ESPECIALIDAD INDUSTRIA TEXTIL

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1 Ministerio de Educación Pública. Departamento de Educación Técnica Sección Industrial Tel: Fax: PROGRAMA DE ESTUDIO UNDÉCIMO AÑO EDUCACION DIVERSIFICADA ESPECIALIDAD INDUSTRIA TEXTIL Elaborado por: Prof. Borbón Campos Yorleny Lic. Gutiérrez Madrigal Ana Cecilia. MSc. Vargas Mora Noemí Profesoras de Colegios Técnicos Revisado por: Mp.d. M del Carmen Oviedo Valerio Jefe Sección Industrial Setiembre

2 TABLA DE CONTENIDOS Fundamentación 3-4 Orientaciones generales para la labor del docente 5-6 Sugerencias generales para la evaluación 7 El planeamiento del docente 8 Perfil profesional 9 Objetivos generales de la especialidad 10 Estructura curricular 11 SUB-AREA: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR 12 Mapa Curricular Unidad No.1: Las máquinas de coser industriales Unidad No.2: Confección de ropa maternal Unidad No.3: Confección de ropa infantil Unidad No.4: Confección ropa íntima para dama Unidad No.5: Confección ropa para hombre SUB-AREA: ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR 44 Mapa curricular 45 Unidad No.1: Supervisión SUB-AREA: DISEÑO DE MODAS 50 Mapa curricular 51 Unidad No.1: Diseño a mano Unidad No.2: Diseño asistido por computadora Bibliografía

3 FUNDAMENTACION La Política Educativa hacia el siglo XXI, fundamentada en el marco jurídico vigente, busca la formación de individuos capaces de insertarse con eficiencia en un mundo globalizado, con valores universales, ligados a los conceptos de competitividad y calidad, en el cual varían las tendencias tradicionales del mercado laboral y aumentan, considerablemente, las demandas de los productos, los bienes y servicios calificados, según parámetros nacionales e internacionales. Costa Rica, país con miras a participar de las complejas relaciones, los cambios vertiginosos que se suceden, en aras de ingresar exitosamente a un bloque económico, vive hoy la necesidad de obtener el instrumental básico necesario para enfrentar, con el mínimo de dificultades, esa situación. Desde esta perspectiva, el adoptar nuevos paradigmas, integrar tecnologías de avanzada ajustarse a los avances científicos y fortalecer los valores para no perder el rumbo, se torna un imperativo. A lo anterior se añade una necesidad, también imperiosa, de ajustar y actualizar los programas de estudio de la especialidad Industria Textil para que respondan a los requerimientos actuales de capacitación de personal idóneo, con la formación adecuada para el desarrollo armonioso de la sociedad costarricense. Esa formación debe contener los elementos indispensables para que haya un sano equilibrio intelectual, psicomotor, afectivo y social en la persona enfrentada a la nueva era. Esto es asumir el compromiso de obtener conocimientos, en favor del bienestar individual y colectivo; el establecimiento de la coherencia entre la teoría y la práctica, que pernita el fortalecimiento de habilidades, destrezas, estructuras de pensamiento, actitudes y valores. El compromiso con el ser humano como tal y con la sociedad como conglomerado humano, con la sostenibilidad de los recursos naturales, el desarrollo económico, político y cultural permitirá el mejoramiento de la calidad de vida personal y social. Esto implica que el sector industrial debe transformarse y por consiguiente, la industria textil para obtener mayor competitividad, calidad y eficiencia y así satisfacer las necesidades del mercado mundial. Para ello debe reconocerse que el desarrollo y el ambiente no son antagónicos, sino, más bien, interdependientes. Nuestro país podría convertirse en un ejemplo de desarrollo basado en una producción ambientalmente sana, si se toman las decisiones acertadas. Desde esta visión humanista, incluyendo la ética del desarrollo, deben conocerse y aplicarse los criterios internacionales sobre calidad para ir cerrando las brechas que separan al país de la posibilidad de competir y tener credibilidad en el nivel mundial, pero sin dañar el ambiente y sin detrimento de los valores de la idiosincrasia costarricense. 3

4 La especialidad Industria Textil pretende la formación de técnicos en el nivel medio con los conocimientos y las competencias adecuados para el manejo de equipo, manual y computarizado, el corte tipo industrial y la confección de prendas en serie, con materiales que van desde los mejores hasta los más sencillos y económicos, para asegurar un producto final con altos niveles de calidad. El técnico en el nivel medio en Industria Textil debe tener espacios para el desarrollo de la creatividad, nociones de costos y administración, tanto de empresas textiles grandes, como de microempresas, de manera tal que pueda integrarse, con eficiencia, al mundo del trabajo o continuar estudios superiores de especialización en su campo. Integrados a los propósitos del diseño curricular de esta especialidad, se cuentan aquellos que conllevan a la eliminación de todo estereotipo y discriminación de raza, sexo o religión para favorecer la participación de individuos democráticos con conciencia de sus deberes y derechos. Al conjugar, además, los aspectos teórico prácticos se determina que los discentes deben conocer y aplicar las normas básicas de salud ocupacional para prevenir y asegurar la integridad física del personal que labora en las empresas de la Industria Textil. Asimismo, con las demandas de mercado laboral creciente en las áreas de la industria textilera y la confección de prendas de vestir, el llamado a la actualización y mejoramiento del currículo no debe hacerse esperar. La responsabilidad y el compromiso permanente con la adaptación al cambio, la superación continua y el crecimiento personal y de la sociedad debe ser el norte orientador de la tarea educativa en esta especialidad 4

