Pongamos un freno al maltrato escolar

Transcripción

1 Pngams un fren al maltrat esclar

2 Alumns: Martín Stegemann Ezequiel Pereyra Curs:6 t añ Espaci de Orientación Institucinal Unidad Educativa El Sembradr Mina Claver

3 Prfesres: Graciela Canta Flrencia Olmed Índice: Resumen: página 4. Intrducción: página 5. Marc Teóric: página 6-9. Desarrll: página Cnclusines: página Pryeccines: página 19. Bibligrafía: página 20. Agradecimients página 21.

4 Resumen: Se reclectó infrmación sbre el tema a investigar, se analizó el prblema y se frmuló una encuesta capaz de cntestar tds nuestrs interrgantes. Tras haber realizad las encuestas a tds ls curss de la institución Unidad Educativa El Sembradr, se tabularn ls dats y se ls analizarn para pder sacar una cnclusión sbre la prblemática.

5 Intrducción: Fundamentación: Dad que el bullying es una gran prblemática scial en la pblación esclar, que afecta gravemente a nuestr país y dad que n fue analizad en nuestra zna, se l ha elegid para investigarl en la institución. Interesa cuantificar la prblemática del acs esclar en la institución Unidad Educativa El Sembradr y cmprbar cn ls resultads la gravedad del prblema. El bullying es una gran prblemática scial Objetivs: Desarrllar ls prcess del métd científic Cuantificar el bullying en El Sembradr Establecer las causas que mtivan al agresr Establecer cnsecuencias en las victimas de bullying

6 Infrmar a la institución ls resultads sbre el bullying Plante del prblema: Hay bullying en El Sembradr? Causas pr las que se prduce el bullying. Qué mtiva al victimari a agredir? Marc teóric: Definición de acs esclar : El acs es un cmprtamient agresiv y n desead entre niñs en edad esclar que invlucra un desequilibri de pder real percibid. El cmprtamient se repite tiende a repetirse cn el tiemp. Tant ls niñs que sn acsads cm ls que acsan pueden padecer prblemas graves y duraders. Para que se l cnsidere acs, el cmprtamient debe ser agresiv e incluir: Un desequilibri de pder: ls niñs que acsan usan su pder (cm la fuerza física, el acces a infrmación desagradable la ppularidad) para cntrlar dañar a trs. El desequilibri de pder puede cambiar cn el transcurs del tiemp y en diferentes situacines, inclus si se invlucra a las mismas persnas. Repetición: ls cmprtamients acsadres suceden más de una vez, bien tienen el ptencial de prducirse más de una vez. El acs incluye accines cm amenazas, rumres, ataques físics y verbales, y la exclusión de alguien de un grup de manera intencinal.

7 Tips de acs: Existen tres tips de acs: El acs verbal cnsiste en decir escribir csas desagradables. El acs verbal incluye: Burla Insults Cmentaris sexuales inaprpiads Prvcacines Amenazas de prducir algún dañ El acs scial, a menud denminad cm acs en relacines, cnsiste en dañar la reputación las relacines de una persna. El acs scial incluye: Dejar a una persna de lad a prpósit Decirle a trs niñs que n deben ser amigs de una persna Divulgar rumres acerca de una persna Avergnzar a una persna en públic El acs físic cnsiste en lastimar a una persna dañar sus pertenencias. El acs físic incluye: Glpear/patear/pellizcar Escupir Hacer trpezar/empujar Tmar rmper las csas de tra persna Hacer gests desagradables inadecuads cn la man Vlver arriba Dónde y cuánd suceden situacines de acs El acs puede prducirse durante el hrari esclar lueg de éste. A pesar de que la mayría de las situacines de acs que se denunciarn suceden en el edifici esclar, un gran prcentaje también transcurre en lugares cm el pati el autbús. También pueden prducirse durante el viaje hacia desde la escuela, en el barri de ls jóvenes bien en Internet. [1].

