ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 116

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1 CAMPO DISCIPLINAR: "2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN" PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 116 MATERIA: PROFESOR: TURNO: SEMESTRE: GRUPO(S): CICLO ESCOLAR: FECHA DE ENTREGA:

2 A). PRESENTACIÓN 1. B). JUSTIFICACIÓN 2.

3 C). DIAGNÓSTICO DEL GRUPO 3. D). OBJETIVOS GENERALES: E). METAS A LOGRAR

4 F). AVANCE DEL PROGRAMA: AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO UNIDAD SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM SEM I. II. III. UNIDAD I: CONCEPTOS FUNDAMENTALES TEMAS No. DE HRS FECHA OBSERVAC. UNIDAD III: FUNCIONES CIRCULARES TEMAS No. DE HRS FECHA OBSERVAC. UNIDAD II: LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS TEMAS No. DE HRS FECHA OBSERVAC.

5 G). PORCENTAJE DE APROBACIÓN ESPERADO. H). PROMEDIO DE APROVECHAMIENTO ESPERADO. 1era. EVALUACIÓN % 1era. EVALUACIÓN 2da. EVALUACIÓN % 2da. EVALUACIÓN PROMEDIO % PROMEDIO

6 UNIDAD NUM. I : Duración: Inicio: Término: Situación Didáctica: Categorías y compe-tencias genéricas Contenidos programáticos Perfil de Competencias Disciplinares Básicas Perfil de Competencias Disciplinares Extendidas Saberes 5 Secuencia didáctica Productos para portafolio de evidencias Conocimientos Inicio: Rúbricas: Habilidades Desarrollo: Actitudes Cierre:

7 Materiales Didácticos: Fuentes de información:

8 UNIDAD NUM. II : Duración: Inicio: Término: Situación Didáctica: Categorías y compe-tencias genéricas Contenidos programáticos Perfil de Competencias Disciplinares Básicas Perfil de Competencias Disciplinares Extendidas Saberes 5 Secuencia didáctica Productos para portafolio de evidencias Conocimientos Inicio: Rúbricas: Habilidades Desarrollo: Actitudes Cierre:

9 Materiales Didácticos: Fuentes de información:

10 UNIDAD NUM. III : Duración: Inicio: Término: Situación Didáctica: Categorías y compe-tencias genéricas Contenidos programáticos Perfil de Competencias Disciplinares Básicas Perfil de Competencias Disciplinares Extendidas Saberes 5 Secuencia didáctica Productos para portafolio de evidencias Conocimientos Inicio: Rúbricas: Habilidades Desarrollo: Actitudes Cierre:

11 Materiales Didácticos: Fuentes de información:

12 I). ARGUMENTACIÓN DE LA PLANEACIÓN. FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICAS ELEGIDAS. (En términos del logro de competencias) QUE SE ESPERA QUE APRENDAN LOS ESTUDIANTES (Resultados esperados) Y COMO SERAN EVALUADOS (Estrategias de evaluación). J). FIRMAS. ATENTAMENTE Vo. Bo. NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SUBDIRECCIÓN ESCOLAR NOMBRE Y FIRMA DEL REVISOR Toluca, Méx. a de de Ubicación de la materia dentro de la curricula, definición de la materia, naturaleza de los saberes, métodos que utiliza la asignatura, relación con otras materias (transdisciplinariedad). 2 Competencias y categorías a desarrollar, utilidad de los saberes en el contexto de los estudiantes, mecánica general de trabajo docente, empleo de las TIC s y las TAC s. 3 Características y necesidades de aprendizaje, necesidades de formación, conocimientos previos, intereses de los estudiantes, contexto sociocultural, contexto escolar, caracterización general del grupo (aplicación de cuestionarios y test de formas de aprendizaje, socioeconómico, de conocimientos previos etc.). 4 Las metas deben de ser medibles y se pueden presentar en porcentajes. 5 Conocimientos (saber-hechos, conceptos, principios-), Habilidades (saber hacer-procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas-) y Actitudes (saber ser-, valores, ética personal-)

13 1.2 CONTEXTO HISTÓRICO FACTORES HISTÓRICOS SOCIALES QUE DIERON ORIGEN A LA SOCIOLOGÍA "2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN" Escuela Preparatoria Oficial No PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA (Diaria) C.E Materia: SOCIOLOGÍA Profesor: RUTH GABRIELA MONTEAGUDO BERNÁLDEZ Turno: MATUTINO Semestre: CUARTO Grado: SEGUNDO Grupo(s): 1 Y 2 Fecha de entrega: COMPETENCIA GENERICA: COMPETENCIA BÁSICA: COMPETENCIA EXTENDIDA: SITUACIÓN DIDÁCTICA: CONFLICTO COGNITIVO A RESOLVER: SE CONOCE Y VALORA A SI MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIVE VALORA LAS APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO SOBRE LA SOCIEDAD EN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA COMPRENDE LAS CONDICIONES HOSTÓRICAS Y LOS PRINCIPALES CRITERIOS QUE ALUDEN A UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL EL LEGADO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL CUÁL ES EL LEGADO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL? Tema Actividades APERTURA: (Contextualización, preguntas generadoras, conocimientos previos, intereses, problemática, motivación, e -SALUDAR A LOS ALUMNOS PASAR LISTA CUÁL ES EL LEGADO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL? DESARROLLO: (Escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperación, procesos, etc.) -PROYECTAR UN DOCUMENTAL SOBRE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, PARA AMPLIAR AL ALUMNO SU CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA Estrategias de aprendizaje (ACTIVIDADES DEL ALUMNO) - EL ALUMNO REALIZARÁ UN BOLETÍN SOBRE EL INICIO, DESARROLLO Y LEGADO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Estrategias de enseñanza (ACTIVIDADES DEL PROFESOR) -APOYAR EN LA INFORMACIÓN REQUERIDA POR LOS ALUMNOS RETROALIMENTAR LA INFORMACIÓN SUPERVISAR EL TRABAJO FINAL Duración Recursos materiales Productos de aprendizaje (evidencia) Tipo de evaluación - F, AE, CE, HEe Instrumento (anexarlo) 15 MIN. 90 MIN. INTERNET PIZARRÓN ELECTRÓNI CO VIDEOS HOJAS COLORES IMAGENES BOLETÍN LISTA DE COTEJO COEVALUACIÓN CIERRE: (Aplicación de aprendizajes y habilidades adquiridas, relación de aprendizajes con otras áreas y con la vida cotidiana, conclusiones, síntesis, reflexiones argumentativas, etc.) SE REALIZARÁ UNA LLUVIA DE IDEAS PARA SABER SI LOS ALUMNOS COMPRENDIERON EL TEMA Y DE NO SER ASÍ ACLARAR IDEAS Y REALIZAR SU RESPECTIVO CUESTIONARIO - 15 MIN. CUESTIONARIO HETEROEVALUACIÓN Argumentación teórica de la situación didáctica: DOCENTE ORIENTADOR(A) SUBDIRECTORA ACADÉMICA DIRECTOR ESCOLAR F=Formativa; AE=Autoevaluac.; CE=Coevaluac.;

14 Profra. Florencia Reyes Mejía Profr. José Luis García Álvarez HE=Hetereoevaluac.