DIRECCIÓN ADMINISTRACION EDUCACIÓN MUNICIPAL ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE LOS EE.UU. DE NORTEAMÉRICA TOCOPILLA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016

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1 1 DIRECCIÓN ADMINISTRACION EDUCACIÓN MUNICIPAL ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE LOS EE.UU. DE NORTEAMÉRICA TOCOPILLA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016

2 2 PRESENTACIÓN Nuetra Contitución política de 1980, en u artículo décimo, etablece claramente el derecho a la educación; para tal efecto promulgó la Ley General de Educación que en u articulado eñala que éte e un derecho de toda la perona y que correponde preferentemente a lo padre el derecho y deber de educar a u hijo y al Etado le correponde otorgar epecial protección al ejercicio de ete derecho y, la comunidad debe contribuir al dearrollo y perfeccionamiento de la educación. En la última década la ociedad chilena ha ido tetigo de múltiple tranformacione y cambio en el itema educativo nacional, donde e plantea una nueva manera de abordar la decentralización y participación, ya no dede la ola mirada de la reponabilidad y la competencia, i no dede la contrucción de un entido colectivo de la educación. Bajo eta lógica, el Miniterio de Educación dieñó el proyecto Educativo Intitucional (PEI) definiéndolo como un intrumento de planificación de la getión que debería orientar el horizonte ético y formativo de lo etablecimiento, concretar u autonomía curricular y reflejar la participación de lo divero actore que componen la comunidad educativa, debiendo contener aquello que la intitución educacional ha coniderado como bae para u proyección. (Miniterio de Educación de Chile. Proyecto Educativo Intitucional. Santiago Página 20). En otra palabra, el PEI e la expoición clara y concia de lo grande objetivo, valore y norma que deben orientar la conducta de directivo, profeore y alumno de una comunidad ecolar con la finalidad de mejorar de manera permanente el clima organizacional, lo reultado del proceo de eneñanza-aprendizaje en u divera dimenione y u relacione con la comunidad dentro de la cual e ubica geográficamente. El cumplimiento de ete compromio

3 3 intitucional debe darle a la ecuela una caracterítica propia que cada uno de u miembro reconoce y valora como tal. El trabajo en equipo e una fortaleza que genera aprendizaje MARCO LEGAL Como el principal documento orientador de la getión intitucional, el PEI e enmarca dentro de la iguiente normativa legale: la Contitución Política de la República de Chile de 1980, la Ley N 20370/2009 General de Educación, Decreto N 2960/2012 y N 1363/2011 de Plane y Programa, Ley N 20101/2007 obre Neceidade Educativa Epeciale, ley N 20529/2011 obre Aeguramiento de la Calidad de la Educación, Decreto N 170/2010 Norma para determinar alumno con neceidade Educativa Epeciale, Decreto N 83/2015 obre Orientacione de Adecuación Curricular para Etudiante con neceidade Educativa Epeciale, Ley de Incluión Social y Ecolar y la Convención de lo Derecho del Niño. IDENTIFICACIÓN NOMBRE: ESCUELA REPÚBLICA DE LOS EE.UU. DE NORTEAMÉRICA RBD: DIRECCIÓN: CORBETA COVADONGA N 0460 TOCOPILLA REGIÓN: ANTOFAGASTA PROVINCIA: TOCOPILLA COMUNA: TOCOPILLA TELÉFONO: (55) CORREO ELECTRÓNICO: equipotecnicodirectivo@gmail.com

