PREESCOLAR PLAN DE ESTUDIOS PREESCOLAR SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN

Transcripción

1 PREESCOLAR SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN S PREESCOLAR La función de la infancia, es invitar al sujeto a reescribir-se y re-presentar-se ahí donde la creación se anuncia como inacabada Liora Stavchansky Slomianski

2 SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN El Plan de Estudio de Preescolar se construyó bajo las directrices implementadas en el Diplomado de Competencias y Desarrollo Infantil certificado por la Secretaria de Educación de Medellín, en convenio con el Tecnológico de Antioquia. S PREESCOLAR CICLO 1(0) DOCENTES DEL GRADO PREESCOLAR NOMBRE CICLO TITULO CORREO ELECTRÓNICO Olga Elena Mosquera Vásquez 1 (0) Licenciada en Educación Preescolar olemova@hotmail.com Laura Catalina Orozco Barrera 1 (0) Licenciatura en Educación Preescolar catab081@hotmail.com Alba Lucia Toro Salazar 1 (0) Licenciada en Didáctica y Dificultades del Aprendizaje Escolar, manuela114@gmail.com 1

3 PREESCOLAR PRESENTACIÓN El desarrollo integral del niño, abarca características psicológicas, afectivo-sociales, lógico-matemáticas y psicomotrices; para facilitar la comprensión y la explicación del niño como un ser en desarrollo el programa de educación preescolar distingue siete dimensiones: cognitiva, corporal, socio- afectiva, ética, creativa, espiritual y comunicativa. Qué es una dimensión?, la antología de bloques de juegos y actividades en apoyo al programa de educación preescolar, la define como la extensión comprendida por un aspecto de desarrollo, en la cual se explican los aspectos de la personalidad del sujeto (Secretaria de Educación Pública, 1995; 11 México) 1. Las dimensiones del desarrollo permiten al niño conocer el mundo de manera integral, aprender conceptos para la vida, afianzar la relación con los demás y reconocerse como sujeto valioso en medio de la diversidad. Por esta razón el trabajo en el preescolar está enfocado desde estas y dan fundamento a la planeación de cada periodo y proyecto pedagógico a lo largo del año escolar. Teniendo en cuenta la misión de la institución, se resaltan a través de estas el desarrollo integral y la practica continua 1 2

4 de valores, mediante una comunicación asertiva y efectiva que beneficien el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes y la comunidad general. El trabajo en el preescolar se rige por las siguientes normas: Ley general de educación o ley 115 de 1994, la cual señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público. Decreto de septiembre de 1997, por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel de preescolar y las orientaciones curriculares para este grado. La mayoría de los niños del grado preescolar de la institución se encuentran en los cinco años de edad, predominando un estrato uno y dos, con una seguridad social que en su mayor porcentaje los cobija el SISBEN nivel 1 y 2. Predominando las familias extensas (tíos, abuelos, primos). 3

5 CICLO 1 (GRADO 0) Los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann, estarán en capacidad de relacionarse con las personas y el medio que le rodea de manera respetuosa, practicando normas y valores, asumiendo actitudes que generen una sana convivencia; además podrán actuar de manera independiente en la realización de diferentes actividades de tipo personal y grupal. Aplicarán sus conocimientos en beneficio de su desarrollo personal y de su entorno. Incrementará su vocabulario teniendo así la posibilidad de mejorar su comunicación y comprensión. Habrá afianzado su ubicación espacio-temporal. PREESCOLAR OBJETIVO DEL GRADO DE PREESCOLAR Contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas de cinco y seis años, mejorando las formas de relación con las personas de su entorno, propiciando acciones que le lleven a ejercer su autonomía bajo valores y principios éticos y morales con un sentido critico, ampliando sus posibilidades de conocimiento. 4

6 OBJETIVOS POR DIMENSIONES Dimensión socio-afectiva: Propiciar la formación de valores en los niños y niñas con respecto a sí mismo, a otras personas y al medio, buscando la consistencia entre el sentir, el expresar y el actuar; mediante la interrelación respetuosa y libre entre ellos y ellas y con su entorno. Dimensión corporal: Ejercitar de manera coordinada y secuencial el movimiento de los músculos finos y gruesos a través de la acción del cuerpo en relación con los objetos; logrando un mejor desarrollo corporal y ubicación temporo-espacial. Dimensión cognitiva: Desarrollar estrategias para enfrentar problemas y situaciones de la vida diaria, utilizando la información de que se dispone para desempeñarse acorde a las necesidades de su medio. Dimensión comunicativa: Estimular el desarrollo de las diferentes manifestaciones del lenguaje oral y escrito que amplíen en el niño su vocabulario y los signos gráficos para su comunicación, generando un ambiente continuo de interrelación y acercamiento a la cultura. Sensibilizar a los niños en el conocimiento del idioma ingles a través de técnicas visuales y auditivas que les permita familiarizarse con éste y lograr bases que le ayuden en su proceso de formación personal, escolar y profesional. Dimensión estética o creativa: Favorecer la expresión creativa en todas sus manifestaciones, mediante la participación en actividades artísticas, plásticas y dramáticas enriqueciendo sus habilidades artísticas, Dimensión espiritual: Reconocer su vida como trascendente a partir de su interioridad y la relación con otros para un ejercicio benéfico de su libertad. Dimensión ética: Interiorizar valores y normas que le permitan un crecimiento personal para que enriquezca su propia vida y la de los demás, construyendo un sistema de valores que enmarque su realización personal. 5

