D Atendiendo a Grados de Kindergarten al Sexto Primaria César Chávez 1251 E. Zapata Street Calexico, CA 92231 (760) 768-6400 istrito Escolar Unificado Calexico Norberto Nuñez, Director http://www.calexico.k12.ca.us Informe Escolar Anual 2009-2010 Publicado en el Año Escolar 2010-2011 Administración del Richard P. Fragale Superintendente Junta Directiva Gloria G. Romo Presidenta Joong S. Kim Vicepresidente Ruth V. Duarte Secretaria Norma A. Aguilar Antonio T. Valenzuela Miembros Declaración de la Visión y de la Misión del Visión: Vamos a crear caminos académicos y un ambiente que apoyen y preparen a nuestros estudiantes para lograr su potencial y sus sueños. Misión: Estamos comprometidos a aumentar el desempeño de los estudiantes a través de un programa de enseñanza significativo y eficaz, que involucre a todos los estudiantes en un aprendizaje académicamente riguroso. Todo el personal contará con apoyo en el desarrollo de sus conocimientos y habilidades para mejorar las prácticas profesionales que llevan a al rendimiento académico de nuestros estudiantes. Los padres, la comunidad y el personal trabajarán en colaboración para apoyar a los estudiantes en el logro de sus metas profesionales, personales y sociales. Mensaje del Director Bienvenidos a un nuevo año escolar en la Primaria César Chávez. Nuestros maestros, el personal y yo esperamos reunirnos con ustedes y desarrollar una excelente relación de trabajo en este próximo año escolar 2010-2011. Esperamos convertir a la Primaria César Chávez en una comunidad de aprendizaje donde se provea un ambiente de aprendizaje seguro, donde se celebre la diversidad y donde todos sus miembros demuestren responsabilidad y respeto por los demás y por la comunidad de aprendizaje. Nuestro dedicado personal continuará trabajando para establecer una cultura de aprendizaje al proveer un currículo bien balanceado e instrucción dirigida por datos que motive a los estudiantes a convertirse en estudiantes con logros académicos exitosos y participantes en la sociedad. Además, esperamos honrar y educar a nuestros estudiantes, padres y la comunidad escolar con el espíritu, la filosofía y las habilidades de César E. Chávez. Como en todos los sistemas, la comunicación es la clave del éxito. Tenemos diversas maneras para que se mantengan en contacto con nosotros. Nuestro sitio web está siendo constantemente actualizado y es una gran herramienta para saber qué está sucediendo diariamente en la escuela. Queremos invitarlos a asistir a una de nuestras siguientes reuniones mensuales, que incluyen: Reunión General de Padres, Consejo Local (SSC), Comité Asesor del Lenguaje Inglés (ELAC) o la reunión de Padres Promotores, y ayudar a fijar la dirección de nuestra comunidad de aprendizaje. Se envían boletines a los hogares todos los meses, así como notas describiendo eventos especiales. Estos documentos importantes también serán publicados, de manera constante, en nuestro sitio web. Espero escuchar qué piensan sobre nuestra escuela, y espero que disfruten enterarse de las muchas cosas maravillosas que hacemos en la Primaria César Chávez. Si desean discutir sobre cualquiera de los programas ofrecidos o sobre cualquier asunto relacionado con la escuela, por favor contáctennos por correo electrónico o llamando a la oficina principal de la escuela al (760) 768-6400 Declaración de la Misión de la La misión de los estudiantes, el personal, los padres y los miembros de la comunidad de la Primaria César Chávez es proveer un ambiente de aprendizaje seguro, donde se celebre la diversidad y donde todos sus miembros demuestren responsabilidad y respeto por los demás y por la comunidad de aprendizaje. Como un personal dedicado estableceremos, promoveremos y mantendremos una cultura de aprendizaje al proveer un currículo bien balanceado e instrucción dirigida por datos que motive a los estudiantes a convertirse en estudiantes con logros académicos exitosos, participantes en la sociedad y aprendices de por vida. Primaria César Chávez 1