5 ORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE Este programa de estudio, refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado para la vida del estudiante, con una estructura prográmatica que explicita detalladamente los contenidos que se deben desarrollar en cada sub-área y en cada unidad de estudio, que le permiten al docente guiar en forma ordenada el proceso de construcción de conocimientos en el taller y en el entorno. El docente puede desarrollar otros contenidos además de los que aquí se presentan, pero no debe sustituir unos por otros; esto con la finalidad de que en todos los colegios se brinde igualdad de oportunidades. Los objetivos que se incluyen en el programa, tienen un grado de generalidad que le proporciona al docente la oportunidad de elaborar objetivos específicos al realizar el planeamiento de su práctica pedagógica. Los objetivos que redacte el docente deben reflejar los cambios de conducta que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diaria o semanalmente, en el nivel de conocimiento, valores, actitudes, habilidades y destrezas. Los procedimientos que se sugieren, son solo eso, sugerencias. El docente puede hacer uso de toda su creatividad y experiencia para emplear los procedimientos más adecuados en el logro de los objetivos específicos que él plantee. Los procedimientos aquí sugeridos le servirán de orientación, de punto de partida, para plantear los que considere más apropiados, sin perder de vista que los procedimientos deben propiciar el desarrollo del pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se debe fomentar la aplicación de estrategias cognitivas que contribuyan a la formación de un estudiante crítico y analítico, tales como: Comparación, Clasificación, Organización, Interpretación, Aplicación, Experimentación, Análisis, Identificación, Discusión, Síntesis, Evaluación, Planteamiento de soluciones, etc. Los criterios de evaluación se refieren a objetivos evaluables; son productos observables y medibles que se esperan del estudiante. El logro de estos objetivos evaluables permitirán al docente dar seguimiento al progreso individual del estudiante y realimentar el proceso de aprendizaje cuando así lo requiera el alumno. Los criterios de evaluación son la base para elaborar pruebas teóricas o de ejecución, ya que en ellos se refleja el producto final esperado en cada objetivo. Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su desarrollo. Esta asignación de tiempo es flexible; el docente puede ampliar o disminuir, prudencialmente, el número de horas, fundamentado en su experiencia y en el uso de procedimientos apropiados, sin detrimento de la profundidad con que se deben desarrollar los temas. Los valores y actitudes que se especifican en cada unidad de estudio, deben ser tema de reflexión al inicio de la jornada diaria y deben recordarse en el transcurso de ella en los momentos pertinentes y con la frecuencia que se considere necesaria. 5

6 Para cumplir con los propósitos, lineamientos y objetivos que emanan de la Política Educativa y curricular vigente, la misión de la Educación Técnica y la Especialidad Industria Textil, el docente debe propiciar la formación de educandos para el ejercicio participativo de la democracia, con identidad nacional, competentes, autorrealizados, solidarios, responsabilizados, con la calidad de vida, capaces de enfrentar los retos del futuro, desde su ámbito de acción. Para esto la enseñanza de la especialidad debe fundamentarse no solo en una cuidadosa selección de los contenidos, sino también en una metodología activa, participativa y promotora del aprendizaje significativo y dinámico. A continuación se ofrecen recomendaciones que se pueden aplicar en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la especialidad. La especialidad Industria Textil requiere de fundamentos teóricos que conlleven al ejercicio práctico de los contenidos, habilidades y destrezas que le son propias. Por consiguiente, se recomienda al docente realizar demostraciones en todas las tareas, dar seguimiento al avance de las mismas, hacer conciencia en el discente para que corrija los trabajos para lograr el 100% calidad. Tanto en la parte práctica como en la teórica debe haber un sano equilibrio, de acuerdo con las características y la naturaleza del trabajo. Han de organizarse visitas a las empresas grandes y pequeñas con el fin de ampliar los conocimientos y enriquecerlos con los avances tecnológicos con que éstas cuentan y para que hayan intercambio de experiencias y conocimientos. Debe invitarse a técnicos o profesionales dedicados a la industria textil para que brinden charlas sobre temas de actualidad, con el fin de ampliar los aspectos teóricos de mayor relevancia en el mundo de esta industria. El docente para que actúe como mediador del proceso de aprendizaje, en su planeamiento, debe plantear estrategias coherentes con la naturaleza del conocimiento, cuyo fin es que el educando, desarrolle su capacidad de aprendizaje continuamente, para el fortalecimiento del pensamiento abstracto y sistemático. El educador debe convertir al estudiante en un individuo que maneje de manera ágil la información, discernidor del conocimiento que sea flexible para aprender y comprender, para disfrutar el qué, cómo y el para qué del aprendizaje; de esta forma estaremos desarrollando estructuras de pensamiento y asentando valores que influyen en la personalidad de los individuos del futuro. De la anterior se desprende que la responsabilidad del docente de la especialidad, en mención, es sumamente grande, pues para cumplir a cabalidad con los objetivos propuestos debe de haber compromiso con un proceso permanente de formación, capacitación y actualización en las instituciones especializadas en este campo. 6

7 SUGERENCIAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación debe estar orientada tanto hacia el seguimiento del proceso de aprendizaje como a la valoración del producto. Se debe tener presente las tres funciones de la evaluación: diagnóstica para determinar el conocimiento que posee el estudiante con respecto a la especialidad; formativa que permita reorientar y rectificar el que hacer educativo como un constante proceso de ajuste, en función de los logros del estudiante y sumativa con el propósito de valorar el producto final del proceso; en tres dimensiones: cognitivo, socioafectivo y psicomotor. Por ser, la mayoría de las especialidades técnicas, más prácticas que teóricas, deben evaluarse con instrumentos que permitan valorar las evidencias objetiva y continuamente, del trabajo realizado en el taller, laboratorio o finca; tales como lista de cotejo, escalas de calificación pruebas de ejecución, pruebas prácticas en términos de proyectos terminados, en los cuales el estudiante demuestra el dominio de un aprendizaje cognitivo o motriz; el desarrollo de una destreza; o el desarrollo progresivo de una habilidad. Esta demostración debe ser consistente en el tiempo y tangible ante la percepción humana. Es necesario tener presente que en cada sub-área se debe aplicar la normativa vigente, con el propósito de evaluar cada una de ellas en forma independiente, en cada período. 7

