PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Nombre del establecimiento educacional: THOMAS ALVA EDISON

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1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I.- IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO 1.- Nombre del establecimiento educacional: THOMAS ALVA EDISON 2.- Dirección: Las Margaritas Nº Huamachuco 1. Renca. 3.- Nombre del Director: Juan Roberto Castro González 4.- Nombre del sostenedor: Ilustre Municipalidad de Renca. 5.- Comuna: Renca. 6.- Niveles educacionales: Pre Básica y Básica de Primer año a Octavo. 7.- Matrícula: 246 estudiantes 8.- Jornada: JECD 9.- Número de docentes: 21 II.- VISION DEL CENTRO EDUCATIVO Ser un establecimiento educacional, que con su cuerpo docente logre un desempeño de excelencia en todos los estudiantes; desarrollando en ellos sus habilidades y competencias académicas, personales y sociales, en un ambiente afectivo, participativo, de respeto por la persona y su medio.

2 III.- NECESIDADES RESPECTO A LA VISIÓN a) Realidad actual b) Requerimientos Infraestructura Infraestructura - Cancha en buen estado. - Techar cancha para desarrollar - Una sala para cada curso. las actividades deportivas y - Implementos deportivos en buenas condiciones. extraescolares durante todo el año. - Sala disponible para un laboratorio de Ciencias. - Implementar laboratorio de Ciencias. - Implementar dependencia para bodega de resguardo de materiales. Recursos Humanos - Falta profesor especialista en Artes Visuales y Música. Recursos Pedagógicos - No se cuenta con material concreto para desarrollar las unidades de aprendizaje en Matemática y Ciencias Naturales. Recursos Financieros - Financiamiento por parte de la CMR en lo que respecta: a) Subvención de mantenimiento. b) Caja chica. Entorno y Comunidad - Comunicación con redes de apoyo. - Reconocimiento de la Comunidad hacia la Unidad Educativa por los avances logrados. Recursos Humanos - Contratar profesores especialista en estas áreas. Recursos Pedagógicos - Materiales solicitados vía SEP. Recursos Financieros - Aumento del monto de la caja chica. - Mantención e insumos de materiales pedagógicos y tecnológicos vía SEP. Entorno y Comunidad - Potenciar la participación del Centro de Padres. - Potenciar el compromiso de los Padres y Apoderados en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

3 IV.- MISIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Contribuir a que todos los estudiantes de nuestro establecimiento logren una formación personal y académica de calidad, que los incentive y conduzca en la continuidad de sus estudios. V.- FUNDAMENTACIÓN La escuela Thomas Alva Edison es una escuela que está adscrita a la JECD desde el año 1997, desarrollando los programas de estudio entregados por el Mineduc y diversos talleres en horas de libre disposición, cuyos objetivos tienden al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y a los resultados académicos de los estudiantes. En este período se han obtenidos logros en relación a las competencias de los alumnos y alumnas, lo que se ha manifestado en las mediciones internas y externas aplicadas por instituciones de asesoría. Del avance logrado, producto de la gestión directiva y trabajo pedagógico de los docentes, la escuela obtuvo la Excelencia Académica en el año 2010 mediante un liderazgo capaz de motivar, promover y sostener el mejoramiento escolar, lo que permitió a la escuela, alcanzar la categoría de Establecimiento Autónomo. La reformulación de este proyecto está orientado al fortalecimiento de estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permitirán a los estudiantes las herramientas que lo llevarán a enfrentar con éxito con exigentes desafíos en la continuación de sus estudios al egresar de su enseñanza básica. La enseñanza impartida en esta unidad educativa tiene sus cimientos en los valores que enmarcan los objetivos del Manual de Convivencia Escolar y éstos son los siguientes: Respeto Solidaridad Honestidad Responsabilidad Tolerancia Perseverancia