Declaración de la Visión de la En la Primaria César Chávez crearemos una comunidad de estudiantes proficientes en habla, lectura y escritura en inglés, en todas las materias académicas, a fin de preparar a los estudiantes para alcanzar el éxito académico, tecnológico, social y personal como ciudadanos productivos en nuestra sociedad siempre cambiante. Perfil de la El Escolar Unificado Calexico está ubicado en la ciudad de Calexico, la cual se encuentra a poca distancia de la frontera internacional. La ciudad de Calexico se encuentra dentro del Condado de Imperial localizado en el extremo sureste de la región desértica de California. El distrito consiste de siete escuelas primarias, tres escuelas intermedias, una escuela secundaria regular, una escuela secundaria de continuación y una escuela de estudio independiente. La César Chávez es la escuela primaria más nueva del Escolar Unificado Calexico. Fue inaugurada el 27 de agosto del 2007. Atiende a niños del kindergarten al sexto grado en instalaciones de última generación nombradas en honor al famoso líder de derechos civiles César E. Chávez. Durante el año escolar 2009-10, la escuela atendió a 906 estudiantes en grados. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Liderazgo Escolar 2009-10 El liderazgo en la Primaria César Chávez es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, el director, el personal instructivo, los estudiantes y los padres. El director Norberto Nuñez ha liderado la escuela por cuatro años. Antes de asumir esta posición en la Primaria César Chávez, trabajó como director de la Primaria Jefferson por dos años y como subdirector de la Primaria Dool, la Primaria Kennedy Gardens y la Primaria Rockwood. Los miembros del personal y los padres participan en una variedad de comités escolares, los cuales toman decisiones referentes a las prioridades y a la dirección del plan educativo, para asegurar que los programas instructivos sean consistentes con las necesidades de los estudiantes y que cumplan con las metas del distrito. Los equipos de liderazgo incluyen el Comité Asesor y el Consejo Local. Participación de los Padres La Primaria César Chávez anima a los padres a participar en los comités y reuniones para padres a nivel de la escuela y el distrito. Los comités incluyen el Consejo Local, Consejo Asesor del Lenguaje Inglés (ELAC), Consejo Asesor del Lenguaje Inglés del (DELAC), Comité Asesor Migratorio, reuniones generales de padres y reuniones de la Asociación de Padres CC Lobos. Los padres también son invitados a participar como voluntarios en los salones de clase, la biblioteca escolar, la oficina principal o en los programas después de la escuela. Los padres y miembros de la comunidad son bienvenidos a los diversos eventos durante el año escolar, incluyendo la Noche de Regreso a la, Casa Abierta, Noches de Alfabetización y Matemáticas, Ferias de Libros, Celebraciones de Re-designación, Carnaval del Día de Brujas, Programa de Invierno, Día de César Chávez, Show de Talento y las asambleas del Estudiantes del Mes. Información para Contactarnos Porcentaje Afro-Americano 0.1% Asiático 0.8% Hispano o Latino 98.7% Blanco 0.4% Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités escolares, actividades escolares, o que deseen convertirse en voluntarios de la Primaria César Chávez, pueden contactar a la oficina de la escuela al (760) 768-6400. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje La Primaria César Chávez provee un plantel seguro y confiable que ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para convertirse en ciudadanos confiados, conscientes y productivos de nuestra comunidad. La Primara César Chávez ayuda a los estudiantes en la transición de escuela primaria a escuela intermedia y está dedicada a suplir las necesidades personales de nuestros estudiantes. El personal, junto con la administración, los padres y la comunidad promueven el éxito, la autoestima y la excelencia académica de la población estudiantil existente y de la que recién ingresa. La César Chávez está comprometida con la creencia que los estudiantes de todos los antecedentes culturales y económicos pueden lograr éxito. Animamos a los estudiantes a utilizar sus habilidades y conocimiento para hacer del aprendizaje un proceso emocionante y de por vida; que los capacite para desarrollar su más alto potencial. Los estudiantes en la Primaria César Chávez están guiados por reglas específicas y expectativas del salón de clase que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de los demás. La escuela tiene Cinco Expectativas Principales de los Estudiantes: Expectativas de Respeto y Responsabilidad Seguiré las reglas en todo momento. Hablaré y actuaré respetuosamente en todo momento. Expectativas Académicas Estaré preparado para aprender en todo momento. Expectativas Físicas Actuaré de manera segura y sin violencia en todo momento. Expectativas de Lenguaje Usaré un lenguaje apropiado y respetuoso en todo momento. La tabla de Suspensiones y Expulsiones ilustra el total de casos de los últimos tres años, así como un porcentaje de las matrículas. Las suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el número de estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pueden haber sido suspendido en varias oportunidades. Las expulsiones ocurren sólo cuando es requerido por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Capacitación de Personal Los miembros del personal desarrollan habilidades y conceptos de enseñanza al participar en diversas conferencias y talleres durante el año, luego, el personal comparte sus experiencias y conocimientos con sus colegas del distrito. El distrito dedica tres días anuales a la capacitación de personal. Credenciales de Maestros 07-08 08-09 09-10 07-08 08-09 09-10 Suspensiones 12 12 5 1064 938 944 Tasa de Susp. 1.6% 1.3% 0.6% 11.5% 10.1% 10.2% Expulsiones 0 0 0 24 14 10 Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.3% 0.2% 0.1% El Escolar Unificado Calexico recluta y emplea a los maestros con credenciales más calificados. Para el año escolar 2009-10, la Primaria César Chávez tuvo 32 maestros con credenciales completas que cumplieron con todos los requisitos de credenciales de acuerdo a las directrices del Estado de California. Estatus de Credenciales de Maestros 07-08 08-09 09-10 09-10 Con Credenciales Completas 35 37 32 393 Sin Credenciales Completas 1 0 32 2 Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 11 Primaria César Chávez 2
Las asignaciones incorrectas de maestros reflejan el número de puestos dentro de una escuela, para las cuales, el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que implican la enseñanza de Inglés), no tiene un certificado o credencial legalmente reconocido. Las vacancias de maestros reflejan el número de puestos, para los cuales, un determinado empleado certificado, no ha sido asignado al comienzo del año por un semestre completo. Asignaciones Incorrectas/Vacancias Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Maestros que Cumplen con NCLB El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás exige que todos los maestros de materias principales cumplan con ciertos requisitos para cumplir con NCLB. Las calificaciones mínimas incluyen: Posesión de una Licenciatura Posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California Demostrar competencia en materias académicas principales La tabla refleja los datos del año escolar 2009-10. Personal de Orientación y de Apoyo 08-09 09-10 10-11 0 0 0 Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) 0 0 0 Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros 0 0 0 Posiciones Vacantes de Maestros 0 0 0 Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB 100.0% 0.0% 90.0% 10.0% Esc. de Alta Pobreza en el 90.8% 9.2% Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A La meta del Escolar Unificado Calexico es asistir a los estudiantes en su desarrollo personal y social, así como en lo académico. El distrito presta atención especial a estudiantes que experimentan problemas de desempeño, dificultad lidiando con problemas familiares y personales, problemas al tomar decisiones o lidiando con intimidación por parte de sus compañeros. La escuela no tiene un consejero académico. La tabla enlista el personal de servicios de apoyo disponible en la Primaria César Chávez. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Coordinador de Apoyo Académico Maestro de Apoyo Académico No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo 1 0.5 1 1.0 Asistente de Salud 1 1.0 Psicólogo 1 0.6 Especialista de Habla y Lenguaje 1 0.4 Tamaño de Clase El tamaño promedio de las clases varía por nivel de grado y materia enseñada. La tabla indica el tamaño promedio de clases por nivel de grado, y el número de clases que se ofrecen en referencia a sus matrículas. Tamaño de Clase Promedio Distribución de Tamaño de Clase Salones con: 1-20 Est. 21-32 Est. 33+ Est. 08 09 10 08 09 10 08 09 10 08 09 10 Por Nivel de Grado K 21 28 29 4 - - 1 5 4 - - - 1 19 20 29 5 5 1 - - 5 - - - 2 19 19 29 6 6 1 - - 4 - - - 3 20 18 30 6 7 - - - 4 - - - 4 28 33 31 - - - 4 1 3-3 1 5 30 33 32 - - - 4-3 - 4 1 6 29 33 32 - - - 3-2 - 4 2 K-3-14 8-2 1 - - - - - - Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una medida anual del desempeño y el progreso académico de las escuelas en California. Las calificaciones API varían de 200 a 1,000, con una meta estatal de 800. Los rangos API estatal y de escuelas similares son publicados cuando se da a conocer la Base API cada mes de marzo. El rango estatal API va de 1 a 10. Un rango estatal de 1 significa que la escuela tiene un resultado API dentro del 10 por ciento más bajo de todas las escuelas del estado, mientras que un rango estatal de 10 significa que la escuela