Construyendo participativamente la planificación estratégica

Transcripción

1 PRÁCTICA Construyendo participativamente la planificación estratégica CONTEXTO 1 El Liceo Polivalente Enrique Kirberg Baltiansky pertenece a la Corporación Municipal de Maipú. Es un Proyecto Educativo reciente, que nació el año 2010 a partir de un estudio de las necesidades educacionales de la comuna, que impulsó la creación de un colegio con excelencia académica en el ámbito Técnico Profesional. La misión del Liceo Tecnológico Enrique Kirberg es: Formar integralmente estudiantes que demuestren tener un potencial académico de excelencia, interés por el conocimiento y altas expectativas por alcanzar la continuidad de estudios superiores y/o inserción laboral en un contexto de formación intelectual desafiante, laico y pluralista.estudiar y construir para la Patria y la Excelencia Actualmente cumple tres años de funcionamiento y ofrece desde 7 básico a 2 Año Medio con un total de 334 estudiantes que, progresivamente, avanzarán hasta completar la enseñanza media en el año Los apoderados pertenecen a estratos socioeconómico medios con niveles educacionales básicos y medios; Establecimiento: Liceo Polivalente Enrique Kirberg Baltiansky. Comuna de Maipú. Región Metropolitana. EQUIPO LÍDER Directora : Linoska Heufemann Jefa de UTP : Galizzia Ubeira el Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) está considerado en un 65% según el indicador entregado por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas JUNAEB. El Ministerio de Educación tiene una propuesta de 46 carreras Técnico Profesionales altamente demandadas por el mercado laboral, esta información ayudó a elegir la primera carrera a implementar: Gráfica Digital. La carrera tiene un alto costo de implementación ya que el equipamiento considera tecnología de última generación: computadores con software especializados, plotter específicos para el proceso gráfico. Por esta razón ha sido vital las decisiones que ha tomado el sostenedor municipal para contar con los recursos para su implementación. La Directora señala, nuestro objetivo es avanzar hacia la formación dual. Esta es una propuesta curricular y metodológica de alta exigencia, que considera las necesidades e intereses de los estudiantes para que los procesos educativos sean relevantes y pertinentes, logrando con ello rendimientos de excelencia. 1. Es nuestra preocupación que el uso del lenguaje no discrimine entre hombres y mujeres. Considerando que no se ha establecido una manera de hacerlo en español y facilitar la lectura de este documento, se ha optado por usar la forma masculina en su tradicional acepción genérica. FUNDACIÓN CHILE FUNDACIÓN LUKSIC TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS 1

2 En este breve período se ha consolidado un equipo de profesores de gran calidad profesional y humana, personas honestas y con capacidad de crítica y autocrítica. Capacitados, tanto en aquellas materias que son propias a sus respectivas disciplinas, como en los procesos de toma de decisiones que requiere toda organización educativa. Gracias a esto se espera que los estudiantes logren un rendimiento académico que les permita ubicarse en el decil superior de rendimiento con relación a los establecimientos de la comuna. A C INQUIETUD Y PROPÓSITO Desde que se creó este colegio se estableció la necesidad de comprometer al equipo directivo, profesores, padres y estudiantes tanto con el sentido de la excelencia y logro de las metas establecidas en lo académico, como con la construcción de un proyecto pedagógico innovador. Dado que el propósito de la misión institucional es la instalación de procesos educativos y organizacionales de calidad, se espera lograr la creación de un Modelo de Gestión Educativa propio, fundado en distintas perspectivas de gestión pedagógica, orientaciones curriculares y opciones metodológicas que potencien el proceso de enseñanza. A partir de esta visión inicial, el equipo directivo se propuso diseñar participativamente una planificación estratégica que involucra a los diversos integrantes de la comunidad educativa. DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA La práctica se centra en lograr un estilo de liderazgo educativo que guíe la gestión a partir de una planificación estratégica formulada participativamente basada en las orientaciones a nivel nacional y comunal y la construcción del PEI para una Institución Escolar que nace claramente orientada a la excelencia. Los lineamientos conceptuales se desarrollaron en jornadas realizadas en las horas de reflexión pedagógica, dirigidas por el equipo directivo, contando con la participación de todos los docentes, ya que es parte del proceso de construcción del Proyecto Educativo Institucional que está en permanente revisión. B La planificación estratégica considera los siguientes componentes, manteniendo el foco en el aprendizaje: a) Definición de metas basadas, fundamentalmente, en el diagnóstico de los estudiantes, para que tengan sean coherentes con lo que se quiere lograr. Éstas metas se construyeron con la participación de todos los docentes. b) El equipo directivo estableció los siguientes lineamientos con relación a la gestión pedagógica: Ofrecer oportunidades reales y significativas de aprendizaje para que todos los estudiantes aprendan con interés y motivación. Se enfatizan los contenidos, las disciplinas y la organización curricular, a la vez que se incor- ETAPAS FUNDAMENTALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTA PRÁCTICA. Constituir un equipo responsable y representativo de la conducción del proceso educativo. Implementar la Planificación Estratégica en vías de establecer un Modelo de Gestión Escolar basado en los siguientes componentes: - Establecer claras metas a corto mediano y largo plazo. - Definir elementos de gestión pedagógica de excelencia. - Elaborar una propuesta pedagógica acorde a las necesidades y exigencias de la comunidad educativa. - Definir el perfil y rol de Equipo Directivo. - Identificar el perfil y rol de Docentes. - Declarar y desarrollar la relación familia y escuela. - Crear alianzas estratégicas. FUNDACIÓN CHILE FUNDACIÓN LUKSIC TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS 2

