Dirección de Centros Educativos

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1 Dirección de Centros Educativos

2 1 Sesión No. 9 Nombre: Toma de decisiones directivas. Parte III. Contextualización Cuál es la función de los Consejos Técnicos? Las actividades en el colegiado donde se especule sobre la problemática de los diversos actores escolares y cuyo objetivo sea la construcción de un colectivo escolar, es un proceso complejo en el cual se pueden poner en la mesa diversos temas que implican un nivel de especialización que no siempre se cuenta por parte de los docentes y directivos. En este sentido los Órganos Colegiados también pueden fungir como asambleas que propician las reflexiones en conjunto, pueden invitar a especialistas a exponer propuestas de solución sobre diversas problemáticas. Para ello es importante que una vez expuestas las necesidades de la comunidad escolar se propicie el intercambio de estrategias y de no encontrarse una solución a algún tema problemático en la escuela se propicie la realización de un método de asamblea en donde se pueda contar con opiniones expertas sobre el caso.

3 2 Introducción al Tema Cuál es la función de los Consejos Técnicos? Los Consejos Técnicos están integrados por el cuerpo docente y directivos, en ellos se discuten y se formulan estrategias académicas, además de proponer estrategias que toquen temas especializados. Realizan asambleas académicas contemplando coordinaciones o comisiones que busquen retroalimentación sobre algunos temas. Es muy común encontrar este tipo de asambleas sobre todo en el nivel medio superior y superior, en donde se desarrollan estrategias de intercambio académico y redes escolares que procuran comprender de una forma más integral las problemáticas sociales y posibles soluciones que otras instituciones han desarrollado. Estas asambleas son necesarias debido al tipo de actividad escolar, por asignaturas o a las problemáticas del contexto social que dependen de factores muy diversos para su solución.

4 3 Explicación Qué es el método Delphi? Método Delphi El proceso de planeación debe contemplar en todo momento acciones de transmisión de información, por lo que es importante identificar que los elementos pueden variar dependiendo el número de personas o el conocimiento que se pretende transmitir. El método Delphi implica la búsqueda de esta información generando un panel de especialistas que procuren información del tema a tratar. Consiste en que el consejo escolar debe tener muy claro el objetivo de la asesoría, debe tener el cuidado de que los expertos que se presenten en Órganos Colegiados estén en sintonía con la filosofía institucional, conozcan los objetivos de la institución, el perfil de egreso del centro escolar y sobre todo conozcan a profundidad sobre el tema o especialidad al que se refiere la problemática de la escuela. Una vez que se tiene completa conciencia de los temas que se van a tratar se deben buscar los elementos o factores que están inmersos en el proceso de transmisión de información del especialista hacia el Órgano Colegiado y escoger la mejor manera en que esta información puede ser transmitida. Existen diversas técnicas por las cuales se puede transmitir de forma exitosa la información especializada que el centro escolar necesita. Las clases de técnicas

5 4 dependen del auditorio y el espacio en que se pretenda expresarse, por lo que es imprescindible identificar diversos formatos de expresión (Figura 1). Técnicas de Expresión La mesa redonda La exposición La entrevista La conferencia El foro La Asamblea El panel El debate El seminario Se trata de que cada persona escuche diversos puntos de vista a partir de la discusión de un grupo de estudio. Se utiliza para presentar el contenido de un tema en torno a un auditorio o público interesado. Tiene el propósito de obtener información de un interlocutor, generalmente se presenta un dialogo entre dos personas y un público al pendiente de la técnica. Es una disertación ante un público específico, sin embargo no es una exposición simple de un tema, pues esta pretende persuadir al auditorio. Se forma de un grupo de ponentes que tienen como propósito conferenciar o exponer algún tema de interés. Es un foro político en donde además de conferencia y exponer algún tema es necesario tomar decisiones. Formado por un grupo de personas con la intención de exponer y conferenciar un tema, éste se expresa más en torno a un diálogo entre las partes. Es una acción comunicativa que tiene como propósito confrontar ideas, con el fin de expresar sus principales diferencias y puntos de acuerdo, puede ser estructurado o en forma de diálogo. Reunión de carácter especializado donde se tiene por finalidad obtener un producto disciplinario o cognitivo. Es una reunión especializada donde cada una de las partes pertenecientes a El simposio diversas disciplinas o posturas políticas ofrece un panorama específico del tema a tratar. Figura 1. Información extraída del artículo Técnicas de expresión oral de la Lic. María Isabel Hernández. Extraído de: Una vez que se ha ejecutado la información propicia para la resolución de la problemática escolar, es importante tomar decisiones sobre las acciones a

6 5 emprender. Esto se debe tomar en consideración dentro del Órgano Colegiado, sin la presencia de los especialistas, pues la decisión sólo le atañe al consejo. Después de haberse tomado una decisión es importante siempre considerar si la propuesta del especialista cuenta con metodologías, estrategias y tácticas comprensibles para la comunidad escolar. Es muy común encontrar entre las técnicas encuestas de opinión a manera de diagnóstico de la situación, pero cualquier otra acción diagnóstica podría servir para la exploración de la problemática. Fuente: Se debe considerar si el diagnóstico, indicadores y metas que se persiguen son cuantificables o cualitativas, esto es de suma importancia al aprobar o no la protesta del especialista, pues en muchas ocasiones la metodología cuantitativa suele ser para algunos miembros de la comunidad muy difícil de comprender y puede ser un elemento para la participación o no en el instrumento, sin embargo

