Código: Régimen: cuatrimestral Horas semanales: 4 Horas teóricas: 60 Horas prácticas: 12 Horas Totales: 72 Carrera: Psicología Año: 2017

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1 ASIGNATURA: PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH Código: Régimen: cuatrimestral Horas semanales: 4 Horas teóricas: 60 Horas prácticas: 12 Horas Totales: 72 Carrera: Psicología Año: 2017 FUNDAMENTOS: Dentro de las especialidades en el ámbito de la salud mental, que son patrimonio de la Psicología, es indiscutible que el Psicodiagnóstico de Rorschach constituye uno de los recursos de mayor importancia. Muchas de las razones que avalan su prestigio, radican en los datos que se determinan mediante su evaluación e interpretación. El Rorschach, arroja un sin número de resultados posibles que abarcan una impresión general y, a la vez, detallada de la estructura de la personalidad. Básicamente, muestra las características de la vida interior del sujeto, el manejo del mundo afectivo y los modos y grados de control de las emociones, fantasías, relaciones y lazos sociales, posibilidades de tramitar los conflictos y la angustia. Se obtiene con su análisis una apreciación de los recursos intelectuales, variabilidad de intereses, el potencial y el rendimiento, características del tipo de pensamiento así como la plasticidad, rigidez, estereotipación o reversibilidad del mismo. Además, nos interioriza en la capacidad creadora y originalidad de cada sujeto en particular y su capacidad de insight. Es factible también, analizar el sentido de la realidad y la adecuación a la misma, o sea, cómo se adapta el sujeto a las pautas socioculturales. Pero, fundamentalmente, puede realizarse a través de él un diagnóstico y pronóstico psicológicos. El Psicodiagnóstico de Rorschach es considerado como la técnica más completa y reconocida en el mundo, por la validez y confiabilidad de los datos que se obtienen. Se utiliza y es acreditado en diferentes campos de aplicación profesionales: Psicología clínica, Psicología organizacional, Psicología laboral, Psicología educacional, Psicología forense y jurídica; tanto en el ámbito de la Investigación como de la Prevención primaria, secundaria y terciaria. Estos son algunos de los motivos por los que se hace relevante la incorporación en la currícula de estudio de la carrera de Psicología el aprendizaje del Psicodiagnóstico de Rorschach. La posibilidad de iniciar -introductoriamente- al alumno en la teoría y práctica del mismo, es la posibilidad de capacitar, aún más, al futuro profesional en su ejercicio laboral. Para desarrollar el proceso de aprendizaje del Psicodiagnóstico, la materia Psicodiagnóstico de Rorschach abarca la totalidad de información y formación contextualizando a la técnica desde su nacimiento, se hace conocer y familiarizar al alumno con el material, se le otorgan sus respaldos epistemológicos, se la enmarca dentro de las teorías psicológicas, se aprende a administrar, encuestar, clasificar y analizar cualitativamente la hoja de datos. Es de suma importancia tomar en cuenta los cambios socioculturales que se han producido 1

2 desde el nacimiento del Psicodiagnóstico de Rorschach hasta la actualidad. Los mismos impactan sustancialmente en las respuestas de los sujetos, sobretodo en aquellas en las que se detectan los fenómenos especiales. Debemos estar muy atentos a la particular formulación de dichas respuestas, realizar un análisis del discurso de cada sujeto a fin de poder discriminar lo original y creativo de lo que forjaría un signo que quiebre el lazo social. La materia, consta de una formación teórica y práctica que reúne riqueza de materiales bibliográficos, técnicos, habilidades y valores, que se integran a la estructura general de la Licenciatura. OBJETIVOS: Los objetivos principales de la materia se orientan a que el alumno logre: *1 Definir los fundamentos teóricos del Psicodiganóstico de Rorschach. *2 Conocer los campos de aplicación. *3 Determinar la significación psicológica de las láminas. *4 Identificar el objetivo de las preguntas realizadas en la encuesta. *5 Clasificar e interpretar las diferentes localizaciones y sus combinaciones. *6 Clasificar e interpretar los determinantes y sus combinaciones. *7 Determinar la frecuencia de las respuestas. *8 Distinguir los diferentes contenidos de respuesta. *9 Conocer los fenómenos especiales y sus significaciones. *10 Realizar un análisis cualitativo de la hoja de datos. CONTENIDOS MÍNIMOS: UNIDAD I: INTRODUCCIÓN UNIDAD II: EL MATERIAL UNIDAD III: LA ADMINISTRACIÓN UNIDAD IV: LA ENCUESTA UNIDAD V: LAS LOCALIZACIONES UNIDAD VI: LOS DETERMINANTES UNIDAD VII: LOS CONTENIDOS UNIDAD VIII: FRECUENCIA EXAMEN DE LOS LÍMITES UNIDAD IX: FENÓMENOS ESPECIALES UNIDAD X: HOJA DE DATOS PROGRAMA ANALÍTICO: Unidad I: Introducción Antecedentes del Psicodiagnóstico de Rorschach. Fundamentación teórica: Percepción y proyección, el Psicoanálisis, Escuela de la Gestalt, Psicología de los colores. El Constructivismo en el Rorschach. Uso inadecuado de la técnica. Validez y confiabilidad. Campos de aplicación. Unidad II: El material Descripción de las láminas y su significación psicológica. Unidad III: La administración Condiciones ambientales. Relación entrevistador/entrevistado, ubicación de las láminas, hojas de registro, protocolo de localización, uso del reloj. Consigna. Qué es una respuesta?. Técnica de registro: de respuesta, de posición, de tiempos, (de reacción, de promedio por repuesta del test). Observación y comentarios. Cuestionamientos e intervenciones. 2

