Introducción a la Metodología de la Investigación Científica Carrera de Instrumentación Quirúrgica Docente: Mg. Liliana N. Mingillo 2 Año 2 Cuatrimestre
ciencia actividad, la que realizan los millones de personas que constituyen la comunidad científica producto de esa actividad, es decir conocimientos ya acumulados en innumerables textos e incorporados a las invenciones y tecnologías empleados en nuestra vida diaria. como de un modo particular de conocer
CIENCIA Fines : Investigación científica Producir conocimiento por el conocimiento mismo Producir conocimiento por las consecuencias técnicas, como instrumento de la practica Producir conocimiento como función de auto regulación de la vida social Producto: Conocimiento nuevo La ciencia como un modo particular de producción de creencias 1-Método de la tenacidad (o de la intuición; o de la corazonada 2-Método de la autoridad (o de la tradición) 3-Método todo de la metafísica (o de la reflexión) 4-Método de la ciencia o de la eficacia
CIE CIAS DE LA SALUD Disciplinas Tecnologías Investigación : nuevos conocimientos para reveer las teorías y prácticas Objeto de Estudio marcos teóricos Teorias /prácticas interpretadas a la luz de paradigmas Proceso salud enfermedad atención
Conocer es una actividad Se adquiere certeza de la realidad Se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales se tiene seguridad de que son verdaderas Conocer es enfrentar la realidad relación entre dos elementos sujeto (cognoscente) La relación implica una actividad: objeto. En el sujeto, la de aprehender el objeto La del objeto es simplemente de ser aprehendido por el sujeto.
Algunas definiciones de ciencia conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y, por consiguiente, falible. Bunge (1975, pág. 9) Es un bien por sí mismo, esto es, como un sistema de ideas establecidas provisionalmente conocimiento científico- Es el estudio de la realidad por medio del método científico y con el fin de descubrir las leyes de las cosas. Bunge (1985, pág. 10) Es una de las actividades que el hombre realiza, un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin, que es el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean
Un modo de conocimiento que aspira a formular, mediante lenguajes rigurosos y apropiados, en lo posible con el auxilio del lenguaje matemático, leyes por medio de las cuales se rigen los fenómenos. Estas leyes son de diversos órdenes. Todas tienen varios elementos en común: ser capaces de describir series de fenómenos, ser comprobables por medio de la observación de los hechos y ser capaces de predecir acontecimientos futuros (Ferrater, 1965, pág. 284) La ciencia es el intento de relacionar la caótica diversidad de nuestra experiencia sensorial con un sistema lógico y uniforme de pensamiento Albert Einstein
Cualidades específicas de la ciencia, que permiten distinguirla del pensar cotidiano y de otras formas de conocimiento 1- Objetividad: Concordancia de la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como desearíamos que fuese. Lo contrario es subjetividad. En realidad la ciencia intenta o pretende ser objetiva. Ya que no existe un pensamiento totalmente liberado de subjetividad Para poder luchar contra la subjetividad, es preciso que nuestros conocimientos puedan ser verificados por otros
2- Racionalidad: La ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados. Los científicos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones, imágenes o impresiones. La racionalidad aleja a la ciencia de la religión y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extra o sobrenaturales; y la separa también del arte donde cumple un papel secundario subordinado, a los sentimientos y sensaciones.
3- Sistematicidad: La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos más amplios. 4- Generalidad: La preocupación científica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance
5- Falibilidad: La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explícitamente la propia posibilidadde equivocación, de cometer errores. En esta conciencia de sus limitaciones, es donde reside la verdadera capacidad para autocorregirse y superarse.
