: Deusto. ISBN COMPLEMENTARIA: Guizar, M. R. (1999). Desarrollo Organizacional: Principios, Mc Graw-Hill. ISBN

15 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: DESARROLLO ORGANIZACIONAL CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría o Doctorado Admón. de Empresas. Comunicólogo Ingeniero Industrial Administración Dirección, Manejo de gente, Interacción de personal 3 Licenciatura Aquellas relacionadas con el Proceso Administrativo de desarrollo en las organizaciones 3 años OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Idioma inglés. Microsoft Office. Forecasting. Métodos estadísticos. Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.