tiene un resultado API dentro del 10 por ciento más alto de todas las escuelas del estado. El rango API de escuelas similares refleja cómo se compara una escuela con otras 100 escuelas similares, determinadas así estadísticamente. Un rango de escuelas similares de 1 significa que el desempeño académico de la escuela es comparable con el de las 10 escuelas con el más bajo desempeño de las 100 escuelas similares. Mientas que un rango de escuelas similares de 10 significa que el desempeño de la escuela es mejor que el de por lo menos 90 de las 100 escuelas similares. La tabla muestra los rangos API de la escuela, estatal y de escuelas similares, y los cambios en puntos API, por grupo estudiantil, de los últimos tres años. Debido al terremoto del 4 de abril del 2010 y el subsecuente cierre de escuelas, el estado exoneró a todas las escuelas del DEUC del Examen de Normas de California de la primavera del 2010. No hay datos que reportar para el año escolar 2009-10. Resultados Escolares API 07-08 08-09 09-10 Rango Estatal - 3 3 Rango de s Similares - 6 5 Todos los Estudiantes en la Cambio API B 18 N/A Hispano o Latino Cambio API - 20 N/A Con Desventaja Socioeconómica Cambio API - 19 N/A Aprendices del Inglés Cambio API - 14 N/A * Los rangos estatales y de escuelas similares están basados en el primer año enlistado. (Ejemplo: el rango del 07-08 refleja exámenes de la primavera del 2007). B - Debido a que la escuela abrió en el año escolar 2007-08, no tuvo una Base API válida para el 2007 y no tendrá información de crecimiento o metas. Primaria César Chávez 3
Progreso Anual Adecuado Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero de 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Dispone que todos los estudiantes (incluyendo a estudiantes con desventajas económicas, de grupos raciales o étnicos minoritario, con discapacidades o con habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas de desempeño académico en Matemáticas y Artes del Lenguaje Inglés para el 2014. Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia el logro de ese meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones basadas en las normas en Artes del Lenguaje Inglés (ELA) y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones basadas en las normas en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Tasa de graduación (para escuelas secundarias) Existen varias consecuencias para las escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. También podría permitirse que los estudiantes sean transferidos a escuelas (dentro de su distrito) que hayan cumplido con su AYP y la escuela anterior tendrá que proveer transporte hacia la nueva escuela. La tabla muestra los resultados de desempeño de la escuela y el distrito. Debido al terremoto del 4 de abril del 2010 y el subsecuente cierre de escuelas, el estado exoneró a todas las escuelas del DEUC del Examen de Normas de California de la primavera del 2010. No hay datos que reportar para el año escolar 2009-10. Progreso Anual Adecuado (AYP) Cumplió con AYP General N/A Sí Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Tasa de Participación N/A N/A N/A N/A Por Ciento Proficiente N/A N/A N/A N/A Resultados Escolares API N/A N/A Tasa de Graduación N/A Sí Programa de Intervención Federal Las escuelas y los distritos federales que reciben fondos Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación). Después de entrar al PI, las escuelas y los distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no alcancen su AYP. Programas de Intervención Federal Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI En PI Primer Año en PI - 2009-2010 Año en PI (2010-11) - Año 1 # de s Actualmente en PI - 10 % de Esc. Identificadas para PI - 76.92% Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST) muestra qué tan bien se están desempeñando los estudiantes en relación con las normas de contenido del estado. El CST incluye Artes del Lenguaje Inglés (ELA) y Matemáticas para grados del 2 al 11; Ciencias para grados 5 y del 8 al 11; e Historia-Ciencias Sociales para grados 8, 10 y 11. Los resultados de los estudiantes son reportados por niveles de desempeño. Información detallada sobre los resultados del CST para cada nivel de grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes que no han sido evaluados, puede ser encontrada en http://star.cde.ca.gov. La tabla muestra el porcentaje de estudiantes logrando niveles Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales). Debido al terremoto del 4 de abril del 2010 y el subsecuente cierre de escuelas, el estado exoneró a todas las escuelas del DEUC del Examen de Normas de California de la primavera del 2010. No hay datos que reportar para el año escolar 2009-10. Examen de Normas de California (CST) Materia Estado 2008 2009 2010 2008 2009 2010 2008 2009 2010 Inglés/Artes del Leng. 36 43 N/A 32 35 N/A 46 50 52 Mat. 45 51 N/A 34 36 N/A 43 46 48 Ciencias 26 32 N/A 24 28 N/A 46 50 54 Historia/Sociales 18 24 N/A 36 41 44 Primaria César Chávez 4
Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Primaria César Chávez administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes de quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante para realizar actividades de aptitud física en seis áreas mayores. Los estudiantes que cumplen o sobrepasan las normas en las seis áreas de aptitud física son considerados en buena forma física o en la zona de aptitud física saludable (HFZ). Materiales Instructivos El Unificado Calexico llevó a cabo una audiencia pública el 7 de octubre del 2010, y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficiente libros de texto, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el acuerdo Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los Aprendices de Inglés, reciben sus propios libros o materiales instructivos, o ambos, alineados con las normas y en materias principales, para uso en clase y para llevar a casa. Los libros de texto y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo con un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación del Estado, haciendo de los textos escolares utilizados en la escuela los más actuales que están disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el Estado son revisados por todos los maestros y un comité de selección, compuesto por maestros y administradores, hace una recomendación a la Junta Escolar. Todos los materiales recomendados están disponibles en la oficina del distrito para que los padres puedan examinarlos antes de su adopción. La tabla muestra información sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los libros de texto y otros materiales instructivos, alineados con las normas, utilizados en la escuela. El distrito también utiliza materiales instructivos suplementarios ELD para grados. Estos incluyen materiales de SRA/McGraw-Hill (grados K-2) y Ballard y Tighe (para grados 3-6). Nota: el distrito no tiene un sistema formal de adopción para libros de salud y artes visuales/escénicas. Niveles de Grado Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas Públicas El Escolar Unificado Calexico provee a la Biblioteca Pública Enrique Camarena acceso gratuito a Internet, disponible para todos los miembros de la comunidad tanto en la sede principal como en la sede de la Intermedia W. Moreno. Algunos negocios de la comunidad ofrecen servicios de Internet a los usuarios que puedan acceder a este servicio usando su equipo personal. Plan de Seguridad Escolar Materia Ciencias Historia/ Sociales Lectura/Artes del Lenguaje Lectura/Artes del Lenguaje/ ELD Mat. K-2 Mat. Porcentaje de Estudiantes en la Zona de Aptitud Física Saludable Nivel de Grado Reading/ Language Arts/ELD (Spanish) Cuatro de Seis Normas Libros Adoptados por el Editorial MacMillan/ McGraw Hill Cinco de Seis Normas Año de Adopción Sies de Seis Normas 5 18.5% 17.7% 7.7% Suficiente % Con Falta 2007 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% 2002 Sí 0.0% 2002 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% 2003 Sí 0.0% La seguridad de los estudiantes y el personal es una de las principales preocupaciones en la Primaria César Chávez. Un Plan Integral de Seguridad fue desarrollado por la escuela en consulta con agencias locales de orden público, a fin de cumplir con la Ley del Senado 187 de 1997. El plan ofrece a los estudiantes y al personal un medio para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado. Los componentes del Plan Integral de Seguridad incluyen lo siguiente: procedimientos para reportar el abuso de menores, procedimiento de notificación a maestros de alumnos peligrosos, procedimientos de respuesta en caso de desastres, procedimientos para dejar y recoger a estudiantes de la escuela de forma segura, póliza sobre acoso sexual y código de vestimenta escolar. La Primaria César Chávez revisa el plan en la primavera de cada año escolar y lo actualiza según sea necesario. El plan fue actualizado y revisado por última vez en mayo del 2010. Una copia del plan de seguridad está disponible al público en la oficina de la escuela. Se llevan a cabo simulacros de incendio mensualmente, y se llevan a cabo simulacros de terremotos varias veces durante el año. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y normas estatales sobre terremotos. Para garantizar la seguridad de los estudiantes, miembros del personal y supervisores de patio, supervisan a los estudiantes en todo momento, antes, durante y después de la escuela. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina, obtener un pase de visitante y también registrarse al retirarse del plantel. Primaria César Chávez 5
