INSTITUTO SUPERIOR DE MUSICA: CARMELO H. DE BIASSI PROFESORA : Déborah García de Martín ESPACIO CURRICULAR: DIDÁCTICA GENERAL CARRERA: Profesorado de Música con Orientación en Instrumento CARGA HORARIA SEMANAL: 4 (cuatro). Espacio curricular anual. CURSO: PRIMER AÑO DIVISIÓN: " U AÑO LECTIVO: 2011 PROGRAMA Contenidos Conceptuales Unidad I: Didáctica Objeto de Estudio. Relación con otras ciencias. Modelos Didácticos: Tradicional, Tecnológico y Crítico. Evolución del concepto de Didáctica por modelos. Aportes críticos de cada modelo. Unidad II: Concepción problematizadora del proceso de enseñanzaaprendizaje. Tríada Pedagógica. Contrato didáctico. Trasposición didáctica. Rol del alumno como sujeto del aprendizaje: Aprendizaje escolar y extraescolar. Mediación pedagógica: principios psicopedagógicos del curriculum escolar. La intervención docente como facilitadora de la construcción de los aprendizajes. La mirada metacognitiva en la práctica profesional docente Unidad III: Elementos que interactúan en una situación de enseñanza - aprendizaje. Diseño Curricular: Características. Niveles. 1
Objetivos: Para qué enseñar?.criterios para su formulación. Contenidos: Qué enseñar? Transposición didáctica. Aprendizaje, enseñanza y evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales: Criterios de secuenciación. Organización. Transversalidad de los contenidos. Estrategias metodológicas: criterios de selección y organización de estrategias y actividades: tipos. Métodos y técnicas más utilizadas. Elaboración de secuencias de aprendizaje. Organización social de la clase: colectiva, grupal e individual. Unidad IV: Evaluación: alcance actual Qué, Para qué y cuando evaluar? Instrumentos de Evaluación de la Enseñanza. La propuesta superadora: - Evaluación del aprendizaje: evaluación diagnóstica, procesual y de resultado. - La autoevaluación como generadora de autonomía en los aprendizajes. - De la enseñanza: autoevaluación de la práctica docente. Unidad I FELDMAN, Daniel (1997). La Didáctica y sus problemas. En Revista Novedades Educativas Nº 83 HARF, Ruth y otros (1996). Nivel Inicial: aportes para una didáctica. Bs. As. El Ateneo. MANCINI, Luis L. MARTINEZ FILOMENO, M. (2004). Nuevos enfoques sobre la enseñanza: Estrategias para una práctica pedagógica eficaz. Bs. As. Santillana 1º ed. MARQUEZ, Ángel. D. (1990). Psicología y Didáctica Operatoria. Bs. As. Humanitas. Cap. 1 pp 7 a 13 MORAN OVIEDO, P (1993). Instrumentación Didáctica. En Perfiles Educativos. México. U.Na.M TONUCCI, Francesco (1990). Enseñar o aprender?la escuela como investigación. Quince años después. Series alternativas. TIRAMONTI, Guillermina (2005). La fragmentación llegó a las aulas. En Revista Ñ 20/08/05 2
Bibliografía complementaria: AUSUBEL Y OTROS: Psicología Educativa. México. Trillas. 1993 CONTRERAS, Domingo J (1994). Enseñanza, Currículum y profesorado. Madrid. Akal. 2º Edición. 1 DIAZ BARRIGA, Ángel. (1990). Didáctica. Aportes para la polémica. Bs. As. Aique. DENIES, Cristina (1994). Didáctica del Nivel Inicial. Teoría y práctica de la enseñanza. Bs. As. El Ateneo. 5º edición PORLAN, Rafael. (1993). Constructivismo y escuela. Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación. Sevilla. Díada Editora. Unidad II BIXIO, Cecilia (1999). Enseñar a aprender: construir un espacio colectivo de enseñanza- aprendizaje. Rosario. Homo Sapiens COLL, César y SOLÉ, Isabel. Aprendizaje significativo y ayuda pedagógica. Cuadernos de Pedagogía 168 GALAGOWSKY KURMAN, L. (1992) Hacia un Nuevo rol docente. Bs. As Ed. T RICO, Graciela. (1994) Didáctica, sistema didáctico, noción de transposición didáctica y el problema de la adquisición del conocimiento. Bs. As. Temas de psicopedagogía 6. Fundación EPPEC MEC. (1990). Principios de intervención educativa. En Diseño Curricular Base. España. POZO, Juan Ignacio y otros. Conocimientos previos y aprendizaje escolar. Cuadernos de Pedagogía 188 REVISTA ZONA EDUCATIVA (1996). El trabajo en equipo. Año 1 Nº 8 ZABALA VIDIELLA, Antoni (1998). La práctica educativa. Cómo enseñar. Barcelona. Graó. Bibliografía complementaria: CHEVALLARD, Yves (1991) La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Bs. As. Aique. COLL, C (1996) Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. Bs. As. Paidós. 3
COLL, C; PALACIOS, J y MARCHESI, A. (1993) Desarrollo psicológico y educación. T II. Psicología de la Educación. Madrid. Alianza editorial. FERREYRA, Horacio y PASUT, Marta (1998). Técnicas grupales. Elementos para el aula flexible. Bs. As. Ediciones Novedades Educativas. PORLAN, Rafael. (1993). Constructivismo y escuela. Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación. Sevilla. Díada Editora. PARRA, C; SAIZ, I y SADOVSKY, P. (1994) Organización de las interacciones de los alumnos entre si y con el maestro. Matemática y su enseñanza. Documento curricular. Materiales de enseñanza destinados a la capacitación docente. PIED. Bs. As. Unidad III BIXIO, Cecilia (1999). Enseñar a aprender: construir un espacio colectivo de enseñanza- aprendizaje. Rosario. Homo Sapiens FASCE, Jorge (2001). Las buenas rutinas. Revista El Monitor. Año 2 Nº 2 GVIRTZ, Silvina y PALAMIDESI, Mariano. (2004). El ABC de la tarea docente: enseñanza y currículum. Bs. As. Aique. LUCARELLI, Elisa y CORREA, Elida (1994). Cómo hacemos para enseñar a aprender. Bs. As. Santillana (selección) MALAMUD, Isabel (1995). Criterios para la selección y diseño de actividades de enseñanza. En Ministerio de Educación y Cultura de la Nación, Programa UNESCO para el diseño de materiales educativos. Bs. As. MEDAURA, Julia O. (1994). Una Didáctica para un profesor diferente. Bs. As. Humanitas. MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA DE DE LA NACION (1996). Los contenidos de la educación. En Serie La Transformación del sistema educativo. Nº 3 MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA DE DE LA NACION (1998). El desarrollo curricular. En Curso para supervisores y directivos de instituciones educativas. Nº 5. REVISTA ZONA EDUCATIVA (1997). Clase frontal: cuando sí, cuando no. Año 2 Nº 13 4
SANCHEZ INIESTA, Tomás (1994) La construcción del aprendizaje en el aula. Aplicaciones del enfoque globalizador a la enseñanza. Bs. As. Magisterio del Río de la Plata. SANJURJO, Liliana y VERA, María T. (1994) Aprendizaje significativo y enseñanza en los niveles medio y superior. Rosario. Homo Sapiens. ZABALA VIDIELLA, Antoni (1998). La práctica educativa. Cómo enseñar. Barcelona. Graó. Bibliografía complementaria: ANDER EGG, Ezequiel (1996) La planificación educativa. Conceptos, métodos, estrategias y técnicas. Bs. As. Ed. Magisterio del Río de la Plata. BIXIO, Cecilia (2006). Chicos aburridos? El problema de la motivación en la escuela.. Rosario. Homo Sapiens DIAZ BARRIGA, Ángel. (1991) Didáctica y Currículum. Convergencias en los programas de estudio. México. Ediciones Nuevomar. COLL, César (1995) Los contenidos en la Reforma. Bs. As. Santillana GIMENO SACRISTAN, José (1986). Teoría de la enseñanza y desarrollo del Currículum. Madrid. Rei. SANJURJO, Liliana y RODRIGUEZ, Xulio (2003). Volver a pensar la clase: las formas básicas de enseñar. Rosario. Homo Sapiens. Unidad IV MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA DE DE LA NACION (1998). El desarrollo curricular. En Curso para supervisores y directivos de instituciones educativas. Nº 5. ZABALA VIDIELLA, Antoni (1998). La práctica educativa. Cómo enseñar. Barcelona. Graó. SANJURJO, Liliana y RODRIGUEZ, Xulio (2003). Volver a pensar la clase: las formas básicas de enseñar. Rosario. Homo Sapiens Bibliografía complementaria Asociación de Facultades de Ciencias Médicas de la república Argentina. (2002) Evaluación educacional. Módulo 1, 2 y 3. 5
BERTONI, Alicia y otras. (1995) Evaluación nuevos significados para una práctica compleja. Bs. As. Kapeluz SANTOS GUERRA, Miguel Ángel (1996) Evaluación educativa. Un proceso de diálogo, comprensión y mejora. Bs. As. Magisterio del Río de la Plata. 6