Colegio La Salle Envigado. PLANEACIÓN FAMILIAR Grado 6 Lenguaje

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1 PLANEACIÓN FAMILIAR Grado 6 Lenguaje CONTENIDOS TEMATICOS ACTIVIDADES Y EVALUACIONES RECURSOS 05 y 06 Julio Refuerzo Primer Semestre. Unidad N 3. Amigos con condiciones Género Narrativo Repaso de la estructura e Intencionalidad del Mito. Características de los mitos Inicia Tercer periodo 05 y 06 DE JULIO JORNADA DE REFUERZO Y SUPERACIÓN PRIMER SEMESTRE JUEVES 07 INICIO DE CLASES CON LOS DEMÁS ESTUDIANTES. Unidad N 3. Amigos con condiciones *Lectura de la situación problema, resolución de las actividades páginas 146 y 147. Puesta en común. *Repaso de la estructura e intencionalidad de los mitos. Dialogar sobre los mitos y leyendas que conocen los estudiantes y sus respectivas características. *Desarrollar la lectura, en voz alta y comentada, de los textos Las rodillas mágicas (pág. 148) y La Madremonte (pág. 149) para analizar si son mitos o leyendas. *COMPRENSIÓN LECTORA: Revisión de la página 150: Pensamiento crítico. Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales, tales como: mitos, leyendas, trovas, proverbios, coplas y Video beam Fotocopias

2 canciones. 9. *LECTURA: Presentación del libro del plan lector: El muchacho que inventaba historias Indicadores de desempeño, tercer periodo. Género Narrativo Estructura e intencionalidad del mito y la leyenda. Género Lírico Características. Género Intencionalidad, características estructura. lirico: Subclases de género lírico Poemas y 13. FESTIVAL DE TALENTOS PREESCOLAR Y PRIMARIA 14 FESTIVAL DE TALENTOS BACHILLERATO *Consignación de los indicadores de logro, las estrategias de evaluación y los porcentajes de cada indicador. *Continuación con la lectura de las páginas 156 a 161, el mito y la leyenda. Revisión de la actividad de la página 161, donde debe recrear un mito. Revisión del taller que aparece en la páginas160. * Juega con la Literatura. Módulo 2. Tema 42, páginas186. Desarrollar la lectura, en voz alta y en conjunto, del poema Esto dijo el pollo Chiras (pág. 187) e indagar la opinión de los estudiantes sobre su contenido. Compara elementos comunes de textos del mismo género (personajes, ritmos, espacios, tiempo, etc.) 10. *COMPRENSION LECTORA: Taller de Lectura crítica. *LECTURA:. Plan lector. 19 CONMEMORACION DÍA DE LA INDEPENDENCIA MIERCOLES 20 JULIO FESTIVO. *La recitación. Lectura de las páginas 166 y 167(El poema).realización de los numerales 2 y 3de la página 167 de Pensamiento crítico. *Lectura de las páginas189, 190, 191. Escritura para la práctica de rima asonante y consonante. Cuadernos video beam texto guía Fotocopias

3 Coplas Acrósticos Refranes Adivinanzas. *Subclases de género lírico. Lectura de las páginas 192 a 195.Práctica de las subclases de género lirico. *Trabajo en equipo para creación y presentación de ejemplos del tema anterior. Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la situación comunicativa., N 2. Figuras Literarias en los textos líricos: Símil, metáfora, Hipérbole, Anáfora. Ortografía: Repaso del uso de la coma, el punto seguido y aparte, y punto y coma. * Actividad de transversalizacion del área de Ciencias Sociales con Lengua Castellana. Taller sobre la Imprenta. ACTIVIDAD EVALUATIVA EN LA PLATAFORMA EDUCA *COMPRENSIÓN LECTORA: Trabajo en el taller de Comprensión y Producción textual. * LECTURA. Plan lector. *Lectura de las páginas 196 a 199. Realización de la práctica de estas figuras en el cuaderno. Repartir poemas y solicitar a los estudiantes que en parejas busquen hipérboles, símiles y metáforas. *Taller de escritores: página 201, escribe tu propio poema. *Práctica de las figuras literarias en poemas que los alumnos han traído de tarea. Recurre a citas textuales o parafraseo citando las fuentes para justificar sus hipótesis de comprensión (información literal o explícita información inferencial o implícita) N 3 * Ejercicios para repasar el uso de los signos de puntuación. El punto y la coma. Trabajo en las páginas 172 y 173. Actividad evaluativa de la página 174. *COMPRENSIÓN LECTORA: Taller de Comprensión Carteleras Fichas bibliográficas

4 y Producción textual *LECTURA: Plan lector. SEMANA DE CORTE ACADÉMICO El verbo Accidentes del verbo La Entrevista *Repartir diferentes párrafos en tiempo presente para que los estudiantes los conviertan en tiempo pasado y futuro.observar la tabla explicativa del verbo (pág. 210) y analizar su contenido. *Ejercicios de práctica de formas verbales y clases de verbos. *Accidentes del verbo: indicativo, subjuntivo e imperativo. * Desarrollar la lectura de Andrés Cepeda, de gira en bus (pág. 162) e identificar junto a los estudiantes la estructura de la entrevista. Solicitar a los estudiantes que traigan diferentes entrevistas que encuentren sobre personajes famosos y las compartan en clase. Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: pro- pósito, a quién está dirigido, contenido, tipo de lenguaje, entre otros y utiliza esta información para seleccionar el más adecuado según sus objetivos. 1 *COMPRENSION LECTORA: Trabajo en el Taller de Comprensión y Producción Textual. Determina el significado literal y no literal de las palabras y figuras del lenguaje, a partir del Imágenes Video beam