8 EL PLANEAMIENTO DEL DOCENTE Este programa debe ser utilizado por el profesor al elaborar los siguientes planes: 1. Plan Anual por sub-área Consiste en: - Destacar los valores y actitudes que se fomentarán durante el año en la sub-área. - Elaborar un cronograma que muestre las horas que se destinarán a cada unidad de estudio y la secuencia lógica de las unidades. - Lista de recursos que debe aportar la institución para el desarrollo del programa respectivo. Este plan es el que debe ser entregado al Director al inicio del curso lectivo 2. Plan de práctica pedagógica por sub-área Se debe usar el mismo esquema que se presenta en los programas, con la diferencia de que los objetivos deben ser específicos, de acuerdo al tema por desarrollar. Este plan puede ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y puede ser supervisado por el Director, en el momento que juzgue oportuno para comprobar que el desarrollo del programa sea congruente con lo planificado en el cronograma que se le entregó al inicio del curso lectivo. 8

9 PERFIL PROFESIONAL TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO - Interpreta información técnica relacionada con la especialidad. - Transmite instrucciones técnicas con claridad, empleando la comunicación apropiada. - Demuestra habilidad y destreza en las tareas propias de la especialidad. - Dirige procesos de producción, cumpliendo las instrucciones de los técnicos superiores. - Propone soluciones a los problemas que se presentan en el proceso de producción. - Elabora y evalúa proyectos de la especialidad. - Demuestra calidad en su trabajo - Utiliza la computadora como herramienta, en las tareas propias de la especialidad. - Aplica normas de Salud Ocupacional. - Aplica sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, maquinaria y herramienta, propias de la especialidad. - Demuestra ética profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de la especialidad. - Organiza el taller de acuerdo a las normas técnicas, propias de la especialidad. - Protege el medio ambiente, eliminando los focos de contaminación que se originan en los procesos de producción. - Usa racionalmente los materiales, equipos, maquinarias y herramientas que se requieren en la especialidad. - Utiliza tecnología apropiada en la especialidad para contribuir a la competitividad, calidad y desarrollo del país. 9

10 ESPECIALIDAD INDUSTRIA TEXTIL DESCRIPCIÓN Industria textil es una especialidad que se ofrece en los Colegios Técnicos Profesionales, en la educación diversificada técnica, como parte de la oferta de Educación Técnica Profesional formal. Está orientada a la formación de técnicos en el nivel medio capaces de realizar tareas relacionadas con el diseño de modas, la confección de prendas de vestir, la administración de la producción. Esta especialidad prepara a sus graduados, sin distingo de género, para realizar, conducir, instruir, corregir y proyectar tareas de carácter técnico tales como: elaborar patrones a la medida e industrial, diseñar y confeccionar prendas para mujer, hombre y niño; y participar en las diferentes etapas de los procesos de producción en las empresas dedicadas a la actividad textil. OBJETIVOS 1. Formar técnicos en el nivel medio en la especialidad Industrial Textil con los conocimientos, habilidades, destrezas adecuadas para integrarse eficientemente al mundo del trabajo. 2. Desarrollar las aptitudes necesarias en los educandos en los mandos medios de las empresas textileras con puestos para trabajar tales como: jefe de corte, diseñador, supervisor, responsables de oficina técnica, control de calidad, jefe de planta, técnicos de producción, instructores y otros, de acuerdo con los requerimientos de los avances tecnológicos modernos. 3. Favorecer la formación de individuos capaces de establecer pequeñas empresas o cooperativas, con los elementos necesarios para el éxito personal, comunal, económico y social. 4. Formar técnicos en el medio capaces de valorar la importancia del trabajo como medio de realización personal, con calidad para el logro de la competitividad y la eficiencia. 5. Propiciar la formación de técnicos en el nivel medio que conozcan y apliquen las normas básicas de salud ocupacional, para prevenir y asegurar la integridad física del personal que labora en la Industria Textil. 6. Formar un individuo capaz de integrarse a la sociedad con los valores y actitudes necesarios en un mundo globalizado. 10

11 ESTRUCTURA CURRICULAR AREA TECNOLOGICA MODALIDAD: Industrial ESPECIALIDAD: Industria Textil SUB-AREA Horas por semana por nivel X XI XII Confección de prendas de vestir Administración de la Producción Inglés especializado 2 Diseño de Modas TOTAL 24* 24* 24* * Las lecciones del área tecnológica son de 60 minutos. 11

12 SUBAREA Confección de prendas de vestir Descripción: En esta subárea se pretende la construcción de conocimientos teórico-prácticos para trazar, interpretar, transformar, cortar y confeccionar prendas de vestir maternales, ropa interior para dama y ropa infantil. Se introducen las prendas básicas para caballero; camisa, bermuda, pantaloneta, y boxer. Para realizar todas estas tareas se desarrollarán los temas relacionados con las máquinas de coser industriales; planas y overloock, el equipo y la herramienta complementaria, que se necesita para obtener procesos de calidad, bajo estrictas normas de salud ocupacional. Objetivos generales: 1. Desarrollar habilidades y destrezas en el trazo, corte y confección de todo tipo de prendas maternales, ropa interior para dama, ropa infantil y ropa para caballero. 2. Realizar interpretaciones y transformaciones de diferentes modelos de prendas de vestir maternales, ropa interior para dama, ropa infantil y para caballero. 3. Aplicar las técnicas adquiridas en el trazo, corte, confección, interpretación y transformación de patrones industriales de acuerdo con los diferentes modelos de prendas de vestir, aplicando la calidad en cada proceso. 4. Desarrollar destrezas y habilidades en la operación y dominio de las máquinas de coser industriales plana y overloock. 5. Estimular el desarrollo de hábitos, el orden y la higiene en el lugar de trabajo. 6. Aplicar normas de salud ocupacional en el desarrollo de esta sub-área 12