4 Un valioso aporte para la puesta en marcha de todos los proyectos es la labor que realizan los integrantes del Centro General de Padres y Apoderados y los miembros del Consejo Escolar, quienes con sus planes de trabajo apoyan el quehacer pedagógico en todos los ámbitos de la gestión institucional. El Consejo Escolar al sesionar, tendrá como uno de los puntos de su Tabla, temas como: PEI, metas del establecimiento y estados de avance de los distintos proyectos. Será informado acerca del aprendizaje de los alumnos, estados de avance de los proyectos, visitas de supervisores de la DDPP y utilización de los recursos percibidos vía SEP o Mineduc. VI.- ANÁLISIS INTERNO Y ANÁLISIS EXTERNO (FODA) SEGÚN LA MISIÓN. a) DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR FORTALEZAS Conocimiento del contexto escolar. Contar con un equipo de profesionales especialista en Educación Diferencial e Integración Escolar. Permanencia del equipo docente por más de un año. Liderazgo técnico vanguardista. Buena acogida de la comunidad escolar en la ejecución de los proyectos ganados. DEBILIDADES Falta apoyo del hogar en un alto porcentaje del alumnado. Insuficiente gestión de los docentes como profesor jefe. OPORTUNIDADES Recepción de textos escolares enviados por el MINEDUC. Perfeccionamiento docente. AMENAZAS Alto porcentaje de baja escolaridad de los apoderados. Carencia de expectativas en los padres respecto a la proyección de estudios de sus hijos.

5 Falta de profesores especialista en Artes Visuales y Música. Falta material concreto para desarrollar las unidades de aprendizaje en Matemática y Ciencias Naturales. Deprivación socio- cultural en un alto porcentaje de los estudiantes desde la etapa preescolar. Escasa autocrítica y reflexión del quehacer pedagógico por parte de los profesores. b) DIMENSIÓN LIDERAZGO FORTALEZAS Afiatamiento del equipo directivo. Contar con un alto porcentaje alto de profesores comprometidos. Contar con dotación completa del personal. Equipo de asistentes de la educación comprometidos con su labor. DEBILIDADES Escaso tiempo para el trabajo técnicoadministrativo OPORTUNIDADES Postulación a diversos proyectos. Contextualizar el PEI según características y necesidades de nuestros estudiantes. AMENAZAS Falta de compromiso en un alto porcentaje de los padres y apoderados en relación a su rol.

6 c) DIMENSIÓN RECURSOS FORTALEZAS OPORTUNIDADES Recursos adquiridos por SEP. Solicitud de insumos, material pedagógico y tecnológico para implementar el PME. DEBILIDADES AMENAZAS Demora en la recepción de material pedagógico solicitado a través del PME para su implementación. d) DIMENSIÓN CONVIVENCIA. FORTALEZAS Buena relación entre profesores apoderados y estudiantes. DEBILIDADES Baja escolaridad de los padres y apoderados, especialmente de las madres Baja expectativa de los padres respecto a los logros y futuro de sus hijos(as). Falta programación de actividades recreativa-formativa para padres y apoderados. OPORTUNIDADES Desarrollo de diversos programas de salud, asistencialidad y prevención. Postulación a diversas becas ministeriales y municipales. Recepción de set de útiles escolares vía JUNAEB. Programa Yo elijo mi PC. AMENAZAS Alta vulnerabilidad escolar 88,5%. Alto nivel de consumo, tráfico de drogas y alcohol en el entorno de la escuela Entorno poco atractivo.

7 Escasa credibilidad en la educación como medio de movilidad social. Alto porcentaje de familias disfuncionales y disarmónicas al interior de ellas. Escasa proyección en la continuidad de estudios en enseñanza media y superior.

8 VII.- PLAN OPERATIVO DEL ESTABLECIMIENTO OBJETIVOS - JECD PME 1.- Desarrollar en los alumnos las habilidades, destrezas y competencias, lingüísticas y comunicativas y de pensamiento lógico- matemático. 2.- Mejorar los rendimientos académicos de los estudiantes a través del desarrollo de habilidades, destrezas y competencias, lingüísticas y comunicativas, de pensamiento lógico- matemático. 3.- Mejorar la calidad de la enseñanza, a través de la utilización de estrategias metodológicas pertinentes que permitan un aprendizaje de calidad de todos los estudiantes. 4.- Fortalecer el crecimiento y autoafirmación personal de alumnos y alumnas, cuya formación tenga un alto sentido valórico. 5.- Mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes a través de la asesoría técnica que entrega la jefa de unidad técnica pedagógica. 6.- Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas que presentan Necesidades Educativas Especiales NO asociadas a una discapacidad. 7.- Favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de las distintas asignaturas con el apoyo de las TICs 8.- Promover el uso permanente de los recursos CRA curricular como apoyo a la gestión curricular de los docentes. 9.- Desarrollar habilidades de liderazgo en niños y niñas para promover una participación cívica en la comunidad escolar Implementar talleres deportivos Incorporar a los padres y apoderados en las actividades pedagógicas y extra programáticas de sus hijos(as) Aumentar el porcentaje de asistencia a clases de los estudiantes Apoyar la implementación efectiva del currículum y la adecuada gestión en el aula Apoyar la implementación de prácticas institucionales efectivas Apoyar la implementación de una cultura de constante evaluación y monitoreo de los aprendizajes que genere acciones concretas y oportunas.