7 OBJETIVOS POR PROYECTOS Proyecto Nº 1: Descubriendo Mi Nuevo Entorno Escolar. Propiciar un ambiente agradable y de confianza que le permita a los niños (as) apropiarse del espacio, generando identidad con la institución mediante actividades lúdicas, recreativas y de reconocimiento de la institución. Proyecto Nº 2: Mi cuerpo, una obra maravillosa de Dios Fortalecer en el niño y la niña el conocimiento de su propio cuerpo para la valoración correcta y cuidado del mismo, además en el manejo adecuado en el espacio y en el tiempo, mediante actividades lúdicas, comparaciones, clasificaciones, diferenciaciones. Proyecto Nº 3: Mi Familia y Sus Ocupaciones.. Reconocer a la familia como el grupo afectivo y social en donde se interiorizan normas y valores que favorecen el desarrollo personal, generando el dialogo familiar donde puedan conocerse mejor para valorar los miembros que la componen y las acciones que cada uno de ellos realizan para el bien común. Proyecto Nº 4: Valoro y cuido el medio que me rodea. Valorar el medio ambiente reconociendo su utilidad para mantener la vida, poniendo en práctica normas que permitan el aprovechamiento y cuidado de la naturaleza. Proyecto Nº 5: Los medios de transporte, los medios de comunicación y la navidad. Aplicar normas y formas que le permitan un desplazamiento seguro y un reconocimiento de los servicios que le ofrecen los medios de transporte y de comunicación mediante la dramatización, salidas de campo, elaboración personal. 6

8 PREESCOLAR 2012 GRADO: Preescolar. Intensidad Horaria Semanal: 20 horas. Periodo: Primero PROYECTO Nº 1: Descubriendo Mi Nuevo Entorno Escolar. PROYECTO Nº 2: Mi Cuerpo Obra Maravillosa De Dios. EJE: PERIODO DE ADAPTACIÓN- EL CUERPO, SUS PARTES Y FUNCIONES. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco y manejo bien los diferentes espacios. Me socializo con mis compañeros de forma respetuosa. Valoro y respeto mi cuerpo y el de los demás. Afianzo hábitos de higiene, aseo y orden. Descubro las grandes posibilidades y algunas funciones de su cuerpo. 7

9 DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO La institución, Recorridos y Cuidado de las Reconoce y respeta los sus reconocimiento de dependencias diferentes espacios de la dependencias, las dependencias del preescolar y institución. personas que de la institución y comportamiento Trata en forma respetuosa a laboran en su uso. en ellas. sus compañeros y profesora. ella. Reconocimiento de Respeto. Se adapta con facilidad al Cómo lograr un ambiente acogedor de respeto y armonía en el aula? El respeto y la amistad: los amigos. las personas que trabajan en la institución. Participación. Sentido de pertenencia. nuevo ambiente escolar. Acata órdenes e instrucciones al primer llamado. Construcción de Disponibilidad Muestra seguridad para actuar. pautas de para integrarse. Demuestra cortesía y buenos convivencia en el Compartir. modales en el trato con las grupo y en la Normas de demás. Institución convivencia y Expresa sus sentimientos, Dinámicas para el de seguridad. necesidades y emociones con 8

10 conociendo de los compañeros. facilidad. La familia participa de las actividades programadas por la institución. Realiza en forma autónoma acciones relacionadas con la higiene personal. Comparte libremente juegos y materiales. Valora y respeta su cuerpo. Manifiesta respeto y buen trato hacia el cuerpo de los demás. DIMENSIÓN CORPORAL CONTENIDOS PROBLEMA Conceptuales Procedimentales Actitudinales INDICADORES DE DESEMPEÑO Para qué tenemos un El Cuerpo, partes, Actividades de Cuidado del Participa de las actividades 9

11 cuerpo? funciones, sensibilización, cuerpo, lúdicas. Hábitos de juegos de roles, Autoestima, Demuestra libertad en sus higiene, aseo y juegos de expresión Autocuidado. movimientos. cuidado. corporal. Respeto por mi Asume una adecuada postura Armar rompecabezas. cuerpo y el del corporal. Utiliza las tic para otro. Sus desplazamientos son completar partes del Normas de ágiles. cuerpo y otro juegos. higiene. Maneja nociones espaciales Posiciones y (arriba-abajo, delante-atrás, desplazamientos del dentro-fuera, encima- debajo). cuerpo. Dibuja la figura humana. Ubicaciones de las Reconoce las diferencias que partes del cuerpo. hay entre el cuerpo de la niña y Actividades artísticas. el niño. Descubre las grandes posibilidades de su cuerpo. 10

