Escuela Primaria Wilson 1

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1 Atendiendo a Grados del Kindergarten al Quinto 1300 Williams Street San Leandro, CA (510) Directora Wendy Ponder Superintendente del Cindy M. Cathey Junta Directiva Hermy B. Almonte, Área 1 Lance James, Área 2 Carmen M. Sullivan, Área 3 Mike Katz-Lacabe, Área 4 Diana J. Prola, Área 5 Ron Carey, Área 6 Morgan Mack-Rose, En General Escolar Unificado San Leandro E scuela P rimaria W ilson Informe Escolar Anual Mensaje de la Directora Este Informe Escolar Anual (SARC) provee información básica sobre la Escuela Primaria Wilson. Información más detallada está disponible en nuestro Plan Escolar. En resumen, nuestra escuela ha hecho rápidamente diversos cambios claves que han probado tener éxito en otras escuelas del estado. Ahora estamos usando el Programa de Lectura Houghton- Mifflin en cada salón para que todos los estudiantes reciban instrucción consistente y sistemática en lectura. También, seguimos con Board Math un prometedor método para revisar y dar a conocer normas de matemáticas. Finalmente, un nuevo y emocionante programa de matemáticas ha sido añadido a nuestro currículo este año. La educación requiere de trabajo en equipo. El personal, los maestros, los padres y los estudiantes de Wilson siguen comunicándose claramente y trabajando efectivamente para permitir a nuestros estudiantes cumplir con las normas y lograr las metas y objetivos de nuestro plan escolar. Declaración de la Visión del La misión del Escolar Unificado San Leandro es educar a sus estudiantes para que alcancen y demuestren excelencia académica y lleguen a ser personas seguras, colaboradoras y competitivas en nuestra sociedad global, al utilizar tecnología de primera calidad y estrategias de enseñanza innovadoras dentro de un ambiente de aprendizaje seguro y bien mantenido, en una región rica en herencia y diversa en cultura, donde valoramos nuestras tradiciones mientras que le damos la bienvenida al cambio. Declaración de la Misión de la Escuela Altas normas, igualdad y rendición de cuentas son nuestra visión para nuestra comunidad de aprendices en la Escuela Primaria Woodrow Wilson. Estamos determinados a proveer a nuestros estudiantes las habilidades, herramientas y conocimiento de vida para que tengan éxito como aprendices de por vida. Deseamos ver a nuestros estudiantes competir globalmente entre los mejores, más inteligentes y más creativos individuos. Para que esto suceda, estamos comprometidos a cambiar la forma en que las cosas han sido hechas en el pasado y reconocemos el largo camino y arduo trabajo que nos esperan. Sin embargo, somos optimistas en la sencilla verdad de saber que nuestros estudiantes son capaces, nuestros maestros y personal son determinados y nuestra comunidad nos apoya. El hacer de nuestra visión una realidad refleja nuestro esfuerzo continuo por crear un sistema de rendición de cuentas basado en las normas, en el cual cada estudiante es comparado con una norma y no con otro estudiante, donde cada estudiante entiende claramente qué se espera de él o ella, donde cada estudiante recibe múltiples oportunidades para aprender y para demostrar lo que sabe para alcanzar normas altas y rigurosas, y donde no existe ninguna brecha de desempeño. Perfil de la Escuela y el La Escuela Primaria Wilson está localizada en la Ciudad de San Leandro, la cual está situada a 20 millas sureste de San Francisco. San Leandro es una ciudad amigable y diversa con una herencia colorida y numerosas amenidades culturales incluyendo un puerto de 450 amarraderos, dos campos de golf y un gran centro de biblioteca comunitaria. San Leandro es conocido por sus vecindarios callados y bien definidos, llenos de encanto y casas antiguas únicas en calles alineadas por árboles. Los residentes de San Leandro están orgullosos de sus vecindarios y de su ciudad, lo que se puede ver en su activa participación en las numerosas asociaciones de propietarios y vecinos. El número de matrículas en el distrito escolar es de 8,801, con 12 escuelas (ocho primarias, dos intermedias, una secundaria regular y una de continuación). Un personal, altamente competente, ha establecido una relación cercana con los estudiantes y la comunidad. Para el año escolar , 821 estudiantes fueron matriculados en la Escuela Primaria Wilson. Escuela Primaria Wilson 1

2 Los datos demográficos del cuerpo estudiantil se muestran en la tabla. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes, el personal y la comunidad de la Escuela Primaria Wilson creen que cada niño tiene el derecho de aprender. Las reglas y pólizas escolares son distribuidas al principio de cada año en el Manual de Padres y Estudiantes. En el transcurso del año, las pólizas y reglas escolares son revisadas a través del boletín bimensual Dolphin News, en reuniones de padres con la directora llamadas Coffee Chat y en las reuniones de PTA, ELA y el Consejo Local. La tabla de Suspensiones y Expulsiones refleja el total de casos (no de estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pueden haber sido suspendido en más de una ocasión), así como el porcentaje del total de matrículas. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Escuela Porcentaje Afro-Americano 6.8% Nativo Americano 0.2% Asiático 16.9% Filipino 13.0% Hispano o Latino 53.1% Isleño del Pacífico 0.6% Blanco 7.3% Dos o Más 1.9% Suspensiones Tasa de Susp. 7.3% 6.2% 6.7% 15.4% 24.6% 14.3% Expulsiones Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.3% 0.2% 0.3% La Escuela Primaria Wilson utiliza el programa Caught-Being-Good, en el cual se escogen los nombres de ocho estudiantes para una rifa semanal de certificados y premios, así como tener su nombre publicado en el Dolphin News. El Premio Lunch Bunch es entregado a los estudiantes de cuarto y quinto grado que hayan conseguido logros académicos, de conducta y asistencia. Asistencia y Matrícula a la Escuela Los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basado en cuantos estudiantes asisten a diario a la escuela. Lo más importante es que la asistencia es crítica para el desempeño académico. La asistencia de los estudiantes es vigilada cuidadosamente para identificar a los estudiantes con ausencias excesivas. Las pólizas de asistencia, tardanzas y ausentismo son declaradas claramente, puestas en vigor consistentemente y sus consecuencias son administradas con justicia. Los padres son informados sobre sus responsabilidades, incluyendo la de notificar apropiadamente cuándo y por qué los estudiantes faltan a la escuela. La escuela vigila la asistencia estudiantil muy de cerca y un sistema automático llama a los hogares cuando los estudiantes están ausentes. Llamamos por teléfono a los padres y mandamos cartas al hogar si se desarrollan problemas de asistencia o ausentismo. Los estudiantes son referidos a la SARB cuando tienen problemas persistentes de asistencia y conducta en la escuela, y cuando las avenidas normales de orientación del salón, la escuela y el distrito no son efectivas. Los miembros de la SARB, el estudiante referido y sus padres o guardianes se reúnen regularmente para evaluar la situación del estudiante y recomendar soluciones alternativas para aliviar las circunstancias que contribuyen a problemas específicos de ausentismo, conducta y asistencia. La tabla ilustra la tendencia en matrículas para los últimos tres años. Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K ro do ro to to Tarea La Escuela Primaria Wilson sigue la póliza de tareas del distrito y siente que la tarea es una parte fundamental del proceso de aprendizaje, que ayuda a desarrollar habilidades académicas y de estudio básicas, y también a promover la responsabilidad y autodisciplina estudiantil. Se asigna tarea en forma regular para todos los niveles de grado en materias principales. Cada maestro determina la cantidad apropiada de tarea para sus estudiantes. Se espera que los estudiantes terminen la tarea a tiempo y según su mejor habilidad. Se anima a los padres a que provean un ambiente de apoyo para las actividades de tarea y a que sean responsables de revisar la tarea con sus niños. Actividades Extracurriculares Los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas y extracurriculares adicionales de la escuela que son parte integral del programa educativo. La Escuela Primaria Wilson ofrece las siguientes actividades para los estudiantes: WOW!, Girls Start y el Programa de Educación y Seguridad Después de la Escuela (ASES). La Escuela Primaria Wilson ofrece un programa de lectura Título I antes y después de la escuela. Reconocimiento de Estudiantes El programa de reconocimiento de los estudiantes de la Escuela Primaria Wilson ayuda a contribuir al ambiente escolar positivo. Los estudiantes son reconocidos en nuestras Asambleas de Premios de Reconocimiento Estudiantil por exhibir el rasgo de carácter del mes. El desempeño estudiantil es reconocido en toda la escuela mostrando las fotografías de los estudiantes premiados en la pizarra de información Wilson Has Pride. Los estudiantes también son reconocidos por convertirse en miembros de nuestro Club de Asistencia Perfecta, donde son premiados mensualmente por su buena asistencia. Tamaño de Clase La Escuela Primaria Wilson mantuvo una proporción de alumno a maestro de 21:1 para el año escolar Además de recibir asistencia en el salón de maestros acreditados, los estudiantes son asistidos en el salón de clase por padres y voluntarios comunitarios, auxiliares instructivos y tutores de la Escuela Intermedia John Muir. La siguiente tabla ilustra el tamaño de clase promedio por nivel de grado, y también el número de clases ofrecidas en referencia a su matrícula. Tamaño de Clase Promedio Distribución de Tamaño de Clase Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est K K Escuela Primaria Wilson 2