8 Estadísticas y prcentajes: El Observatri de Vilencia a las Escuelas, perteneciente al Ministeri de Educación de la República Argentina, publicó en el añ 2010 el libr Vilencia en las escuelas. Un relevamient desde la mirada de ls alumns. En él salen a la luz ls siguientes dats: - El 32% de ls estudiantes de secundaria recncen haber sufrid la rtura de útiles u trs bjets llevads a la escuela. - La vilencia verbal (grits, burlas e insults) alcanza prcentajes entre un 12% y un 14%, dependiend del grad. - El 10% de ls alumns dicen haber sufrid amenazas pr parte de un cmpañer. - Un 8% han sid víctimas de vilencia scial (exclusión). - Un 7% de ells señalan haber sid glpeads pr sus cmpañers. - Y un 4,5% declaran haber sid víctimas de rb pr fuerza amenazas. Y trs dats sn ls que aprta la CEPAL, en el estudi realizad en 2011: - El 37,2% de ls chics de sext grad dice que fue insultad amenazad. - Y el 32,4% dice que fue maltratad físicamente. [2] Causa del bullying: Falta de límites en casa. Cuand un niñ jven se acstumbra a que n haya cnsecuencias a sus acts, es frecuente que aprendan a n regular su cmprtamient y así hacer l que les venga en gana de tds mds sabe que nunca le va a pasar un castig alg, así aprende a salirse cn la suya.

9 Pasar del bullead a bully. El temr a ser agredid que cnvierte a muchs en agresres, est ha aumentad cnsiderablemente el númer de agresres y testigs pues es el mied l que ns lleva en casines a la hstilidad. Vilencia intrafamiliar. Al vivir en un mal ambiente familiar puede fmentar que ls niñs se trnen agresivs y cn un resentimient pr la vida que ls puede cnvertir en agresres esclares. Cabe mencinar que el ejempl es la mejr manera de educar y así al ser adults felices, serán alumns, niñs y jóvenes felices que respeten a ls demás. [3] Efects en las persnas: Se sabe que el bullying afecta física y emcinalmente a ls niñs. Per pc se cnce sbre ls efects a larg plaz del acs esclar. Ahra ds nuevs estudis pnen la lupa sbre ls adults y cnfirman que las cnsecuencias del hstigamient perduran en el tiemp, prvcand depresión y trastrns de la ansiedad en las víctimas. El bullying es un factr ersinante de la autestima de ls chics. Ls va carcmiend y puede dejar rastrs en la adultez, señaló Paula Sansalne, psicólga infante juvenil del Equip Anti Bullying Argentina. Las cnsecuencias de la vilencia ns afectan a tds. Ls chics que han sid agresres tienen más prbabilidades de caer en cnductas delictivas. Pr tr lad, ls rles n sn estátics: el que hy es víctima, mañana puede ser agresr. El mayr desafí es recncer que est existe. Desterrar el acá n pasa, cncluyó Sansalne. [4] Entnces pensá est: El acs es un cmprtamient agresiv y n desead entre niñs en edad esclar que invlucra un desequilibri de pder real percibid. El cmprtamient se repite tiende a repetirse cn el tiemp. Tant ls niñs que sn acsads cm ls que acsan pueden padecer prblemas graves y duraders. [1] Sabiend est si vs ss un agresr y bullyias a tus cmpañers pensarl ds veces prque pdes cambiarle la vida y segur que además a vs tampc te gusta que te mlestes y hstiguen.

10 Desarrll: Reclección de dats: Tip de estudi: investigativ Instruments: encuestas Muestra: en frma de gráfics Materiales: encuestas Diseñ de la experiencia: encuestar a la pblación esclar de la institución, tabular las encuestas realizadas y realizar las cnclusines de las mismas.

11 Encuesta sbre el acs esclar en la institución 1. CUÁLES SON, EN TU OPINIÓN LAS FORMAS MÁS FRECUENTES DE MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS/AS? a. Insultar, pner apds que perjudiquen a la persna. b. Reírse de alguien, dejarl en ridícul. c. Hacer dañ físic. d. Hablar mal de alguien. e. Amenazar, chantajear, bligar a hacer csas. f. Rechazar, aislar, n juntarse cn alguien, n dejar participar. g. Otrs. 2. CUÁNTAS VECES, EN ESTE CURSO, TE HAN INTIMIDADO O MALTRATADO ALGUNOS DE TUS COMPAÑEROS? a. Nunca. b. Pcas veces. c. Bastantes veces. d. Casi tds ls días, casi siempre.

12 3. SI TUS COMPAÑEROS TE INTIMIDARON EN ALGUNA OCASIÓN DESDE CUÁNDO SE PRODUCE ESTO? a. Nadie me ha intimidad nunca. b. Desde hace pc, unas semanas. c. Desde hace uns meses. d. Durante td el curs. e. Desde siempre. 4. EN QUÉ LUGARES SE SUELEN PRODUCIR ESTAS SITUACIONES DE INTIMIDACIÓN? a. En la clase cuand está algún prfesr/a. b. En la clase cuand n hay ningún prfesr/a. c. En ls pasills de la institución. d. En ls bañs. e. En el pati cuand vigila algún prfesr/a. f. En el pati cuand n vigila ningún prfesr/a. g. Cerca de la institución, al salir de clase. h. En la calle.

