Federico Villarreal FACULTAD DE ODONTOLOGÍA. Año del buen servicio al ciudadano. Calidad de la Educación Superior para la Acreditación

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1 U n i v e r s i d a d N a c i o n a l Federico Villarreal FACULTAD DE ODONTOLOGÍA Año del buen servicio al ciudadano Calidad de la Educación Superior para la Acreditación AÑO ACADÉMICO 2017 ASIGNATURA: LENGUAJE CÓDIGO : 2C0117 SILABO POR COMPETENCIAS PRIMER AÑO Lima Perú

2 SÍLABO POR COMPETENCIA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA 2 MISIÓN INSTITUCIONAL La Universidad Nacional Federico Villarreal, tiene por misión, la formación de la persona humana, y el fortalecimiento cultural de la nación, fundado en un renovado conocimiento científico y tecnológico, en correspondencia solidaria con el desarrollo humano sostenible. VISIÓN INSTITUCIONAL La Universidad Nacional Federico Villarreal,debe liderar la innovación cultural, social, tecnológica y científica, que contribuya efectivamente al desarrollo humano sostenible. MISIÓN DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA La Facultad de Odontología tiene por Misión, la formación y capacitación de profesionales de la salud Bucal, basado en el conocimiento científico y tecnológico, en correspondencia a contribuir en el desarrollo y bienestar de nuestra sociedad. VISIÓN DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA La Facultad de Odontología será una institución académica líder en la formación de profesionales de la Salud Bucal, acreditada bajo los estándares globales de la calidad, y al servicio del desarrollo humano sostenible. PERFIL PROFESIONAL El Cirujano Dentista, titulado en la Facultad de Odontología de la UNFV, es un profesional médico, especializado en problemas de salud que comprometen el sistema estomatognático y su repercusión sistémica, reconociendo las enfermedades desde el diagnóstico con la capacidad de planificar y realizar tratamientos para la recuperación de la salud, conoce la epidemiología de las enfermedad como elemento fundamental para el manejo y/o planificación de actividades, a través de acciones de promoción, prevención, diagnóstico y rehabilitación del individuo, posee una sólida formación científica, tecnológica y humanística, teniendo como eje fundamental a la investigación científica. PERFIL DE INGRESO

3 PERFIL DE EGRESO 3 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL VICE RECTORADO ACADEMICO

4 Oficina Central de Asuntos Académicos FACULTAD DE ODONTOLOGÍA 4 ASIGNATURA: CODIGO: LENGUAJE 2C0117 I. DATOS GENERALES: 1.1. Departamento Académico : Odontología 1.2. Escuela Profesional: : Odontología 1.3. Especialidad: : Odontología 1.4. Nombre de la carrera : Odontología 1.5. Año de Estudios : Primero 1.6. Créditos : Condición : Obligatoria 1.8. Horas de clase semanal : Teoría: 1 Aula: 1-4A Prácticas: 4 Lugar: Facultad de Odontología 1.9. Horas de clase total : Teoría: Prácticas: Asignaturas Pre requisitos : ninguno Profesores responsables : Mg. Lucy Salazar Vargas Año lectivo Académico : SUMILLA La asignatura está ubicada en el área de humanidades, es teórico-práctica de formación general y de aplicación académica anual, que tiene el propósito de presentar los fundamentos de la semiótica, los principios generales de la comunicación y el lenguaje como sistema en el proceso de socialización. Comprende temas como la comunicación, lenguaje humano, fonética, entonación. Expresión escrita: normas de construcción, gramática normativa, redacción de documentos. 3. COMPETENCIA CURSO ( Las competencias, Elemento e competencia. Contenido. Capacidades. Logros de deben redactar precisando el o los verbos de desempeño, objeto del conocimiento, finalidad o complemento y condición o idoneidad de calidad. Estructura, aplica y valora el uso adecuado del lenguaje en una perspectiva metalingüística de modo tal que puede aplicarse este conocimiento entre otros fines a la comunicación en contextos formales, particularmente, a través de la comprensión y producción de textos académicos Escucha, decodifica y valora los elementos de la comunicación humana enfatizando en las posibilidades que ofrece la lengua en diversas situaciones de comunicación.