3 Unidad IV: La encuesta Consigna. Objetivo de las preguntas (de localización, de determinantes, del contenido). Preguntas aclaratorias respecto de los fenómenos especiales. Unidad V: Las Localizaciones Globales (W) y sus clases: Completa, Incompleta, Amputada, Confabulada, tendencia a la Global. Globales según Rorschach y según Klopfer. Respuestas de Detalle: Usual Grande (D), Usual Pequeño (d). Detalles Inusuales: de Borde (Dde), Interno (Ddi), Raro (Ddr) y Muy Pequeño (Ddd). Detalle oligofrénico (Do). Detalle confabulado (DdD). Espacio en Blanco (S). Combinaciones y significados psicológicos. Unidad VI: Los Determinantes Forma (F): Positiva, Negativa y Mediocre. Postulados de Klopfer. Color (C). Color y sus combinaciones con la Forma: Forma-Color (FC), Color-Forma (CF), Color puro (C). Colores especiales (Simbólico, convencional, nominal, forzado, descriptivo) y sus combinaciones con la Forma. Color acromático (C ) y sus combinaciones con la Forma: Forma-Color Acromático (FC ), Color Acromático-Forma (C F), Color Acromático Puro (C ). Movimiento Humano (M), Movimiento Animal (FM), Movimiento Menor (m) y sus combinaciones con la Forma. Movimiento en flexión, en extensión, pasivo, activo, primario, secundario. Oculto y reprimido. Movimiento Humano confabulado. Claroscuro tridimensional (K), de difuminación no organizada (KF) y de perspectiva (FK). Combinaciones con la Forma y Calidad Formal. Claroscuro tridimensional visto bidimensionalmente (k) y sus combinaciones con la Forma. Claroscuro de superficie o Textura (c). Clases y su combinación con la Forma. Determinantes múltiples. Significación psicológica de todos los determinantes. Unidad VII: Los Contenidos Contenidos Vitales, amortiguadores y perturbadores. Significación psicológica. Contenidos múltiples. Unidad VIII: Frecuencia Examen de límites Respuestas Populares. Respuestas de tendencia a lo Popular. Respuestas originales (por el motivo, por la elaboración, por la percepción). Significación psicológica. Examen de límites: Respuestas Globales, Detalle Usual Grande. Color, Movimiento Humano, Movimiento Animal, Textura, Contenido Humano, Contenido Animal, Respuestas Populares. Unidad IX: Fenómenos especiales Abstracciones infantiles. Acción padecida.. Amnesia en el hallazgo de palabras. Asociaciones acústicas. Autorreferencias. Concretizaciones. Confabulaciones. Contaminaciones. Críticas: de objeto, sujeto.. Descripciones. Disociación. Edging. EQa. Eqe. Escición. Estereotipias. Estupor ante símbolos sexuales. Evidencia. Fabulación y Sobreelaboración. Fracaso. Fusión Figura- Fondo. Ilusión de semejanza.. Inversión Figura-Fondo. Lien. Lógica autista. Mención de línea media. Perseveraciones. Proyección de color en lámina negra. Reminiscencias científicas.. Respuestas: Siniestras, cambiada, de uno, de par, de defecto, de número, posición, máscara, reflejo y complejo, o, infantiles, interrogativas, negativas y negadas. Secuencia. Shocks. Interferencias. Simetría. Splitting. Transparencia. Uso del: Diminutivo, aumentativo y plural. Valorizaciones. Verbalizaciones desviadas. Unidad X: Hoja de Datos Elaboración y análisis cualitativo de la hoja de datos. Lectura secuencial de las respuestas, tiempos de reacción y de lámina, localizaciones, determinantes, contenidos, frecuencias y fenómenos especiales. 3