13 5. SI ALGUIEN TE INTIMIDA HABLAS CON ALGUIEN DE LO QUE TE SUCEDE? (Puedes elegir más de una respuesta). a. Nadie me intimida. b. N habl cn nadie. c. Cn ls/as prfesres/as. d. Cn mi familia. e. Cn cmpañers/as. 6. QUIÉN SUELE PARAR LAS SITUACIONES DE INTIMIDACIÓN? a. Nadie. b. Algún prfesr. c. Otrs adults. d. Alguns cmpañers.

14 7. HAS INTIMIDADO O MALTRATADO A ALGÚN COMPAÑERO O COMPAÑERA? a. Nunca me met cn nadie. b. Alguna vez. c. Cn cierta frecuencia. d. Casi tds ls días. 8. SI TE INTIMIDARON EN ALGUNA OCASIÓN POR QUÉ CREES QUE LO HICIERON? a. Nadie me ha intimidad nunca. b. N l sé. c. Prque ls prvqué. d. Prque sy diferente a ells. e. Prque sy más débil. f. Pr mlestarme.

15 g. Pr gastarme una brma. h. Prque me l merezc. i. Otrs. 9. SI HAS PARTICIPADO EN SITUACIONES DE INTIMIDACIÓN HACIA TUS COMPAÑEROS POR QUÉ LO HICISTE? (Puedes elegir más de una respuesta). a. N he intimidad a nadie. b. Prque me prvcarn. c. Prque a mí me l hacen trs/as. d. Prque sn diferentes e. Prque eran más débiles. f. Pr mlestar. g. Pr gastar una brma. h. Otrs.

16 10. POR QUÉ CREES QUE ALGUNOS CHICOS/AS INTIMIDAN A OTROS/AS? (Puedes elegir más de una respuesta). a. Pr mlestar. b. Prque se meten cn ells/as. c. Prque sn más fuertes. d. Pr gastar una brma. e. Otras raznes. 11. CON QUÉ FRECUENCIA HAN OCURRIDO INTIMIDACIONES (PONER APODOS, DEJAR EN RIDÍCULO, PEGAR, AMENAZAS, RECHAZOS, NO JUNTARSE, ETC.) EN TU INSTITUION DURANTE EL TRIMESTRE? a. Nunca. b. Mens de cinc veces. c. Entre cinc y diez veces. d. Entre diez y veinte veces. e. Más de veinte veces. f. Tds ls días

17 12. QUÉ TENDRÍA QUE SUCEDER PARA QUE SE ARREGLASE ESTE PROBLEMA? a. N se puede arreglar. b. N sé. c. Que hagan alg ls/as prfesres/as. d. Que hagan alg las familias. e. Que hagan alg ls/as cmpañers/as.

18 Cnclusines: -Las frmas más frecuentes de acs según 103 alumns de la Unidad Educativa El Sembradr, es el acs verbal tal cm insultar pner apds vergnzss, la segunda elegida pr 66 alumns es el reírse de alguien dejándl en ridícul, la tercera pr 50 alumns es el rechaz de un grup a una persna, la cuarta para 38 alumns es el dañ físic, la quinta según 32 alumns es el hablar mal de alguien, la sexta elegida pr 26 alumns que es una de las mens frmas que se creen que hay es la de amenazar chantajear, y sl 9 pusiern la pción de tras raznes. -De 120 chics encuestads el 66.6% (80 adlecentes) fue víctima del bullying l sigue siend y sl un 33.3%(40 adlecentes) nunca ha sid acsad. 58 adlescentes han sufrid bullying algunas veces, 15 bastantes veces, 7 casi tds ls días y sl 40 han puest que n sufriern ni sufren de bullying. -La mayría (63 alumns) respndió que nadie l ha intimidad, 24 alumns que siempre, 14 alumns de hace uns meses, 9 alumns cntestarn que desde td el curs, y sl 6 alumns que desde hace pc tiemp. - Según 67 alumns el lugar más habitual dnde se da el acs esclar es en el aula sin la presencia de un prfesr, 65 alumns cntestarn que el acs esclar se prduce en el aula cn la presencia de un prfesr, 31 alumns cntestarn que el acs se prduce en el pati sin la presencia de un prfesr, 24 alumns respndiern que el acs se prduce en ls pasills de la institución, 23 alumns cntestarn que el acs esclar se prduce cerca de la institución, al salir de clases, 28 alumns cntestarn que el acs se prduce en ls bañs, 17 alumns respndiern que el acs se prduce en el pati cn la presencia de un prfesr y 16 alumns cntestarn que el acs esclar es prducid en la calle. -Según 63 alumns nadie ls intimida, 29 alumns n hablan cn nadie cuand fuern acsads esclarmente, 18 alumns hablarn cn sus cmpañers sbre el prblema, 16 alumns le dijern a su familia sbre el acs y 12 alumns se l cntarn sbre el acs a un prfesr