5 3.2.2 Determina, aplica y asume el carácter exclusivamente humano del lenguaje, la naturaleza síquica de la lengua y el carácter concreto del habla; identifica ante diversos textos escritos y orales, el predominio de determinada función de la lengua Reconoce, produce y valora los criterios en la formación de palabras y genera significados cambiando los morfemas a los lexemas Registra descriptivamente la fisiología de los sonidos articulados, distingue y asume el sentido y la intencionalidad que adquieren ciertas expresiones por la utilización adecuada de la entonación Lee, parafrasea, y desarrolla su sensibilidad artística reconociendo la interacción autor-lector de la obras literaria y no literarias, reconociendo los géneros y algunos recursos estilísticos y temáticos Determina, produce y valora los textos escritos planificadamente, respetando las características del código escrito (la ortografía, las normas textuales y las técnicas de redacción, para emitir un mensaje coherente, crítico y creativo) sobre temas libres o funcionales, teniendo en cuenta el uso adecuado de la ortografía, así como el uso de las palabras con precisión léxica, potenciando sus habilidades expresivas 4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Nota: El proceso de enseñanza aprendizaje incluye actividades de investigación y de responsabilidad social relacionadas con la naturaleza del programa de estudios. El programa de estudios asegura la participación de estudiantes y docentes en actividades de investigación y responsabilidad social y muestra los resultado UNIDAD DENOMINACIÓN Nº DE HORAS I La comunicación 5 semanas=15 horas II El lenguaje humano 6 semanas=18 horas III Morfología 5 semanas= 15 horas IV Revisión general sobre temas de ortografía y 6 semanas=18 horas redacción TOTAL DE HORAS 34 semanas= 102 horas horas IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE: UNIDAD I : LA COMUNICACIÓN LOGRO : Escucha, decodifica y valora los elementos de la comunicación humana enfatizando en las posibilidades que ofrece la lengua en diversas situaciones de comunicación. Reconoce los elementos de la comunicación y los elementos que la interfieren; haciendo uso un discurso claro y sin ambigüedades.

6 CONTENIDOS: 6 Elementos de la comunicación Pautas para la comunicación eficaz Modelos comunicativos Medios de Comunicación de masas. Tipos de comunicación y su respectiva clasificación Comunicación e incomunicación Interferencia en la comunicación HORAS/SEMANAS 21 horas; 7 semanas EVALUACIÓN Reconoce los elementos de la comunicación Planifica un discurso argumentativo sobre la importancia de la comunicación, siguiendo las pautas de planificación. Crea ejercicios en los que identifica los modelos comunicativos. Elabora un estudio sobre los medios de comunicación de masas más usado por los jóvenes. Crea actos comunicativos en la que presenta diferentes tipos de comunicación. UNIDAD II: EL LENGUAJE HUMANO LOGRO : Determina, aplica y asume el carácter exclusivamente humano del lenguaje, la naturaleza síquica de la lengua y el carácter concreto del habla; identifica ante diversos textos escritos y orales, el predominio de determinada función de la lengua Se expresa con fluidez, usando con propiedad la lengua castellana. CONTENIDOS: Los orígenes del lenguaje: Teorías Lenguaje, lengua, habla El signo lingüístico y sus características

7 La doble articulación del signo lingüístico. Funciones del lenguaje 7 HORAS/SEMANAS 15 horas; 5 semanas EVALUACIÓN Redacta un ensayo sobre los orígenes del lenguaje. Presenta un paralelo entre lengua y habla. Mediante PPT, presenta las conclusiones de la lectura de Ferdinand de Saussure. Identifica los elementos de la doble articulación del lenguaje. Crea ejemplos de las funciones del lenguaje. UNIDAD III: LA MORFOLOGÍA y FONOLOGÍA LOGRO : Determina, aplica y asume el carácter exclusivamente humano del lenguaje, la naturaleza síquica de la lengua y el carácter concreto del habla; identifica ante diversos textos escritos y orales, el predominio de determinada función de la lengua CONTENIDOS: Aplica las reglas de formación de palabras y reconoce las categorías gramaticales variables e invariables. El morfema: Clases Análisis morfológico de la oración Las categorías gramaticales variables Los verboides