9 VIII.- METAS 1.- Lograr en los alumnos un 80% de desarrollo de habilidades y competencias que le permitan adquirir un aprendizaje de calidad. 2.- Mejorar los rendimientos académicos de los estudiantes para lograr un 95% de aprobación, lo que permitirá mejorar los resultados en el SIMCE con respecto a la medición del año anterior. 3.- Lograr que el 100% de los profesores utilice estrategias metodológicas pertinentes a la asignatura con el propósito de alcanzar aprendizajes de calidad para todos los alumnos. 4.- Lograr que el 90% de los alumnos manifieste una actitud de respeto a si mismo y hacia los demás y que su formación tenga un alto sentido valórico. 5.- Lograr que el 100% de los docentes ejecute las tres instancias de una clase y le otorgue el real significado a cada una de ellas. 6.- Dar atención al 100% de los alumnos y alumnas con NEE no asociadas a una discapacidad de cada unidad educativa. 7.- Lograr que el 100% de los estudiantes participe en los talleres deportivo recreativo que demanda la JECD. 8.- Lograr que el 100% de los cursos utilice el recurso CRA como herramienta para apoyar la gestión curricular. 9.- Lograr que el 100% de los estudiantes de Cuarto a Octavo año desarrollen habilidades para una participación cívica en la comunidad escolar Lograr que el 100% de los estudiantes participe en los talleres deportivos que demanda la JECD Lograr la participación del 70% de los apoderados en las actividades programadas por la unidad educativa Lograr un aumento del 5%, del porcentaje mensual, en la asistencia del alumnado Lograr que el 100% de los docentes en la implementación efectiva del currículum Lograr que el 100% de los funcionarios en la implementación de sus prácticas Lograr que el 100% de los docentes realice evaluación y monitoreo constante del proceso de aprendizaje de sus alumnos(as).

10 IX.- PLANES DE ACCIÓN PARA EL ESTABLECIMIENTO. Planes/ Proyecto PME- JECD 1.- POLÍTICAS DE ACCIÓN PARA EL AÑO EN CURSO Acciones estratégicas Gestión Curricular Mejorar el procedimiento para monitorear y seguimiento de las prácticas pedagógicas. x Mejorar el diseño de instrumentos evaluativos. Incorporar el análisis e interpretación de los resultados de las evaluaciones para aplicar estrategias de mejora Liderazgo Planificar acciones concretas para estimular y comprometer a los docentes y estudiantes en el logro de los aprendizajes. Sistematizar un mecanismo de monitoreo y evaluación de los resultados de aprendizaje. Organizar y distribuir la carga horaria de los docentes. Convivencia Estimular y motivar a los estudiantes, reconociendo y premiando el esfuerzo y los avances. Calendarizar reuniones de seguimiento con los especialistas de los distintos programas de apoyo a los estudiantes. Implementar mecanismos para sensibilizar y responsabilizar a los padres y apoderados de los logros de aprendizajes de sus x x x x x x x x

