TÉRMINOS DE REFERENCIA CONSULTORÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LINEAMIENTOS TÉCNICO-PEDAGÓGICOS DE ESPACIOS EDUCATIVOS SOSTENIBLES 1. Antecedentes y Justificación La Ley General de Educación, Ley Nº 28044, establece, como uno de los principios de la educación: La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida y que un fin de la educación es contribuir a la formación de una sociedad que supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país. Asimismo, tiene como una de sus funciones facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los y las estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje. En este sentido, la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA), aprobada mediante Decreto Supremo (D.S.) Nº 017-2012-ED, tiene el objetivo general de desarrollar la educación y la cultura ambiental, orientadas a la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad. Por otro lado, UNESCO y el Ministerio de Educación del Perú suscribieron un Acuerdo para implementar el Proyecto de Fortalecimiento del Desarrollo Docente, el cual tiene por objetivo: Asistir al Ministerio, en particular, para asegurar la operatividad y cumplimiento de las actividades relacionadas al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes así como al cumplimiento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley N 29944. El proyecto se enmarca en los esfuerzos del Ministerio para revertir los bajos niveles de logros de aprendizajes de los estudiantes. La Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR), tiene por función Conducir y supervisar la formulación, implementación y evaluación del Currículo Nacional, considerando enfoques intercultural bilingüe, inclusivo, ambiental y comunitario. El MINEDU, de acuerdo a la R.M N 177-2015 MINEDU, crea el 03 de marzo de 2015 la Unidad de Educación Ambiental (UEA), como unidad funcional no orgánica de la Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR), a cargo de promover y orientar la implementación de la PNEA en el sistema educativo nacional, coordinar y orientar la aplicación del enfoque ambiental en los recursos educativopedagógicos y en los contenidos y modalidades de formación docente en servicio. Asimismo, se encarga de promover y articular el desarrollo e implementación de las estrategias y metodologías de la educación con enfoque ambiental para la formación integral de los estudiantes y la conservación de los recursos naturales. Por otro lado, está a cargo de elaborar los lineamientos técnico-pedagógico de espacios educativos (infraestructura, tecnologías, servicios) sostenibles, y tiene diversas iniciativas para mejorar y modernizar las acciones del Ministerio de Educación sobre aportes a los procesos de diseño,
construcción y mantenimiento de nuevas escuelas con la finalidad de fortalecer la dimensión pedagógica, para el mejoramiento de los aprendizajes, y la dimensión ambiental con temas tales como el diseño bioclimático, eficiencia hídrica, energética, uso de ecotecnologías diversas (eg. materiales constructivos limpios, reciclados, reciclables y de la zona, energías renovables, saneamiento ecológico), la generación y ampliación de zonas de vida, biohuertos y áreas verdes, movilidad sostenible, gestión de residuos, así como la reducción de riesgos de desastres, todo ello en el marco de la sostenibilidad. En suma, el MINEDU se propone promover una cultura ambiental, de prevención y sostenibilidad contando con lineamientos de política y un marco normativo específico relativo a Construcción Sostenible, y al aporte de la infraestructura a los aprendizajes. Así, continuando con el apoyo que brinda UNESCO, en seguimiento del acuerdo mencionado, se ha visto la necesidad de contar con la consultoría para elaborar lineamientos técnico pedagógicos de espacios educativos sostenibles, comprendidos por la infraestructura, tecnología y los servicios. 2. Objetivo Elaborar los Lineamientos Técnico-Pedagógico de Espacios Educativos (infraestructura, tecnologías, servicios) Sostenibles. 3. R esponsabilidades Para el cumplimiento del objetivo el (la) Consultor(a) deberá: Elaborar un marco conceptual de escuela sostenible y su impacto ambiental en la ciudad Recopilar información y análisis de prácticas y procesos constructivos que usen eco tecnologías para el diseño según zonas climáticas, emplazamiento, eficiencia hídrica, eficiencia energética, procesos constructivos sostenibles, generación de zonas de vida y biodiversidad. Analizar los lineamientos técnico pedagógicos de espacios educativos de EBR sobre la factibilidad del uso de eco tecnologías en base al costo-efectividad que produciría en las escuelas. Desarrollar criterios de gestión interna y participativa de la escuela para el mantenimiento de tecnologías o actividades que generen sostenibilidad en la escuela. Las actividades para ello, incluyen: Analizar la presencia de las escuelas sostenibles existentes y proyectos futuros de espacios educativos, nacionales e internacionales, con miras a incorporarlos en los Lineamientos técnico pedagógicos de espacios educativos de EBR. Elaborar un marco teórico sobre el significado e importancia de la escuela sostenible en relación con el ambiente, la ciudad y su comunidad.