3 poran objetivos fundamentales transversales para el desarrollo del pensamiento creativo y crítico, tales como fortalecer y afianzar la formación ético-valórica, reforzando el proceso de crecimiento y autoafirmación personal y orientando la forma en que la persona se relaciona con otros seres humanos y con el mundo. Es fundamental en el trabajo docente las altas expectativas sobre las capacidades de todos los estudiantes, es decir, compartir la idea de que todos pueden aprender. Articulación del dominio de las habilidades propias de una especialidad (formación diferenciada) con el aprendizaje de los objetivos y contenidos de la formación general, precisando que es la totalidad de las experiencias curriculares y transversales de educación media la que posibilita, por un lado, alcanzar las competencias que permiten acceder y desarrollarse en el medio laboral y, por otro, proporcionar la base para continuar realizando estudios superiores. Promover ambientes de aprendizaje adecuados y hacer uso apropiado y articulado de los recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Usar el tiempo adecuadamente, haciendo una rigurosa programación de todas las actividades que se realizarán durante el año Analizar y evaluar la ejecución de la planificación estratégica en los ámbitos y procesos considerados, para asegurar su eficacia y los requerimientos del entorno empresarial y productivo. Monitorear y evaluar el cumplimiento de la planificación estratégica, retroalimentando en forma oportuna al equipo directivo y docentes. LECCIONES APRENDIDAS POR EL EQUIPO DIRECTIVO La participación de los docentes en cada etapa del proceso es fundamental para el éxito del proyecto y la implementación de la planificación. Desarrollar capacidades en los profesores con apertura al cambio y a la innovación, en esto es relevante la inducción al conocimiento de la especialidad. Desarrollar en forma permanente actividades de inducción, capacitación y perfeccionamiento para los docentes, tanto para quienes ingresan al establecimiento como para los antiguos, para que construyan en conjunto el Proyecto Educativo Institucional. Potenciar este liceo con un sello de excelencia, sin exclusión de estudiantes, sólo basado en el interés vocacional que tienen por aprender la especialidad. El trabajo colaborativo y en equipo, es una oportunidad de desarrollo permanente para una institución escolar que está recién comenzando. FUNDACIÓN CHILE FUNDACIÓN LUKSIC TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS 3

