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1 La Gestión de recursos humanos, materiales y tecnológicos para la asignatura Gestión de Proceso de Ejecución de Obras en la formación de técnicos medios The management of human, material and technology for the subject Management Work Execution Process in training technicians Lic. Amelia Felina Franco Torres <amelia@mined.rimed.cu> Ministerio de Educación, La Habana, Cuba Universidad de Ciencias Pedagógicas Héctor A. Pineda Zaldívar Cuba ISSN Volumen 11, no. 2, abril-junio, 2013 Trimestral RESUMEN El artículo aborda el proceso constructivo en Cuba, particularmente los elementos inversionistas, el sistema de contratación de obras, la gestión de la calidad, el técnico y la dirección de ejecución esta última está destinada a resolver las insuficiencias detectadas en desempeño laboral del Técnico Medio en la especialidad de construcción civil en las obras. Su objetivo es valorar la formación del Técnico Medio en esta especialidad en su desempeño laboral Se contribuye al proceso pedagógico profesional ya que proporciona conocimientos, métodos y habilidades que debe poseer el estudiante para aplicarlos en la entidad productiva. Palabras clave: construcción civil, Educación Técnica y Profesional, desempeño laboral ABSTRACT The article discusses the construction process in Cuba, particularly the elements investors, the system works contracting, quality management, the technical implementation and management of the latter is designed to solve the shortcomings identified in job performance across Technician the specialty of civil construction works. It assesses Technician training in this specialty in their job performance contributes to the process is that it provides professional educational knowledge, methods and skills that the student must possess to be applied in the production entity. Key word: construction, technical and professional education, job performance

2 INTRODUCCIÓN El papel del Ministerio de la Construcción (MICONS), en Cuba, desde 1959 es establecer la política, dirigir y ejecutar las construcciones destinadas a resolver diferentes necesidades sociales como fueron edificios para viviendas familiares, industrias, obras educacionales, así como otras para fines recreativos como cines, teatros, círculos sociales etc.; y todas las que representen una necesidad social. Al abordar el papel del Ministerio de la Construcción en Cuba desde su fundación, su función fundamental era establecer una política dirigir y ejecutar las construcciones destinadas a resolver las necesidades sociales como fueron en su momento, la construcción de edificaciones, estableciendo así en todo el país, una producción de la rama del prefabricado la cual contó en su momento con una gran demanda de construcciones. En el quinquenio se aplicaron distintas estructuras constructivas con prefabricado entre las que podemos mencionar el Gran Panel IV que lo siguieron otros como GP 6 y el GP 70, además de crear sistemas para naves agropecuarias y para naves industriales y así se inicio el sistema Girón. Actualmente, teniendo en cuenta la complejidad de los problemas arquitectónicos de nuestra época y las tendencias cada vez mayor a la especialización, debe ser una constante preocupación de los estudiantes y graduados alcanzar un nivel cada mayor de preparación en todas las fases del ciclo de vida del proceso inversionista. Las transformaciones realizadas en los últimos años por el MICONS nos permite conocer el sistema de la contratación de obra, e incluir la gestión de calidad en el proceso constructivo y lo concerniente al proceso inversionista, así como conocer y dominar en la práctica sistemática las legislaciones vigentes. El presente artículo tiene como objetivo valorar la formación del Técnico Medio en esta especialidad parte del desarrollo económico, social y político que guía las aspiraciones así como expectativas que este debe cumplir en su desempeño laboral, debe tener una preparación y formación profesional en la que sea capas de responder a los intereses de las exigencias de la sociedad y a su vez pueda satisfacer las necesidades de producción y de los servicios.

3 El perfil del egresado está determinado por responder a los intereses del país en cuanto a solucionar los problemas relacionados con la elaboración e interpretación de planes de Organización de Obras, así como tener en cuenta el impacto que provoca en el Medio Ambiente, y elaboración del plan de calidad para proyectos y materiales de la construcciones así como conocer las legislaciones laborales que ayuden y contribuyan a su cultura integral. DESARROLLO Ministerio de la Construcción ha desarrollado acciones para resolver las insuficiencias existentes en estos últimos años en el sector que se revelan hoy con las transformaciones en las organizaciones del sistema empresarial y diversos sistemas del sector. En los politécnicos de la construcción y en este caso, en la escuela de Capacitación Armando Mestre de Guanabacoa se imparte la asignatura Planificación y Organización de Obras Arquitectónicas cuyo programa no reflejaba ninguno de estos cambios por lo que se evidencio que los técnicos medios no tenían la preparación adecuada e incumpliendo con: No saben programar obras. No saben interpretar planes. No saben calcular materiales. No saben planificar las obras. No saben dirigir. No saben controlar los Recursos Humanos, materiales y tecnológicos. Carencia de bibliografía actualizada. Y por lo que las empresas deben de tener un mayor acercamiento hacia las escuelas y deben de sistematizar con los tutores y directivos, así como especialistas cual es el conocimiento que se quiere en cuanto a (saber y saber hacer) teoría y practica y donde el estudiante necesita más ayuda y si una vez graduado, la empresa tiene la responsabilidad de recalcificar a los técnicos medios, y que en muchas ocasiones esto pocas veces existe; además de la falta de bibliografía actualizada sobre la gestión de recursos.