12 DIMENSIÓN COGNITIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE DESEMPEÑO Conceptuales Procedimentales Actitudinales Atención, Diferenciación de Responsabilidad, Maneja nociones de longitud: largo- Concentración, colores y figuras, valoración de sí corto. Memoria, memorización de mismo y del otro, Muestra interés por diferentes Interés, canciones y rondas, Perseverancia. actividades. Discriminación de dinámicas de Discrimina colores primarios. colores primarios y reconocimiento Posee capacidad de atención y Qué requiero figuras grupal, manipulación concentración. para reconocer mi geométricas, y observación de Demuestra responsabilidad en el entorno? Reconocimiento objetos. cumplimiento de las tareas de los sentidos. Experimentación de asignadas. los sentidos. Identifica algunos compañeros por su nombre. Memoriza con facilidad canciones y rondas. Discrimina las figuras geométricas: 11

13 círculo, cuadrado, triangulo, rectángulo. Maneja cuantificadores: muchospocos. Se ubica fácilmente en el ambiente escolar. Reconoce los sentidos en su cuerpo y conceptos aprendidos. DIMENSIÓN COMUNICATIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Atención, Lectura de Atención, Escucha con atención. verbalización, cuentos, escucha Respeto por Su pronunciación es clara y Cómo aumentar mi lenguaje? expresión, de canciones, la palabra del correcta. memorización, preguntas y otro. Responde verbalmente cuando pronunciación. respuestas, se le pregunta 12

14 ejecución de órdenes verbales Comprende y memoriza órdenes verbales. Disfruta de la lectura de cuentos y fabulas. Retiene con facilidad información. 13

15 DIMENSIÓN ETICA PROBLEMA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conceptuales Procedimentales Actitudinales Por qué es Concepto de sí Juegos grupales Respeto hacia sí Acata las normas de convivencia importante la mismo Lectura de cuentos mismo y los establecidas en el grupo. norma? Concepto de Diálogos y demás Cuida y respeta sus pertenencias y las de valores: respeto, reflexiones Obediencia los demás, amor, obediencia. Observación de Normas de Asiste puntualmente a la institución. Concepto de videos convivencia y Su actitud refleja el constante integración grupal cortesía acompañamiento familiar en el proceso, Reconocimiento de Autoestima Se muestra tolerante ante diversas cualidades y Sentido de situaciones defectos pertenencia Realiza de manera responsable y autónoma sus tareas y deberes, Utiliza y cuida adecuadamente los espacios del salón y de la institución. 14

16 DIMENSIÓN CREATIVA CONTENIDOS PROBLEMA Procedimentales INDICADORES DE Conceptuales Actitudinales DESEMPEÑO Exploración de Utiliza materiales como Responsabilidad. Valora sus obras artísticas y diferentes técnicas crayolas, vinilo, papel, Respeto. las de los demás. gráfico-plásticas. colores, plastilina, colbon, Escucha. Demuestra creatividad y Desarrollo del saber tijeras, punzones, regletas, Sensibilidad. recursividad ante diversas rítmico. material de construcción. Disfrute. situaciones. Cómo expreso mi Expresión de su Recorta, pega, rasga, Atención. Disfruta de la elaboración creatividad? creatividad. dibuja, colorea, punza. de manualidades. Creatividad en el uso Lleva el ritmo con su Disfruta de las actividades de material didáctico. cuerpo y diferentes musicales. Dibujo libre elementos. 15

17 DIMENSIÓN ESPIRITUAL CONTENIDOS INDICADORES DE PROBLEMA DESEMPEÑO conceptuales Procedimentales Actitudinales Concepto de Dios Observación de Respeto Realiza la oración con respeto Concepto de videos Aceptación y gratitud. oración Memorización de Amor por la vida Valora su cuerpo como obra Dios me creo versículos maravillosa de Dios. Cómo me creo Dios? Juegos Diálogos Memoriza textos bíblicos. Expresa libremente que entiende por Dios. Demuestra sensibilidad en su relación con las personas y el entorno. 16

18 PREESCOLAR 2012 GRADO: Preescolar. Intensidad Horaria Semanal: 20 horas. Periodo: Segundo PROYECTO Nº 3: Mi Familia y Sus Ocupaciones. EJE: La familia y los oficios ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Identifico la función de cada miembro de la familia. Relaciono y reconozco parentescos familiares. Identifico las dependencias de la casa. Reconozco el uso de diferentes herramientas según el oficio. Identifico lugares importantes del barrio. 17