Brindar lineamientos técnico pedagógicos para la aplicación de eco-tecnologías para la generación de escuelas sostenibles en vinculación con su entorno. Brindar asistencia técnica en el análisis de los elementos físicos-ambientales del entorno educativo involucrados en la generación de escuelas sostenibles y coherentes en relación al aprendizaje de sus alumnos, la ciudad y comunidad. Evaluar el Impacto Ambiental del diseño de la infraestructura educativa en el marco del Lineamiento técnico pedagógico de Espacios Educativos de EBR. Elaborar una reflexión conceptual-arquitectónica sobre el diseño de espacios educativos adecuados para las distintas zonas climáticas en el Perú, en el marco del Lineamiento técnico pedagógico de Espacios Educativos de EBR, sustentando su importancia a partir del Plan Nacional de Educación Ambiental (PLANEA). Presentar casos exitosos, en prácticas constructivas eco-eficientes en el uso del terreno, correcto emplazamiento en medios complejos y localización segura ante desastres naturales, que guarden relación con los conceptos básicos de ubicación según el planteamiento de Educación Ambiental en Educación Básica Regular (EBR). Desarrollar propuestas de indicadores y eco tecnologías para la aplicación de infraestructura educativa en eficiencia hídrica y saneamiento ecológico; en eficiencia energética y uso de energías renovables; en el uso de materiales y soluciones sostenibles en el proceso constructivo; en la gestión de residuos (sólidos, líquidos y gaseosos), en el marco del Lineamiento técnico pedagógico de Espacios Educativos de EBR y su relación con el impacto ambiental que genera la escuela en su entorno directo. Brindar asistencia técnica en el análisis de los Lineamientos técnico pedagógicos de espacios educativos de la EBR, en relación a sus posibilidades de aplicación de eco-tecnologías en su infraestructura. Elaborar un marco teórico sobre la aplicación de eco-tecnologías en las escuelas. Analizar las bondades de aplicar eco-tecnologías en base al costo y efectividad, y su impacto en el entorno. Brindar asistencia técnica en la recopilación de información detallada sobre eco-tecnologías, posibles aplicaciones en educación para la infraestructura y la vinculación con el desarrollo pedagógico en las escuelas. Brindar asistencia técnica en el desarrollo de un marco normativo sobre la correcta utilización y mantenimiento de tecnologías, equipamiento eco-eficiente para la gestión eficiente de la Institución Educativa para su desarrollo sostenible en el tiempo. Elaborar criterios de selección de tecnologías sostenibles y equipamiento apropiado en relación al cuidado ambiental y la eco-eficiencia y su relación con los diversos actores que conforman parte de la estrategia de sostenibilidad. Brindar asistencia técnica en la elaboración de las definiciones de las funciones de los diversos actores que participan en la gestión interna de las escuelas para viabilizar la propuesta ambiental-espacial de las II.EE. de Educación Básica Regular. Analizar la propuesta ambiental pedagógica de otras instituciones nacionales e internacionales relevantes, e introducir sus criterios dentro la propuesta de lineamientos. Asistir a reuniones con Secretaría de planificación estratégica y la Dirección General de
Infraestructura educativa. Asistir a reuniones de coordinación con el área pedagógica y de infraestructura de la DIGEBR, así como con la Unidad de Educación Ambiental de la Dirección General de Educación Básica Regular para coordinar las acciones a realizar en la elaboración del Plan de trabajo, y en su implementación. 4. Resultados esperados / Productos Se espera que el consultor(a) desarrolle los siguientes productos: Productos: Índice propuesto de la Guía. Guía Nacional de lineamientos técnico-pedagógico de espacios educativos (infraestructura, tecnologías y servicios) sostenibles Informe técnico de las actividades realizadas. Los productos serán aprobados por la UNESCO y por el Ministerio de Educación. El producto deberá presentarse por duplicado en versión física (impresa) y digital (en formato Word y PDF). 5. Inputs (insumos proporcionados) 5.1. Inputs de UNESCO MINEDU / DIGEBR Proveerá al consultor los siguientes insumos: Instrumentos normatividad vigente sobre edificaciones y tecnologías sostenibles más recomendables Documentos referidos a la política (PNEA) y el plan nacional de educación ambiental (PLANEA). Toda la documentación pertinente para fines de la consultoría. Documento de trabajo de Lineamientos técnico pedagógicos de espacios educativos de la EBR. 6. Perfil requerido El consultor es una persona jurídica con al menos 10 años de experiencia en la realización de estudios y lineamientos sobre arquitectura sostenible a nivel nacional.