13 MAPA CURRICULAR ESPECIALIDAD INDUSTRIA TEXTIL UNDÉCIMO AÑO SUBÁREA UNIDAD DE ESTUDIO OBJETIVOS 1. Utilizar las máquinas industriales, planas y overloock 2. Analizar las normas de salud ocupacional en el uso de las máquinas industriales. 3. Distinguir cada una de las partes y funciones de la máquinas de coser industriales planas y overloock 4. Aplicar los accesorios y equipo adicional en las máquinas industriales de coser planas y overloock La máquina de coser 5. Diferenciar las funciones de la máquina de coser industrial plana, con respecto a la máquina doméstica. industrial 100 Horas 6. Ejecutar operaciones fundamentales, con las máquinas de coser industriales. 7. Aplicar técnicas de mantenimiento de la máquina de coser industrial planas y overloock 1. Ensayar las diferentes técnicas utilizadas en la toma de medidas anatómicas. 2. Diseñar la prenda maternal a confeccionar. Confección de prendas de vestir 624 HORAS Ropa maternal 80 Horas 3. Planificar el proceso de producción de ropa maternal a confeccionar. 4. Construir los patrones básicos e industriales de la ropa maternal. 5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa maternal. 6. Aplicar diferentes técnicas de confección de ropa maternal. 7. Elaborar diferentes prendas maternales. UNDÉCIMO AÑO 13

14 SUBÁREA UNIDAD DE ESTUDIO OBJETIVOS 1. Ensayar las diferentes técnicas empleadas en la toma de medidas anatómicas que se requieren para ropa infantil 2. Diseñar la prenda de vestir infantil. 3. Planificar el proceso de producción de ropa infantil a confeccionar 4. Construir los patrones básicos e industriales de prendas Ropa Infantil infantiles. 200 Horas 5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa infantil. 6. Realizar prácticas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa infantil 7. Elaborar diferentes modelos de ropa infantil. 1. Aplicar diferentes técnicas en la toma de medidas anatómicas que se requieren para ropa íntima. 2. Diseñar la prenda íntima para dama.. 3. Planificar el proceso de producción de la prenda íntima a confeccionar Ropa íntima 4. Elaborar los patrones básicos e industriales de prendas íntimas, para dama para dama. 94 Horas 5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa íntima, para dama 6. Ensayar diferentes técnicas de confección específicas para ropa intima 7. Confeccionar diferentes modelos de ropa íntima, para dama. 14

15 UNDÉCIMO AÑO SUBÁREA UNIDAD DE ESTUDIO OBJETIVOS 1. Aplicar las técnicas en la toma de medidas anatómicas, que se requieren para ropa para caballero. 2. Ensayar diferentes técnicas de confección específicas en ropa para caballero 3. Diseñar la prenda de vestir para caballero. 4. Planificar el proceso de producción de la prenda para caballero, Ropa para a confeccionar caballero 150 Horas 5. Construir los patrones básicos e industriales de prendas de vestir, para caballero 6. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa para caballero 7. Elaborar diferentes prendas de vestir, para caballero MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA Departamento de Educación Técnica. PROGRAMA DE ESTUDIO Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil. Subárea: Confección de prendas de vestir Nivel: Undécimo. Unidad de estudio: La máquina de coser industrial plana y overloock Tiempo estimado: 100 Horas 15

16 Valores y actitudes. El estudiante muestra: Solidaridad al realizar trabajos en equipo. Respeto por los criterios de sus compañeros sobre salud ocupacional. Responsabilidad en la aplicación de medidas de seguridad en la utilización de máquinas industriales, planas y overlock. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar las máquinas industriales planas y overloock. 2. Analizar las normas de salud ocupacional en el uso de las máquinas industriales 1.1 Tipos de máquinas: Plana y overloock Velocidades Lenta Media Rápida Balanceo 2.1. Normas de seguridad y salud ocupacional: En el uso y manejo de las máquinas industriales, planas y overloock. Posición del cuerpo. Identificación de los diferentes tipos de máquinas industriales planas y overloock Demostración sobre el manejo correcto de cada una de las máquinas industriales planas y overloock. Manipulación de máquinas industriales plana y overloock. Realiza prácticas de velocidad en papel y en tela con precisión. Definición de conceptos relacionados con las normas de seguridad y de salud ocupacional en el uso y manejo de las máquinas industriales plana y overloock. El estudiante: Demuestra el dominio en cuanto a la velocidad en la máquina industrial plana y overloock. Define los conceptos sobre las normas de seguridad y salud ocupacional en el uso de las máquinas industriales planas y overloock. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lesiones provocadas por la electricidad. La corriente eléctrica y el cuerpo humano Efectos de la corriente eléctrica en el cuerpo humano. Riesgos más comunes en Indagación bibliográfica sobre los riesgos eléctricos en las máquinas industriales planas Demostración sobre los riesgos más comunes en los talleres de confección. Discusión grupal sobre las normas de seguridad y de salud Explica sobre las lesiones y riesgos más comunes que ocurre en un taller de confección. Aplica las normas de seguridad y salud ocupacional en el taller de confección. 16