19 DIMENSIÓN SOCIAFECTIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Familia. Juegos de roles, Expresiones Acata órdenes e instrucciones al Oficios y/o Rondas, de afecto, primer llamado. profesiones. Amor, Coopera y participa en diversas Roles respeto actividades espontáneamente. Acato de Resuelve sus problemas con Cuál es el valor del afecto en las relaciones familiares y personales? órdenes. Solidaridad facilidad. Demuestra sentimientos de respeto y solidaridad en su convivencia. Manifiesta actitudes de afecto. Se integra en los trabajos grupales. Manifiesta sentimientos de amor hacia su familia. 18

20 DIMENSIÓN CORPORAL CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE DESEMPEÑO Conceptuales Procedimentales Actitudinales Reconozco las posibilidades Ritmo, Juegos, Respeto, Utiliza adecuadamente los de mi cuerpo? coordinación, canciones, orden, espacios gráficos. equilibrio, rondas, ejercicios autoestima, Posee buen sentido del ritmo. manejo del motrices, autovaloración, Coordina los miembros superiores espacio desplazamientos, al realizar actividades motrices. gráfico, coloreado, Sostiene su cuerpo con equilibrio utilización de manejo de en diferentes posiciones. implementos, implementos. Demuestra habilidad en el manejo ubicación de diferentes implementos espacial. (crayolas, lápices, colores) Colorea respetando el límite. Maneja nociones espaciales (arriba-abajo, delante-atrás, dentro-fuera, encima- debajo). 19

21 DIMENSIÓN COGNITIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO La familia. Juegos de roles, Normas de Posee capacidad de atención y Importancia rondas. comportamiento concentración. de la familia. Diálogos sobre la familiar. Demuestra responsabilidad en el Roles de los familia. Cooperación. cumplimiento de las tareas miembros de Comparaciones Convivencia asignadas. Qué función tiene la familia? Cómo es mi barrio? Cuál trabajo u oficio es el más importante? la familia. La vivienda Clases de vivienda. El Barrio. de las diferentes familias, barrios y viviendas. Análisis sobre la importancia de armónica Expresión de sentimientos. Cuidado y aseo de la vivienda. Reconoce diferentes tamaños (grande, mediano, pequeño). Establece relaciones de semejanza y diferencia. Identifica los colores Oficios y los roles. Respeto por los secundarios (verde, violeta y herramientas Secuencias. lugares del naranja). Reconocimiento barrio. Reconoce las vocales. de materiales y Sentido de Identifica las dependencias de la herramientas que pertenencia casa. 20

22 intervienen en la construcción de una vivienda. Elaboración de manualidades. Visita al barrio. Descripción de los oficios. Asociación de personas, de sus oficios y de las herramientas de cada uno. Identifica los números del 0 al 5. Reconoce el uso de diferentes herramientas según el oficio. Realiza seriaciones semicomplejas atendiendo a dos criterios. Reconoce el funcionamiento y uso del Mouse. Relaciona y reconoce parentescos familiares. Identifica lugares importantes del barrio. Reconoce algunas profesiones y oficios. Identifica diversos tipos de vivienda. Establece correspondencia entre número y cantidad. Memoriza con facilidad canciones, poemas, 21

23 trabalenguas. Maneja cuantificadores: muchospocos, todos-uno, variosninguno. Comienza a reconocer la noción de lateralidad: izquierdaderecha. DIMENSIÓN COMUNICATIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Ampliación del Lectura de Respeto por la Ha logrado ampliar su vocabulario, cuentos, palabra. vocabulario. Qué posibilidades nos brinda respuesta de adivinanzas, Atención, Escucha con atención. el lenguaje? preguntas, trabalenguas, concentración, Participa en clase respondiendo nombre diferenciación y memoria, preguntas en forma acertada. propio, escritura del espontaneidad, Disfruta de diferentes 22

24 recuentos. nombre, expresión manifestaciones literarias: recuentos de corporal y poemas, adivinanzas, historias, lingüística. trabalenguas. indagación sobre Retiene con facilidad información los cuentos. y conceptos aprendidos. Reconoce su nombre propio en un escrito. Escribe su nombre con ayuda de modelo. Comprende cuentos y responde a preguntas sencillas. Hace recuentos de situaciones de la vida cotidiana. 23

25 DIMENSIÓN CREATIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Reconocimiento Elaboración de Creatividad. Emplea varios colores al dibujar. de colores. manualidades. Recursividad. Asume diferentes roles en los Desarrollo de la Juegos de roles. Respeto. juegos. Interactúa con los motricidad fina Iniciativa. títeres. Qué puedo expresar de mis manualidades? y gruesa. Demuestra iniciativa para responder a situaciones nuevas. Disfruta de la elaboración de manualidades. Demuestra creatividad en las construcciones con material didáctico. 24

