Horas teóricas: 16 Horas prácticas: 48 Horas extraclase: 0 Créditos: 5

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Ramón Pérez Caballero
hace 6 años
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1 Página 1 de 5 I. Dats generales de la asignatura Semestre en que se imparte: 5 Eje al que pertenece: Práctic Prfesinal/Área Evaluación Asignaturas antecedentes: Terías de la Persnalidad I Terías de la persnalidad II Asignaturas cnsecuentes: Psicdiagnóstic II Evaluación y Tratamient del Desarrll Esclar Hras teóricas: 16 Hras prácticas: 48 Hras extraclase: 0 Crédits: 5 Autr(es) del prgrama: BLANCA EDITH PINTOR SÁNCHEZ YUNUEN ZALAPA MEDINA Integrantes de la academia: BLANCA EDITH PINTOR SÁNCHEZ YUNUEN ZALAPA MEDINA LAURA CECILIA SERVÍN LEYVA MARÍA GUADALUPE TAPIA FERNÁNDEZ Fecha de elabración: AGOSTO 2007 Fecha de actualización: ABRIL 2008 II. Justificación de la asignatura La Evaluación Psicdiagnóstica Infantil es un element indispensable para la frmación del psicólg en el área clínica y educativa. Dtar al alumn de herramientas para la evaluación de niñs cn trastrns clínics es una herramienta que le permitirá diagnsticar y prpner las alternativas de tratamient adecuadas según el cas. El mdel Psicdiagnóstic prpne una participación más activa pr parte del psicólg, alejándl del rl de aplicadr de pruebas que venía desempeñand. L anterir l bliga a tener bases y fundaments más sólids para desempeñarse cm prfesinal en el área de la psiclgía, sin dejar de lad ls aspects étics y legales implicads.

2 Página 2 de 5 III. Perfil del dcente Elements necesaris Frmación Psicólg Pedagg Experiencia dcente 2 añs Experiencia labral 2 añs Otra experiencia Manej de Instruments de Evaluación Psiclógica Infantil Elements deseables Frmación Psicólg clínic Psicólg Educativ Neurpsicólg Experiencia dcente 2 añs Experiencia labral 5 añs Otra experiencia Manej de Instruments de Evaluación Psiclógica Infantil IV. Objetiv general Al términ del curs, el alumn habrá btenid cncimients teórics y práctics que le permitan llevar a cab un prces Psicdiagnóstic en niñs en las áreas de la Psiclgía dnde éste se aplica (clínica y educativa). El alumn será capaz de: Cmprender y manejar eficazmente las fases que integran el prces Psicdiagnóstic en el área infantil. Ser hábil en el manej de instruments de Evaluación Psiclógica cuantitativs y cualitativs más utilizads en el Psicdiagnóstic infantil. Ser capaz de integrar una batería de pruebas y elabrar un reprte de Psicdiagnóstic Infantil. V. Temas y subtemas TEMA 1. EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO Objetiv particular.- El alumn cncerá y manejará las fases que integran el prces psicdiagnóstic en niñs, así cm ls bjetivs que se persiguen en cada una de las fases. Cncept de Psicdiagnóstic Fases que integran el prces Psicdiagnóstic infantil. Objetivs y aplicación de cada una de las fases del prces. TEMA 2. CONCEPTOS BÁSICOS EN PSICOMETRÍA Medición en Psiclgía Definición de Medir Definición de instrument de medición Cnfiabilidad Definición Principales fuentes de inestabilidad

3 Página 3 de 5 Validez Nrma Definición Tips de Validez Definición Estandarización Definición Nrmas TEMA 3. CONSIDERACIONES ETICAS Y LEGALES EN EL MANEJO DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS EN EL ÁREA INFANTIL. Objetiv particular.- El alumn cncerá y reflexinará sbre las implicacines éticas y legales del manej de pruebas psiclógicas infantiles. Artículs relacinads en el Códig Étic del Psicólg. Lineamients étics en la aplicación de pruebas infantiles. TEMA 4. ELABORACIÓN DE UNA ENTREVISTA CLÍNICA Y ENTREVISTA CON LOS PADRES Objetiv Particular.- El alumn aprenderá la frma de realizar una histria del desarrll y la entrevista cn ls padres. Subtemas: Antecedentes Pre, Peri y Pstnatales. Antecedentes Heredfamiliares Histria del Desarrll Histria Esclar Mtiv de Cnsulta TEMA 5. PRUEBAS PSICOLÓGICAS INFANTILES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS. Objetiv Particular.- El alumn cncerá ls fundaments, bjetivs, aplicación, calificación e interpretación de ls instruments más utilizads en el área infantil Test Guestáltic Vismtr de Lauretta Bender Dibuj de la Figura Humana (DFH) según Elizabeth Kppitz. Y Gudenugh Harris. CHIPS Test de la Familia Las Fábulas de Duss Escalas de Inteligencia Wechsler WISC-RM y WPSSI

4 Página 4 de 5 TEMA 6. INTEGRACIÓN DE UN REPORTE PSICOLÓGICO EN EL ÁREA INFANTIL. Objetiv particular.- El alumn cncerá y se habilitará en la elabración de un infrme de evaluación psicdiagnóstica. Subtemas: Cnsideracines Generales Elabración del infrme. VI. Metdlgía de enseñanza-aprendizaje Expsición pr parte del prfesr Expsición pr equips Reprtes de Lectura Participación activa Prácticas supervisadas de aplicación de pruebas VII. Criteris de evaluación Aspects a calificar Prcentaje Aspects n calificables 2 Exámenes Parciales Reprte de cada una de las pruebas revisadas en el curs, así cm la integración final de la batería de pruebas. 20% cada un 40% Reprtes de lectura Participación Cnstructiva Trabaj y expsicines pr equip 20% VIII. Recurss necesaris para la impartición del curs PRUEBAS PSICOLÓGICAS BIBLIOGRAFÍA CAÑON Y LAP TOP

5 Página 5 de 5 IX. Bibligrafía Básica Autres Añ Títul del libr Lugar Editrial Esquivel, F. Y trs El Psicdiagnóstic Clínic del Niñ. 3ª Edición. Siquier de Ocamp, ML Las Técnicas Pryectivas y el Prces Psicdiagnóstic Méxic Argentina Hammer, E Test Pryectivs Gráfics Argentina Paidós Cmplementaria Autres Añ Títul del libr artícul Revista (cn vl. y núm.) libr en que aparece Asciación Mexicana de Psiclgía Chen, R.J. y Swerdlik, M.E.. Manual Mdern Ed. Nueva Visión Lugar Editrial Páginas 2000 Códig Étic del Psicólg Méxic Trillas Pruebas y Evaluación Psiclógicas. Intrducción a las pruebas y a la medición (4ª. Edición). Méxic McGraw Hill

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