17 3. Distinguir cada una de las partes y funciones de la máquinas de coser industriales, planas y overlock. talleres de confección. Riesgos eléctricos en máquinas de coser. Tratamiento de quemaduras eléctricas. Protectores y dispositivos de seguridad en las máquinas industriales Partes y funciones de: Máquina industrial plana. Volante Pedal Pie prénsatela Elevador de pie prénsatela Rodillera Swich de encendido Motor Antena Porta hilos Devanador Tensor Bobina Caja de bobina ocupacional que deben tenerse en cuenta en el uso y manejo de las máquinas industriales planas y overloock. Explicación sobre las partes y funciones de las máquinas industriales planas y overloock. Demostración de cada una de las partes y funciones de las máquinas industriales planas y overloock. Identificación de cada una de las partes y funciones de las máquinas industriales planas y overloock. Identifica cada una de las partes de las máquinas industriales planas y overloock. Explica las funciones de cada una de las partes de la s máquinas industriales y overloock. Demuestra como funciona cada una de las partes de las máquinas industriales planas y overloock. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Máquina industrial overlock: Volante Pedal Pie prénsatela Levantado de pie prénsatela Ejecución de los pasos a seguir para enhebrar cada una de las máquinas planas y overloock. 17

18 4. Aplicar los accesorios y equipo adicional en las máquinas industriales de coser, planas y overlock. 5. Diferenciar las funciones de la máquina de coser industrial plana, con respecto a la máquina de coser doméstica. Motor Antena Porta hilos Garfio o looper Tensor Agujas 4.1. Diferentes accesorios: Guías Volteador de cuellos Pie de cremallera Ojaleador Fólder Pie de dobladillo Otros 5.1 Comparar las partes y funciones de la máquina de coser doméstica con la máquina plana. Demostración del uso de diferentes accesorios de máquinas especiales. Ejecución de los pasos a seguir para la utilización de los diferentes accesorios de máquinas especiales. Identificación de características propias de las máquinas industriales planas y doméstica. Comparación de las partes y funciones de las máquinas industriales planas y domésticas. Identifica los accesorios y equipos utilizados en las máquinas industriales planas y overloock. Demuestra como se utilizan los accesorios y equipos de las máquinas industriales planas y overloock. Identifica las diferencias que hay entre las máquinas industriales planas y las máquinas domésticas. Demuestra cuales son las diferencias que hay entre las máquinas industriales planas y las máquinas domésticas. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6. Ejecutar operaciones fundamentales, con las máquinas de coser industriales plana y overloock 6.1. Operaciones fundamentales a máquina: Ejercicios básicos en papel: Costuras rectas Costuras interrumpidas Costuras en ángulo Costuras curvas Enhebrado de la máquina industrial plana y overloock. Demostración del enhebrado de la parte superior e inferior de la máquina de coser industrial plana y overloock. Ejecución de los pasos a seguir para enhebrar las máquinas industriales planas y overloock. Realiza práctica en papel para lograr el dominio de la maquina industrial plana. Realiza práctica en tela para Realiza el enhebrado superior e inferior de las máquinas industriales planas. Realiza el enhebrado de las máquinas industriales de overloock. Manipula las máquinas de coser industriales plana y overlooc, de acuerdo con los procedimientos establecidos. Realiza las operaciones 18

19 Parte superior: Antena Guías Tira hilo Tensores Garfios o loopers Aguja Enhebrado parte inferior: Caja de bobina Devanador Colocación de la bobina en la caja Colocación de la caja en la canasta de la máquina. Diferencia de cajas de bobinas. Ejercicios en tela: Tiras rectas Tiras curvas Unión de tiras Remates lograr el dominio de la maquina industrial plana y overloock fundamentales con la máquina de coser industrial plana y overloock. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6.2 Técnicas de confección avanzadas: Costuras rectas Costuras en ángulo recto Costuras en curva Remates Unión de telas Pestaña Dobladillos Unión de curvas Ruedos de mangas, Selección de procedimientos utilizados en las técnicas de confección avanzadas. Demostración de diferentes técnicas de confección avanzadas. Aplicación de diferentes técnicas de confección avanzadas. Ejecución de prácticas sobre técnicas de confección avanzadas. Aplica técnicas avanzadas para la confección de prendas. 19

20 7. Aplicar técnicas de mantenimiento de las máquinas de coser industriales planas y overlock. puños Bolsas y tapas Cuellos Cortes Pretinas Pegado de vivos 7.1 Técnicas de mantenimiento preventivo: Limpieza Cuidados Lubricación 7.2. Mantenimiento correctivo: Detección de fallas Ajuste de mecanismos Sustitución de piezas Explicación sobre los procedimientos adecuados para darle mantenimiento a las máquinas industriales planas y overloock. Demostración del procedimiento adecuado para darle mantenimiento a las máquinas planas y overloock. Ejecución de prácticas de mantenimiento en las máquinas industriales planas y overloock. Manipulación de las máquinas industriales planas y overloock para darle mantenimiento. Identifica los puntos básicos de mantenimiento de las máquinas industriales planas y de overloock. Explica los pasos que se deben de seguir para darle mantenimiento a las máquinas industriales planas y de overloock. Realiza las técnicas de mantenimiento de las máquinas industriales planas y de overloock. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA Departamento de Educación Técnica. PROGRAMA DE ESTUDIO Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil. Subárea: Confección de prendas de vestir Nivel: Undécimo Unidad de estudio: Ropa Maternal Tiempo estimado: 80 Horas Valores y actitudes. El estudiante muestra: Disposición para lograr calidad y excelencia en la producción de ropa maternal. Puntualidad en el cumplimiento de sus tareas. Interés por la salud y la higiene ocupacional en la ejecución de ropa maternal. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 20