4 4 NOTA: Debido a que no exite acuerdo univeral repecto de cómo evitar la dicriminación de género en el idioma epañol, en el preente documento, e utilizan de manera incluiva término como el docente, el etudiante, el profeor, el alumno, el compañero y u repectivo plurale, aí como otra palabra equivalente en el contexto educativo, para referire a hombre y mujere. ANTECEDENTES GENERALES La Ecuela República de lo EE.UU. de Norteamérica e encuentra ubicada en el acceo ur de la ciudad en calle Corbeta Covadonga N 0460 rodeada de lo conjunto habitacionale Villa Carlo Condell, Villa Covadonga, Villa El Cobre, Población Padre Hurtado y Complejo Habitacional Alto Covadonga. En la actualidad la Ecuela cuenta con una matrícula de 428alumno ditribuido dede el Primer Nivel de Tranición hata Octavo año báico. Su índice de vulnerabilidad e 68,56% y correponde a 303 alumno prioritario La incorporación del Programa de Integración Ecolar (PIE), ademá de la infraetructura y equipamiento de la Ecuela, creanla condicione para entregar educación integrada, divera y de calidad,propendiendo a la incluión de todo u etudiante. Poee aula Tic, laboratorio de: ciencia, de computación e inglé, cuenta con biblioteca-cra, ala de múica, ala-taller para reunione, aula de recuro, juego de entretención, equipamiento para educación fíica, cancha techada. La dependencia que albergan a lo nivele de preecolare tienen la forma de catillo medieval, equipado con baño apropiado, patio con juego infantile para u nivele y máquina de ejercicio, que permiten a lo alumno y alumna preecolare dearrollar u habilidade y competencia y prevenir la obeidad. La atención de alumno integrado e realiza en do aula de recuro implementada para tal efecto. PRINCIPIOS DE LA ESCUELA

5 5 El proyecto Educativo Intitucional de la Ecuela República de lo EE.UU. de Norteamérica, e utenta en principio que coheionan el quehacer de la Ecuela y proyectan u ello al medio ocial de u entorno. Creemo en la dimenión tracendente de la perona. Lo primero educadore de u hijo on u Padre y la Ecuela e una etrecha colaboradora de ello. Educamo a lo alumno para vivir plenamente u libertad. Entregamo a nuetro alumno una formación que decana en valore humanita univerale, ólida en la ciencia, la arte y el deporte. Motivamo una relación de confianza entre profeor y Alumno que e encuentra en permanente diálogo contructivo. En ella e apoya un proceo otenido de eneñanza-aprendizaje. Promovemo entre lo alumno el repeto, la ana alegría, la tolerancia, el bienetar y la confianza en el futuro. Propendemo una diciplina, eencialmente formativa, que moldee el carácter, que incorpore hábito y que fortalezca la voluntad, entendiendo que la diciplina e fundamental para el dearrollo de futura actividade. Creamo un ambiente propicio para el etudio, la reflexión y el diálogo, facilitando aí el deenvolvimiento exitoo de lo alumno en el futuro. Propendemo a ofrecer a todo lo alumno la poibilidad de dearrollare plenamente como perona libre, independiente de u condicione y circuntancia de vida. Propendemo, dentro de nuetra poibilidade, a que todo lo etudiante alcancen lo objetivo generale propueto para cada nivel de eneñanza. Promovemo y favorecemo el acceo al itema de todo lo alumno. Repetamo y valoramo la diferencia individuale entre nuetro alumno.

6 6 Proporcionamo repueta educativa flexible que favorecen el acceo, permanencia y progreo de todo lo etudiante. Nuetro ello: Aprendizaje de calidad, incluión educativa, formando perona MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR VISIÓN Ser una Intitución Ecolar reconocida por u compromio permanente por dearrollar la competencia necearia atendiendo a la diveridad, integración e incluión de u alumno y alumna para enfrentar un mundo tecnológico y globalizado en contante cambio donde, ademá, ello y ella dearrollen la conciencia de í, del univero y de u entorno ocial, ejercitando u libertad, para aumir con capacidad u derecho, debere y reponabilidade repaldado por abere, competencia, detreza, habilidade, actitude y valore, contituyéndoe, ademá, en promotore y ejecutore de iniciativa orientada al cuidado y preervación de la naturaleza. MISIÓN Formar alumno y alumna con una educación de calidad, integradae incluiva que contribuya como factor etratégico a la formación de

7 7 ujeto competente en donde e favorezca el dearrollo de u habilidade y potencialidade, para acceder a mejore condicione de vida, aprendan a vivir en forma olidaria, repetuoa y democrática y ean capace de tranformar u entorno ocial, promoviendo y ejecutando iniciativa en po de cuidar y preervar la naturaleza, enfrentando lo deafío de la ciencia y tecnología del mundo actual. En concordancia y conecuente con la Viión y Miión, la Dirección del Etablecimiento, el Equipo Técnico-directivo, Profeorey Aitente de la Educación, procuran que la calidad académica, integrada, divera e incluiva y la formación valórica, ean una realidad para todo lo alumno y alumna. La Ecuela e una comunidad educativa unida en torno a un proyecto que e contruye día a día con entrega y compromio con el propóito de formar etudiante reflexivo, tolerante, olidario, verace, e decir, formar perona capace de aumir con éxito lo deafío de la ociedad globalizada del iglo XXI. LEMA Creciendo con el aber formando perona OBJETIVO El Proyecto Educativo Intitucional de la Ecuela República de lo EE.UU. de Norteamérica tiene como objetivo entregar a u alumno y alumna una eneñanza equilibrada, divera, integradora, incluivay cercana, y aí, formarlo(a) en lo intelectual y en lo valórico para que tengan confianza en el futuro y, de eta manera, formar perona repetuoa de í mima y de lo demá; tolerante, olidaria y generoa; intelectualmente obervadora, crítica, analítica;

8 8 comprometida con u participación ciudadana, con el medioambiente y con u emejante. ÁREA LIDERAZGO OBJETIVOS ESTRATÉGICOS. Promover y fortalecer variado proyecto académico que enriquezcan el trabajo ecolar diario, que aporten accionar académico a la Ecuela y que permitan avanzar en la obtención de aprendizaje de calidad. Lograr como comunidad educativa el fortalecimiento progreivo de la capacidade necearia del equipo Técnico-directivo y de todo lo docente, para impular práctica actualizada de mejora continua, para el logro de aprendizaje de calidad en nuetro etudiante en un plazo de tre año. ÁREA GESTIÓN CURRICULAR Mejorar progreivamente el trabajo del docente en el aula, mediante el acompañamiento técnico continuo, planificación clae a clae y utilización de divera etrategia metodológica, para centrar la práctica pedagógica en el aprendizaje efectivo de calidad. Generar epacio itematizado y permanente, para la preparación de la eneñanza, la reflexión y análii de la práctica docente y la reviión y retroalimentación de lo intrumento de evaluación y aí, aegurar en lo alumno aprendizaje de calidad en el plazo de tre año. ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer el clima organizacional de la ecuela y la convivencia ecolar en toda la Unidad Educativa, a travé del monitoreo progreivo y que involucre la ocialización del manual de Convivencia Ecolar, con actividade de extenión a la comunidad(día in fumar, día de prevención del abuo infantil y la violencia ecolar y otro).

9 9 ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS Implementar una política de recuro humano con capacitación continua, cuya finalidad ea la mejora de la getión intitucional. PROPUESTA CURRICULAR Y PEDAGÓGICA La propueta Curricular de la Ecuela República de lo EE.UU. de Norteamérica, que e exprea en ete Proyecto Educativo Intitucional, aume lo principio y concepto generale de la educación chilena y la definicione educativa que la comunidad ecolar, de manera conenuada, decidió para favorecer y mejorar el aprendizaje de u etudiante. En conecuencia, e aume a la propueta curricular de la Ecuela como la opción educativa fundada en la neceidad de la perfectibilidad y el dearrollo armónico humano en la dimenione intelectual, ocial, fíica y epiritual del educando. A travé de eta dimenione, el currículo e organiza relacionando: Lo propóito educativo. El perfil educativo de u nivele de eneñanza. Lo contenido conceptuale, procedimentale, actitudinale y valórico. Lo método y etrategia educativa. Lo procedimiento de evaluación: inicial, proceo, producto. El dieño curricular baado en qué eneñar, cuándo eneñar, cómo eneñar y cómo y cuándo evaluar, permitirá: Articular el conjunto de actuacione de lo docente frente al currículo. Que lo alumno alcancen la capacidade previta en lo objetivo de cada una de la etapa educativa. Tomar deciione articulada que permiten concretar lo objetivo y contenido etablecido en programa de Etudio de lo ditinto nivele. Incluir, de manera coordinada, otro proyecto de intervención pedagógica pertinente al contexto epecífico del etablecimiento.