4 escolar con la finalidad de abarcar todo el programa de estudio. Sistematicidad y rigurosidad en la aplicación de los planes y programas de los distintos sectores de aprendizaje considerando los ritmos de aprendizaje de los estudiantes con el propósito de dar las oportunidades necesarias para el desarrollo de las distintas habilidades para el logro de los aprendizajes. Contar con mecanismos de evaluación claros y conocidos por todos, y utilizar los resultados para mejorar, especialmente, relevando el desarrollo de las habilidades superiores del pensamiento que se están evaluando. Para ello se les solicitó a ls docentes elaborar los instrumentos de evaluación al principio del semestre académico para que exista una total correspondencia entre lo planificado y lo que se va a evaluar. c) Para elaborar el Programa de Estudio de la especialidad de Gráfica Digital, el equipo directivo: Solicitó la colaboración de expertos en la especialidad, manteniéndose involucrado permanentemente en el diseño. La oferta curricular que propone el liceo se adscribe a las exigencias del Ministerio de Educación respecto a la formación integral de los estudiantes a través de la utilización de las horas de libre disposición apoyando el desarrollo de las competencias científicas, humanistas, deportivas, artísticas, tecnológicas y sociales. RECOMENDACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTA PRÁCTICA Logre una buena comunicación y compromiso con el sostenedor, mostrando las necesidades y obteniendo respaldo financiero, ya que un proyecto de esta naturaleza supone una alta inversión tecnológica, propia de los los Proyectos Educativos Técnico Profesionales innovadores. Considere en la planificación estratégica la evaluación de las necesidades del entorno respecto a las especialidades que se brindan en el establecimiento. Evalúe permanentemente los resultados para hacer los ajustes y mejoras en forma oportuna. Se realizan cursos complementarios con la finalidad de desarrollar las competencias requeridas para manejarse en el mundo globalizado. Estos cursos son inglés y uso de TIC s. A partir de 3 medio se harán talleres para la preparación de la PSU. También se incorporará un taller de inducción a la especialidad de gráfica digital. d) Para implementar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones del proyecto de excelencia se requiere contar con un Equipo de Directivo de primer nivel, que sean personas responsables, con alto grado de motivación, centrados en el aprendizaje de los estudiantes y con altas expectativas sobre el desempeño de las mismas. Dado que se espera que los integrantes del equipo directivo sean profesionales capaces de liderar procesos institucionales de excelencia, con visión de futuro, de trabajar autónomamente y con amplia apertura al diálogo liderando el trabajo en equipo el sostenedor ha implementado un sistema de evaluación anual del equipo directivo, que permite retroalimentar y mejorar las prácticas de gestión. FUNDACIÓN CHILE FUNDACIÓN LUKSIC TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS 4

5 e) Se requiere también contar con docentes motivados y expertos en las disciplinas que imparten, que prioricen el desarrollo de habilidades a partir de los conocimientos y responsables del aprendizaje y desempeño de todos sus estudiantes para ello este proyecto educativo también definió un perfil de docentes, que está sujeto a evaluaciones anuales por parte del equipo directivo. f) Para que el proyecto tenga resultados de excelencia es importante asegurar la alianza con la familia de los estudiantes. Que reconozcan y valoren la labor que realiza la escuela, vivenciándolo todos los días y que se traduzca en la manifestación de un alto grado de satisfacción con lo que realiza el liceo. Además los apoderados deben tener altas expectativas sobre el futuro de sus hijos y tener la certeza de que apoyándoles y reforzando el valor de la responsabilidad es posible llegar lejos: continuar los estudios, terminar la enseñanza media y seguir estudios superiores. Para ello el equipo directivo utiliza las reuniones de apoderados para entregar charlas orientadoras y realizar talleres sobre el proyecto del colegio y el importante rol de los padres en la formación de los estudiantes. g) Otra tarea importante del equpo directivo es realizar y potenciar alianzas externas a través de Convenios de Colaboración con diversas instituciones; actualmente trabajan con la Universidad de Santiago de Chile (USACH) en temas de continuidad en la especialidad, tienen un convenio de colaboración con el Liceo Nacional de Maipú para consolidar la transferencia de buenas prácticas de gestión pedagógica, entre otros. Es la intención del equipo establecer alianzas estratégicas con empresas para la contratación futura de los egresados. En una primera instancia, la Planificación Estratégica es monitoreada y evaluada por el Equipo de Gestión, la evaluación de sus diversos elementos, permite realizar ajustes y, al mismo tiempo, cumplir con el principio de participación dado que los temas se revisan con las personas responsables de las actividades, en reuniones de profesores y con los padres y apoderados. Se considera que los componentes y procesos considerados en la Planificación Estratégica, son claves para el desarrollo de la gestión del liceo y de ser efectivos, llevará a los resultados de aprendizaje y de continuidad de estudio planificados por el liceo. Como resultado de esta práctica el equipo directivo da cuenta de la progresiva cohesión del grupo de docentes en torno a los objetivos de la planificación estratégica, comprendiendo que la implementación de esta primera etapa depende el éxito futuro del proyecto. FUNDACIÓN CHILE FUNDACIÓN LUKSIC TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS 5