21 1. Ensayar las diferentes técnicas utilizadas en la toma de medidas anatómicas. 1.1 Toma de medidas para: Faldas maternales Blusas maternales Vestidos maternales Pantalones maternales Overoles maternales Identificación de medidas anatómicas necesarias para las prendas maternales a confeccionar. Explicación sobre la forma correcta de tomar las medidas anatómicas a utilizar. Demostración sobre la forma correcta de tomar las medidas anatómicas. Ejecución de prácticas sobre toma de medidas anatómicas. Ensaya el procedimiento de la toma de medidas anatómicas utilizadas en las prendas maternales. Define las medidas anatómicas utilizadas en cada una de las prendas maternales. Explica cada una de las medidas utilizadas en las prendas maternales. Demuestra la forma correcta de la toma de cada una de las medidas utilizadas en las prendas maternales. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diseñar la prenda maternal a confeccionar Diseña diferentes modelos de: Faldas maternales Blusas maternales Vestidos maternales Pantalones maternales Overoles maternales Elaboración de diseños de las diferentes prendas de vestir maternal, que se van a confeccionar. Aplicación de texturas diversas a los diseños elaborados. Utilización de diferentes técnicas de presentación en los diseños a confeccionar. Anotación de características esenciales del diseño a confeccionar. Ensaya el procedimiento de la toma de medidas anatómicas utilizadas en las prendas Define cada una de las prendas de vestir maternales que va a diseñar. Ensaya diferentes modelos de prendas maternales. Elabora diferentes diseños de cada una de las prendas maternales que va a confeccionar. Aplica técnicas de presentación de los diseños. 21

22 2. Planificar el proceso de producción de ropa maternal a confeccionar Planifica: Cálculo de tela Telas adecuadas para las prendas. Costos de la prenda a confeccionar. Equipo y materiales necesarios para la elaboración de la prenda Cálculo de tiempos maternales. Elaboración a escala de los patrones necesarios para hacer el cálculo de la tela correspondiente a cada una de las prendas maternales que se van a confeccionar. Selección de la tela adecuada para la confección de cada una de las prendas maternales. Explica los pasos que se deben de seguir a la hora de planificar el proceso de producción. Realiza los cálculos para determinar la cantidad de tela que requiere para la confección de las prendas maternales y el tiempo que le llevará realizar la prenda. Selecciona las telas adecuadas para la confección de las prendas maternales. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ejecución de cálculos de los costos y tiempos de cada una de las prendas maternales a confeccionar. Revisión del equipo y materiales a utilizar en la elaboración de prendas maternales. Prepara los materiales y equipos que requiere para la producción de ropa maternal Calcula el costo total de la prenda. 3. Construir los patrones básicos e industriales de la ropa maternal. 4.1 Construcción de patrones básicos de: Faldas maternales Blusas maternales Vestidos maternales Pantalones maternales Overoles maternales Demostración de los pasos a seguir en el trazo de los patrones básicos de cada una de las prendas maternales. Elaboración de Explica los pasos que se realizan en la construcción de patrones básicos e industriales. Elabora los patrones básicos e industriales que se requieren para la confección de prendas 22

23 Simbología 4.2. Trazo de patrones industriales: Tabla de medidas por tallas Escalado de patrones Normas de calidad patrones básicos a escala y a tamaño natural de las prendas maternales, de acuerdo con las normas de calidad. Utilización de tabla de medidas por tallas en el trazo de patrones industriales de prendas maternales. Realización del escalado de patrones industriales de prendas maternales, siguiendo las normas de calidad. maternales. Selecciona los patrones básicos e industriales que va a utilizar en la confección de prendas de vestir maternales. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa maternal. 5. Aplicar diferentes técnicas de confección de 5.1. Interpretación y transformación de: Faldas maternales Blusas maternales Vestidos maternales Pantalones maternales Overoles maternales 6.1 Técnicas de confección: Elaboración a tamaño natural de los patrones de cada uno de los diferentes modelos de prendas de vestir maternales. Interpretación a cada uno de los diferentes modelos de prenda maternales. Aplicación de la transformación de cada uno de los modelos de prendas maternales Ejecución de prácticas sobre interpretación y transformación de diferentes modelos de maternales. Selección de procedimientos Explica la interpretación y transformación de los diferentes modelos de prendas maternales. Realiza las diferentes interpretaciones y transformación de prendas maternales. Identifica las diferentes técnicas que se utilizan en la confección 23

24 ropa maternal. Talle imperio Frunces y pliegues Bolsillos Vistas Elásticos Otros utilizados en las diferentes técnicas de confección específicas para ropa maternal. Demostración de pasos a seguir en cada una de las técnicas de confección para ropa maternal. Aplicación de diferentes técnicas de confección específicas en ropa maternal. Ejecución de prácticas básicas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa maternal. de ropa maternal. Explica los pasos que se realizan en las técnicas de confección de ropa maternal. Realiza las diferentes técnicas de confección de ropa para dama. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7. Elaborar diferentes prendas maternales 7.1. Confección de: Faldas maternales Blusas maternales Vestidos maternales Pantalones maternales Overoles maternales Colocación de patrones sobre la tela de cada una de las prendas de vestir maternal a confeccionar. Marcación de márgenes de costura y corte de las diferentes piezas de cada una de las prendas de vestir maternal. Especificación técnica de los pasos a seguir en la confección de cada una de las prendas de vestir maternal. Confección de cada una de las prendas de vestir maternal. Explica los pasos que se realizan en la confección de los diferentes modelos de prendas de vestir maternal. Confecciona los diferentes modelos de prendas de vestir para dama. 24

25 MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA Departamento de Educación Técnica. PROGRAMA DE ESTUDIO Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil. Subárea: Confección de prendas de vestir Nivel: Undécimo Unidad de estudio: Ropa infantil Tiempo estimado: 200 Horas Valores y actitudes. El estudiante muestra: Capacidad de innovación en ropa infantil. Responsabilidad en el cuidado del equipo utilizado en la confección de ropa infantil. Conciencia de sus deberes y derechos como alumnos. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Ensayar las diferentes técnicas empleadas en la toma de medidas 1.1 Toma de medidas de: Canastilla Camisa Abrigo Saco Pijama Identificación de medidas anatómicas necesarias para cada una de las prendas de canastilla, ropa de niña y niño, ropa intima de niña y niño. Explicación sobre la forma Define las medidas anatómicas utilizadas en cada una de las prendas infantiles. Explica cada una de las medidas utilizadas en las prendas infantiles. 25