19 - Según 59 alumns sus cmpañers sn ls que detienen las situacines de maltrat esclar, 47 alumns cntestarn que ls prfesres suelen parar las situacines de intimidación, 39 alumns respndiern que nadie interviene cuand se prducen situacines de bullying y 17 alumns que trs adults intervienen en estas situacines. - Según 59 alumns alguna vez han intimidad a un cmpañer, 41 alumns cntestarn que nunca han maltratad a tr estudiante, 15 alumns maltratan a sus cmpañers tds ls días y 10 alumns cn cierta frecuencia intimidan a sus cmpañers. - Según 45 alumns nunca han sid intimidads, 26 alumns n saben prque han sid acsads, 25 alumns me intimidarn sl para hacerme una brma, 19 alumns fuern maltratads prque prvcarn al agresr, 11 alumns fuern intimidads prque sn diferentes, 7 alumns fuern acsads pr tras raznes, 5 alumns fuern maltratads pr ser más débiles, 1 alumn cntest que fue maltratad prque se l merecía. -según 42 alumns han intimidad pr hacer una brma, 39 alumns nunca han intimidad a nadie, 36 alumns han participad en situacines de intimidación pr mlestar, 32 alumns intimidarn a sus cmpañers prque fuern prvcads anterir mente, 10 alumns acsan prque ells sn maltratad también, 9 alumns intimidan a sus cmpañers pr ser diferentes, 8 alumns intimidan pr tras raznes y 1 alumn acsa, maltrata e intimida prque eran más débiles que él. -según 90 alumns creen que se intimidan entre cmpañers pr mlestar, 62 alumns creen que es pr gastar una brma, 26 alumns creen que intimidan pr ser más fuertes, 25 alumns dicen que se dan ests hechs de intimidación pr tras raznes, y 17 alumns creen que la intimidación se da pr una prvcación anterir. -según 52 alumns se dan situacines de intimidación tds ls días, 22 alumns dicen que hay más de veinte veces al trimestre situacines de intimidación, según 18 alumns se dan mments de acs mens de cinc veces trimestralmente, según 15 alumns ven entre cinc y diez veces situacines de maltrat esclar, según 8 alumns nunca han currid maltrats entre cmpañers y 8 alumns pusiern que curriern entre diez y veinte veces en el trimestre situacines de intimidación entre cmpañers. - según 56 alumns la slución a este prblema es que hagan alg ls cmpañers, según 43 alumns tendrían que intervenir ls prfesres para parar cn estas situacines de acss, según 37 alumns creen que la familia debería cambiar para arreglar el prblema, 32 alumns n saben cóm detener est y 13 alumns creen que est n tiene slución.

20 Pryeccines: Realizar talleres a partir del inici del cicl esclar en tds ls curss cn el fin de frtalecer la unión entre cmpañers y enseñar respet pr ls demás. Est deberá tener un cmprmis de las autridades de la institución, prfesres y crdinadres. Tiene que ser una acción cnjunta entre ls mayres a carg de ls alumns, para que haya una mirada integral y que n haya una cntradicción entre ls valres que enseñen ls prfesres. Para est se deberá capacitar a ls dcentes y autridades para que sepan cóm llevar a cab las situacines a las que se deberán enfrentar junt a ls alumns.

21 Bibligrafía: [1] %C3%ADndice.html [2] [3] [4] Otras fuentes: Las encuestas fuern basadas en una ya existente.

22 Agradecimients: A- ls prfesras, Graciela Canta y Flrencia Olmed, que ns ayudarn en el transcurs de la materia, para que pdams llevar a cab nuestra tesis. A- las autridades y prfesres de la Unidad Educativa El Sembradr, pr autrizar y ceder sus móduls para realizar las encuestas. A- ls alumns encuestads.