26 DIMENSIÓN ETICA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Valoración de Juego de roles Respeto. Reconoce sus errores y se sí mismo. Juegos grupales Amor. esfuerza por corregirlos. Costumbres Videos. Responsabilidad. Acata con agrado las familiares Diálogos. Normas. sugerencias que se le hacen. Se valora a sí mismo. Demuestra responsabilidad en Qué es lo más valioso que el cumplimiento de los deberes. aprendo en mi familia? Acata conscientemente las normas de convivencia. Su actitud refleja el constante acompañamiento familiar en el proceso. Respeta las costumbres y tradiciones de los demás. 25

27 DIMENSIÓN ESPIRITUAL CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Cómo es la familia La familia de Nazaret Observación de videos Gratitud Gusta de las historias bíblicas de Jesús? Nacimiento de Jesús Memorización de Identidad Identifica la familia de Jesús versículos Amor como modelo de vida Juegos Reconoce su familia como Diálogos bendición de Dios Lectura de historias Demuestra interés por conocer bíblicas a Jesús 26

28 PREESCOLAR 2012 GRADO: Preescolar. Intensidad Horaria Semanal: 20 horas. Periodo: Tercero Proyecto 4: La naturaleza EJE: Valoro y cuido el medio que me rodea. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Valoro la importancia de pertenecer a un ecosistema Cuido y protegerá el medio que lo rodea Reconozco la diversidad ecológica que existe. Describo animales, plantas y cosas. 27

29 DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Cuidado del Cantos, rondas, Respeto. Acata órdenes e instrucciones al entorno. videos. Solidaridad. primer llamado. Expresión de Juegos grupales, Alegría. Respeta y cuida la naturaleza. sentimientos. dirigidos y Colaboración. La familia participa de las didácticos. Amor. actividades programadas por la Sensibilidad. institución. Por qué cuido el medio ambiente? Cuidado. Se muestra sensible ante situaciones dolorosas. Expresa sentimientos, necesidades y emociones con facilidad. Cuida y utiliza adecuadamente los servicios públicos. Identifica acciones encaminadas a la protección del medio 28

30 ambiente. Manifiesta actitudes de colaboración con los demás. Reconoce la importancia de participar en actividades grupales. DIMENSIÓN CORPORAL CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Cómo lograr mejor movimiento Pinza manual. Competencias. Respeto por Utiliza correctamente la pinza y dominio de mi cuerpo? Ejercicios de Escalar las reglas de manual. coordinación Utilización de juego. Realiza ejercicios sencillos que visomanual y diferentes Disposición. implican coordinación visomanual visopedica. materiales Cuidado del y Visopedica. Esquivación (balones, aros, otro. Esquiva obstáculos en espacios de obstáculos. obstáculos). Solidaridad. delimitados. 29

31 Ejercicios de Equilibrio y Coordinación. Su motricidad gruesa está acorde con la edad. Su motricidad fina está acorde con la edad. Disfruta actividades dactilares con plastilina y pintura. Maneja el renglón. DIMENSIÓN COGNITIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Cómo se relacionan las cosas La naturaleza. Exploración y Respeto y Diferencia seres vivos de no de mi mundo? Clases y análisis del Cuidado por el vivos. características mundo natural. entorno. Reconoce las partes de la de animales. Videos. Hábitos de planta. Seres vivos y Observaciones. orden y aseo. Reconoce la importancia de no vivos. Siembra y Sensibilidad. proteger el medio ambiente 30

32 Las plantas y cuidado de Capacidad de mediante diferentes acciones sus partes. semillas y asombro. como el reciclaje, El reciclaje. plantas. Interés. Clasifica plantas y animales Colores Juegos. Dedicación. según sus características. terciarios. Canciones. Gratitud. Da respuestas lógicas a las Vocales. Actividades de Amor. preguntas. Números del 0 sensibilización. Atención, Reconoce algunos fenómenos al 10. Collage. Concentración. de la naturaleza: estaciones, Conjuntos. clima. Conservación Reconoce los colores terciarios. de la cantidad. Posee capacidad de atención y Apareamientos. concentración. Fiestas y Demuestra responsabilidad en el símbolos cumplimiento de tareas patrios asignadas. Establece relaciones de cantidad (más que, menos que, igual que, mayor que, menor que). Relaciona las vocales con sus respectivos fonemas. 31

33 Identifica los números del 0 al 10. Establece correspondencia entre número y cantidad. Adquiere la noción de conjunto. Asigna el cardinal correspondiente a un conjunto dado. Realiza seriaciones semicomplejas atendiendo a dos o más criterios. Adquiere la noción de conservación de la cantidad. Realiza apareamientos sencillos. Asimila, memoriza y aplica conocimientos. Hace trazos y colorea en Paint. Reconoce la importancia de los símbolos y fiestas patrias. 32