11 hijos, sus avances y dificultades (firma de compromisos, reuniones de apoderados y entrevistas personales). Calendarizar dos actividades anuales recreativo formativo para padres y apoderados. Publicar en paneles de la escuela el logro de los estudiantes en las diferentes áreas. Recursos Adquirir los recursos para la implementación de los diferentes proyectos. x x x JECD- PME- PAC Equipo directivo Equipo ELE Calendarizar acompañamiento al aula. Aplicar pauta de observación diaria de clases. Aplicar pauta de observación de una clase. Entregar reporte y sugerencias metodológicas. Monitoreo, seguimiento y evaluación de las prácticas institucionales. Reuniones técnicas quincenales para informar estados de avances de los aprendizajes de los estudiantes. X X X X X X

12 X.- PLANES ANUALES DE ACCIÓN COMPLEMENTARIOS AÑO 2013 EDUCACION DIFERENCIAL OBJETIVOS ACCIONES METAS TIEMPO RESPONSABLES MONTO Detectar a los alumnos con Necesidades - Aplicar encuesta de despistaje. Aplicar encuesta de despistaje al 100% de los Marzo 2013 Coordinadora Comunal de Educación Educativas - Diagnosticar al niños y niñas que Diferencial. Especiales no asociadas a una discapacidad 100% alumnos del despistaje. - Conformar lo requieran. Conformar el grupo de 20 a 25 Profesor(a) grupo Diferencial. Profesor Jefe. para conformar grupo diferencial. Grupo Diferencial alumnos y alumnas según carga horaria incluyendo a no más del 20 %.de niños limítrofes Jefe UTP Formular plan de intervención psicopedagógica tanto grupal para la atención de los alumnos y alumnas que integran el Grupo Diferencial. - Desarrollar plan de intervención - Dar atención al 100% de los alumnos y alumnas con NEE no asociadas a una discapacidad de cada Unidad Educativa Abril 2013 Octubre 2013 Coordinadora Comunal de Educación Diferencial. Profesor (a) grupo Diferencial

13 Evaluar en forma individual el proceso semestral de los alumnos y alumnas con NEE para ver su egreso, continuación o derivación a Programa de Integración Escolar - Realizar evaluación individual y grupal. - Entregar a Unidad Técnica y Profesor(a) jefe, pauta de avances de los alumnos atendidos según corresponda Evaluar al 100% alumnos y alumnas en atención. - Dar egreso anualmente a lo menos el 30% de los alumnos que componen Grupo Diferencial y derivar a PIE en los casos que se requieran. Evaluación Julio y Diciembre Derivación Diciembre Coordinadora Comunal de Educación Diferencial. Profesor grupo Diferencial Profesor Jefe. Jefe UTP. Imprimir, distribuir y aplicar Test ABC a los alumnos y alumnas de primero Básico de todas las escuelas municipales de Renca para predecir el rendimiento en la lectura y escritura. Entregar Test ABC a la Administración Central para gestionar impresión y distribución. Aplicar Test ABC a todos los primeros básicos. Tabular los resultados Distribuir según matricula al 100% de las escuelas. Evaluar al 100% alumnos y alumnas de Primeros Básicos Marzo 2013 Coordinadora Comunal de Educación Diferencial. Director Escuelas. Profesor grupo Diferencial Profesor Jefe. Jefe UTP

14 Asesorar el aprendizaje de los alumnos y alumnas de primero a cuarto año de enseñanza básica, en el aula común mediante un trabajo colaborativo del profesor de curso y especialista. Realizar seguimiento a los alumnos y alumnas egresados de primero a quinto año de enseñanza Asesorar en: Entrega de orientaciones metodológicas, didácticas al Profesor(a) de aula con respecto a los alumnos y alumnas con NEE de primero a cuarto año de enseñanza básica. Apoyar a los alumnos y alumnas de primero a cuarto año de enseñanza básica, con NEE al interior del aula común (observación e intervención Analizar los casos que no presentan avances. Asesorar al 100% de los profesores(as) de primero a cuarto año de enseñanza básica. Apoyar al 100% de los alumnos(as) en el aula común. Evaluar 100% de los alumnos y alumnas egresados. Abril a Noviembre Coordinadora Comunal de Educación Diferencial. Profesor grupo Diferencial Profesor Jefe. Jefe UTP Julio - noviembre 2013 Profesor(a) Educación Diferencial. Coordinadora PIE por escuela

15 básica. Aplicando evaluación de Lenguaje y Matemáticas. Colaborar con la coordinadora PIE en la detección de alumnos para postular al programa de integración escolar, dependiendo de las vacantes existentes. Detectar alumnos(as) con N.E.E. asociadas a una discapacidad. Entregar nomina validada a Unidad Técnico Pedagógica, para posterior evaluación Informar a coordinadora PIE el 100% de los casos detectados. marzo 2013 Profesor(a) Educación Diferencial. Coordinadora PIE por escuela.