4 El profesor es un elemento fundamental, toca la escuela como institución el papel de preparar al técnico medio en los fines educativos que necesita la escuela como por ejemplo, la responsabilidad de dar respuesta a las necesidades de la sociedad, desarrollar los rasgos y cualidades del tipo de hombre que la sociedad está demandando. En la actualidad el Técnico Medio en esta especialidad partiendo del desarrollo económico, social y político que guiará los objetivos, aspiraciones así como expectativas que este debe cumplir en su desempeño laboral en el cual debe tener una preparación y formación profesional en la que sea capas de responder a los intereses de las exigencias de la sociedad y a su vez pueda satisfacer las necesidades de producción y de los servicios. El trabajo realizado sobre el tema nos ayuda a comprender mejor como se desarrolla la ciencia y la tecnología de acuerdo con las exigencias y las condiciones que se adecuan a los momentos actuales. Como se conoce, el perfil de egresado esta determinado en nuestro país por responder al interés del Gobierno y la Revolución, y al partido Comunista Cubano y para desarrollar un Técnico Medio que necesita una cultura integral Este perfil se apoya en parte de los modelos tradicionales donde el profesor juega un papel fundamental, como un modelo constructivista de forma productiva e histórico cultural. En cuanto a las tendencias actuales el proyecto cunicular va dirigido a la formación profesional del Técnico Medio y a satisfacer el encargo social en el cual se va a mover en su trabajo y prepararlo con calidad en la formación. A todos los maestros le corresponde la hermosa y gran labor de enseñar y elevar la calidad de la educación a la formación de los valores, ya que son partes muy importantes en la vida tanto espiritual e ideológica, en la formación del contexto histórico actual.

5 Diversos son los problemas presentados en el país y en especial en los centros politécnicos del MICONS, a partir de los cambios ocurridos en este, los cuales se han evidenciado en los diversos ciclos de vida de las obras. Estos sistemas de normas han sido asumidos por la oficina de normalización y control de la calidad de cuba como normas cubanas en estos momentos, en nuestro país, coexisten varios sistemas de dirección de obras y de normas internacionales, como se refleja: 1. Sistemas de gestiones actuales, en cuanto a organizaciones internacionales tales como: Perfeccionamiento empresarial Dirección integrada al proyecto Dirección por objetivos Dirección por valores Dirección integrada del proyecto-obras 2. Sistemas de familias de normas ISO, dentro de las cuales están: ISO 9000 Gestión de calidad ISO Sistema de Gestión ambiental ISO Salud y Seguridad en el Trabajo ISO : Sistema de gestión de la calidad. Directrices para la gestión de la calidad en los proyectos Hoy la planificación es parte de la etapa de los recursos que son empleados con mayor eficiencia y producción, pero se habla poco de la gestión de calidad y su vinculo con otros elementos como son el Medio Ambiente, Seguridad y salud ocupacional, las técnicas de dirección que deben aplicarse para lograr una mejor y mayor economía de los recursos; además existen una serie de violaciones en cuanto a la disciplina laboral por lo que ya en el 2009 se crea el plan de estudio llamado gestión de ejecución de obras en las diferentes especialidades de la construcción que se hace mas efectivo tanto en el sistema de gestión de los diferentes procesos a seguir y en las funciones de