3 Materiales Instructivos El Escolar Unificado San Leandro establece una alta prioridad al asegurarse que haya suficientes libros y materiales instructivos actualizados disponibles para apoyar los programas instructivos. El Escolar Unificado San Leandro sostuvo una Audiencia Pública el 9 de septiembre del 2010 y determinó que el distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo del laboratorio de ciencias, de buena calidad, cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los aprendices de inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales instructivos, o ambos, en línea con las normas y en materias principales para que los usen en clase y para que los lleven a casa. Los libros son adoptados por la Junta Directiva después de ser revisados por padres y maestros, de acuerdo a los plazos establecidos por el Estado de California. Todos los libros adoptados por el distrito son libros adoptados por la Junta Estatal y están en línea con las Normas de Contenido Académico establecidas por la Junta de Educación de California. Los libros adoptados más recientemente están ilustrados en la tabla. Niveles de Grado Materia K-5 Ciencias K-5 Inglés/Artes del Leng. K-5 Mat. K-5 K-5 Intervención en Lectura Sociales/ Historia Información Sobre la Biblioteca La biblioteca de la Primaria Wilson cuenta con numerosos textos y materiales de referencia, así como tres computadoras con acceso a Internet, un TV, reproductor de DVD, VCR, un retroproyector y una biblioteca de informática. Los estudiantes visitan la biblioteca cada semana y son supervisados por sus maestros. Recursos de Computación Libros Adoptados por el Editorial MacMillan/ McGraw Hill Houghton Mifflin Pearson Scott Foresman Año de Adopción Todos los salones en la Primaria Wilson están conectados a Internet con por lo menos una computadora por salón. Cada salón tiene también una computadora portátil para el maestro, un proyector LCD y lector de documentos ELMO. Además de la tecnología en los salones, la escuela tiene un laboratorio de computación con 32 computadoras el cual es compartido con la Escuela para Adultos. Se abrirá un segundo laboratorio de computación en el Mientras están en el laboratorio de computación, los estudiantes son supervisados por un maestro certificado de tiempo completo. Las clases de primer a quinto grado pasan 90 minutos por semana en el laboratorio de computación. Los estudiantes son entrenados en los siguientes programas de software: Microsoft Word, Compass Learning, Internet Explorer, Northwest Educational Associates y un programa sobre el uso del teclado de la computadora. Acceso Adicional a Internet/Bibliotecas Públicas Suficiente % Con Falta 2007 Sí 0.0% 2005 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% SRA 2005 Sí 0.0% Scott Foresman 2006 Sí 0.0% Además de las computadoras en la escuela, los estudiantes tienen acceso a Internet y a computadoras en la Biblioteca Pública de San Leandro y en sus sucursales en toda la ciudad. Para horarios, ubicación de las sucursales, u otra información por favor llamen al (510) o visiten el sitio Web de la biblioteca en Las evaluaciones de currículo están a cargo de personal de la Escuela Primaria Wilson en el Equipo de Liderazgo, representantes de nivel de grado, administradores, el equipo de equidad y el Consejo Local. Además, la Escuela Primaria Wilson manda un representante al Consejo de Currículo del para discutir asuntos de la escuela. Personal de Orientación y de Apoyo La Escuela Primaria Wilson provee una gran variedad de programas para apoyar a los estudiantes en el salón de clase y en la comunidad. Los maestros y los padres son los principales agentes para suplir las necesidades de los estudiantes en su desarrollo personal y social. Tutoría después de la escuela está disponible para los estudiantes a través de ASES y Girls Inc., intervención de lectura y el programa ELD. La tabla de abajo muestra el personal de apoyo adicional que está disponible a los estudiantes en la Escuela Primaria Wilson. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados La Escuela Primaria Wilson provee servicios adicionales para estudiantes con necesidades especiales, según hayan sido identificadas por un Plan de Educación Individualizado (IEP). Tutoría por extracción está disponible para estudiantes de educación especial y de habla y lenguaje. Además, un asistente instructivo está disponible para asistir a los estudiantes en sus salones. Todos los maestros en la Escuela Primaria Wilson han sido entrenados para proveer a los estudiantes Aprendices del Inglés (ELL) 30 minutos diarios de asistencia en su aprendizaje de inglés. Los maestros son apoyados por los servicios de un Entrenador para Aprendices de Inglés. Los estudiantes también son puestos en grupos de acuerdo a su nivel de habilidad y se reúnen con sus grupos 30 minutos al día. Participación de los Padres y de la Comunidad Equivalente a Tiempo Completo Auxiliar Bilingüe Maestro Bilingüe Entrenador de Aprendices del Inglés (EL) Asistente Instructivo Enfermera Psicólogo Maestro del Programa Especializado en Recursos (RSP) Auxiliar RSP Especialista de Habla y Lenguaje Maestro de Tecnología Los padres y la comunidad son un gran apoyo para el programa educativo en la Escuela Primaria Wilson. Los padres pueden participar en la Asociación de Padres y Maestros (PTA), comité ELAC y ser voluntarios dentro del salón y en diversas actividades escolares. La Escuela Primaria Wilson también tiene una reunión semanal de padres muy innovadora llamada Coffee Chat Un Centro para Padres nuevo fue abierto en el otoño del La Escuela Primaria Wilson tiene diversas asociaciones con organizaciones comunitarias locales, incluyendo el Club de Niños y Niñas y Girls Inc. Desarrollo del Currículo Todo el desarrollo del currículo en la Escuela Primaria Wilson gira alrededor de las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurarse que todos los estudiantes cumplan o sobrepasen los niveles estatales de habilidad. Las directrices curriculares de la escuela son actualizadas en forma regular para alinearlas con las normas estatales, las metas del distrito y el programa de evaluación del estado. Escuela Primaria Wilson 3

4 Desempeño y Evaluaciones de Estudiantes Un plan integral de evaluación y de rendición de cuentas ha sido desarrollado para garantizar que la información sobre el desempeño estudiantil sea usada para mejorar continuamente el programa instructivo y para comunicarse con los padres sobre el desempeño de sus niños. El programa STAR (Informe y Examen Estandarizado), las evaluaciones de desempeño del distrito y los exámenes de salón son utilizados para determinar si cada estudiante se está desempeñando por debajo, en o por encima de las normas para su nivel de grado. Evaluaciones adicionales del plantel incluyen el CELDT (Examen del Desarrollo del Lenguaje Inglés) para estudiantes Aprendices de Inglés, marcas de excelencia del distrito y evaluaciones de nivel de grado. Examen de Normas de California (CST) El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido Estatales. Los resultados estudiantiles son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente y Avanzado (alcanzando o sobrepasando las normas) en artes del lenguaje inglés, matemáticas, sociales y ciencias, para el periodo de tres años más reciente. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en niveles Proficiente y Avanzado (alcanzando o sobrepasando las normas) para el periodo de evaluaciones más reciente. Para resultados de exámenes en cursos específicos, por favor vea Examen de Normas de California (CST) Materia Escuela Estado Inglés/Artes del Leng Mat Ciencias Historia/Sociales * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Materia Examen de Normas de California (CST) Inglés/Artes del Leng. Subgrupos Mat. Ciencias Historia/ Sociales Escuela * Afro-Americano * * Nativo Americano * * * * Asiático * Filipino * Hispano o Latino * Isleño del Pacífico * * * * Blanco * * Masculino * Femenino * Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados Educación Migratoria * * * * * * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Programa de Intervención Federal Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP, por dos años consecutivos, en la misma área de contenido (Artes del Lenguaje Inglés o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación). Después de entrar al PI, las escuelas y los distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Programas de Intervención Federal Escuela Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) En PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) Año 4 Año 2 # de Escuelas Actualmente en PI - 5 % de Esc. Identificadas para PI % Escuela Primaria Wilson 4