16 PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR OBJETIVOS ACCIONES METAS TIEMPO RESPONSABLE MONTO Organizar plan de Marzo trabajo anual PIE Panificar, ejecutar y evaluar plan de acción comunal. Para contribuir a la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas con NEE asociados a discapacidad. una Ejecutar el 100% de las acciones planificabas. Coordinadora comunal PIE Coordinadoras de cada unidad educativa. Profesionales PIE Asignar horas de coordinación a docentes de aula regular de acuerdo a la normativa del N 170 Incorporar y distribuir en la carga horario de los profesores de aula regular tres horas semanales para la coordinación con profesionales PIE, para realizar las tareas inherentes a su acción pedagógica en el aula. Asignar horas de trabajo de coordinación al 100% de los profesores que tienen estudiantes con NEE asociados a una discapacidad. Marzo 2013 a Diciembre 2013 CMR Director(a) de cada unidad educativa.

17 Definir, adquirir y distribuir los recursos materiales de cada Unidad Educativa que cuente con el Programa de Integración Escolar, según el DS Nº170. Distribuir recursos y material didáctico necesario a cada unidad educativa. Cubrir las necesidades del 100% en cada unidad educativa. Marzo 2013 CMR Coordinadora comunal. Detectar y evaluar las Necesidades Educativas Especiales que presentan los estudiantes de cada una de las Unidades Educativas para el proceso de Postulación 2013 Conformar equipos de profesionales idóneos que efectuarán detección, evaluación y diagnóstico de las NEE de los estudiantes postulantes a PIE Elaborar formularios únicos obligatorios de acuerdo DS Nº170. Lograr que el 100% de los estudiantes detectados sean evaluados y diagnosticados por profesionales idóneos Contar con el 100% de la documentación requerida para la Postulación a PIE 2013 Marzo 2013 Marzo-Abril 2013 Coordinación Central PIE Director (a) Unidad Educativa Orientador (a) Coordinador (a)- Escuela PIE Profesionales Especialistas Coordinación Central PIE

18 Aplicar Reevaluación a los estudiantes del Programa de Integración Escolar 2013 para determinar su continuidad o egreso. Conformar equipos de profesionales idóneos que efectuarán reevaluación de los estudiantes PIE 2013, según DS Nº170. (Fonoaudiológica, psicológica, psicopedagógica, terapeuta ocupacional, profesor de educación diferencial). Lograr que el 100% de los estudiantes que de acuerdo a la normativa vigente requieran ser reevaluados. Marzo 2013 Coordinación Central PIE. Elaborar formularios únicos obligatorios a aquellos alumnos de continuidad y efectuar Postulación 2013 vía Plataforma Digital. Postular al 100% de estudiantes reevaluados Coordinación Central PIE

19 Informar estados de avance de los estudiantes pertenecientes al PIE Elaboración de Informe Técnico semestral según formato dispuesto en Plataforma Digital MINEDUC. Enviar los informes técnicos del 100% de los alumnos con NEE a través de Plataforma Digital MINEDUC Enero Coordinación Central PIE Transferir Informe Técnico Anual a cada unidad educativa con el fin de conocer el impacto del Programa de Integración Escolar en el mejoramiento de los resultados escolares Transferir al 100% informes técnicos a cada unidad educativa. Marzo 2013 Director (a) Unidad Educativa

20 CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE CRA. OBJETIVOS ACCIONES METAS TIEMPO RESPONSABLE MONTO Favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje integrando CRA al currículo escolar. Marzo 2013 a Octubre 2013 Directores Jefes de UTP Docente CRA Socializar con los docentes las estrategias curriculares para el uso del material existente en la biblioteca CRA. Calendarizar las actividades que se realizarán el en CRA durante el año Difusión del 100% de los recursos existente en las unidades educativas. Lograr que el 100% de las escuelas calendaricen las actividades que se realizarán durante el año en el CRA Incentivar la participación de los padres y apoderados como usuarios del CRA, para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos/as Incorporar a los padres y apoderados como usuarios del Centro de Recursos de Aprendizaje. Realizar cafés literarios con padres y apoderados. Lograr que el 50% de los padres y apoderados se integren como usuarios al CRA. Lograr que al menos un 20% de los padres y/o apoderados participen en el café literario Marzo a Octubre 2013 Director, jefe de UTP, docentes de cada unidad educativa.