34 DIMENSIÓN COMUNICATIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Nombre. Lectura de Expresión de Escucha con atención. Vocales. cuentos. ideas y Comprende cuentos y responde Pre-escritura. Descripción de pensamientos. a preguntas sencillas. Sentido objetos. Escucha, Construye preguntas y vocálico. Juegos de Respeto a la respuestas. Descripción. palabras. opinión del Describe personas, animales, Cómo puedo describir mi mundo? Comprensión. Palabras sencillas en Lectura de imágenes. Realización de otro. Atención. Interés por lugares y objetos. Escribe su nombre sin ayuda de modelo. ingles. ejercicios de comunicarse. Disfruta de diferentes Ausencia de preescritura. Adecuado manifestaciones literarias: detalles. Narraciones. manejo del fabulas, cuentos, retahílas. Preguntas y vocabulario. Entona canciones sencillas en respuestas. ingles. Comprende lecturas infantiles. 33

35 Realiza ejercicios de preescritura. Identificación del sentido vocálico inicial. Comprende y memoriza las ordenes verbales, Se muestra espontáneo para hablar en público. Pronuncia palabras sencillas en ingles. Describe objetos. Percibe en forma visual ausencia de detalles. 34

36 DIMENSIÓN CREATIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Invención de Collage. Respeto. Da nombre a sus trabajos. cuentos. Realización de Creatividad. Participa en la creación de Colores fichas, Valoración de cuentos. terciarios. Pintura dactilar, sus obras Dramatiza cuentos, canciones y Combinación Recortado. artísticas. situaciones de la vida cotidiana. de colores. Pegado. Esfuerzo. Utiliza elementos de la naturaleza Cómo puedo representar mi mundo? Doblado. Esgrafiado. Iluminado. Estampillado. para expresarse libremente. Disfruta de la elaboración de manualidades. Demuestra creatividad en las construcciones con material didáctico. Explora diversas técnicas. Elabora figuras con base en el doblado. 35

37 DIMENSIÓN ETICA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Normas de Juegos. Practica de Viste adecuadamente su convivencia. Trabajos valores y uniforme. Valoración de grupales. normas. Se cuestiona sobre su su entorno. Reflexiones. comportamiento. Demuestra iniciativa en la toma de decisiones. Cuál es el valor de una buena relación? Se muestra tolerante ante diversas situaciones. Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes. Demuestra sensibilidad ante diversas situaciones. Se muestra honesto(a) para responder por sus actos. Respeta las costumbres y 36

38 tradiciones de los demás. Es oportuno, preciso y respetuoso en sus intervenciones. Su actitud refleja el constante acompañamiento familiar en el proceso. DIMENSIÓN ESPIRITUAL CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO La creación Observación de videos Respeto por la Considera la naturaleza como Dios mi mejor Memorización de creación obra grandiosa de Dios. amigo versículos Amistad Reconoce algunos animales De dónde salió todo Juegos Sensibilidad hacia mencionados en la Biblia. en el universo? Diálogos todo lo creado Demuestra sensibilidad en su Lectura de historias relación con el entorno. bíblicas Valora la oración como medio de comunicación con Dios. 37

39 PREESCOLAR 2012 GRADO: Preescolar. Intensidad Horaria Semanal: 20 horas. Periodo: Cuarto Proyecto 5: Los medios de transporte, los medios de comunicación y la navidad. EJE: Los medios de transporte, los medios de comunicación y la navidad. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Reconozco la importancia de desplazarse de manera segura. Valoro la utilidad de los medios de transporte. Identifico la importancia de los medios de comunicación Reconozco la importancia del sentimiento navideño. 38

40 DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO La amistad. Juegos grupales. Cuidado de Acata órdenes al primer llamado. Señales de Dramatizaciones. lugares Expresa sentimientos e ideas en transito. Reflexiones. públicos, forma oral. Medios de Respeto por La familia participa de las comunicación las señales actividades programadas por la y de de transito. institución. transporte. La amistad. Cuida y utiliza adecuadamente Puedo valorar y respetar al Normas de los servicios y/o lugares públicos. otro? convivencia. Valora el uso de los medios de Reglas de comunicación para relacionarse juego. con otros. Cortesía y Reconoce los beneficios de los buenos medios de transporte. modales. Participa de las actividades cívicas. 39

41 Valora la amistad. Respeta las reglas de grupo. Es tolerante en el trabajo y en el juego. Emplea buenos modelos en el trato con los demás. DIMENSIÓN CORPORAL CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Coordinación. Transcripciones. Autonomía. Realiza ejercicios sencillos que Manejo del renglón. Recortado. Responsabilidad. implican coordinación He logrado un mejor manejo del espacio? Líneas rectas y curvas. Ejercicios de Preescritura. Movimientos y Expresividad. visomanual y Visopédica. Recorta figuras de líneas rectas ejercicios lúdicos, y curvas. Maneja el renglón. 40

42 Transcribe pequeños párrafos. Mueve su cuerpo en los diferentes niveles espaciales. Realiza trazos sencillos de pre escritura. DIMENSIÓN COGNITIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Medios Ejercicios de Atención. Posee capacidad de atención y transporte. cálculo Concentración. concentración. Existen medios que me permitan comunicarme y transportarme? Señales de transito. Medios de comunicación, matemático. Lectura de imágenes, de rótulos. Responsabilidad. Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de tareas asignadas. Logra relacionar las vocales La navidad. Utilización del con otros fonemas. Lectura de computador. Identifica los medios de 41