4 METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: La cursada tendrá una duración cuatrimestral, de 16 clases que se desarrollan en el marco del aula taller. Cada clase tendrá una duración de 4 horas reloj (2 horas teóricas y 2 horas prácticas). Teóricos: Exposiciones de los diversos desarrollos teóricos que enmarcan al Psicodiagnóstico. Explicación de los distintos temas propiciando en el alumnado una lectura reflexiva de los mismos favoreciendo la socialización de los saberes y por lo tanto producir efectos de aprendizajes significativos. Utilización de diversos recursos didácticos para la transmisión de las temáticas, enlazando la teoría a la práctica. Lectura de psicodiagnósticos administrados por los docentes, ejemplos a fin de favorecer la comprensión de la teoría con la apoyatura práctica correspondiente. Prácticos: Los alumnos en clase harán prácticas del proceso de administración de la técnica en sus aspectos formales. Cada clase de práctico se realizarán las encuestas de las respuestas brindadas por los sujetos de Psicodiagnósticos administrados por los docentes. El proceso de enseñanza aprendizaje será paulatino, teniendo como eje la secuencia de la técnica, tanto para la administración, encuesta, examen de los límites, clasificación y análisis de la hoja de datos. EVALUACIÓN: La evaluación constará de dos (2) Evaluaciones Parciales orales y en grupo, con un número máximo de 4 alumnos. El grupo debe realizar un escrito de cada examen oral. La temática de las evaluaciones parciales queda fijada por el Programa Analítico. El primer examen parcial se realizará en la Clase N 4, comprendiendo las temáticas hasta la clase N 3 inclusive; su recuperatorio se formalizará en la Clase N 6. El segundo examen parcial se tomará en la Clase N 10, comprendiendo su contenido las temáticas de la clase N 5 a la Nº 9 inclusive; siendo su recuperatorio en la Clase N 12. El alumno deberá obtener un mínimo de cuatro (4) puntos por examen para aprobar la asignatura.. CONDICIONES DE REGULARIDAD: 1- Asistir al 75% de las clases; 2.- Aprobar las evaluaciones parciales o sus correspondientes Recuperatorios.. Firma de libretas: En la Clase Nº 16, última hora, se procederá a la firma de las libretas universitarias. Debe constar fecha de parcial y su calificación, condición de regularidad, firma y sello del docente a cargo. Confección de listados: La secretaría proveerá al profesor de los listados de alumnos para el registro de la asistencia, de la calificación del parcial y la condición de regularidad. Se archivan en la secretaría. Publicación en cartelera: Queda establecido que cada equipo docente, por comisión y sede, publicará las calificaciones de los parciales en cartelera y dejará constancia en la planilla para su archivo en secretaría. EXAMEN FINAL: 4

5 Para alumnos regulares: se evaluará en forma oral sobre el total del Programa Analítico, considerando los contenidos teórico-prácticos especificados. Para alumnos libres: De acuerdo a las condiciones establecidas en la normativa de estudiantes, serán alumnos libres quienes hubieran perdido la regularidad administrativa y/o académica. Para ello contarán con la orientación del docente a cargo de la comisión. Aquellos que hubieran perdido regularidad años anteriores deberán contactarse indefectiblemente con el Departamento de Psicología, por lo menos sesenta (60) días antes de presentarse a rendir examen para que se le asigne el docente tutor que lo orientará. Como requisito, presentarán con antelación de treinta (30) días un informe de Investigación de acuerdo a las normativas de la asignatura. Superada esta instancia, el día del final, deberán aprobar un examen escrito para, finalmente, pasar a la evaluación oral. CRONOGRAMA: CLASE 1. Unidad I Unidad II Unidad III Clase Teórica: Introducción, el material y Administración. Clase Práctica: Los alumnos en clase harán prácticas del proceso de administración de la técnica en sus aspectos formales. CLASE 2 Unidad III Unidad IV Clase Teórica: Administración. Encuesta. Clase Práctica: Se realizarán las encuestas de las respuestas brindadas por los sujetos de Psicodiagnósticos administrados por los docentes. CLASE 3 Unidad IV Unidad V Clase Teórica: Encuesta. Localizaciones W, D, d, Dd, S, Do. Clase Práctica: Se realizarán las encuestas y la clasificación de las localizaciones de las respuestas brindadas por los sujetos de Psicodiagnósticos administrados por los docentes. CLASE 4 Primer evaluación Parcial CLASE 5 y 6 Unidad VI Clase 6- Recuperación de la Primer Evaluación Parcial Clase Teórica: Determinantes. Clase Práctica: Ejercitación de la clasificación de los determinantes trabajados en la clase teórica a partir de las respuestas brindadas por los sujetos de Psicodiagnósticos administrados por los docentes. CLASE 7, 8 y 9 Unidad VI Clase Teórica: Determinantes. 5