5 Índice de Desempeño Académico (API) El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. El estado ha establecido una calificación API de 800 como el resultado que las escuelas deben luchar por alcanzar. Rango Estatal: Las escuelas que reciben un resultado de Base API son clasificadas en diez categorías de igual tamaño (deciles) que van de 1 (más bajo) a 10 (más alto), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria). Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben una clasificación que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada conjunto de 100 escuelas es clasificada de acuerdo a su resultado API de 1 (más bajo) a 10 (más alto) para indicar cómo se desempeñó la escuela comparada con las escuelas similares. La primera tabla muestra los rangos API de la escuela y los cambios actuales en puntos API, por grupo estudiantil. La segunda tabla muestra, por grupo estudiantil, el Aumento API más reciente a nivel de escuela, distrito y estado. Progreso Anual Adecuado (AYP) Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, de grupos étnicos o raciales minoritarios, que tienen discapacidades o que tienen una habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas y Artes del Lenguaje Inglés para el Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta NCLB federal requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Artes del Lenguaje Inglés (ELA) y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Tasa de graduación (para escuelas secundarias). Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplen con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. Se podría permitir a los estudiantes ser transferidos a otras escuelas (dentro del distrito) que hayan alcanzado su AYP, y se requerirá que la escuela anterior provea el transporte hacia el nuevo plantel. Los resultados de desempeño de la escuela y el distrito se muestran en la tabla. Examen de Aptitud Física Resultados Escolares API En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Primaria Wilson administre el examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante para realizar actividades físicas en seis áreas mayores; los estudiantes reciben diversas opciones para llevar a cabo tareas en cada área. Los estudiantes que cumplen o sobrepasan las normas en todas las seis áreas de aptitud física son considerados en buena condición física o en la Zona de Salud Física Saludable (HFZ). Para el , el 41.0% de todos los estudiantes del quinto grado de la Escuela Primaria Wilson cumplió con las normas en todas las áreas de aptitud física. Información para Contactarnos Estatal Escuelas Similares Todos los Estudiantes en la Escuela Cambio API Asiático Cambio API Hispano o Latino Cambio API Dos o Más Razas Cambio API Con Desventaja Socioeconómica Cambio API Aprendices del Inglés Cambio API * Los rangos estatales y de escuelas similares están basados en el primer año enlistado. (Ejemplo: el rango del refleja exámenes de la primavera del 2007). Progreso Anual Adecuado (AYP) Escuela Cumplió con AYP General No No Cumplió el Criterio AYP Aumento API Inglés - Artes del Lenguaje Escuela Estado Todos los Estudiantes en la Escuela Asiático Hispano o Latino Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités de la escuela, actividades de la escuela, o quisieran convertirse en voluntarios de la Escuela Wilson pueden llamar a la oficina central al (510) Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Mat. Por Ciento Proficiente Sí No No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A Sí Escuela Primaria Wilson 5

6 Fuentes de Datos Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Escolar Unificado San Leandro, obtenidos del patrón para SARC y/o localizados en Dataquest ( Dataquest es un sistema dinámico que provee reportes para rendición de cuentas. Esto incluye Índice de Desempeño Académico (API), Progreso Anual Adecuado (AYP), datos sobre exámenes, matrículas, graduados, deserción escolar, matrículas en cursos, personal y datos referentes a Estudiantes Aprendices de Inglés. Credenciales de Maestros El Escolar Unificado San Leandro recluta y emplea a los maestros con credenciales mejor calificados disponibles. Para el año escolar , la Escuela Primaria Wilson tuvo 43 maestros con credenciales completas que cumplieron con todos los requisitos de credenciales de acuerdo con las directrices del Estado de California. Estatus de Credenciales de Maestros Las asignaciones incorrectas de maestros reflejan el número de puestos dentro de una escuela para las cuales, el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que comprenden enseñar a Aprendices de Inglés) no tiene un certificado o credencial legalmente reconocido. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones para las cuales, un determinado empleado certificado no ha sido asignado al principio del año para un año completo, o si la posición es para un curso de un semestre, una posición para la cual, un determinado empleado certificado no ha sido asignado para el semestre completo. Se reportan los datos más actualizados disponibles para el año escolar Maestros Altamente Calificados Escuela Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Asignaciones Incorrectas/Vacancias Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales hayan cumplido con ciertos requisitos, antes del final del año escolar , para ser considerados Altamente Calificados. Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar habilidad en materias académicas principales. Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB Escuela 100.0% 0.0% 99.7% 0.3% Esc. de Alta Pobreza en el N/A N/A Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A Capacitación Profesional de Maestros Los maestros pueden recibir asistencia a través del Programa de Asistencia y Revisión de Colegas (PAR). El programa PAR usa a maestros ejemplares para asistir a maestros permanentes y principiantes en las áreas de conocimiento de materia y estrategia de enseñanza. La capacitación del personal es apoyada para implementación en el salón a través de BTSA (Evaluación y Apoyo de Maestros Principiantes), Proveedores de Apoyo y Entrenadores de Alfabetización del. El distrito patrocina la capacitación del personal a través de tres Días de Crecimiento Profesional cada año. La Primaria Wilson apoya la capacitación profesional a través de una asociación con el Centro para la Enseñanza y Aprendizaje Culturalmente Receptivos (CCRTL). Instalaciones Escolares y Seguridad La seguridad de los estudiantes y el personal es uno de los principales intereses de la Escuela Primaria Wilson. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y normas estatales sobre terremoto. El plan de Seguridad Escolar del Plantel es actualizado cada invierno por un comité de seis individuos, incluyendo a la directora y al subdirector. Los elementos claves del Plan de Seguridad Escolar cubren procedimientos para una evacuación de casos de emergencia. Simulacros de incendios, terremotos e intrusos se llevan a cabo en forma regular durante el año escolar. Para garantizar la seguridad de los estudiantes, los miembros del personal supervisan a los estudiantes a toda hora antes y después de escuela, y durante el almuerzo y los recreos. Todos los visitantes tienen que registrarse en la oficina escolar y usar la tarjeta de identificación apropiada en todo momento. Mantenimiento y Reparación El personal de mantenimiento del distrito se asegura que las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado y orden de trabajo sean completadas a tiempo. Se utiliza un proceso de orden de trabajo para garantizar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. Al momento de publicación el 100% de los baños en la Escuela Wilson se encontraban en buen estado de funcionamiento. Antigüedad y Condición de las Instalaciones La Escuela Primaria Wilson fue construida originalmente en 1947 y está compuesta actualmente de 24 salones permanentes, 14 salones portátiles, un laboratorio de computación, una biblioteca, un salón para el personal, un salón multiusos, una cocina y dos patios de juego. Las recientes renovaciones en el verano del 2010 incluyeron la instalación de techo nuevo en la escuela y la conversión de un salón en un segundo laboratorio de computación. Proceso de Limpieza La directora trabaja a diario con un personal de cuatro conserjes (tres de tiempo completo y uno de medio tiempo) para garantizar el buen mantenimiento de la limpieza de la escuela y proveer así un plantel limpio y ordenado. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa Estatal de Mantenimiento Diferido para Escuelas, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a distritos escolares con gastos de reparaciones mayores o reemplazo de componentes existentes de edificios escolares. Típicamente esto incluye techo, plomería, sistemas de calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura exterior e interior y sistemas de piso. Para el año escolar , el distrito asignó $778,200 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa el 1.07% del presupuesto del fondo general del distrito. El plan de mantenimiento diferido del distrito completo está disponible para su revisión en la oficina del distrito. Para el año escolar , el Escolar Unificado San Leandro no aprobó ningún proyecto de mantenimiento diferido para la Escuela Primaria Wilson. Escuela Primaria Wilson 6