Clasificación de las ciencias ciencias formales objetos ideales se opera deductivamente matemáticas o la lógica ciencias fácticas, a) ciencias sociales seres humanos, su conducta y sus creaciones la sociología psicología la historia, la economía b) ciencias naturales física, química, biología
Según el tipo de interés que prevalece en la búsqueda de conocimientos ciencias puras leyes generales teorías ciencias aplicadas llevar a la práctica las teorías generales resolver las necesidades Física y Química Ingeniería Biología y Química Medicina
INVESTIGACION CIENTIFICA Es el instrumento mediante el cual la ciencia logra llegar al conocimiento científico Es un proceso sistemático organizado y objetivo destinado a responder una pregunta Es un proceso que aplicando el método científico procura obtener información relevante, fidedigna e imparcial para extender, corregir o aplicar un conocimiento. Es una actividad creativa de la mente humana
Qué es investigar? investigación en términos de la construcción de conocimiento científico A- Referencia y confrontación con una realidad externa en relación con la cual las hipótesis o las teorías se contrasten. Esto implica el análisis de material empírico. sea este un corpus de lenguaje, datos de observación y entrevistas, datos estadísticos y documentos, etc. B- La utilización de algunas de las estrategias o diseños metodológicos vigentes. O sea una estrategia explícita desde el inicio, y no «ad-hoc» que relacione problema/s, datos y marco de referencia C- Conclusiones que agreguen algo al conocimiento, que sean originales y no estén implícitas en el planteo inicial.
Qué es metodología de la investigación? Proceso metodológico: Conjunto de procedimientos que posibilitan la confrontación entre un material teórico-conceptual y un material empírico Y qué es el dato científico? Es todo dato que vincula un estado de cosas del mundo externo con un concepto; mediante la ejecución de un procedimiento aplicable a aspectos considerados observables de dicho concepto. Cuáles son las dimensiones de la metodología? El proceso metodológico es un proceso tridimensional
Dimensión 1: Epistemológica Se refiere a las decisiones que el investigador toma sobre los conceptos, categorías, cuestiones, finalidad, etc. Con las cuales se construye el objeto de investigación Dimensión 2: Estrategia general de investigación Concernientes a las decisiones que el investigador debe tomar sobre las líneas generales previstas como andamiaje del trabajo de investigación. Dimensión 3: Técnicas de recolección y análisis de información empírica Corresponde al conjunto de decisiones que el investigador toma en relación con elección y aplicación de técnicas de recolección y análisis de información empírica.
DIMENSIONES DEL PROCESO METODOLÓGICO MOME TOS DEL PROCESO DE I VESTIGACIÓ 1-DIME SIÓ EPISTEMOLÓGICA Qué objeto estoy construyendo? Con cuáles conceptos? (aparece la posición teórica) Con qué categorías? Respondiendo a cuáles interrogantes? Para qué? (Sentido y significado del conocimiento, intencionalidad) Con quién, o quiénes? (Diversas modalidades de investigación: el papel de los sujetos) * Formulación del tema * Planteo del problema/s * Fuentes del problema * Antecedentes * Encuadre teórico - conceptual * Objetivos de la investigación
2- DIME SIÓ DE LA ESTRATEGIA GE ERAL Decisiones acerca del andamiaje orientador o diseño coherentes con la dimensión epistemológica. Decisiones sobre los siguientes pares lógicos (entre otros) Lógica inductiva analítica/ Lógica hipotético deductiva Contexto de descubrimiento, o de generación/contexto de verificación. Comprensión / Explicación Diseños cualitativos / Diseños cuantitativos Elección del tipo de diseño. * Selección del contexto, del terreno Universo Unidades de análisis Individuos?, Barrios? Organizaciones?, Grupos? * Combinación cuanti / cuali cualitativo cuantitativo cuanti. / cualitativo cuali. / cuantitativo triangulación * Selección de casos: Muestreo teórico/ muestra estadística * Decisión de un proceso lineal o en espiral * Rol del investigador
3- TÉC ICAS DE RECOLECCIÓ Y A ÁLISIS DE I FORMACIÓ EMPÍRICA La decisión sobre el uso de las técnicas se apoya y debe ser coherente con las decisiones acordadas en la Dimensión 1 y 2. Estas orientan sobre el tipo de información empírica que articule conceptos y observables. Encuesta?. Historias de vida?. Observación?. Instancias selectivas? Elección e implementación de las técnicas de relevamiento. Elección e implemento de las técnicas de análisis de la información. Trabajo de campo y reducción de la información.
I STA CIAS INSTANCIA DE VALIDACIÓN CONCEPTUAL (hipótesis sustantiva) INSTANCIA DE VALIDACIÓN EMPÍRICA (hipótesis instrumental ) INSTANCIA DE VALIDACIÓN OPERATIVA (hipótesis de generalización ) INSTANCIA DE VALIDACIÓN EXPOSITIVA (hipótesis retóricas) FASES Y MOME TOS Fase 1: De planteamiento preliminares i.de problemas ii. De hipótesis iii de fundamentos iv de propósitos Fase 2 de formulaciones i.de problemas ii. De hipótesis iii de fundamentos iv de propósitos Fase 3 de diseño del objeto de estudio i.de unidades análisis ii de variables iii de fuentes iv de definiciones operacionales fase 4 de diseño de procedimiento i) De la Muestra; ii) Del Plan de Análisis; iii) Del plan en los contextos; iv) De los instrumentos Fase 5: De Recolección y Procesamiento de Datos i) Pilotajes; ii) Recolección; iii) Procesamiento de los Datos; iv) Presentación. Fase 6: De Tratamiento y Análisis de los Datos i) Compactación de las matrices; ii) Pruebas; iii) Interpretación; iv) Conclusiones. Fase 7: De Elaboración de Informes i) Balance de actividades; ii) ordenamiento de resultados; iii) evaluación; iv) redacción de informes Fase 8: De Exposición Sistemática i) Destinatarios; ii) Estructura retórica; iii) Desarrollo de argumentaciones; iv) Correcciones finales
1. PLA TEO DEL PROBLEMA 1.1. Reconocimiento de los hechos examen del grupo de hechos clasificación preliminar y selección de los que probablemente sean relevantes en algún respecto 1.2. Descubrimiento del problema hallazgo de la laguna o de la incoherencia en el cuerpo del saber. 1.3. Formulación del problema planteo de una pregunta que tiene probabilidad de ser la correcta; esto es, reducción del problema a su núcleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructífero, con ayuda de conocimiento disponible. 2. CO STRUCCIÓ DE U MODELO TEORICO 2.1. Selección de los factores pertinentes invención de suposiciones plausibles relativas a las variables que probablemente son pertinentes. 2.2. Invención de las hipótesis centrales y de las suposiciones auxiliares propuesta de un conjunto de suposiciones concernientes a los nexos entre las variables pertinentes; por ej. formulación de enunciados de ley que se espera puedan amoldarse a los hechosobservados. 2.3. Traducción matemática cuando sea posible, traducción de las hipótesis, o de parte de ellas, a alguno de los lenguajes matemáticos. 3. DEDUCCIO DE CO SECUE CIAS PARTICULARES 3.1. Búsqueda de soportes racionales deducción de consecuencias particulares que pueden haber sido verificadas en el mismo campo o en campos contiguos 3.2. Búsqueda de soportes empíricos elaboración de predicciones (o retrodicciones) sobre la base de modelo teórico y de datos empíricos, teniendo en vista técnicas de verificación disponibles o concebibles. 4. PRUEBA DE LAS HIPOTESIS 4.1. Diseño de la prueba planeamiento de los medios para poner a prueba las predicciones; diseño de observaciones, mediciones, experimentos y demás operaciones instrumentales. 4.2. Ejecución de la prueba realización de las operaciones y recolección de datos. 4.3. Elaboración de los datos clasificación, análisis, evaluación, reducción, etc., de los datos empíricos. 4.4. Inferencia de la conclusión interpretación de los datos elaborados a la luz del modelo teórico. 5. INTRODUCCION DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORIA
1- Imagine que en una región determinada se produce una sequía. )Cómo encararía el problema un científico, un hombre práctico, un pensador religioso o un poeta? Trate de escribir un párrafo que represente la visión de cada uno y de relacionarlos luego en un comentario final. 2- Busque, en la bibliografía, algún ejemplo de la falibilidad de la ciencia 3- Dentro de la clasificación de las ciencias dónde ubicaría Ud. la Instrumentación Quirúrgica? justifique