21 Mantener en forma permanente los préstamos domiciliarios, considerando todos los aspectos que son necesarios para su uso. Desarrollar el hábito lector y cuidado de la colección, considerando los recursos existentes en el CRA. - Realizar préstamos domiciliarios a los alumnos/as, profesores/as, apoderados y todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Identificar la mascota del CRA. Motivar a los estudiantes con la Cuncuna Rayo de Luna. semestral programado Lograr que el 90% de los alumnos del plantel solicite préstamos domiciliarios Lograr que el 90% de los alumnos del plantel se interese por leer Marzo a Noviembre 2013 Marzo a Noviembre 2013 Director, jefe de UTP, docentes CRA de cada unidad educativa. Encargada - Profesora del curso Desarrollar las lecciones CRA en cada uno de los cursos de Pre- Kinder a 8º año. Aplicar las lecciones CRA en los cursos de Pre-Kinder a 8º año Lograr que el 100% de los alumnos desarrolle las lecciones Cra Abril a Noviembre de 2013 Encargada CRA Profesora jefe de los respectivos cursos

22 ENLACES. OB JETIVOS ACCIONES METAS TIEMPO RESPONSABLE MONTO Optimizar los aprendizajes de los estudiantes facilitando el acceso al buen uso de los elementos y recursos que poseen la sala de enlaces y el laboratorio móvil Dar a conocer los recursos multimedias existentes de cada unidad educativa. Asignar horario de uso de sala de ENLACE de cada unidad educativa Lograr que el 100% de los estudiantes de cada curso trabaje con las computadoras, según horario asignado. Abril a Noviembre de 2013 Directores, jefes de UTP, coordinador ENLACE Favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de las distintas asignaturas con el apoyo de las TICs y los LMC en tercero y cuarto año de enseñanza básica. Promover el uso de los recursos informáticos (multimedia, internet) Laboratorios Móviles Computacionales Pizarra Interactiva Lograr que el 100% de las Salas de Enlaces dispongan de computadores operativos. Lograr que el 100% de los docentes utilicen la Sala de Enlaces como herramienta de apoyo en algún Subsector del nivel que imparte. Abril a Noviembre de 2013 Directores Jefe de U.T.P. Coordinador de Enlaces Docentes De cada unidad educativa.

23 Mantener en forma óptima y funcionando los equipos de la sala de Enlace Contar con un técnico que mantenga los equipos en óptimas condiciones y que cubra todas las necesidades en forma oportuna. Lograr que el 100 % de los equipos de cada establecimiento se encuentren en funcionamiento Abril a Noviembre de 2013 Coordinador de Enlace

24 CONVIVENCIA ESCOLAR. OBJETIVOS ACCIONES METAS RESPONSABLE TIEMPO MONTO Fortalecer el Mensual Plan Integral de a) Trabajar con las Seguridad instrucciones de la Escolar, P.I.S.E. ONEMI. en el colegio. Realizar a lo menos cuatro simulacros de evacuación para acondicionar a los usuarios de las escuelas. Director Establecimiento Comité Paritario. Monitores Seguridad Escolar. Prevencionista Empresa. Asesoría Técnica del Experto ACHS. Desarrollar Estrategias que mejoren la buena convivencia en las Unidades Educativas Elaborar, desarrollar Plan de Trabajo y liderar Comité de Convivencia Participación del 100% de los integrantes Comité de Convivencia. Dirección del Establecimiento Encargado/a de Convivencia Abril 2013 Mantener un Manual de Convivencia formativo en los Revisión y Actualización con representación de todos los El 100% de los docentes en la revisión y actualización del Dirección del Establecimiento Inspector/a General Noviembre 2012 a Marzo 2013

25 Establecimientos Educacionales estamentos, del Manual de Convivencia con la reglamentación vigente Manual de Convivencia vigente Orientadora/or Encargado/a de Convivencia. Realizar Talleres a los alumnos con Técnicas de Resolución de Conflictos. 100% de los establecimientos Educacionales realiza talleres planificados. Dirección del Establecimiento Encargado/a de Convivencia Mayo Junio 2013 Aplicar la Resolución de conflictos en cada unidad Educativa. Que el 100% de los Establecimiento solucione a través de la mediación situaciones conflictivas. Encargado/a de Convivencia. Marzo a Diciembre 2013 Elaborar y realizar talleres de Convivencia Escolar a los niños y niñas de los Jardines Infantiles y Pre básica de cada Establecimiento Realización del 100% de los talleres en los Establecimientos. Dirección del Establecimiento Educadoras y Técnicas en Párvulos Encargado de Convivencia Mayo Junio 2013

26 OBJETIVOS ACCIONES METAS RESPONSABLE TIEMPO MONTO Promover la Elaborar y Participación del Dirección del Abril 2013 formación y desarrollar 100% del Establecimiento funcionamiento Plan de Trabajo universo votante Orientador/a de los Centros de alumnos de los Establecimientos Educacionales. Participación del Centro de alumnos en la revisión y difusión del Manual de Convivencia Escolar Participación de 100% del subcentro de alumnos y alumnas. Empoderamiento e internalización del M.C. Dirección del Establecimiento Orientador/a Encargado/a de Convivencia Mayo - junio 2013

27 Prevenir el Consumo de Drogas en la Comunidad Escolar a través de los Programas de Prevención de Senda. Desarrollar los Programas de Prevención En busca del Tesoro (Pre Básica) Actitud (1ºBásico a 4º Medio) y Padres y Apoderados En el 100% de los Establecimientos Aplicar los Programas. Según la realidad de ellos. Dirección UTP Orientadora Educadoras Profesores y Profesoras Jefes Año lectivo 2013

28 XI.-CRONOGRAMA DE ACCIONES Acciones Aplicar proyecto de mejoramiento educativo Elaborar un sistema de planillas con indicadores de evaluación para medir los avances de los aprendizajes AÑO 2013 AÑO 2014 Meses M A M J J A S O N D M A M J J A S O N D Responsables Director x x x x x x x x x x Director x x Formar equipos de supervisión Director x x Monitorear a lo menos una vez al mes las prácticas pedagógicas al 100% de los docentes Tabular los resultados de las evaluaciones mensuales aplicados a los estudiantes, analizar e interpretar los datos obtenidos Levantar propuesta de mejora para aquellos objetivos de aprendizaje disminuidos Jefe UTP x x x x x x x x x x Jefe UTP x x x x x x x x x x Jefe UTP x x x x x x x x x X

29 Diagnosticar a alumnos con necesidades educativas especiales Jefe UTP Profesores Especialistas x x Diagnosticar y aplicar intervención psicopedagógica a alumnos con necesidades educativas especiales Programar actividades tendientes a desarrollar el crecimiento personal de los alumnos Programar bimensualmente escuelas para padres Planificar talleres deportivosrecreativos Reestructurar el centro de padres general Revisar y analizar plan de trabajo Programar reuniones bimensualmente x x x x x x x Orientadora x x x x x x x x x x Orientadora x x x x x Jefe UTP x x x x x x x x x x Inspector general Inspector general Inspector general x x x x x x x x x

30 XII.- REGLAMENTO INTERNO: (Documentos Anexos) Manual de Convivencia Escolar Reglamento de Evaluación Reglamento de Centro de Padres y Apoderados Reglamento de Consejo Escolar Reglamento de Centro de alumnos XIII.- EVALUACIÓN: De procesos y de resultados a través del monitoreo, seguimiento y evaluación de todas las acciones de los planes complementarios incorporados en el PEI en forma interna. Tabulación y análisis de los resultados de la evaluación y comunicación de ellos al consejo de profesores, consejo escolar y centro de padres y apoderados. Visitas de Supervisor Provincial solicitando estados de avance del PME - PAC