26 anatómicas que se requieren para ropa infantil. Gorras 1.2 Toma de medidas de ropa de niño y niña. Falda Blusa Camisa Pantalón Gabacha correcta de tomar las medidas anatómicas a utilizar en la canastilla, ropa de niña y niño, ropa intima de niña y niño. Ensayo del procedimiento de la toma de medidas anatómicas utilizadas en las prendas infantiles. Demuestra la forma correcta de la toma de cada una de las medidas utilizadas en las prendas infantiles. 26

27 OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. Diseñar la prenda de vestir infantil 1.3 Toma de medidas de Ropa intima de niño y niña: Pijama Bata Calzón Calzoncillo Bóxer Combinación Pantalonetas Bermudas Camiseta Traje de Baño Enterizo Dos piezas 2.1. Modelos de prendas de: Canastilla Camisa Abrigo Saco Babero Pijama Gorra Pañales Sábanas Fundas Cobijas Toldo Demostración sobre la forma correcta de tomar cada una de las medidas anatómicas de la canastilla, ropa de niña y niño, ropa intima de niña y niño. Ejecución de prácticas sobre toma de medidas anatómicas de la canastilla, ropa de niña y niño, ropa intima de niña y niño. Elaboración de diseños de las diferentes prendas de vestir infantil, que se van a confeccionar. Aplicación de texturas diversas a los diseños elaborados. Utilización de diferentes técnicas de presentación en los diseños a confeccionar. Anotación de características esenciales del diseño a confeccionar. Ensaya diferentes modelos de prendas infantiles. Define las características esenciales de cada una de las prendas de vestir infantiles que va a diseñar. Elabora diferentes diseños de cada una de las prendas infantiles que va a confeccionar. Aplica técnicas de presentación en los diseños. 27

28 OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.2. Modelos de prendas de niña y niño: Falda Blusa Mangas Cuellos Vestidos Camisa Pantalones Gabacha Plantillas 2.3. Modelos de ropa intima de niño y niña. Pijama Bata Calzón Calzoncillo Combinación Pantaloneta Camiseta Traje de Baño Enterizo Dos piezas Elaboración de diseños de modelos de prendas para niño y niña. Elaboración de diseños de modelos de ropa íntima para niña y niño. Exposición ante el grupo de los diseños elaborados. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3. Planificar el 3.1 Planifica: Elaboración a escala de los Explica los pasos que se deben 28

29 proceso de producción de ropa infantil a confeccionar. 4. Construir los patrones básicos e industriales de prendas infantiles Cálculo de tela Telas adecuadas para las prendas. Costos de la prenda a confeccionar. Equipo y materiales necesarios para la elaboración de la prenda. Cálculo de tiempos 4.1 Trazo de patrones de: Canastilla Camisa Abrigo Saco Babero Pijama Gorra Otros patrones necesarios para hacer el cálculo de la tela correspondiente a cada una de las prendas infantiles que se van a confeccionar. Selección de la tela adecuada para la confección de cada una de las prendas infantiles. Ejecución del cálculo de los costos y del tiempo necesario para la elaboración de cada una de las prendas infantiles a confeccionar. Revisión del equipo y materiales a utilizar en la elaboración de prendas infantiles. Demostración de los pasos a seguir en el trazo de los patrones básicos de cada una de las prendas de vestir infantil. Elaboración de patrones básicos a escala y a tamaño natural de cada una de las prendas de vestir infantil, de acuerdo con las normas de calidad. de seguir a la hora de planificar el proceso de producción. Realiza los cálculos para determinar la cantidad de tela que requiere para la confección de las prendas infantiles y el tiempo que le llevará realizar la prenda. Selecciona las telas adecuadas para la confección de las prendas infantiles. Prepara los materiales y equipos que requiere para la producción de ropa infantil.. Calcula el costo total de las prendas. Explica los pasos que se realizan en la construcción de patrones básicos e industriales de prendas infantiles. Elabora los patrones básicos e industriales que se requieren para la confección de prendas infantiles. Selecciona los patrones básicos e industriales que va a utilizar en la confección de prendas de vestir infantiles. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4.2 Trazo de patrones de ropa de niño y niña. Falda Blusa Mangas Utilización de tabla de medidas por tallas en el trazo de los patrones industriales de cada una de las prendas de vestir infantil. 29

30 Cuellos Vestidos Camisa Pantalones Gabacha 4.3 Trazo de patrones de ropa intima de niño y niña. Pijama Bata Calzón Calzoncillo Bóxer Combinación Pantalonetas Bermudas Camiseta Traje de Baño Enterizo Dos piezas 4.4 Trazo de patrones industriales: Tabla de medidas por talla Trazo de patrones por talla Escalado de patrones Normas de calidad Realización del escalado de patrones industriales de prendas de vestir infantil, siguiendo las normas de calidad. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa infantil. 5.1 Interpretación, transformación de patrones de: Canastilla Camisa Abrigo Elaboración a tamaño natural de los patrones de cada uno de los diferentes modelos de prendas de vestir infantil. Interpretación a cada uno de Explica la interpretación y transformación de los diferentes modelos de prendas infantiles. Realiza las diferentes 30

31 Saco Babero Pijama Gorra Pañales Sábanas Fundas Cobijas Toldo 5.2 Interpretación, transformación de patrones de niña y niño: Falda Blusa Mangas Cuellos Vestidos Camisa Pantalones Gabacha Plantillas 5.3 Ropa intima de niño y niña. Pijama Bata Calzón los diferentes modelos de prendas de vestir infantil. Aplicación de la transformación de cada uno de los modelos de prendas de vestir infantil. Ejecución de prácticas sobre interpretación y transformación de diferentes modelos de prendas de vestir infantil. interpretaciones y transformación de prendas infantiles. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calzoncillo Bóxer Combinación Pantalonetas Bermudas Camiseta 31