7 La tabla muestra los resultados de la más reciente inspección a las instalaciones escolares provistos por el distrito. Mientras revise este reporte, por favor tenga en cuenta que aun las menores discrepancias son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla han sido programados para ser reparados o están en proceso de serlo. Con la aprobación de la medida B, se ha dado inicio a la modernización y renovación de las escuelas de San Leandro. Para más información sobre la Medida B, por favor visite el sitio web del distrito: Artículo Inspeccionado Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 10/08/2010 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Baño de Niños por el Salón Multiusos - La pintura del techo se está pelando. Baño de Niñas por el Salón Multiusos - Hoyo en el piso. Salón 27 - Losas del piso desportillándose. Salón 23 - Alfombra separada; losas del piso por la puerta desportillándose; falta el borde la alfombra, peligro de tropiezo. Baño de Niños por Salón 23 - Faltan losas de la pared; separación oxidada. Baño de Niñas por el Salón 23 y Baño de Niños por el Salón 35 - Faltan cerraduras en las puertas de los compartimientos. Salón 35 - Losa pegada con cinta adhesiva a la alfombra. Salón 3 - Falta una escotilla en el techo. Baño de Niñas por el Salón Multiusos - Una luz no funciona; un lente está suelto. Salón 33, Baño de Niñas por el Salón 35 y Salón 3 - Una luz fundida. Biblioteca y Salón 3 - Falta el botón de un bebedero. Baño de Niñas por el Salón Multiusos - Un lavamanos no funciona. Salón 23 - Puerta del lavamanos tiene una visagra rota. Baño de Niñas por el Salón 23 - Falta el botón de la llave del lavamanos. Salón 6 - Presión baja en la llave del lavamanos. Baño de Niñas por el Salón Multiusos, Baño de Niñas por el Salón 35 y Baño de Niños por el Salón 7 - Asiento del inodoro suelto. Tarima- Rampa para discapacitados bloqueada. Salón 8 - Puerta deteriorada. Escuela Primaria Wilson 7

8 Salarios de Maestros y Administradores La tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios de maestros y administradores como un porcentaje del presupuesto del distrito y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE welcome.asp. Salarios de Maestros del Plantel Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente La ley estatal requiere que la información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de salarios promedio de distritos unificados con una asistencia diaria promedio de 5,000 a 9,999 en todo el estado. La siguiente información está basada en datos del año escolar La tabla ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con salarios a nivel distrital y estatal. Estado Maestros Principiantes $49,363 $41,209 Nivel Medio $68,594 $65,228 Nivel Más Alto $91,058 $83,339 Directores de Escuelas Primarias $109,839 $103,189 Directores de Intermedias $116,640 $108,789 Directores de Secundarias $129,298 $119,247 Superintendente $214,619 $179,589 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 50.3% 40.6% Salarios Administrativos 7.1% 6.0% Salarios Promedio de Maestro Escuela y Escuela $75,077 $70,877 Porcentaje de Variación 5.92% Escuela y Estado Todos los s Escolares Unificados $65,399 Porcentaje de Variación 14.79% Gastos del El Escolar Unificado San Leandro gastó un promedio de $7,807 para educar a cada estudiante (basado en las declaraciones financieras auditadas del ). Las cifras mostradas en la siguiente tabla reflejan el costo directo de servicios educativos, por ADA, excluyendo servicios de comida, adquisición y construcción de instalaciones, y ciertos otros gastos. Este cálculo es requerido por la ley, cada año, y comparado con otros distritos en todo el estado. Además de fondos generales del estado, el Escolar Unificado San Leandro recibe fondos estatales y federales para los siguientes programas categóricos, de educación especial y apoyo: Federal, ECIA/ESEA/IASA Asistencia de Impacto Económico (EIA) Asistencia y Revisión de Colegas Materiales Instructivos Derecho ROC/P Alumnos Dotados y Talentosos Orientación del Décimo Grado Transporte para Educación Especial Calidad de Maestros Título II Aprendices de Inglés Título III Reducción del Tamaño de Clases K-5 Federal, Educación Especial, Becas Discrecionales Acta de Educación en Tecnología Aplicada y Vocacional Plan Maestro de Educación Especial Federal, Educación Especial, Derecho por UDC Programa de Mejoras Escolares Fondos para la Prevención de Drogas/Alcohol/Tabaco Prevención de Violencia y Seguridad Escolar Escuelas y Comunidades Seguras y Libres de Drogas Título IV Gastos por Alumno Escuela Total de Gastos por Alumno $8,087 De Fuentes Restringidas $2,525 De Fuentes No Restringidas $5,563 De Fuentes No Restringidas $5,563 Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Estado 0.00% De Fuentes No Restringidas $5,681 Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Estado 2.08% Escuela Primaria Wilson 8