Experiencia de la organización: Empresa, centro de investigación o fundación con más de 10 años de experiencia en gestión ambiental, asociadas a ciudades sostenibles. Con experiencia, mínima de 2 años, en la promoción del diseño y aprobación de diversas a normas e instrumentos ambientales. Con experiencia, mínima de 3 años, en fortalecimiento de capacidades y gestión del conocimiento ambiental. Con experiencia, mínima de 2 años, en la realización de consultorías para el sector público. Staff de profesionales: La organización debe contar como mínimo con el siguiente staff de profesionales: 01 Profesional especialista en arquitectura sostenible. o Profesional Arquitecto(a) o Master en temas de arquitectura y/o arquitectura sostenible. o Experiencia docente mínimo de tres (3) años en temas ambientales. o Mínimo un (01) libro y/o publicación sobre construcción sostenible. o Disponibilidad para iniciar actividades de forma inmediata. o Responsabilidad, creatividad y puntualidad. 01 Profesional especialista en arquitectura y con experiencia en el sector público. o Profesional Arquitecto(a) o Maestría en temas de arquitectura y/o arquitectura sostenible. o Mínimo un (01) libro y/o publicación en temas de construcción sostenible. o Mínimo un (01) proyecto de ordenanza y/o lineamientos en estrategias de sostenibilidad para la ciudad. o Mínimo seis (06) años en desarrollo de propuestas de cambio de políticas públicas en ordenamiento territorial e infraestructura ecológica. o Disponibilidad para iniciar actividades de forma inmediata. o Responsabilidad, creatividad y puntualidad. 01 Profesional especialista en educación. o Profesional con Maestría en temas de educación. o Profesional con Postgrado en construcción eco-sostenible. o Mínimo tres (03) guías como coordinador y/o colaborador sobre temas de educación ambiental. o Mínimo cuatro (04) fascículos en temas de estudios sociales y/o ciudadanía. o Responsabilidad, creatividad y puntualidad. 7. Plazo de ejecución de la consultoría (Timing) El servicio brindado por la presente consultoría tendrá una duración aproximada de 1 5 días.
8. Forma de Pago La forma de pago será la siguiente: Informes o Productos Fecha de entrega a UNESCO y MINEDU-DIGEBR 1 PAGO - Guía Nacional de lineamientos técnicopedagógico de espacios educativos (infraestructura, tecnologías, servicios) sostenibles - Informe técnico de las actividades realizadas. % de pago 100 % 9. Supervisión El equipo consultor contratado(a) trabajará bajo la supervisión de la Coordinadora de la Unidad de Educación Ambiental de la DIGEBR MINEDU y la Responsable del Equipo de Infraestructura de la DIGEBR - MINEDU. Todo cambio a las condiciones, plazos y modos de los productos pactados, que se acuerde con MINEDU y/o UNESCO, debe ser comunicado formalmente a la UNESCO por el responsable de la consultoría 10. Confidencialidad y propiedad intelectual La Contratista garantizará la confidencialidad y reserva absoluta de la información referida a datos personales de los participantes. Del mismo modo, queda prohibido cualquier tipo de reproducción, publicación, disertación o divulgación pública o con terceros, por cualquier medio verbal, audio visual y/o escrito del material de la prestación de sus servicios. Todo material elaborado por el consultor para cumplir con los fines del programa, en el marco del desarrollo de los Módulos de Actualización Docente, será de propiedad intelectual de la UNESCO y del Ministerio de Educación, de manera que estas Instituciones podrán utilizarlo cuando y como lo estimen conveniente.
11. Presentación de la propuesta Los/as consultores/as interesados deberán enviar su CV actualizado con 3 referencias profesionales verificables (sin documentar) hasta el 11 de diciembre de 2015 por correo electrónico, indicando en el asunto del correo la referencia: CONSULTORÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LINEAMIENTOS TÉCNICO-PEDAGÓGICOS DE ESPACIOS EDUCATIVOS SOSTENIBLES, a la siguiente dirección: postulaciones.lima@unesco.org Asimismo, en el correo deberá expresar su expectativa económica. Sólo serán contactados los consultores seleccionados.