8 El cuadro fonético de las vocales y las consonantes Paralelo fonema y grafema La transcripción fonológica Las cualidades del sonido La sílaba: combinaciones silábicas 8 HORAS/SEMANAS 15 horas; 5 semanas EVALUACIÓN Reconoce en ejercicios diversos los lexemas y morfemas. Identifica las clases de morfemas. Presenta ejercicios sobre las categorías gramaticales variables e invariables. Analiza oraciones morfológicamente ubicando las categorías gramaticales y los verboides. Ubica en un cuadro los fonemas vocálicos y consonánticos. Realizan transcripciones fonológicas en textos odontológicos. Elabora ejercicios de actos comunicativos en donde aplica las cualidades del sonido. Realiza ejercicios de combinaciones silábicas. UNIDAD IV: REVISIÓN GENERAL DE TÓPICOS DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN LOGRO : Determina, produce y valora los textos escritos, respetando las características del código escrito (la ortografía, las normas textuales y las técnicas de redacción, para emitir un mensaje coherente, crítico y creativo) sobre temas libres o funcionales, teniendo en cuenta el uso adecuado de la ortografía, así como el uso de las palabras con precisión léxica, potenciando sus habilidades expresivas. Redacta respetando la ortografía y la normativa indicada por la Real Academia Española. CONTENIDOS: Reglas de tildación Los signos de puntuación

9 La ortografía dudosa Redacción de documentos Vicios de dicción La Academia Peruana de la lengua La Real Academia Española Las ideas principales y secundarias de un párrafo Los géneros literarios. Análisis de la obra literaria Técnicas de lectura analítica Creación de modalidades artística 9 HORAS/SEMANAS 18 horas; 6 semanas EVALUACIÓN Aplica la tildación en diferentes ejercicios. Planifica redacciones diversas,usando correctamente los signos de puntuación. Corrige ejercicios agramaticales, identificando los errores. Ejemplifica redacción de documentos. Corrige ejercicios con vicios de redacción. Analiza a las instituciones RAE y la APL, valorando los aportes de estos. V. EVALUACIÓN El sistema de evaluación es de 0 (cero) a 20 (veinte), siendo la nota aprobatoria de 11 (once). * La asistencia es obligatoria. (30% de inasistencia inhabilita su participación el curso). * Control de conocimientos: 3 exámenes parciales y 1 examen final. * Prácticas dirigidas (15 ) calificadas (10) * Un trabajo de investigación (exposición del mismo) * La evaluación será frecuente, en todas las clases se tomarán intervenciones orales. Se recurrirá a la devolución pronta de las pruebas corregidas y se hará el respectivo análisis y comentario en clase. VII. METODOLOGÍA RECURSOS DIDÁCTICOS A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán permanentemente las siguientes estrategias didácticas: a. Conferencia o clase magistral b. Análisis de lecturas c. Dinámica grupal d. Prácticas individuales e. Evaluación y análisis de resultados

10 MÉTODOS DIDÁCTICO 10 Se aplicarán la competencia conceptual, procedimental y actitudinal de las actividades propuestas. En el desarrollo de las unid

11 Unidad de aprendizaje Nº 01 Título de la unidad: La comunicación Tiempo : 6 semanas Competencia de la unidad: Escucha, decodifica y valora los elementos de la comunicación humana enfatizando en las posibilidades que ofrece la lengua en diversas situaciones de comunicación Indicador de Competencia: Reconoce los elementos de la comunicación y los elementos que la interfieren; haciendo uso un discurso claro y sin ambigüedades. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Reconoce los elementos de la comunicación. -Determina las Formas de comunicación oral: recursos para su planificación y ejecución. -Identifica los Modelos comunicativos. -Expresa sentimientos y necesidades de manera organizada ante diversos interlocutores. -Adecúa su discurso a las situaciones en las que se produce el mensaje -Reconoce y aplica los diversos modelos de comunicación. -Respeta las normas que facilitan una situación comunicación abierta, tolerante y democrática. -Gusta participar en situaciones de comunicación oral -Valora el lenguaje claro y preciso como forma de -separatas -equipo -trabajo en equipo -separatas - -equipo diapositivas -Coherencia interna en el discurso. -Exposición -Dicción: pronunciación y entonación adecuadas.