6 Clase Práctica: Ejercitación de la clasificación de los determinantes trabajados en la clase teórica a partir de las respuestas brindadas por los sujetos de Psicodiagnósticos administrados por los docentes CLASE 10 Segunda evaluación parcial CLASE 11 y 12 Unidad VII Unidad VIII Clase 12 Recuperación de la Primer Evaluación Parcial Clase Teórica: Contenidos Frecuencia Examen de los límites Clase Práctica: Ejercitación de la clasificación de los contenidos y de la frecuencia trabajados en la clase teórica a partir de las respuestas brindadas por los sujetos de Psicodiagnósticos administrados por los docentes Ejercitación práctica de la necesidad de realizar el examen de los límites de acuerdo a los diversos casos administrados por los docentes a cargo. CLASE 13 Unidad IX Unidad X Clase Teórica: Fenómenos Especiales. Análisis cualitativo de la hoja de datos. Clase Práctica: Ejercitación en la clasificación de los fenómenos especiales. Lectura cualitativa de la hoja de datos. CLASE 14 Unidad X Clase Teórica: Análisis cualitativo de la hoja de datos. Clase Práctica: Ejercitación de la lectura cualitativa de la hoja de datos. CLASE 15: Revisión bibliográfica. Síntesis. Debate final: conclusiones generales acerca de los contenidos de la asignatura. CLASE 16 Firma de libretas BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: UNIDAD I: INTRODUCCIÓN Ceberio, Marcelo R. Qué puede ser esto? La técnica de Rorschach: introducción y administración. ECUA. Bs. As Capítulo l Rorschach, Hermann: Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Paidós. 7º edición UNIDAD II: EL MATERIAL Ceberio, Marcelo R. Qué puede ser esto? La técnica de Rorschach: introducción y administración. ECUA. Bs. As Capítulo ll 6

7 Vázquez, Ofelia Rorschach para Rorschistas Tomo I Buenos Aires, 1980 editorial de Belgrano. UNIDAD III: LA ADMINISTRACIÓN Ceberio, Marcelo R. Qué puede ser esto?. La técnica de Rorschach: introducción y administración. ECUA. Bs. As Capítulo lll y lv. Buendia, Delia- Regueiro, Patricia Respuestas y Preguntas en el Rorschach Buenos Aires, LEUKA. UNIDAD IV: LA ENCUESTA Buendia, Delia- Regueiro, Patricia Respuestas y Preguntas en el Rorschach Buenos Aires, LEUKA UNIDAD V: LAS LOCALIZACIONES Buendia, Delia (2005) El Rorschach a la luz de la terapia gestáltica. Tomo I LEUKA. Buenos Aires Ceberio, Marcelo R. Cómo clasificar el Rorschach. Explicación, ejemplos y significados psicológicos de las áreas de evaluación. ECUA. Bs. As Capítulo l. Alessandro de Colombo, M.- Alonso, H., Barreira, R., Codarini, M., Gravenhorst, C., Herrera, M., Menestrina, N., Passalacqua A. El Psicodiagnóstico de Rorschach- Interpretación Ediciones Klex, 2º edición Buenos Aires. Passalaqua, A. y otros: El Psicodiagnóstico de Rorschach. Sistematización y nuevos aportes. Bs. As. Klex. 3º edición UNIDAD VI: LOS DETERMINANTES Bohm, Ewald. Manual del Psicodiagnóstico de Rorschach. Morata. Madrid. 4º edición Buendia, Delia (2005) El Rorschach a la luz de la terapia gestáltica. Tomo I LEUKA. Buenos Aires Ceberio, Marcelo R. Cómo clasificar el Rorschach. Explicación, ejemplos y significados psicológicos de las áreas de evaluación. ECUA. Bs. As Capítulo ll. Klopfer, B y Kelly, D. Técnica del Psicodiagnóstico de Rorschach. Paidós. Bs. As. 1º edición. Passalaqua, A. y otros: El Psicodiagnóstico de Rorschach. Sistematización y nuevos aportes. Bs. As. Klex. 3º edición Alessandro de Colombo, M.- Alonso, H., Barreira, R., Codarini, M., Gravenhorst, C., Herrera, M., Menestrina, N., Passalacqua A. El Psicodiagnóstico de Rorschach- Interpretación Ediciones Klex, 2º edición Buenos Aires. 7