10 10 PROPUESTA EDUCATIVA La ecuela opta por la Bae Curriculare para la Educación Parvularia y Báica y lo Plane y programa de Etudio del Miniterio de Educación dede u nivele NT1 y NT2 hata octavo báico. En u calidad de ecuela con Jornada Ecolar Completa Diurna, dará mayor relevancia al dearrollo de habilidade comunicativa, orale y ecrita, al fortalecimiento de la habilidade picolingüítica para mejorar la comprenión lectora, al dearrollo del penamiento lógico matemático y de la capacidade para formular y reolver problema matemático, al dearrollo de la capacidade epaciale, a potenciar el manejo del computador y u uo como acceo a la Tecnología de la Información y Comunicación, fortalecimiento de la habilidade de la vida diaria a travé de un Programa de Tranición a la Vida Adulta, creando un contexto adecuado para la diveridad y la incluión. La jornada diaria y emanale de trabajo ecolar, como ecuela con Jornada Ecolar Completa, e ditribuyen de la iguiente manera: Día Curo () PRIMEROS AÑOS Inicio término Término c/almuerzo /almuerzo N de hora Inicio término N hora Recreo (minuto) Tiempo almuerzo (minuto) Lune 08:00 14:10 13: :15 15: Marte 08:00 14:10 13: :15 15: Miércole 08:00 14:10 13: : Jueve 08:00 14:10 13: :15 17: Vierne 08:00 14:00 13: Total Curo () SEGUNDOS AÑOS Día Inicio término c/almuerzo Término /almuerzo N de hora Inicio término N hora Recreo (minuto) Tiempo almuerzo (minuto) Lune 08:00 14:10 13: :15 17: Marte 08:00 14:10 13: : Miércole 08:00 14:10 13: :15 17: Jueve 08:00 14:10 13: : Vierne 08:00 14:00 13: Total Curo () TERCER AÑO Día N de N Recreo Tiempo

11 11 Inicio término c/almuerzo Término /almuerzo hora Inicio término hora (minuto) almuerzo (minuto) Lune 08:00 14:10 13: : Marte 08:00 14:10 13: : Miércole 08:00 14:10 13: : Jueve 08:00 14:10 13: :15 17: Vierne 08:00 14:00 13: Total Día Curo () CUARTO AÑO Inicio término Término c/almuerzo /almuerzo N de hora Inicio término N hora Recreo (minuto) Tiempo almuerzo (minuto) Lune 08:00 14:10 13: :15 17: Marte 08:00 14:10 13: : Miércole 08:00 14:10 13: : Jueve 08:00 14:10 13: : Vierne 08:00 14:00 13: Total Día Curo () QUINTO AÑO Inicio término Término c/almuerzo /almuerzo N de hora Inicio término N hora Recreo (minuto) Tiempo almuerzo (minuto) Lune 08:00 14:10 13: : Marte 08:00 14:10 13: : Miércole 08:00 14:10 13: : Jueve 08:00 14:10 13: :15 17: Vierne 08:00 14:00 13: Total Día Curo () SEXTO AÑO Inicio término Término c/almuerzo /almuerzo N de hora Inicio término N hora Recreo (minuto) Tiempo almuerzo (minuto) Lune 08:00 14:10 13: : Marte 08:00 14:10 13: : Miércole 08:00 14:10 13: : Jueve 08:00 14:10 13: :15 17: Vierne 08:00 14:00 13: Total

12 12 Día Curo () SÉPTIMO AÑO Inicio término Término c/almuerzo /almuerzo N de hora Inicio término N hora Recreo (minuto) Tiempo almuerzo (minuto) Lune 08:00 14:10 13: :15 17: Marte 08:00 14:10 13: : Miércole 08:00 14:10 13: : Jueve 08:00 14:10 13: : Vierne 08:00 14:00 13: Total Día Curo () QUINTO AÑO Inicio término Término c/almuerzo /almuerzo N de hora Inicio término N hora Recreo (minuto) Tiempo almuerzo (minuto) Lune 08:00 14:10 13: : Marte 08:00 14:10 13: : Miércole 08:00 14:10 13: : Jueve 08:00 14:10 13: :15 17: Vierne 08:00 14:00 13: Total PLANES DE ESTUDIO SEMANALES CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA PLAN DE ESTUDIO SEMANAL 1 a 4 año Lenguaje Inglé Matemática Ciencia Naturale 8 hora 2 hora 6 hora 3 hora