7 6 los estudios cuantitativos suelen ser más precisos en términos del impacto de la técnica y más fácil de exponer al momento de la rendición de cuentas a la comunidad. Es importante contemplar la elaboración y lanzamiento de los instrumentos diagnósticos: En caso de ser cuestionarios se elaboran de manera que faciliten la respuesta por parte de los encuestados. Las respuestas habrán de ser cuantificadas y ponderadas. Explotación de resultados: los cuestionarios tienen como objetivo disminuir la dispersión y precisar la opinión media consensuada. En el segundo envío del cuestionario, los expertos son informados de los resultados de la primera consulta, para dar una nueva respuesta. Se extraen las razones de las diferencias y se realiza una evaluación de ellas. Se recomienda que los actores como padres de familia y estudiantes que formen parte de estos consejos tomen un cursos o formación respecto de la administración escolar y la manera en que la institución educativa se ha desarrollando a través del tiempo. Gestión de las decisiones La división de las diversas coordinaciones por academias le brinda a las escuelas o instituciones de educación la capacidad de organizar diversos problemas en torno a los contenidos curriculares. Existe en algunas escuelas de educación superior con diversas carreras y en cada una de ellas Fuente: se puede poner una coordinación para que haga las veces del representante de

8 7 dicha carrera, realizar panel de especialistas y ejercicios diagnósticos que permitan tomar decisiones respecto del tema en cuestión. Este método de acción pretende discutir el quehacer académico y curricular de la institución, emparejarlo a problemáticas de acción que brinden respuesta a las problemáticas de acción existentes en el centro educativo. En el caso de la educación básica se debe tener cuidado con estas estrategias debido a que la SEP tiene la rectoría de los contenidos curriculares, los que no se pueden cambiar y las actividades estarán ajustadas a dichos contenidos. Sin embargo en varias secundarias se han implementado estas asambleas a manera de consejos técnicos ya que el trabajo por asignatura les ha procurado una complejidad de contratos docentes y a la vez una plantilla muy extensa, por lo que necesitan elegir representantes y facilita la intervención de especialistas en algunos temas que así lo requieren.

9 8 Conclusión La metodología empleada en el consejo es un punto clave para identificar las posibles soluciones a las problemáticas y aquellos aspectos que se pretenden cambiar en la institución. Es importante contar con estrategias que permitan captar las opiniones de los miembros de la institución. Los especialistas deben ser externos, sin embargo es muy oportuno que también se brinde oportunidad a los miembros internos de la comunidad educativa como: 1. Director del plantel. 2. Cuerpo docente. 3. Estudiantes. 4. Padres de familia. 5. Vecinos de la institución educativa. 6. Comerciantes o propietarios de negocios de la zona, entre otros. Para conseguir un mejor resultado, la información de redes escolares (aquellas acciones que han hecho otras escuelas para resolver sus propios problemas) son importantes siempre que se pueda empatar con las características de la comunidad y contemplar los datos de formación e identificación de los especialistas, la descripción del entorno social, las características económicas de la zona, así como el ideario del desempeño docente, directivo y administrativo.

10 9 Para aprender más Para conocer más acerca del tema de metodología de la investigación, así como el método Delphi y sus aplicaciones, te invito a leer los siguientes recursos: Hernández, S. R., Fernández, C. C. y Baptista, L. P. (1997). Metodología de la investigación. México. Mc Graw Hill. Documento obtenido de: Método Delphi Universidad de Deusto. (s/f). Método Delphi. Documento obtenido de: Tecnología y desarrollo. (2012). Aplicación del método Delphi para identificar los factores clave de fidelización entre proveedor y cliente dentro del sector eléctrico. Revista de ciencia, tecnología y medio ambiente. Volumen X. Documento obtenido de:

11 10 Actividad de Aprendizaje Instrucciones Una vez revisada la información de la sesión, deberás elaborar un mapa conceptual en donde plantees características del método Delphi, recuerda que los criterios que se consideran al presentar un mapa conceptual son: Jerarquía: niveles de generalidad o inclusividad conceptual. Conceptos: se representan por elipses u óvalos llamados nodos. Nexos o palabras de enlace: se expresan mediante etiquetas adjuntas a líneas (relaciones de jerarquía) o flechas (relaciones de cualquier otro tipo) Consistencia: no contradecir ideas. Concisión: no ser redundante. Pertinencia: conceptos y palabras enlace que correspondan al tema. Los aspectos a evaluar son: Carátula (universidad, maestría, asignatura, ciclo, nombre del estudiante, fecha y título del trabajo) La representación gráfica de los conceptos y las relaciones semánticas existentes entre ellos. Exposición y explicación de conceptos. Ortografía y redacción Bibliografía (de acuerdo con el formato del Manual de publicaciones de la American Psychological Association APA) Al finalizar la actividad de aprendizaje tendrás que subirla a la plataforma en el lugar indicado.

12 11 Bibliografía Caldwell, B. (2005). La Administración Basada en la Escuela. Paris, Francia. Academia Internacional de la Educación. UNESCO. Cazares L. (2007). Planeación y evaluación basada en competencias. México. Trilla Elizondo. A. (2003). La nueva escuela. Dirección, liderazgo y gestión escolar. Paidós. México DF. Gallego A. (2007). Organización Escolar y Diseño Curricular. México. Desarrollo Documental Editores. Matos S. (1999). Técnicas de Expresión Oral. Venezuela. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. SEP (2009). Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Programa Escuelas de Calidad. México DF. Sovero, F. (2009). Gestión Educacional Tomo III. Gestión Pedagógica. Editorial Quillincho. Lima. Perú. Cibergrafía González, Simón. (2006). Diseño Educativo con Patrones de Objetos de Aprendizaje. UDG Virtual, Coordinación de Investigación. UAM. Iztapalapa. México DF. Documento consultado en: