LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S P.E.I. LABORATORIO DE VIDA EN Y PARA LA DEMOCRACIA TALLER DE RECUPERACIÓN ESPAÑOL ORIENTADORA YESICA ÁLVAREZ

Transcripción

1 LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S P.E.I. LABORATORIO DE VIDA EN Y PARA LA DEMOCRACIA TALLER DE RECUPERACIÓN ESPAÑOL ORIENTADORA YESICA ÁLVAREZ NOMBRE GRADO FECHA Estimados papitos, niños y niñas: El presente taller tiene como objetivo nivelar las temáticas abordadas en el primer trimestre. Solicitamos de ustedes: * Orientar al niñ@ en la solución del taller, ya que es él o ella quien debe realizarlo, bajo el acompañamiento y exigencia afectuosa de papá y/o mamá. * Distribuir bien el tiempo para la realización del taller. * Entregar el taller resuelto el día 17 de mayo * El niño o la niña sustentarán el taller en el horario asignado. * Es necesario que ingresen a los links que propone el taller ya que ellos profundizarán los temas. IMPORTANTE: Antes de resolver el taller te invitamos a que observes los siguientes links, los cuales te ayudaran a retroalimentar los temas vistos 1. Teniendo en cuenta el anterior link, escribe que entiendes por interpretación textual. 2. Realiza un friso donde explique el concepto de oración y cada clase de oración y de dos ejemplos de cada una de las oraciones.

2 3. Lee el texto y encierra los verbos encontrados, para completar la siguiente tabla. Verbo conjugación en el texto Pronombre Tiempo Conjugación s 4. R ealiza 5 ejemplo de oraciones simples y 5 ejemplos de oraciones compuestas, indicando las partes de la oración. Ejemplos Oración compuesta: Los árboles son los encargados de ayudar a purificar el aire que respiramos, pero el hombre se ha encargado de destruirlos. Oración simple: El hinduismo es una religión proveniente de la India. 5. Lee el siguiente texto. El viento suena, suena el viento. Cartagena navega tierra y agua y fuego y mar adentro. Saltan ocultas conchas desde el agua. El golpe de las olas pule las arenas y los acantilados. Una multitud de palmeras aparece en lontananza y por en medio de la naturaleza, crecen las murallas, se tornan gigantes las fortalezas de mis ojos y los galeones se toman por asalto el agua. El oleaje del cielo es azul. Separa las oraciones del texto. Identifica sus partes (sujeto, verbo y complemento) Cuántas oraciones hay? Porqué cada enunciado es una oración? Qué clase de oraciones componen el texto? 6. Escribe una noticia acerca del mundial de Rusia 2018, donde involucro el uso correcto de las reglas ortográficas y los signos de puntuación vistos. Y resalto de color rojo donde utilice puntos, de color verde donde utilice comas, de color azul donde utilice las otras reglas ortográficas.

3 7. Ingresa al siguiente link. Teniendo en cuenta el video anterior responde: De dónde provienen las palabas? cuáles son las partes de una palabra? realiza dos ejemplos con palabras de tu preferencia y sus respetivas derivaciones. 8. Escribe un texto sobre que es para ti la ética de la comunicación. 9. Completa los enunciados de los recuadros. Texto Enciclopédico Función del Texto Enciclopédico Características del Texto Enciclopédico 10. Enumera los pasos y el orden en que se elabora una biografía profesional? Di aquello que te hace destacar ( ) Mantén tu biografía actualizada ( ) Concluye incluyendo información en cualquier proyecto que tengas en las manos ( ) Revísalo ( ) Identifica el propósito de la biografía y tu público lector ( ) Escribe en tercera persona ( ) Incluye detalles personales ( ) Mira los ejemplos dirigidos a tu público lector ( ) Empieza escribiendo tu nombre ( ) Reduce la información ( ) Menciona tus méritos más importantes, si corresponde ( ) Incluye tu información de contacto ( ) Procura escribir por lo menos 250 palabras ( )

4 LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S P.E.I. LABORATORIO DE VIDA EN Y PARA LA DEMOCRACIA TALLER DE NIVELACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS. ORIENTADORA: DANIELA CHÁVEZ BENÍTEZ GRADO: 5 Queridos estudiantes y papitos: El presente taller tiene como objetivo nivelar las temáticas abordadas en el primer trimestre. Solicitamos de ustedes: * Orientar al niñ@ en la solución del taller, ya que es él o ella quien debe realizarlo, bajo el acompañamiento y exigencia afectuosa de papá y/o mamá. * Distribuir bien el tiempo para la realización del taller de nivelación. * Es necesario que ingresen a los links que propone el taller ya que ellos profundizarán los temas. * Entregar el taller resuelto el día 17 de mayo * El niño o la niña sustentarán el taller en el horario asignado. IMPORTANTE: Antes de resolver el taller te invitamos a que observes los siguientes links, los cuales te ayudaran a retroalimentar los temas vistos º TEMA El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas ). Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el valor total del mismo. El valor posicional se empieza de derecha a izquierda siendo las unidades el primer dígito, las decenas el segundo y así sucesivamente. Unidades Cuando tu maestra te dice que consigas cinco lápices, eso significa que te está pidiendo cinco unidades de lápiz. Ahora bien: podría ser que te pida conseguir 23 lápices y en ese caso te está pidiendo 23 unidades de lápices. Decenas

5 Pero dentro de esos 23 hay otra unidad posicional llamada decena, que técnicamente se define como diez unidades de alguna cosa. En el ejemplo anterior, si hablamos de 23 unidades, podemos hablar también de dos decenas (que componen 20) y tres unidades. Centenas Así sucesivamente, si estuviéramos hablando de 112 lápices, podemos hablar de una centena (los 100 lápices), una decena (el conjunto de 10 lápices) y dos unidades: total 112 lápices. Estas unidades, se incrementan de derecha a izquierda de un número. Para ser más clara, observa las siguientes imágenes: (Imagen 1) Teniendo en cuenta lo anterior realiza las siguientes actividades 1. Organiza en una tabla de los siguientes números dependiendo de su orden y clase Escribe en letra cada uno de los siguientes números: a : b : c : d : e : Vamos a descomponer el número separándolo en sumas. Estas tres maneras son equivalentes, representan lo mismo.

6 Observa que cuando un orden es cero no se escribe en ninguna de las tres formas (se sobreentiende que si sumamos cero a algo no le aporta ningún valor). En nuestro número no añadimos las decenas de millones. Es imprescindible escribir la descomposición como una suma con varios sumandos (uno por cada orden que no sea cero) 3. Determina el valor posicional de los siguientes números: Escribe el número que corresponde a cada descomposición de valor posicional. a = b : c = 2º TEMA Antecesor de un número natural es aquel que está inmediatamente a la izquierda del 1, en la recta numérica, es el 0, luego, el antecesor de 1 es 0. El sucesor de un número natural es aquel que está inmediatamente a la derecha de un número en la recta numérica. El número que está inmediatamente a la derecha del 0, en la recta numérica, es el 1. Luego, el sucesor de 0 es Escribe el antecesor y sucesor o la cantidad en cada uno de los casos: Antecesor Cantidad Sucesor º TEMA Los naturales en la recta Para ubicar los números naturales primero debemos elegir un punto de la recta, este será nuestro punto de partida u origen y el lugar que ocupe el número 0. Luego hacemos una marca a la derecha del 0, será el lugar del número 1. Cada vez que escojamos el lugar de un número, debemos poner el número bajo la marca hecha en la recta. La distancia entre las dos marcas, los lugares del cero y del uno, será nuestra referencia para el tamaño de todas las unidades. Es decir, cuando ubiquemos los demás números

7 naturales sobre la recta, debemos hacer que entre ellos haya exactamente la misma distancia que entre el 0 y el 1. Usando nuestra medida de referencia, ubicamos una tercera marca a la derecha del uno, este será el lugar del dos. Luego una marca más a la derecha del dos y obtendremos el lugar que debe ocupar el tres, debemos seguir este procedimiento hasta ubicar el número deseado. 6. La familia de ranas de Juan quiere organizar una comida para todos, para ello Juan le pide a su hijo Johan que vaya por todo lo necesario para la cena, el papá de Johan le dice que las tiendas están ubicadas en la misma calle y acera por donde está la casa de Juan que está ubicada en 0. Ubica las tiendas en la recta numérica según las instrucciones. a. A 5m de la casa de Juan esta la tienda de verduras. b. A 8m de la casa de Juan esta la carnicería. c. A 4m de la casa de Juan esta la tienda de frutas. d. A 12m de la casa de Juan esta la panadería. e. A 16m de la casa de Juan esta la heladería. f. A 18m de la casa de Juan está el supermercado. g. A 15m de la casa de Juan esta la tienda de condimentos. h. A 3m de la casa de Juan esta la tienda de platos y cubiertos. La lista es la siguiente, es importante saber que se debe comprar en el orden en que este a lista y que se debe marcar en la recata numérica el recorrido (con diferentes colores) de la rana Johan. Lista 1: c, e, g, h, a, f, b, d. Analiza y resuelve cada uno de los siguientes problemas. 7. María tiene un concesionario de carros y debe armar carros Cuántas llantas necesita para armar los carros? Análisis Resultado