13 13 Hitoria, geografía y Ciencia Sociale 3 hora Arte viuale 2 hora Múica 2 hora Ed. Fíica y Salud 4 hora Orientación 0,5 hora (+0,5) Tecnología 1 hora Religión 2 hora libre dipoición 6,5 hora (-0,5) PLAN DE ESTUDIO SEMANAL 5 a 6 año Lenguaje Inglé Matemática Ciencia Naturale Hitoria, geografía y Ciencia Sociale Arte viuale Múica Ed. Fíica y Salud Orientación Tecnología Religión libre dipoición 6 hora 3 hora 6 hora 4 hora 4 hora 1,5 hora 1,5 hora 2 hora 1 hora 1 hora 2 hora 6,5 hora PLAN DE ESTUDIO SEMANAL 7 a 8 año Lenguaje Inglé Matemática Ciencia Naturale Hitoria, geografía y Ciencia Sociale Educación Artítica Múica Ed. Fíica y Salud Orientación 6 hora 3 hora 6 hora 4 hora 4 hora 3 hora 2 hora 2 hora 1 hora

14 14 Educación Tecnológica Religión libre dipoición 1 hora 2 hora 6 hora PERFILES PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO En general, la Ecuela intenta tranmitir lo conocimiento y valore neceario para que, nuetro alumno y alumna, futuro(a) ciudadano(a), puedan deenvolvere activa y poitivamente en una ociedad democrática. Por tanto, nuetro alumno y alumna tendrán énfai en u formación humana, en u dearrollo intelectual, en u participación en la ociedad, lo que redundará que en al término de u eneñanza báica ean:

15 15 Inquiitivo: E decir, que dearrollen una natural curioidad, que adquieren la habilidade necearia para preguntar e invetigar, motrando independencia en u aprendizaje. Informado: E decir, que adquieren conocimiento profundo y dearrollan un entendimiento tranveral en un amplio rango de diciplina. Penadore: E decir, que ejerciten la iniciativa aplicando habilidade de penamiento de manera crítica y creativa para reconocer y enfrentar problema complejo y tomar deciione razonada y ética. Comunicadore: E decir, que entienden y exprean idea e información con eguridad y en forma creativa. Trabajan efectivamente y de buen grado en colaboración con otro. Ético: E decir, que actúan con integridad y honetidad, con un fuerte entido de la imparcialidad, juticia y repeto por la dignidad de un individuo, grupo o comunidad. Se reponabilizan de u propia accione y de la conecuencia que éta tengan. Tolerante: E decir, que entienden y aprecian u propia cultura e hitoria peronale; on abierto a otra cultura y punto de vita, valore y tradicione de otra perona y comunidade. Solidario: E decir, que muetran empatía, comprenión y repeto hacia la neceidade y entimiento de otro. Son comprometido con ervir y lograr hacer una diferencia poitiva en la vida de otro y en el entorno. Reflexivo: E decir, e dan tiempo para penar y aprender de u propio proceo y experiencia. Son capace de evaluar y entender u fortaleza y limitacione para apoyar u aprendizaje y dearrollo peronal. Equilibrado: E decir, entienden la importancia de equilibrar lo intelectual, lo fíico y lo emocional para lograr el bienetar propio y el de lo demá.

16 16 OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 ÁREA LIDERAZGO Lograr como comunidad educativa el fortalecimiento progreivo de la capacidade necearia del equipo Técnico-directivo y de todo lo docente, para impular práctica actualizada de mejora continua, para el logro de aprendizaje de calidad en nuetro etudiante en un plazo de tre año. METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABL RECURSO 1. Formular plan de perfeccionamiento dirigido al equipo técnico-directivo y docente que permita mejorar la práctica de getión 1. Plan de perfeccionamiento 2. Cronograma 1.Elaborar el plan de perfeccionamiento 2. Socializar el plan de perfeccionamiento con lo docente. 3. Determinar con lo docente la área a ES Dirección UTP S SEP.

