EDUCACIÓN EMOCIONAL Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN. Aurora Martín Curcho CULTURA INFANTIL, VALORES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Transcripción

1 EDUCACIÓN EMOCIONAL Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN Aurora Martín Curcho CULTURA INFANTIL, VALORES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN 3º GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL T.1

2 1. RESUMEN El eje temático de este artículo denominado Educación emocional y medios de comunicación, reside en la importancia de los medios de comunicación y su influencia emocional. Esta influencia emocional que ejercen los medios, podría utilizarse como forma educacional, creando una educación emocional transmitida de forma motivante. En primer lugar, cuando se hace referencia a la educación emocional o educación de las emociones, se hace especial mención a la teoría planteada por Howard Gardner en 2001, sobre inteligencias múltiples. La teoría de las inteligencias múltiples, sostiene que no sólo existe un tipo o un referente de inteligencia, sino que podemos encontrar hasta nueve inteligencias, clasificándolas de la siguiente manera: - Musical - Cinético-corporal - Lógico-matemática - Lingüística - Espacial - Interpersonal - Intrapersonal - Existencial - Naturalista Respecto a la inteligencia emocional, ésta englobaría aquellas como la interpersonal (relación con los demás) y la intrapersonal (conocimiento de la propia persona). En resumidas palabras, se podría definir la educación emocional como un proceso educativo que conlleva la complementación del desarrollo emocional con el desarrollo cognitivo, constituyendo la personalidad integral de cualquier individuo. Los medios de comunicación, así como la información que nos transmiten, nos permiten experimentar una gran diversidad de emociones. Cuando queremos ver cierta película es porque nos hace sentir bien y queremos pasar un buen rato, o si nos gusta experimentar miedo, escogeremos algo de terror que pueda provocarlo. De este modo, surge la creencia de que las TICs (Tecnologías de la Información y de la Comunicación), podrían llegar a ser un recurso efectivo para la enseñanza y el aprendizaje de las emociones, en otras palabras, para trabajar la educación emocional.

3 Es evidente que, emoción y motivación guardan una estrecha relación, ya que, especialmente, si realizamos una acción desencadenada por alguna emoción, esta misma acción conlleva la motivación por realizarla, siempre y cuando nuestro interés personal forme parte de ello. Desde dicha perspectiva, en el ámbito educativo, se debería aprovechar estas situaciones motivacionales para generar aprendizaje, debido a que a través de emociones positivas los alumnos centran su atención en aquello que las provoca, generando conocimiento. En cuanto a los medios de comunicación y su relación con las emociones, es obvio que debemos dar importancia al reconocimiento de sentimientos que se experimentan, siendo conscientes en cada momento. Asimismo, a través de las TICs también se puede generar un aprendizaje de las emociones, trabajando con ellas de forma adecuada, ya sea elaborando recursos o escogiendo programas que faciliten su enseñanza. Otra cuestión, es la responsabilidad que tienen los medios de comunicación en el desarrollo del ser humano. En la sociedad actual, denominada sociedad de la información, las relaciones interpersonales se han estructurado de forma diferente de la que estábamos acostumbrados, hemos pasado de las conversaciones cara a cara a conversaciones a través de los medios. Por ello, éstos deberían potenciar las competencias de saber ser y saber estar. Para finalizar, en la siguiente exposición de programas se muestran aquellos que se relacionan con el ámbito de la educación emocional, destacando los más importantes: «Creating a peaceful school learning environment» «Developing responsible citizens» «Mediation in the schools» «ME-ME: Drug and alcohol prevention» «Metropolitan area child study» «Project Oz» «Responding in peaceful and positive ways» «Sankofa» «Voices of love and freedom»

4 2. MAPA CONCEPTUAL EDUCACIÓN EMOCIONAL EDUCACIÓN EMOCIONAL Y MEDIOS DE COMUNCACIÓN MEDIOS DE COMUNICACIÓN Compuesta por Inmersos en INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTELIGENCIA INTERPERSONAL A través de NUEVAS RELACIONES Crea SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Conlleva Surgen MOTIVACIÓN Aumenta TICS Provoca ACCIÓN Genera PROGRAMAS EDUCATIVOS APRENDIZAJE Potencian

5 3. VALORACIÓN CRÍTICA En este artículo, se reflexiona sobre la educación emocional y los medios de comunicación, desde dos puntos de vista. Por un lado, ofrece la visión de que los medios de comunicación tienen una dimensión educativa de las emociones, mientras que por otro lado, presenta la idea de transmisión de educación emocional a través de dichos medios. En este planteamiento que se realiza a lo largo de la lectura, se proporciona información relevante sobre las emociones y su educación. Asimismo, se propone el uso de medios como recurso para la enseñanza-aprendizaje de las mismas. En la actualidad, el tema de la educación emocional está al alcance de cualquiera, ya que existen documentos que nos permiten conocer más esta temática. Debido a esto, observamos que el presente artículo analizado, Educación emocional y medios de comunicación, es un texto publicado en 2003, es decir, tras cumplirse veinte años desde la aparición de la teoría de las inteligencias múltiples. Es por ello que, se debe tener en cuenta la falta de precariedad de los aspectos tratados en esta lectura. A pesar de esto, en su momento, el artículo al que se hace referencia, aportó información relevante para el ámbito educativo. Por otra parte, haciendo referencia al contenido, se observa que aporta ciertas pinceladas acerca de la relación entre educación emocional y medios de comunicación, destacando la importancia del reconocimiento de las emociones a través de las TICs y el aprovechamiento que se debe realizar desde el ámbito educativo. Sin embargo, estas pinceladas parecen pocas, ya que no se profundiza demasiado en el tema. Del mismo modo, se echa en falta alguna referencia de métodos que muestren cómo unir educación emocional y medios de comunicación. En cuanto a la redacción del artículo, se podría decir que es una redacción adecuada, que permite identificar a simple vista los puntos principales y fundamentales de ésta. Por lo que aporta otra característica positiva para su análisis.

6 A modo de conclusión, se podría decir que es un tema que puede causar gran interés en la comunidad educativa, por lo que da paso a nuevas investigaciones y teorías que permitan un mayor desarrollo de los aspectos que aparecen en el texto y que se han mencionado con anterioridad, como la relación entre motivación y emoción, y a su vez la relación entre las emociones y los medios de comunicación de masas.