12 -Clasifica los medios de Comunicación de masas. - Reconoce los Tipos de comunicación y su respectiva clasificación. -Analiza los papeles de la radio y la televisión en el medio local y nacional. -Reconoce y aplica los diferentes tipos de comunicación en su vida diaria. expresión y organización del pensamiento. -Se muestra crítico frente al poder persuasivo de la publicidad. -Valoras los diferentes tipos de comunicación, como una forma de interactuar en sociedad -periódicos -separatas -equipo diapositivas -separatas -equipo -exposición individual y grupal -lecturas diversas -exposición -Lista de cotejo -Participación en clase 12 Unidad de aprendizaje Nº 02 Título de la unidad: El lenguaje humano Tiempo : 6 semanas Competencia de la unidad: Determina, aplica y asume el carácter exclusivamente humano del lenguaje, la naturaleza síquica de la lengua y el carácter concreto del habla; identifica ante diversos textos escritos y orales, el predominio de determinada función de la lengua. Indicador de Competencia: Se expresa con fluidez, usando con propiedad la lengua castellana. CONCEPTUAL -Identifica a La ciencia del lenguaje y sus orígenes -Determina el funcionamiento del Lenguaje, lengua, habla -Reconoce el signo lingüístico y sus características. -Explica la doble articulación del signo lingüístico. -Reconoce el concepto función de la lengua -Distingue las Funciones del lenguaje PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconoce las Se esfuerza por, diferentes teorías reconocer y separatas, -Lecturas diversas acerca del origen del diferenciar equipo lenguaje. conceptos, y por ampliar Dialoga y reflexiona sobre el funcionamiento de la lengua como sistema. Analiza las características del signo lingüístico Reconoce a los morfemas y a los fonemas Distingue y aplica la acepción de lengua en distintos textos Reconoce las funciones del lenguaje en los conocimientos. Participa y demuestra interés ante nuevos conocimientos Participa y demuestra interés ante nuevos conocimientos o información Respeta las normas que rigen el intercambio comunicativo Valora el lenguaje claro y preciso como forma de expresión y organización del pensamiento Muestra interés y entusiasmo en crear textos -separatas -equipo -trabajo en equipo separatas -equipo -trabajo en equipo -separatas -equipo, separatas, equipo -Participación en clase -Trabajo en equipo -exposición -Lista de cotejo -Participación en clase -Ejercicios escritos -Participación en clase -Ejercicios escritos -Participación en clase -Lecturas seleccionadas -Lecturas diversas

