LABORATORIO DE EXPERIENCIAS

Transcripción

1 LABORATORIO DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN CIENCIAS SOCIALES Es un espacio para hacer visibles diversas experiencias pedagógicas vividas por profesores y alumnos en la Facultad de Ciencias Sociales. Facultad de Ciencias Sociales

2 LABORATORIO DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN CIENCIAS SOCIALES 1 Cómo definiría su estilo de ejercicio de la disciplina? 2 Cómo traduce ese estilo en la enseñanza? 3 El currículo existente favorece el desarrollo de sus preguntas disciplinares y pedagógicas?

3 LABORATORIO DE EXPERIENCIAS PEDAGOGÍA Y FORMATIVAS SABOR... EN CIENCIAS SOCIALES Graciela Esther Maglia (Profesora Estudios Literarios) No creo en la didáctica, ni tampoco creo en la pedagogía como métodos abstractos, es decir, salen con el color, el olor y el sabor de la disciplina. Cada saber crea su método que nace de la teoría particular de cada campo. La etimología de la palabra techne es la theorein más el método, es decir, método con su teoría, método solo no existe, eso es una cosa esquizofrénica.

4 APRENDIZAJE COLABORATIVO... Juan Cristóbal Castro (Profesor de Estudios Literarios) El conocimiento es colaborador. Qué tanta responsabilidad tiene el estudiante? Por qué nosotros no trabajamos una pedagogía de la responsabilidad? El estudiante tiene mucha responsabilidad en el curso, en el aprendizaje, y hacerle ver eso es muy importante, la responsabilidad es mutua.

5 EL AULA COMO RITUAL... Efrén Piña (Profesor de Sociología) No es una exageración cuando digo, al comienzo de cualquier curso, que el aula de clase es un espacio singular, excepcional, que merece particular respeto. Quienes participan en una clase están investidos por cierto halo que los blinda frente a la burla o el ridículo. Fuera del aula el mundo es otro. Para mí, el ingreso a un salón de clase es la oportunidad de relajamiento y la ocasión para el despliegue de mis momentos más creativos.

6 AMOR PEDAGOGICO... Abel López (Profesor de Historia) Un sentido de compromiso y fervor por lo que enseño. Amor lo llama el filósofo Estanislao Zuleta. Para poder ser maestro es necesario amar algo. La educación no puede eludir esta exigencia sin la cual su ineficacia es máxima. Ese amor no lo puede dar sino quien lo tiene, y es en últimas eso lo que el maestro transmite.

7 CUIDADO POR EL OTRO... Liliana Ramírez (Profesora Estudios Literarios) El análisis textual es un ejercicio interesante porque los muchachos tienen que trabajar el texto, demorarse en él, a mí me parece que se desarrollan unas competencias de cuidado por el otro, porque no pueden decir lo que quieran, tienen que respetar lo que dice el texto. Esa es una competencia que tiene una proyección que supera los estudios literarios, yo creo que así se pueden formar ciudadanos.

8 APRENDIZAJE COMO MAGIA... Luis Alberto Suarez (Profesor de Antropología) Hay un dicho que le enseño un brujo a una tesista de antropología, el brujo le enseño a ella que el que sabe mucho aprende poco, que a un vaso muy lleno no le cabe nada. A esto habría que agregar que el aprendizaje a mí me ha ocurrido como un proceso compartido, hay estudiantes que han sido testigos y participes de ese llamado a la humildad, hemos aprendido mucho reconociendo que sabemos poco.

9 LABORATORIO DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN CIENCIAS SOCIALES 1 Qué han aprendido de sus colegas? 2 Qué les han enseñado a sus colegas?

10 María Piedad Quevedo LABORATORIO DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN CIENCIAS SOCIALES «En esa línea me parece que es más abrir un espacio para desestabilizar también ciertas metodologías o ciertas prácticas incluso que no necesariamente son privativas de una disciplina, quizás si están más asociadas a unas disciplinas que a otras, pero que no necesariamente son privativas de unas o de otras.»

11 María Fernanda Durán-Sánchez «Pero yo sí creo que hay algo que a mí me atraviesa muy profundamente con respecto a la forma de entender la docencia y es que yo creo que lo que más palo me ha costado a mí es el asunto de la coherencia. Y creo que ahí voy más o menos bien. Y en ese sentido lo digo como parar compartir que creo que es muy importante que uno sea ejemplo de las mimas cosas que uno está pregonando en el salón de clase.»

12 María Fernanda Durán-Sánchez «Tenemos un discurso que no va en coherencia con las acciones y eso es en lo que yo trato de trabajar todo el tiempo con la dificultad que implica poner pensamiento, corazón acción en la misma línea.»

13 Samuel Vanegas «Mi experiencia frente a lo que puedo enseñar y puedo aprender es el haciendo. En las Ciencias Sociales tendemos rápidamente a revestir con palabras cosas que a veces todavía no hay que revestir con palabras sino entenderlo casi de manera sensible.»

14 Samuel Vanegas «Eso que yo no puedo aprender, cuando se invita a otro a que aprenda con uno, se aprende.»