32 Traje de Baño Enterizo Dos piezas 6. Realizar prácticas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa infantil. 6.1 Técnicas de confección: Vivos Encajes Bordados Botones Broches Prensillas Acabados Otros Selección de procedimientos utilizados en las diferentes técnicas de confección específicas para ropa infantil. Demostración de pasos a seguir en cada una de las técnicas de confección para ropa infantil. Aplicación de diferentes técnicas de confección específicas en ropa infantil. Ejecución de prácticas básicas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa infantil. Identifica las diferentes técnicas que se utilizan en la confección de ropa infantil. Explica los pasos que se realizan en las técnicas de confección de ropa infantil. Realiza las diferentes técnicas de confección de ropa infantil. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7. Elaborar diferentes modelos de ropa infantil. 7.1 Confección de: Canastilla Camisita Abrigo Saco Babero Pijama Colocación de patrones sobre la tela de cada una de las prendas de vestir infantiles a confeccionar. Marcación de márgenes de costura y corte de las diferentes piezas de cada una de las prendas de vestir infantiles. Explica los pasos que se realizan en la confección de los diferentes modelos de prendas de vestir infantiles. Confecciona los diferentes modelos de prendas de vestir infantiles. 32

33 Gorros Pañales Sábanas Fundas Cobijas Toldo Ropa de niña y niño Falda Blusa Mangas Cuellos Vestidos Camisa Pantalones Gabacha Pantaloneta, bermuda Ropa intima de niña y niño. Pijama Calzón Calzoncillo -boxer Combinación Camiseta Traje de Baño: Enterizo. dos piezas Especificación técnica de los pasos a seguir en la confección de cada una de las prendas de vestir infantiles. Confección de cada una de las prendas de vestir infantiles. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA Departamento de Educación Técnica. PROGRAMA DE ESTUDIO Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil. Subárea: Confección de prendas de vestir Nivel: Undécimo Unidad de estudio: Ropa íntima para dama Tiempo estimado: 94 Horas Valores y actitudes. El estudiante muestra: 33

34 Confianza en sí mismo al manipular equipo de confección. Disposición hacia el mejoramiento continuo en la confección de ropa intima para dama. Solidaridad al realizar el trabajo en equipo. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Aplicar diferentes técnicas en la toma de medidas anatómicas que se requieren para ropa íntima. 1.1 Toma de medidas de ropa íntima: Calzón Brassier Fustán Combinación Pijama Bata para dormir Bata de levantarse Baby doll Traje de baño Enterizo Dos piezas Identificación de medidas anatómicas necesarias para cada una de las prendas íntimas para dama. Explicación sobre la forma correcta de tomar cada una de las medidas anatómicas a utilizar en la ropa íntima para dama. Demostración sobre la forma correcta de tomar cada una de las medidas anatómicas de las prendas íntimas para dama. Ejecución de prácticas sobre toma de medidas anatómicas de ropa íntima para dama. Define las medidas anatómicas utilizadas en cada una de las prendas íntimas. Explica cada una de las medidas utilizadas en las prendas íntimas. Demuestra la forma correcta de la toma de cada una de las medidas utilizadas en las prendas íntimas. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. Diseñar prendas íntimas para dama. 2.1 Diseña: Calzón Brassier Fustán Combinación Pijama Bata para dormir Bata de levantarse Baby doll Elaboración de diseños de las diferentes prendas de vestir íntimas, que se van a confeccionar. Aplicación de texturas diversas a los diseños elaborados. Utilización de diferentes técnicas de presentación en los diseños a confeccionar. Define las características esenciales decada una de las prendas íntimas que va a diseñar. Elabora diferentes diseños de cada una de las prendas íntimas que va a confeccionar. Prepara los materiales y equipos que requiere parra la 34

35 3. Planificar el proceso de producción de ropa infantil a confeccionar. Traje de baño Enterizo Dos piezas 3.1 Planifica: Cálculo de tela Telas adecuadas para las prendas. Costos de la prenda a confeccionar Equipo y materiales necesarios para la elaboración de la prenda Cálculo de tiempos Ensaya diferentes modelos de prendas íntimas para dama. Elaboración a escala de los patrones para hacer el cálculo de la tela correspondiente a prendas íntimas a confeccionar. Selección de la tela adecuada para la confección de las prendas íntimas Ejecución del cálculo de costos de cada una de las prendas íntimas a confeccionar. Revisión del equipo y materiales a utilizar en la elaboración de prendas íntimas. Realización cálculo del tiempo para la elaboración de las prendas íntimas. producción de prendas íntimas para dama. Calcula el costo total de la prenda. Explica los pasos que se deben de seguir a la hora de planificar el proceso de producción. Realiza los cálculos para determinar la cantidad de tela que requiere para la confección de las prendas íntimas y el tiempo que le llevará realizar la prenda. Selecciona las telas adecuadas para la confección de las prendas íntimas. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4. Elaborar los patrones básicos e industriales de prendas íntimas para dama. 4.1 Trazo de patrones de: Calzón Brassier Fustán Combinación Pijama Bata para dormir Bata de levantarse Baby doll Traje de baño Enterizo Demostración de los pasos a seguir en el trazo de los patrones básicos de cada una de las prendas de vestir íntimas para dama. Elaboración de patrones básicos a escala y a tamaño natural de cada una de las prendas de vestir íntimas, de acuerdo con las normas de calidad. Explica los pasos que se realizan en la construcción de patrones básicos e industriales de prendas íntimas. Elabora los patrones básicos e industriales que se requieren para la confección de prendas íntimas. Selecciona los patrones básicos e industriales que va a utilizar en la confección de 35