13 mensajes que escucha y/o lee. originales y creativos 13 Título de la unidad: Revisión sobre temas de ortografía y redacción Tiempo : 6 semanas Competencia de la unidad:. Determina, produce y valora los textos escritos planificadamente, respetando las características del código escrito (la ortografía, las normas textuales y las técnicas de redacción, para emitir un mensaje coherente, crítico y creativo) sobre temas libres o funcionales, teniendo en cuenta el uso adecuado de la ortografía, así como el uso de las palabras con precisión léxica, potenciando sus habilidades expresivas. Indicador de Competencia: Redacta respetando la ortografía y la normativa indicada por la Real Academia Española. -Determina las categorías gramaticales variables -Determina las categorías gramaticales invariables -Nombra a los verboiddes Define, clasifica y ejemplifica al sustantivo, verbo, pronombre, artículo, adjetivo Define, clasifica y ejemplifica usando la preposición, adverbio, y conjunción Reconoce y ejemplifica usando el infinitivo, gerundio y participio Valora la posibilidad de expresarse correctamente Muestra interés y entusiasmo en crear textos originales y creativos Muestra interés y entusiasmo en crear textos originales y creativos -Participación en clase -Participación en clase -Participación en clase Unidad de aprendizaje Nº 04 Título de la unidad: Lecturas literarias y no literarias Tiempo : 6 semanas Competencia de la unidad Lee, parafrasea, y desarrolla su sensibilidad artística reconociendo la interacción autor-lector de la obras literaria y no literarias, reconociendo los géneros y algunos recursos estilísticos y temáticos. Indicador de Competencia: Identifica épocas, escenarios, personajes, géneros, vertientes de la obras leídas; emitiendo expresiones comparativas y de valoración crítica. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Reconoce las ideas principales y secundarias de un párrafo. Identifica diferentes técnicas de reconocimiento de ideas principales y secundarios Aprecia la lectura como medio de enriquecimiento cultural y de entretenimiento -Reconoce los géneros literarios. -Determina la información de obras literarias y no literarias. Reconoce y aplica los elementos de los géneros; lírico, narrativo y dramático Analiza la información explícita e implícita del texto Valora la posibilidad de expresarse correctamente Valora la literatura como creación artística producto de la Ejercicios escritos -Participación en clase -Lecturas seleccionadas Ejercicios escritos -Participación en clase -Lecturas seleccionadas Ejercicios escritos -Participación en clase -Lecturas seleccionadas

14 creación humana -Identifica las Técnicas de lectura analítica Identifica y aplica las técnicas de lectura analítica Muestra interés y entusiasmo en crear textos originales y creativos Duración: Del 10 de septiembre al 15 de octubre Ejercicios escritos -Participación en clase -Lecturas seleccionadas 14 Unidad de aprendizaje Nº 06 Título de la unidad: Revisión sobre temas de ortografía y redacción Tiempo : 6 semanas Competencia de la unidad:. Determina, produce y valora los textos escritos planificadamente, respetando las características del código escrito (la ortografía, las normas textuales y las técnicas de redacción, para emitir un mensaje coherente, crítico y creativo) sobre temas libres o funcionales, teniendo en cuenta el uso adecuado de la ortografía, así como el uso de las palabras con precisión léxica, potenciando sus habilidades expresivas. Indicador de Competencia: Redacta respetando la ortografía y la normativa indicada por la Real Academia Española. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Reconoce la tildación. Identifica las reglas de tildación y la tildación diacrítica Reconoce la importancia de redacción -Ejercicios escritos -Participación en clase -Lecturas seleccionadas -Reconoce los signos de puntuación. -Determina la ortografía dudosa. -Ejemplifica la redacción de documentos -Determina los vcios de dicción -Reconoce a la Academia Peruana de la lengua Reconoce a la Academia Peruana de la lengua -Reconoce a la Real Academia Española Reconoce y aplica las reglas de los signos de puntuación Aplica los elementos y la resolución de formas ambiguas en la ortografía dudosa Redacta diversos documentos y aplica sus conocimientos sobre los mismos Identifica la forma correcta de hacer uso de algunas palabras que generan duda Reconoce a la APL como una institución que registra los cambios de las palabras en nuestra sociedad Reconoce a la RAE como la institución que norma a nuestro idioma y aplica las normas que ésta Valora la posibilidad de expresarse correctamente Valora la posibilidad de expresarse correctamente Reconoce la importancia de redactar documentos con claridad, orden. Valora la posibilidad de expresarse correctamente Valora la posibilidad de expresarse correctamente Valora la posibilidad de expresarse correctamente -Ejercicios escritos -Participación en clase -Lecturas seleccionadas -Participación en clase -Participación en clase -Participación en clase -Participación en clase -Participación en clase