Instalaciones Escolares La Primaria César Chávez está compuesta por 41 salones permanentes. Las instalaciones de última generación fueron inauguradas en agosto del 2007. Las instalaciones apoyan fuertemente la enseñanza y el aprendizaje a través de su amplio espacio para salones de clases y patios de juego. Para el año escolar 2010-11, la Primaria César Chávez fue designada como una de Resolución de la Demanda Williams y sus instalaciones fueron inspeccionadas por la Oficina de Educación del Condado de Imperial. La tabla muestra los resultados de la más reciente inspección a nuestras instalaciones. Artículo Inspeccionado Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 01/26/2011 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Baño de Niños: Una luz no funciona. 21-3º, 18-4º, 15-5º, 9-6º, 5-K: Cordón eléctrico en el piso. Orden de trabajo en progreso. 25-SCD: Lavamanos sucio y no tiene agua. 27-3º: Lavamanos sucio. 15-5º: Baja presión de agua en el lavamanos. 9-6º: No hay agua en el lavamanos. Baños del Salón 2: Fuente del exterior tiene baja presión de agua. Baño de Niños, 38-1º: No hay agua fría. Baño de Niñas: Llave de agua #2 no funciona. Órdenes de trabajo en progreso. Proceso de Limpieza La directora trabaja a diario con el personal de conserjes para asegurarse que los salones, baños y los terrenos del plantel se mantengan limpios y seguros. Reparaciones y Mantenimiento El personal de mantenimiento del distrito asegura que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buena reparación y funcionamiento sean terminadas a tiempo. Se utiliza un proceso de orden de trabajo para garantizar un servicio eficiente y que se dé prioridad a las reparaciones de emergencia. Fuentes de Ingreso del Además de los fondos estatales generales, la Primaria César Chávez recibe fondos estatales y federales para los siguientes programas categóricos, de educación especial y de apoyo: ASES EIA Título I Título V Primaria César Chávez 6
Gastos del Al momento en que este informe fue publicado, los datos financieros y de comparación de salarios más recientes del Estado de California eran del año escolar 2008-09. Las cifras que se muestran en la tabla de Gastos por Alumno proveen una comparación de los fondos de una escuela por alumno, de fuentes no restringidas, con otras escuelas en el distrito y en todo el estado. Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $3,805 De Fuentes Restringidas $497 De Fuentes No Restringidas $3,308 De Fuentes No Restringidas $3,501 Porcentaje de Variación entre la y el Estado 5.51% De Fuentes No Restringidas $5,681 Porcentaje de Variación entre la y el Estado 41.77% Salarios de Maestros y Administradores como Porcentaje del Presupuesto Total Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios de maestros y administradores como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compra estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada respecto a salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE. Salarios de Maestros de la La tabla ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y el estado. Fuentes de Datos Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente 2008-09 Los datos dentro del SARC fueron proporcionados por el Escolar Unificado Calexico, obtenidos del patrón para el SARC 2009-10 y/o localizados en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), que permite al público buscar datos y cifras relacionadas a las escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, demografía estudiantil, personal, intervenciones y faltas de conducta de estudiantes. Estado Maestros Principiantes $36,083 $41,209 Nivel Medio $62,605 $65,228 Nivel Más Alto $79,487 $83,339 Directores de s Primarias $101,653 $103,189 Directores de Intermedias $110,085 $108,789 Directores de Secundarias $113,932 $119,247 Superintendente $156,000 $179,589 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 40.9% 40.6% Salarios Administrativos 5.8% 6.0% Salarios Promedio de Maestro y $65,250 $62,995 Porcentaje de Variación 3.57% y Estado Todos los s Escolares Unificados $65,399 Porcentaje de Variación 0.23% Primaria César Chávez 7