8 8. Sandra tiene una florería y quiere hacer ramos de 145 rosas para el día de la madre. Si ella debe hacer ramos Cuántas rosas debe tener? Análisis Resultado 9. Felipe tiene dulces y los quiere repartir en 15 bolsas. Cuántas bolsas necesita Felipe para empacar los dulces? Análisis Resultado

9 10. En una tienda de ropa quieren repartir pantalones en 5 vitrinas Cuántos pantalones deben ir en cada una de las 5 vitrinas? Análisis Resultado

10 LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S P.E.I. LABORATORIO DE VIDA EN Y PARA LA DEMOCRACIA TALLER DE RECUPERACIÓN ASIGNATURA: HISTORIA GRADO 5º ORIENTADORA: MILADIS ESTRADA Nombre: curso: Estimados papitos, niños y niñas: El presente taller tiene como objetivo nivelar las temáticas abordadas en el primer trimestre. Solicitamos de ustedes: * Orientar al niñ@ en la solución del taller, ya que es él o ella quien debe realizarlo, bajo el acompañamiento y exigencia afectuosa de papá y/o mamá. * Distribuir bien el tiempo para la realización del taller. * Es necesario que ingresen a los links que propone el taller ya que ellos profundizarán los temas. * Entregar el taller resuelto el día 17 de mayo. * El niño o la niña sustentarán el taller en el horario asignado. IMPORTANTE: Antes de resolver el taller te invitamos a que observes los siguientes links, los cuales te ayudaran a retroalimentar los temas vistos. ganadería de Colombia. Colombia mi país. agricultura en Colombia. GANADERÍA DE COLOMBIA. La Cadena de valor de la ganadería vacuna es muy importante dentro la producción agropecuaria y agro-industrial nacional. De hecho, la ganadería de leche y carne representa más de tres veces el valor de la producción cafetera en Colombia. La mayor parte del valor la Cadena está explicada por la producción ganadera y en menor cuantía por la agro-industria relacionada con los productos y subproductos de esta actividad.

11 1. Resolver la siguiente sopa de letras. 2. Busca en diccionario el significado de las palabras encontradas en la sopa de letras.

12 3. Realiza la lectura del siguiente texto. LA PESCA: Pescar es una acción que se remonta a lo orígenes de las especies ya que siempre ha sido una acción necesaria para que el ser humano pudiera adquirir comida. Por lo tanto, el hecho de pescar, que consiste en extraer o capturar cualquier tipo de pez o especie acuática (dependiendo si es de río, mar, lagos, etc. ) ha existido siempre. Lo que ha ido variando han sido las técnicas para pescar, surgiendo diferentes tipos de pesca y herramientas para hacerlo, así como la finalidad con la que se realiza, ya que, como veremos más adelante, hoy en día también existe la pesca deportiva, donde la finalidad ya no es la obtención de alimentos, sino el mero disfrute de la acción de pescar. Por lo tanto, los diferentes tipos de pesca pueden clasificarse dependiendo de las técnicas que se utilicen o del animal al que estén enfocados los tipos de pesca. Tipos de pesca según el lugar: a) Tipos de pesca: en ríos. Es la que se realiza en agua dulce. Para ello, se suele utilizar trampas o redes, además de las típicas cañas y otros métodos con hilo para capturar al pez. Incluso también se lleva a cabo la pesca manual de especies concretas como por ejemplos los cangrejos de río entre otros moluscos que suelen permanecer en los fondos b) Tipos de pesca: en mar. Como su nombre indica, esta pesca es marina, realizándose en alta mar o en las costas, por lo que normalmente se utilizarán métodos industriales más perfeccionados, ya que este tipo de pesca suele estar orientada al gran consumo. c) Tipos de pesca: en lagos. Existen lagos con agua salada y también con agua dulce. En ellos se pueden capturar numerosas especies de peces, moluscos y demás crustáceos que, al igual que en los ríos, también habitan las orillas y los fondos de los lagos. 4. De acuerdo a la lectura elabora un mapa mental con las características de la pesca.

13 5. Recorta y ubica cada una de las actividades económicas según corresponda. 6. Ten en cuenta la siguiente informacion y resuelve.