43 rótulos. Conjuntos. Sumas sencillas. Restas sencillas. Apareamientos. Lateralidad. Descripciones, transporte. Reconoce algunas señales de transito. Diferencia y describe algunos medios de comunicación. Adquiere la noción de conservación de la cantidad. Organiza de forma ascendente y descendente conjuntos dados. Realiza cálculos sencillos en el círculo del 0 al 10. Realiza sumas sencillas en el círculo del 0 al 10. Realiza restas sencillas en el círculo del 0 al 10. Realiza apareamientos sencillos. Asimila, memoriza y aplica conocimientos. 42

44 Realiza actividades y juegos sencillos en el computador. Interioriza la noción de lateralidad. Se concentra en ejercicios auditivos, visuales y gráficos. Alcanzo todos los logros previstos para el grado. Alcanzo los logros mínimos para el grado, No alcanzo los logros mínimos para el grado, Es promovido al grado primero. Por disposiciones legales es promovido al grado primero. Felicitaciones por tu rendimiento académico. Felicitaciones por tu continua asistencia al preescolar. 43

45 DIMENSIÓN COMUNICATIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Lectura de rótulos. Lectura de Escucha Escucha con atención. Inferencia de diferentes Respeto. Disfruta con diferentes textos. portadores de Expresividad. manifestaciones literarias como Comunicación textos. Espontaneidad. rimas, retahílas y trabalenguas. gestual. Transcripciones. Narra cuentos, historias y Narración. Juegos de acontecimientos siguiendo una Qué variedad tiene nuestro lenguaje? Portadores de texto. Palabras sencillas palabras. Aprendizaje de trabalenguas. secuencia lógica. Imita la acción de leer. Infiere el texto por la ilustración. en ingles. Reconoce portadores de texto. Intenta comunicarse de forma escrita. Transcribe de forma legible pequeños escritos. Reconoce y escribe algunos 44

46 fonemas. Identifica y pronuncia en ingles algunas palabras y frases cortas. Comprende e interpreta mensajes recibidos a través de algunos medios. Identifica algunas señales de transito. Enriquece su vocabulario en ingles. Aplica la hipótesis de variedad de grafías. Aplica la hipótesis silábicoalfabética. 45

47 DIMENSIÓN CREATIVA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Representación Dramatizaciones, Expresividad. Tiene mayor dominio y manejo de Memorización. Espontaneidad. de diferentes materiales gráficos sentimientos, Imitación de Respeto. plásticos. Puedo representar lo que siento? Mayor facilidad para el dibujo. personajes. Dramatiza cuentos, canciones y situaciones de la vida cotidiana, Expresa sus sentimientos a través del dibujo. Representa un dibujo antes observado, 46

48 DIMENSIÓN ETICA CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE DESEMPEÑO Conceptuales Procedimentales Actitudinales Convivencia. Juegos grupales. Iniciativa, Se cuestiona sobre su comportamiento. Valoración del Dramatizaciones. Normas. Acata las normas de convivencia. otro. Diálogos. Responsabilid Reconoce sus errores y se esfuerza por He aprendido ha relacionarme adecuadamente con las personas? ad. Cortesía. corregirlos. Demuestra iniciativa en la solución de conflictos. Trata a las personas con respeto y cortesía. Utiliza el dialogo en la solución de conflictos. Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes. Su actitud refleja el constante acompañamiento familiar en el proceso. 47

49 DIMENSIÓN ESPIRITUAL CONTENIDOS PROBLEMA INDICADORES DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO Amor de Dios: la Observación de videos Amor Reconoce a Jesús como Para qué nació navidad Memorización de Perdón protagonista de nuestra Jesús? versículos salvación Juegos Es capaz de pedir perdón por Diálogos los malos momentos o daños Lectura de historias que ha causado bíblicas Identifica los sentimientos de respeto, amor y tolerancia Reconoce a Jesús como el amigo de todos. 48

50 ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL GRADO PREESCOLAR 49

51 METODOLOGÍA Con el fin de proporcionar un ambiente que posibilite su desarrollo integral se realizan actividades lúdicas, grupales, de libre expresión en cada una de las dimensiones. El principal método del aprendizaje es el juego que les permite crear, comparar, seleccionar, compartir, además desarrollar diversas estrategias que les servirán para afrontar situaciones de la vida cotidiana. Las actividades se realizan dentro de proyectos lúdicos pedagógicos que se desarrollan en cada periodo académico, teniendo en cuenta la misión y visión institucional que busca formar al estudiante de manera integral, capacitado en el manejo de las TIC, participativo, expresivo, dinámico y cuidadosos del medio que los rodea. ESTRATEGIAS Estrategias diagnósticas Estrategias de desarrollo Estrategias de evaluación Ideas previas del concepto tratado. Adivinanzas. Solución de situaciones problema. Juegos. Preguntas. Canciones. Rondas. Consultas con apoyo de la familia Videos. Explicaciones. Trabajo en equipo Talleres con apoyo de la familia. Adivinanzas. Solución de situaciones problema. Trabajo en el tablero Trabajo en equipo. Revisión de cuadernos. Sustentaciones. Pruebas escritas. Tareas. 50