5 contexto en el que se le presenta..(8) *LECTURA: Plan Lector. La Entrevista Texto Informativo Escribe una receta MIERCOLES 10 CELEBRACION DE LA ANTIOQUEÑIDAD *Socializar las entrevistas de personajes famosos. Lectura de la página 163, entrevista a Ronaldo. Intencionalidad de la entrevista como texto informativo. *Escribe una entrevista, página 175 a 177, claves para escribir una entrevista. Asignación de tarea en la plataforma. *Texto instructivo: La receta. Lectura de las páginas 202 y 203. Desarrollar la lectura, en voz alta y comentada, de la receta Pudín de zanahorias (pág. 203) con el fin de analizar cómo se dan las instrucciones en este tipo de texto. Organizar la preparación de una receta en la que oralmente se den las instrucciones. Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: propósito, a quién está dirigido, contenido, tipo de lenguaje, entre otros, y utiliza esta información para seleccionar el más adecuado según sus objetivos. 1. *COMPRENSIÓN LECTORA: Solicitar a los Fichas Diarios

6 estudiantes que busquen en su casa recetas y las compartan con sus compañeros. * LECTURA: Plan lector. 15 AGOSTO FESTIVO ASUNCIÓN DE LA VIRGEN Internet Relación entre los verbos y los adverbios El Adjetivo y el Adverbio La fotografía publicitaria y el afiche. Concurso de Literatura Infantil y Juvenil, norma 2016 El cine *Tema 29:El adjetivo y el adverbio. Lectura de las páginas 168 a 171. Apoyados en la prensa encontrar verbos y adverbios en un artículo determinado. *Clases de adverbios.repaso de categorías gramaticales. Establece relaciones lógicas entre las diferentes partes de un texto y se apoya en el uso de conectores, palabras de enlace y la puntuación 6. *Acompañar el proceso de la prueba Reta tus competencias en lectura, puntos 2 y 3. (pág. 221), respecto a la intención del afiche. *La fotografía publicitaria y el afiche.trabajo en las páginas 180,181,220 y 221.Relación de la fotografía con el afiche. *Elaborar un afiche en medio pliego de cartulina, sobre un tema de su prefrencia para presentarlo al grupo. *ENTREGA DE TRABAJOS PARA PARTICIPACIÓN EN EL CONCURSO DE LITERATURA DE NORMA. *COMPRENSIÓN LECTORA:Exposición de los afiches y argumentación. LECTURA: Plan lector. SEMANA DE PRUEBAS DE ACREDITACIÓN TV Diferencias entre el cine y la televisión *Dialogar sobre las películas de cine que han visto últimamente los estudiantes. Desarrollar la lectura, en voz alta y comentada, de las Diferencias entre el Fotocopias Mapas Texto

7 Internet Formatos de información en Internet cine y la televisión (pág. 178).En parejas, hacer un listado sobre las películas que más les gustan y clasificarlas según la información dada (pág. 178).Socializar las respuestas de la sección Aprende en grupo (pág. 179). * Organizar un cine foro de alguna película que de la televisión pasó al cine. *Trabajo en las páginas 218 y 219.Practica de los formatos de información en internet. El valor de la amistad Expresarse con Honestidad Juego de Roles. * COMPRENSIÓN LECTORA: Desarrollar la lectura silenciosa del esquema sobre Las ventajas de Internet (pág. 218) y plantear una discusión sobre sus desventajas. Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la situación comunicativa. 2. Exponer las presentaciones de PPT realizadas en el Aprende en grupo (pág. 219). *LECTURA: PLAN LECTOR *Juego de Roles. Lectura y desarrollo de las actividades que se proponen en las páginas 206 y 207. *Desarrollar la lectura, en voz alta y comentada, del texto La flor de la honestidad (pág. 183) con el fin de analizar el valor de la honestidad. *Observar el esquema sobre Un emprendedor honesto (pág. 183) y planear un proyecto de emprendimiento individual en algo que quieran iniciar los estudiantes. *Dibujar en un papel periódico, la figura de un ser humano y pedirle a los estudiantes que escriban cualidades que expresen honestidad. Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las Carteles

8 funciones y alcances de este. 11. *Prueba Saber. Trabajo en la plataforma, páginas 184 y 185. *Retroalimentación de las pruebas de acreditación. Tecno ecológica ciencia 05 SEPTIEMBRE COMPENSATORIO DIA DE LA FAMILIA LASALLISTA 09de Septiembre, finaliza, tercer periodo. 20 Septiembre, entrega de notas, tercer periodo Video beam *Realizar exposiciones orales sobre la tecnociencia. Cada equipo selecciona uno de ellos y realiza la presentación sobre los contaminantes ambientales. *Desarrollar por equipos una campaña con el fin de aplicar una tecnociencia ecológica en el colegio y la ciudad. *Actividades de repaso y refuerzo, tercer periodo. COMPRENSIÓN LECTORA: Pruebas de lectura crítica. LECTURA: Plan lector. Bibliografía BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA Cibergrafía Lenguaje para pensar 6 editorial norma FLASH]animacion.swf El diario del Capitán Rockhopper Contenido - Primer... media1.clubpenguin.com/play/v2/content/local/es/books/journal.swf

9 Plan lector: El Muchacho que inventaba historias. Margaret. Derechos básicos de Aprendizaje, MEN, Lenguaje grado 6. escritoriodocentes.educ.ar/datos/recursos/cursos/tecnicas_estudio/m5.swf (resumen) _recurso_.pdf