6 dirección y de control para el técnico medio que necesita el sector y que cumpla con sus habilidades que debe tener para desarrollar en cada tarea. Por estas razones es que en las aulas no se corresponden las actividades que realizan los docentes con las exigencias que deben cumplir un técnico una vez graduado y es por eso que los programas anteriores no reflejan las problemáticas que debe resolver un técnico como son: Carencia de bibliografía actualizada sobre gestión de recursos. No se exige la programación de obras. Además de que existe desconocimiento de cómo se confecciona la misma. Poca preparación de los profesionales en cuanto a la planificación y organización de las obras. No existe metodología que permita dirigir y controlar los recursos los recursos materiales financieros y tecnológicos para preparar a los técnicos medios. En la E.T.P. las habilidades adquiridas en las asignaturas técnicas deben estar profesionalizadas de acuerdo con la especialidad que el estudiante se prepara y en la especialidad de construcción civil la habilidad profesional juega un rol importante en su futura labor para que los egresados capten la información que se les ofrece. La E.T.P., dentro de la educación cubana, forma Técnicos Medios para favorecer el desarrollo personal, profesional, individual y el desarrollo del país. En este proceso los docentes desempeñan un papel esencial en la dirección del proceso de enseñanzaaprendizaje. En ella se parte de la profesionalización, del logro de habilidades intelectuales, generales, docentes, y profesionales. Como parte del sistema de formación del Bachiller técnico de la especialidad de construcción Civil, con el nivel de egreso medio superior; se ha tenido por objetivo la confección de un folleto para la asignatura Gestión de Proceso de Ejecución de Obras, el cual permitirá la adquisición de in nivel de conocimientos que posibilite un mejor desempeño del futuro egresado. El proceso de enseñanza se caracteriza, entre otros aspectos importantes, por la relación dialéctica entre objetivos, contenidos, métodos y formas de organización de la enseñanza. Esta relación conforma su lógica interna. El objetivo es el punto de partida y premisa general pedagógica para toda asignatura; determina los contenidos de los

7 programas, sin perder de vista su nivel científico e ideológico, así como el enfoque dialéctico-metodológico. Los factores que no contribuyen al dominio de la habilidad práctica verificar de los estudiantes del Técnico Medio en construcción civil, no logran identificarse dentro de la situación global enseñanza aprendizaje, en elementos tales como: El programa, los métodos y procedimientos de enseñanza y el material de instrucción. El Técnico Medio en esta especialidad debe cumplir en su desempeño laboral con la ejecución de actividades de planificación y organización de obras partiendo de la caracterización de las obras arquitectónicas en Cuba y calculando el presupuesto así como elaborar el plan de calidad para proyecto de materiales aplicando las legislaciones laborales vigentes y demostrando una actuación profesional que responda a una formación ético moral formados por la Revolución. CONCLUSIONES El Técnico Medio en la especialidad de construcción debe tener una preparación y formación profesional en la que sea capas de responder a los intereses de las exigencias de la sociedad y a su vez pueda satisfacer las necesidades de producción y de los servicios para fomentar el desarrollo económico, social y político del país. La investigación indica que la preparación teórica y práctica de los Técnicos Medios debe de constituir una prioridad en el proceso de enseñanza aprendizaje de las especialidades de la construcción por su relación con los componentes académico, laboral, investigativo y comunitario de la Educación Técnica y Profesional, y debe haber un vínculo del conocimiento teórico con la práctica social y el trabajo independiente, lo que manifiesta los principios y regularidades de la Educación Técnica y Profesional, especialmente el vínculo escuela y entidad productiva, así como la formación de valores y contribuye al enriquecimiento de la Pedagogía Profesional. Criterio ratificado en la consulta a especialistas. BIBLIOGRAFIA Norma cubana NC 3000:2007.Sistema de Gestión integrada de Capital Humano- Vocabulario

8 Norma cubana NC3002:2007. Sistema de Gestión integrada de capital humanoimplementación Norma cubana NC 3001:2007 Sistema de Gestión integrada de capital humanorequisitos Norma ISO Directrices para la calidad en la gestión de proyectos A la construcción Norma Internacional ISO 9001 Sistema de gestión de la Calidad-Requisitos Norma Internacional ISO Directrices para la auditoria de sistemas de gestión de la calidad y/o ambiental Norma Internacional ISO 9000 Sistema de gestión de calidad- Fundamentos y Vocabulario Norma Internacional ISO 9004 Sistema de Gestión de calidad.directrices para la mejora del desempeño Informe Técnico ISO Directrices para la documentación de sistema de gestión de la calidad Norma cubana ISI 10006:2007 Sistema de gestión de la calidad Directrices para gestión de calidad en los proyectos (ISO , IDT) Norma cubana ISO 18000:2005 Seguridad y salud en el trabajo Norma cubana ISO 18001: 2005 Seguridad y salud en el trabajo.requisitos Norma cubana ISO 18002:2005 Seguridad y salud en el trabajo.sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo. Directrices para la implantación de la norma cubana Norma cubana ISO 18011:2005 Seguridad y salud en el trabajo. Directrices para el proceso de auditoria. Control de la producción y certificación de obras. Lic. Roberto Rodríguez Pérez Revolución Ministerial del MICONS 1148/2000 Resolución Ministerial 386/95 Protección e Higiene del trabajo Recibido: 2 de julio de 2012 Aceptado con recomendaciones: 30 de agosto de 2012 Aceptado: 23 de enero de 2013

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