52 Lectura de cuentos. Dibujo libre y dirigido. Fichas. Concéntrese. Comparaciones. Apareamientos. Secuencias. Diferencias y semejanzas. Rompecabezas. Ejercicios demostrativos. Exposiciones. Recopilación de datos. RECURSOS Recursos tecnológicos La Internet, Software educativos, Encarta, Juegos Didácticos, Programas y servicios informáticos, Paint, Aula abierta. Recursos didácticos Materiales impresos: fichas de trabajo y cuadernos. Materiales didácticos: regletas, rompecabezas, loterías, concéntrense, bloques lógicos. Registros sonoros: canciones, poesías, retahílas, cuentos. Imágenes fijas: carteles, calendario, tablero. Equipos y materiales audiovisuales: grabadora, televisor, dvd, computador, video beam, software educativos. 51

53 EVALUACIÓN Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso. Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre los Estándares Básicos de Competencias, los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el estudiante. Valorativa del desempeño: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competencias: Cognitivo, Procedimental y Actitudinal. Cualitativa: Teniendo en cuanta las capacidades y habilidades de cada estudiante, describiendo el proceso evidenciado en los estudiantes. Integral: se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales. Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo y da información para consolidar o reorientar los procesos educativos. Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje. 52

54 ACTIVIDAD PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Consulta Con apoyo de la familia. En casa con apoyo de la familia. Seis por periodo. Talleres Con apoyo de la familia. En casa con apoyo de la familia. Dos por periodo. Juegos mentales (armotodo, Grupales. Juego libre y juego dirigido. Semanal. loterías, rompecabezas, regletas, ábaco, concéntrese) Elaboración de fichas. Individuales. Indicaciones de la profesora. Semanal. Cuaderno Individuales. Representación de lo Semanal. trabajado. Revisión del proceso. Juegos de Roles Individuales y/o grupales. Indicaciones indicadas por la Una por periodo. profesora y acompañamiento de la familia. Evaluación de periodo Individuales. Se pregunta a cada niño. Una por periodo. Autoevaluación Individuales. Cada niño la hace. Una por periodo. Co-evaluación Individual y familiar. Con la familia. Una por periodo. 53

55 PLAN DE APOYO CICLO 1 (GRADO 0) PLANES DE APOYO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 RECUPERACIÓN NIVELACIÓN Tareas en casa. Fichas. Rompecabezas. Organización de secuencias. Lectura de cuentos. Afianzamiento motriz con el uso de diferentes materiales. Acompañamiento individual. Asesoría a la familia en el acompañamiento del proceso educativo. Indagación sobre los saberes previos. Asesoría a los padres de familia sobre la metodología y los Tareas en casa. Fichas. Rompecabezas. Organización de secuencias. Lectura de cuentos. Afianzamiento motriz con el uso de diferentes materiales. Acompañamiento individual. Asesoría a la familia en el acompañamiento del proceso educativo. Indagación sobre los saberes previos. Asesoría a los padres de familia sobre la metodología y los Tareas en casa. Fichas. Rompecabezas. Organización de secuencias. Lectura de cuentos. Afianzamiento motriz con el uso de diferentes materiales. Acompañamiento individual. Asesoría a la familia en el acompañamiento del proceso educativo. Indagación sobre los saberes previos. Asesoría a los padres de familia sobre la metodología y los Tareas en casa. Fichas. Rompecabezas. Organización de secuencias. Lectura de cuentos. Afianzamiento motriz con el uso de diferentes materiales. Acompañamiento individual. Asesoría a la familia en el acompañamiento del proceso educativo. Indagación sobre los saberes previos. Asesoría a los padres de familia sobre la metodología y los 54

56 PROFUNDIZACIÓN conceptos trabajados. Talleres. Trabajo con acompañamiento de la familia a partir de tareas y talleres de acuerdo al avance individual de cada niño. conceptos trabajados. Talleres. Trabajo con acompañamiento de la familia a partir de tareas y talleres de acuerdo al avance individual de cada niño. conceptos trabajados. Talleres. Trabajo con acompañamiento de la familia a partir de tareas y talleres de acuerdo al avance individual de cada niño. conceptos trabajados. Talleres. Trabajo con acompañamiento de la familia a partir de tareas y talleres de acuerdo al avance individual de cada niño. 55

57 ANEXOS CONTROL DE CAMBIOS NOVEDAD Elaboración de documento Modificación Modificación Modificación Modificación FECHA ELABORACIÒN REVISÒ APROBÒ 56