15 emite. 15

16 4.1 Unidades de Aprendizaje I:.. 16 Metodología de aprendizaje: Recursos didácticos: Competencia Específica1 : Elemento de competencia. Contenido. Capacidades. Logros Fecha Lugar y Hora Contenido 1.1 Cognitivo: Procedimental(aplicación práctica - Incluir lista de materiales y/o instrumentales ): Actitudinal: Contenido 1.2 Cognitivo: Procedimental (aplicación práctica- Incluir lista de materiales y/o instrumentales): Actitudinal: Contenido 1.3 Cognitivo: Procedimental (aplicación práctica- Incluir lista de materiales y/o instrumentales): Actitudinal: Incluir actividades de investigación y responsabilidad social

17 Evaluación de la Unidad de Aprendizaje I 17 Elementos de evaluación de la Unidad de Aprendizaje Elemento de competencia Contenido. Capacidades. Logros CRITERIOS NIVELES DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVAUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

18 4.2 Unidades de Aprendizaje 2:.. Metodología de aprendizaje: 18 Recursos didácticos: Competencia Específica1 : Elemento de competencia. Contenido. Capacidades. Logros Fecha Lugar y Hora Contenido 2.1 Cognitivo: Procedimental (aplicación práctica- Incluir lista de materiales y/o instrumentales): Actitudinal: Contenido 2.2 Cognitivo: Procedimental(aplicación práctica- Incluir lista de materiales y/o instrumentales): Actitudinal: Contenido 2.3 Cognitivo: Procedimental (aplicación práctica- Incluir lista de materiales y/o instrumentales): Actitudinal: Incluir actividades de investigación y responsabilidad social

19 Evaluación de la Unidad de Aprendizaje I 19 Elementos de evaluación de la Unidad de Aprendizaje Elemento de competencia Contenido. Capacidades. Logros CRITERIOS NIVELES DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVAUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

20 4.1 Unidades de Aprendizaje III:.. Metodología de aprendizaje: 20 Recursos didácticos: Competencia Específica3 : Elemento de competencia. Contenido. Capacidades. Logros Fecha Lugar y Hora Contenido 3.1 Cognitivo: Procedimental(aplicación práctica- Incluir lista de materiales y/o instrumentales): Actitudinal: Contenido 3.2 Cognitivo: Procedimental(aplicación práctica- Incluir lista de materiales y/o instrumentales): Actitudinal: Contenido 3.3 Cognitivo: Procedimental (aplicación práctica- Incluir lista de materiales y/o instrumentales) : Actitudinal: Incluir actividades de investigación y responsabilidad social

21 Evaluación de la Unidad de Aprendizaje I 21 Elementos de evaluación de la Unidad de Aprendizaje Elemento de competencia Contenido. Capacidades. Logros CRITERIOS NIVELES DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVAUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

22 4.1 Unidades de Aprendizaje IV: Programa de reforzamiento Este programa está destinado a realizar actividades de reforzam8ento y nivelación de estudios para asegurar el logro de las competencias, en base al resultado de las actividades

23 6. Bibliografía Unidad I Unidad II Unidad III Unidad Sistema de Evaluación Evaluación Diagnóstica. Se realizará al iniciar el año o semestre académico Evaluación Formativa (El docente deberá evaluar cada una de las evidencias que el docente ha determinado considerar por cada una de las actividades y tareas indicadas en cada elemento de competencia, tanto en los campos cognitivo, procedimental y actitudinal. En el enfoque por competencia es necesario obtener nota aprobatoria en cada uno de los campos de competencia (cognitivo, procedimental y latitudinal). La nota promedio se obtiene solo cuando el estudiante ha aprobado cada uno de lo campos de competencia. El docente decidirá la nota desaprobatoria a considerar cuando el estudiante no cumple con este requisito. Los promedios parciales serán de acuerdo al cronograma académico establecido por el Vicerrectorado académico. El docente responsable de asignatura, debe, en coordinación con los docentes colaboradores elaborar una carpeta de evaluación única para cada sección de estudiantes que permita evaluar de manera uniforme los campos cognitivos, procedimental (aplicación pr'actica) y latitudinal. Evaluación Sumativa La nota final serán el promedio de las obtenidas en los promedios parciales

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