SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1. Enfermería general.

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1 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución Dirección General de Educación Tecnológica Industrial Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios N o 200. Elvia Carrillo Puerto Asignatura/ Módulo/ Submódulo: Biología Contemporánea Semestre 6to Carrera Enfermería general. Profesor (es): Periodo de aplicación: Duración en Horas: Lic. Antonio Mejía Carbajal 28 Febrero Julio 2014 Fecha: 13 de enero del 2014 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) Recuerda, analiza, identifica, simboliza, investiga y toma decisiones relacionadas con los conceptos básicos de la fisiología Con los contenidos revisados en esta secuencia el estudiante tendrá la capacidad de elegir y practicar estilos de vida saludables; de tomar decisiones a partir de la valoración de Para comprobar la adquisición de esta competencia y su atributo, en parejas los alumnos elaborarán un artículo que se publicará en una revista electrónica en donde se manifestará la el daño que provoca a la salud el consumo de tabaco, asumirá una postura de adquirir adecuados hábitos de consumo y la práctica de algún deporte. Proyecto integrador:(1) Revista electrónica Otras Asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el proyecto integrador: (1) Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Química 1, Química 2, Biología y Ecología (1) Contenidos Fácticos: (2) Mediante la carteles, de tabla comparativa, de mapa conceptual, la toma de apuntes y la resolución de examen el estudiante revisará, comprenderá y utilizará los siguientes conceptos: Transporte pasivo, transporte activo, difusión simple, difusión facilitada, diálisis, osmosis, endocitosis, exocitosis, fagocitosis, pinocitosis, fotosíntesis, respiración celular, ciclo celular, mitosis y meiosis; con la revisión de estos contenidos los estudiantes tendrán los conocimientos que les permitirán elaborar su artículo para la revista digital, referente a los daños que causa el tabaco al sistema respiratorio, en dicho artículo el estudiante mencionará la importancia tener buenos hábitos de consumo y evitar Conceptos Fundamentales: Sistema celular Conceptos Subsidiarios: Fisiología celular Contenidos procedimentales: (2) Recuerda, analiza, identifica, simboliza, investiga y toma decisiones en diferentes actividades programadas en esta secuencia, la realización de las actividades (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.

2 (parte procedimental) le permitirán a los alumnos poseer los conocimientos para la su artículo, al utilizar los instrumentos de evaluación se registrara sí el estudiante adquirió las competencias genérica y disciplinar programadas para esta esta asignatura. Contenidos Actitudinales: (2) Que el alumno muestre disponibilidad e iniciativa para llevar a cabo cada una de las actividades programadas tanto individuales como en parejas, en un marco de respeto, honestidad y tolerancia. Así mismo que actué de forma responsable, entregando sus evidencias de aprendizaje en tiempo y forma; y asista puntualmente a clase. (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico (3) Aplicable para el componente: profesional Contenidos en competencias profesionales: (3) Competencia (1 o 2) Atributos: (1 o 2) las consecuencias de CG 3. Elige y practica estilos de vida distintos hábitos de Competencias disciplinares: (1) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura enseñanza 1. Encuadre Elaborar examen diagnóstico y lista de cotejo para evaluarlo. 2. Supervisar cuadro comparativo. Elaborar lista de cotejo. Actividades aprendizaje 1. Examen diagnóstico individual. Responder evaluación diagnóstica, pagina Cuadro comparativo. Transporte. Leer de la página 134 a 141 del libro de texto, con la Describir por cuadro Tiempo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 1 hora CG 3. Elige y practica estilos de vida Producto(s) de Aprendizaje Examen diagnostico. Cuadro sinóptico. Evaluación Diagnostica Coevaluación Coevaluación

3 3. Exposición docente. Mecanismos de transporte a través de la membrana comparativo diferenciar entre transporte pasivo y transporte activo. 3. Tomar apuntes. Mecanismos de transporte a través de la membrana enseñanza 4. Exposición docente. Fotosíntesis. 5. Supervisar cartel. Elaborar lista de cotejo. 6. Exposición docente. Respiración 7. Supervisar cartel. Elaborar lista de cotejo. Actividades aprendizaje 4. Tomar apuntes. Fotosíntesis. 5. Cartel. Fotosíntesis. Leer de la página 148 a 151 del libro de texto, con la Describir por cartel el fenómeno fotosíntetico. 6. Tomar apuntes. Respiración 7. Cartel. Respiración Leer de la página 158 a 163 del libro de texto, con la Tiempo Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 5 horas CG 3. Elige y practica estilos de vida 4 horas CG 3. Elige y practica estilos de vida Producto(s) de Aprendizaje Cartel. Cartel. Evaluación

4 Describir por cartel el fenómeno de la respiración enseñanza 8. Supervisar mapa conceptual. Elaborar lista de cotejo. 9. Exposición docente. Ciclo celular, mitosis y meiosis. 10. Motivar al alumno y supervisar artículo. Elaborar lista de cotejo. Actividades aprendizaje 8. Mapa conceptual. Ciclo Leer libro de texto, págs. 181 a 186; con la Simbolizar por mapa conceptual los conceptos relacionados con el ciclo 9. Tomar apuntes. Ciclo celular, mitosis y meiosis. 10. Elaboración de artículo y publicación en revista electrónica. En parejas elaborar artículo que explique los daños a la respiración pulmonar por el consumo de tabaco, en el artículo el estudiante Tiempo Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4 horas CG 3. Elige y practica estilos de vida su su su Producto(s) de Aprendizaje Mapa conceptual. Artículo de revista electrónica. Evaluación Coevaluación Autoevaluación

5 11. Elaborar examen parcial. deberá asumir una postura de la importancia del cuidado de su salud. Con esta actividad se evaluara la competencia genérica con su atributo y la competencia disciplinar. 11. Examen parcial. Responder parcial. 1 hora CG 3. Elige y practica estilos de vida su Examen. Taxonomia de domínio cognoscitivo según Marzano er nivel 2do nivel 3er nivel 4to nivel Aula. Pizarrón. D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de Laptop. Estévez López Inés Reyna Biología Retroproyector. Contemporánea. SEP-FCE-DGETI. México. 341 Cables. páginas. Instrumentos de evaluación. Curtis Helena y Barnes N. Sue Biología. Editorial Médica Panamericana. España páginas. Solomon E. P., Berg L. R. y Martin D. W Biología. McGraw-Hill Interamericana. Mexicana páginas. Evidencias a evaluar: Instrumentos de evaluación Ponderación 1. Examen diagnóstico individual.. 10% 2. Cuadro comparativo.. 10% 5. Cartel.. 10% 7. Cartel. Examen. 10% 8. Mapa conceptual.. 20% 10. Articulo Examen. 20% 11. Examen parcial. Examen 20%

6 Elabora: E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: Hidrobiol. Antonio Mejía Carbajal Ing. Ma. Guadalupe Vigueras Cortes Ing. Verónica Vigueras Cortes Profesor (es) Jefe de la oficina de tronco común Jefe de Servicios Docentes Turno vespertino