8 Weigle, Cristina: Cómo interpretar el Rorschach. Su articulación con el Psicoanálisis Buenos Aires, Ed. Artigas Suárez. UNIDAD VII: LOS CONTENIDOS Ceberio, Marcelo R. Cómo clasificar el Rorschach. Explicación, ejemplos y significados psicológicos de las áreas de evaluación. ECUA. Bs. As Capítulo lll. Klopfer, B y Kelly, D. Técnica del Psicodiagnóstico de Rorschach. Paidós. Bs. As. 1º edición. Loosli Usteri, M. Manual práctico del Test de Rorschach. Rialp. Madrid Weigle, Cristina: Cómo interpretar el Rorschach. Su articulación con el Psicoanálisis Buenos Aires, Ed. Artigas Suárez Alessandro de Colombo, M.- Alonso, H., Barreira, R., Codarini, M., Gravenhorst, C., Herrera, M., Menestrina, N., Passalacqua A. El Psicodiagnóstico de Rorschach- Interpretación Ediciones Klex, 2º edición Buenos Aires. UNIDAD VIII: FRECUENCIA EXAMEN DE LÍMITES Buendia, Delia (2005) El Rorschach a la luz de la terapia gestáltica. Tomo I LEUKA. Buenos Aires Buendia, Delia- Regueiro, Patricia Respuestas y Preguntas en el Rorschach Buenos Aires, LEUKA Weigle, Cristina: Cómo interpretar el Rorschach. Su articulación con el Psicoanálisis Buenos Aires, Ed. Artigas Suárez UNIDAD IX: FENÓMENOS ESPECIALES Buendia, Delia (2005) El Rorschach a la luz de la terapia gestáltica. Tomo II LEUKA. Buenos Aires Ceberio, Marcelo R. El Psicodiagnóstico de Rorschach. Fenómenos Especiales. Bs. As. ECUA. 1º edición UNIDAD X: HOJA DE DATOS. Weigle, Cristina: Cómo interpretar el Rorschach. Su articulación con el Psicoanálisis Buenos Aires, Ed. Artigas Suárez Alessandro de Colombo, M.- Alonso, H., Barreira, R., Codarini, M., Gravenhorst, C., Herrera, M., Menestrina, N., Passalacqua A. El Psicodiagnóstico de Rorschach- Interpretación Ediciones Klex, 2º edición Buenos Aires. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: Alcock, T. La prueba del Rorschach en la práctica. Fondo de Cultura Económica. México Anzieu, D. Los métodos proyectivos. Kapeluz. Bs. As Ceberio R., M. Qué puede ser esto. La técnica de Rorschach: clasificación e interpretación. Tomo l. ECUA. Bs. As Ceberio R., M. Qué puede ser esto. La técnica de Rorschach: clasificación e interpretación. 8

9 Tomo ll. ECUA. Bs. As Del Roncal, P. Teoría y práctica del psicodiagnóstico de Rorschach. The University Society Mexicana S.A. México Ellemberger, H. Vida y obra de Hermann Rorschach. Morata. Madrid Endara, J. Test de Rorschach. Científico México. Barcelona GravenHorst, M.C. y Passalaqua, A. Los fenómenos especiales en el Rorschach. CEA. Bs. As Potkay, C.H. El psicólogo clínico y el Test de Rorschach. EUDEBA. Bs. As Rorschach, Hermann: Obras menores e inéditas. Buenos Aires. Paidós. 1º edición Signorelli, Susana: El Movimiento. Buenos Aires, Ediciones Fundación CAPAC. Planeamiento Educativo GdePlaneamiento@kennedy.edu.ar 9