17 17 y pedagógica. 2. Ejecución de plan de perfeccionamiento y acompañamiento al aula. 3. Monitoreo y evaluación del plan de acompañamiento al aula. 1. Tabla de capacitacione. 2. Regitro de aitencia a perfeccionamiento 3. Cronograma de viita al aula. 4. Pauta de obervación. 1. Calendario de jornada de acompañamiento, análii y reflexión. 2. Lita de aitencia y acuerdo de reunione de análii. 3. Viitar y acompañar al meno al 70% de lo docente en u trabajo en el aula. perfeccionar. 4. Proponer el cronograma de perfeccionamiento. 5. Participar en divera accione de perfeccionamiento que permitan dearrollar competencia profeionale en lo directivo y docente. 6. Realizar jornada de capacitación y perfeccionamiento. 7. Elaborar un cronograma de viita al aula. 8. Obervación de clae. 9: Implementar práctica que e deprendan de la capacitación. 10. Calendarizar y planificar una vez al me jornada de análii y reflexión obre el acompañamiento al aula. 11. Llevar acabo jornada de análii y reflexión. 12. Evaluar y ajutar la práctica obervada en el acompañamiento. Dirección UTP Director UTP SEP. Propio. CRONOGRAMA ACCIONES er. Sem. 2do. Sem. 1er. Sem. 2do. Sem. 1er. Sem. 2do. Sem. 1 X X X 2 X X X 3 X X X 4 X X X 5 X X X X X

18 18 6 X X X X X X 7 X X X 8 X X X X X X 9 X X X X X 10 X X X X 11 X X X X X X 12 X X X X OBJETIVO ESTRATÉGICO 3 GESTIÓN CURRICULAR Mejorar progreivamente el trabajo del docente en el aula, mediante el acompañamiento técnico continuo, planificación clae a clae y utilización de divera etrategia metodológica, para centrar la práctica pedagógica en el aprendizaje efectivo de calidad. METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABL ES 1.Capacitación y actualización a lo docente en el área de planificación 2. Actualización obre la modificacione de lo plane y programa de etudio vigente en educación báica- 3. Monitoreo, eguimiento y retroalimentación de la planificacione y u efectiva ejecución en el aula. 100% de lo docente capacitado al inicio del año ecolar. 100% de lo docente capacitado al inicio del año ecolar. 100% de lo docente acompañado y retroalimentado en cada emetre. 1.Contratación de epecialita en el área planificación para capacitar a lo profeore. 2. Getionar aeoramiento epecializado. 3. Acompañar y retroalimentar al docente en el aula, por parte del Equipo Técnico-directivo Dirección U.T.P. Dirección UTP Director UTP RECURSO S SEP SEP. Propio. INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO Educación Pre báica N de curo NIVELES MATRÍCULA HOMBRE MUJERES TOTAL S Pre kínder

19 19 Kínder TOTAL Educación Báica N de curo MATRÍCULA HOMBRE MUJERES TOTAL S TOTAL GRUPOS ETARIOS EDAD SEXO TOTAL HOMBRES MUJERES 4 año año año año año año año año año año año año 3 3 TOTALES

20 20 DOTACIÓN DOCENTE PROYECTADA AÑO 2015 A. Docente Directivo Cantida d Titular Contrat a Hr. Contrato Directora B. Docente Técnico Pedagógico Jefe UTP Evaluador y Curriculita C. Docente de Aula Educadora de Párvulo NT Educadora de Párvulo NT Educación Báica 1 a Educación Báica 5 a Religión Inglé D. Otro Programa Integración Ecolar Coordinadora de Proyecto TOTALES DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PROYECTADA AÑO 2015 CARGOS Cantida d Titular Contrat a Hr. Contrato Secretaria Bibliotecaria Auxiliar de Servicio Vigilante Aitente de Párvulo TOTALES