14 7. Porque se dice que la agricultura es una actividad económica a. se economiza b. Es fundamental para los pueblos. c. No se utiliza en el campo. 8. Representa creativamente la agricultura y su forma de cultivarla. 9. LOS MINEROS (CUENTO) Hay una historia que dicen es verídica. Aparentemente sucedió en algún lugar de África. Seis mineros trabajaban en un túnel muy profundo extrayendo minerales desde las entrañas de la tierra. De repente un derrumbe los dejo aislados del afuera sellando la salida del túnel. En silencio cada uno miró a los demás. De un vistazo calcularon su situación. Con su experiencia, se dieron cuenta rápidamente de que el problema sería el oxígeno. Si hacían todo bien les quedaban unas tres horas de aire, cuando mucho tres horas y media. Mucha gente de afuera sabría que ellos estaban allí atrapados, pero un derrumbe como este significaría horadar otra vez la mina para llegar a buscarlos. Podrían hacerlo antes de que se terminara el aire? Los expertos mineros decidieron que debían ahorrar todo el oxígeno que pudieran. Acordaron hacer el menor desgaste físico posible, apagaron las lámparas que llevaban y se tendieron todos en el suelo. Enmudecidos por la situación e inmóviles en la oscuridad era difícil calcular el paso del tiempo. Incidentalmente solo uno de ellos tenía reloj. Hacia él iban todas las preguntas: cuánto tiempo pasó? Cuánto falta? Y ahora? El tiempo se estiraba, cada par de minutos parecía una hora y la desesperación ante cada respuesta agravaba aún más la tensión. El jefe de los mineros se dio cuenta de que si seguían así la ansiedad los haría respirar más rápidamente y esto los podía matar. Así que ordenó al que tenía el reloj que solamente él controlara el paso del tiempo. Nadie haría mas preguntas, él avisaría a todos cada media hora. Cumpliendo la orden, el del reloj controlaba su máquina. Y cuando la primera media hora pasó. Él dijo: ha pasado media hora.

15 Hubo un murmullo entre ellos y una angustia que se sentía en el aire. El hombre del reloj se dio cuenta de que a medida que pasaba el tiempo, iba a ser cada vez más terrible comunicarles que el minuto final se acercaba. Sin consultar a nadie decidió que ellos no merecían morirse sufriendo. Así que la próxima vez que le informo la media hora, habían pasado en realidad 45 minutos. No había manera de notar la diferencia así que nadie siquiera desconfió. Apoyado en el éxito del engaño la tercera información la dio casi una hora después. paso otra media hora y los cinco creyeron que habían pasado encerrados, en total, una hora y media y todos pensaron en cuan largos se le hacia el tiempo. Así siguió el del reloj, a cada hora completa les informaba que había pasado media hora. La cuadrilla apuraba la tarea de rescate, sabían en que cámara estaban atrapados, y que sería difícil poder llegar antes de cuatro horas. Llegaron a las cuatro horas y media. Lo más probable era encontrar a los seis mineros muertos. Encontraron vivos a cinco de ellos. Solamente uno había muerto de asfixia el que tenía el reloj. Esta es la fuerza que tienen las creencias en nuestras vidas. Esto es lo que nuestros condicionamientos pueden llegar a hacer de nosotros. Cuando creemos y confiamos en que se puede seguir adelante, nuestras posibilidades se multiplican. 10. Según esta historia explica los sucesos ocurridos por medio de una historieta.

16 LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO Laboratorio de vida en y para la Democracia TALLER DE NIVELACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2018 TALLER DE GRAMÁTICA INGLESA GRADO QUINTO: 5B ORIENTADORA: LIC. ROCIO RODRIGUEZ NAME: DATE: Estimados papitos, niños y niñas: El presente taller tiene como objetivo nivelar las temáticas abordadas en el primer trimestre. Solicitamos de ustedes: * Orientar al niñ@ en la solución del taller, ya que es él o ella quien debe realizarlo, bajo el acompañamiento y exigencia afectuosa de papá y/o mamá. * Distribuir bien el tiempo para la realización del taller. * Es necesario que ingresen a los links que propone el taller ya que ellos profundizarán los temas. * Entregar el taller resuelto el día 17 de mayo. * El niño o la niña sustentarán el taller en el horario asignado. IMPORTANTE: Antes de resolver el taller te invitamos a que observes los siguientes links, los cuales te ayudaran a retroalimentar los temas vistos. 1. Look this page to remember the topic: VERB TO BE

17 ORGANIZE THESE SENTENCES AND TRANSLATE THEM. 3. READ AND ANSWER. A. What is his name?

18 B. How old is he? C. Is his father a doctor? D. How old is his mother? E. Who is his best friend? 4. READ AND ANSWER. 5. Look this page to remember the topic: PRESENT PROGRESSIVE

19 6. You can look the next video to remember this topic: PRESENT SIMPLE

20 SELECT THE CORRECT ANSWER.

21 GOOD LUCK! YOU CAN DO IT.