FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL SÍLABO PLAN DE ESTUDIOS II

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Benito Acosta Fuentes
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1 ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL SÍLABO I.- DATOS ADMINISTRATIVOS Nmbre del curs : FÚTBOL Prfesr : Jrge Ernest Ceballs Heredia Códig: Ingeniería Arquitectura Lengua Mderna Psiclgía Turism y Htelería Bilgía Ecnmía Medicina Derech Crédits : 1 Hras : 20 hras II.- SUMILLA Dentr de la cultura en la sciedad mderna el cncept de deprte es utilizad cm una razón psitiva y de mejra para las persnas, así decims que ls jóvenes y niñs deberían rientarse al deprte en lugar de ls vicis, apstand pr este cm una actividad psitiva para quien l práctica. Es una idea general en nuestr país fmentar el ejercici del deprte, sus manifestacines recreativas y cmpetitivas en función de la frmación integral de las persnas, para preservar y desarrllar una mejr salud en el ser human. Para cumplir cn este bjetiv se ha diseñad un prgrama deprtiv en fútbl, que se cmbina cn prgramas basads en metdlgías psicpedagógicas de psicmtricidad y rutinas de ejercici. El prgrama de trabaj psiclógic, varía sus bjetivs según la capacidad del participante ya que van a la par de su desarrll psiclógic. El prgrama de psicmtrcidad apunta a que el participante lgre dminar la crdinación ttal de su cuerp diferenciand ls mvimients que puede hacer y llegand a dminar ests para un mejr cmprtamient y desenvlvimient en el camp de jueg. III.- COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Para cumplir cn este bjetiv en el curs se ha diseñad un prgrama deprtiv en fútbl, que se cmbina cn prgramas basads en metdlgías psicpedagógicas de psicmtricidad y rutinas de ejercici. 1

2 El prgrama de trabaj psiclógic, varía sus bjetivs según la capacidad del participante ya que van a la par de su desarrll psiclógic. El prgrama de psicmtrcidad apunta a que el participante lgre dminar la crdinación ttal de su cuerp diferenciand ls mvimients que puede hacer y llegand a dminar ests para un mejr cmprtamient y desenvlvimient en el camp de jueg. IV.- RED DE APRENDIZAJE EXPLICACION DEMOSTRACION PRACTICA TEORIA EJEMPLIFICACION V.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad Temática 1 Semana 1 Asistencia rendimient deprtiv, participación activa (crrectamente unifrmad) Cnfeccinar una carpeta de trabaj en dnde cnsignaran td l referente a las clases teóricas t prácticas. Material a usar: crnómetr, silbat, tabler, reglaments de fútbl. Rendir pruebas teóricas y prácticas. Alcanzar un prmedi de aprbación de tdas las ntas periódicas de tería y práctica. Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, estacas, ligas, etc. Unidad Temática 2 Semana 2 Intrducción, clase inaugural fundamentación de la asignatura, aprbación del silabus. Histria del fútbl. Relación de equips de enseñanza: balnes, cns, estacas y ligas. Unidad Temática 3 Semana 3 Medida del camp. Medida del arc. Red. Pelta. Preparación Física General(Fuerza Resistencia Velcidad) Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, estacas y ligas. Unidad Temática 4 Semana 4 Enseñanza de la psición del cuerp. Desplazamients. Salts. Dmini del cuerp. Crdinación. Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, estacas y ligas. 2

3 Unidad Temática 5 Semana 5 Juegs de iniciación. Familiarización cn el balón. Crdinación. Estructura mayres. Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, estacas y ligas. Unidad Temática 6 Semana 6 Crdinación. Dmini del balón. Cnducción. Pases crts cn ambs pies. Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, chalecs, estacas. Unidad Temática 7 Semana 7 Crdinación. Cnducción. Pase del balón. Estructuras mayres (partids dirigids). Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, chalecs, estacas. Unidad Temática 8 Semana 8 Cnducción y recepción. Clases de recepción. Pases crt y larg. Estructuras mayres (partids dirigids). Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, chalecs, estacas. Unidad Temática 9 Semana 9 Pase del balón Clasificación. Pase parte interna. Pase empeine intern. Pase empeine ttal plen. Pase frzad: talón, punta, rdilla, pech. Estructura mayres. Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, chalecs, estacas. Unidad Temática 10 Semana 10 Recepción. Clasificación. Recepción cn la parte interna del pie. Recepción planta de pie. Recepción cn empeine ttal plen. Recepción cn el empeine exterir. Estructura mayres. Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, estaca, chalecs. Unidad Temática 11 Semana 11 Recepción. Pase. Cnducción. Dmini. Estructura mayres. Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, estaca, chalecs. 3

4 Unidad Temática 12 Semana 12 Recepción cn el musl. Recepción cn el vientre. Recepción cn el pech. Recepción cn la cabeza. Estructura mayres (partid dirigid). Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, estaca, chalecs. Unidad Temática 13 Semana 13 Cnducción. Pases crts. Pases largs. Remate a Prtería. Estructura mayres (partid dirigid) Relación de equip de enseñanza: balnes, cns, estaca, chalecs. Unidad Temática 14 Semana 14 Remate a prtería. Estructura menres. Estructura mayres (partid dirigid). Relación de equip de enseñanza: balnes, chalecs. VI.- METODOLOGÍA Mtivación. Calentamient. Demstración técnica y dinámica. Ejemplificación. Práctica del alumnad. Trabaj grupal e individual. VII.- RELACIÓN DE EQUIPO DE ENSEÑANZA MATERIALES Balnes. Cns. Chalecs. Vallas. Estacas. Ligas. VIII.- EVALUACIÓN Criteris de evaluación. P. practica. P. tería. P. practica. P. final. 4

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