21 21 DOTACIÓN RECURSOS HUMANOS LEY SEP PROYECTADA AÑO 2015 PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR CARGO Cantida d Hr. Contrato Curriculita y evaluador 1 40 Adminitrativa 1 44 Aitente de Aula 1 32 Aitente de Aula 1 32 Aitente de Aula 1 32 Tutora de Convivencia 1 44 Picólogo 1 44 Aitente Social 1 30 Técnico en computación 1 44 Monitor deportivo 1 10 Monitor de folclor y cheerleader 1 30 TOTALES METAS PROPUESTAS PARA LA GESTIÓN 2015 ÁREAS Liderazgo Getión Curricular METAS - Informar al 100% de lo padre y apoderado que nuetra mayor preocupación e el aprendizaje de todo lo alumno. -Reconocer, a travé del etímulo, lo efuerzo y avance del 100% del alumnado, epecialmente de lo alumno prioritario. - Lograr que a lo meno el 85% de lo padre y apoderado e integren de manera efectiva y eficaz al proceo educativo de u hijo. -Lograr que el 100% de lo docente dearrollen eficazmente

22 22 Getión de Recuro Getión Clima Organizacional y Convivencia. lo eñalado en el Marco Curricular. -Lograr que el 100% de lo docente utilicen lo divero recuro de eneñanza, en epecial la tic, como medio de eneñanza. - Lograr que a lo meno el 85% de lo padre y apoderado participen en lo divero Tallere para Padre, reunione de curo y en la ditinta actividade culturale, artítica y recreativa. INDICADORES DE EFICIENCIA AÑOS % APROBACIÓN % REPITENCIA RESULTADOS SIMCE 4 AÑO ASIGNATURA LENGUAJE MATEMÁTICA COMPRENSIÓ N

23 23 RESULTADOS SIMCE 8 AÑO ASIGNATURA LENGUAJE MATEMÁTICA CS NATURALES HISTORIA ANÁLISIS F.O.D.A. UNIDAD EDUCATIVA FORTALEZAS Docente en poeión de u título. Docente bien evaluado por la Evaluación Docente. Equipo directivo con liderazgo técnico y adminitrativo. Buen clima organizacional. Infraetructura permite buen dearrollo de la actividade. Sala de clae temática y bien equipada. Programa de Apoyo Compartido en lenguaje y matemática. Programa Lector de 1 a 8 año. Equipamiento tecnológico para dearrollar clae. Biblioteca CRA equipada y atendida por peronal epecializado. Diciplina ecolar no atenta contra lo aprendizaje. Plan de Mejoramiento Ecolar. Centro General de Padre y Apoderado. Centro de Alumno de 5 a 8 año. Club Medio Ambiental. Atención de Equipo Multidiciplinario. Programa de Integración Ecolar.

24 24 OPORTUNIDADES Subvención Ecolar Preferencial. Beneficio JUNAEB. Tallere de Directore y Jefe Técnico. Tallere de Educadora de Párvulo. Laboratorio de Ciencia y Computación. Programa Munk. DEBILIDADES Reultado Simce. Cierre perimetral muy bajo lo que permite el fácil ingreo de antiociale. Cubierta de cancha techada en mal etado. Compromio efectivo y eficaz de la familia al prenap. AMENAZAS Población proveedora de alumno tiene problema de ceantía, drogadicción o alcoholimo. Parte de nuetro alumnado todavía vive en campamento de emergencia (pot terremoto) Claificación ocial de la familia: medio bajo. Gran parte de nuetro alumnado proviene de familia diociada. Detrozo y robo reiterado en el etablecimiento. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA AÑO 2013 ÁREA OBJETIVO Liderazgo Conolidar lo diferente proceo intalado. Objetivo etratégico: Realizar viita de acompañamiento al aula. Retroalimentar planificacione de clae. Planificar Prueba de Avance (Trimetrale). Planificar jornada de refuerzo educativo.

25 25 Calendarizar actividade curriculare anuale conenuada. Getión Curricular Evaluar lo logro de aprendizaje y u impacto. Objetivo etratégico: Dearrollar competencia de velocidad y comprenión lectora. Dearrollar habilidade de cálculo mental y reolución de problema. Monitorear trabajo técnico y adminitrativo de lo docente. Monitorear etrategia de lectura. Monitorear etrategia de dearrollo de habilidade matemática. Evaluar reultado de Prueba de Avance. Planificar conenuadamente etrategia remediale. Convivencia Fortalecer el clima organizacional dentro del marco de la ana convivencia. Objetivo etratégico: Dearrollar accione que promuevan el diálogo y la reolución pacífica de lo conflicto. Dearrollar Protocolo de Convivencia. Reforzar y afianzar lo valore explicitado en el PEI