ASIGNATURA / COURSE TITLE: 1.1. Código / Course number Materia / Content area Tipo / Course type Nivel / Course level

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1 ASIGNATURA / COURSE TITLE: Primera lengua moderna 4 (FRANCÉS) 1.1. Código / Course number Materia / Content area Primera lengua / Main language 1.3. Tipo / Course type Formación obligatoria / Compulsory subject 1.4. Nivel / Course level Grado / Bachelor (first cycle) 1.5. Curso / Year 2º / 2 nd 1.6. Semestre / Semester 2º / 2 nd (Spring semester) 1.7. Número de créditos / Credit allotment 6 créditos ECTS / 6 ECTS credits 1.8. Requisitos previos / Prerequisites Para cursar esta asignatura, es necesario poseer un nivel B1-B2 de lengua española. Además, el alumno debe conocer los conceptos vistos en las asignaturas Primera Lengua Moderna 1, 2 y 3 (Francés) y disponer de un nivel de francés que le permita leer bibliografía de consulta. Se exige un nivel mínimo B1 de español. / To register for this course students should have a B1-B2 level of Spanish and know the notions acquired in Main Language 1,2 & 3 (French). They must have a suitable level of French to read references in the language too. Level B1 of Spanish obligatory. Las clases se impartirán en francés. / Classes will be taught in French. 1 de 9

2 1.9. Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement La asistencia es muy recomendable. / Attendance is highly advisable Datos del equipo docente / Faculty data Docente(s): / Lecturer(s): Aránzazu Gil Casadomet (coordinador/a / coordinator) Departamento de Filología Francesa/ Department of French Studies Facultad de Filosofía y Letras / School of Arts Despacho 309 Módulo II bis / Office 309 Module II bis Teléfono / Phone: Correo electrónico/ aranzazu.gil@uam.es Horario de atención al alumnado: /Office hours: se dará más adelante Objetivos del curso / Course objectives a) Descriptor de la Materia (según la Memoria Verifica del Grado) Dominio de la primera lengua en sus aspectos teóricos y prácticos. b) Competencias La asignatura contribuye a desarrollar las siguientes competencias de la materia: G1 Dominar dos lenguas extranjeras en los niveles C2 y B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas desarrollando competencias interpersonales, sociales e interculturales. G5 Conocer explícitamente el sistema lingüístico de las lenguas del grado en su vertiente sincrónica y diacrónica. G6 Analizar y sintetizar mensajes y adaptarlos a las distintas situaciones comunicativas usando los recursos lingüísticos, retóricos y literarios adecuados. G14 Adquirir gradualmente autonomía en el proceso de aprendizaje desarrollando iniciativa y responsabilidad. E1 Reconocer los distintos tipos de discursos orales y escritos y su estructura. E5 Conocer los aspectos definitorios de las lenguas del grado desde un punto de vista contrastivo. E6 Conocer el funcionamiento formal y pragmático del lenguaje humano. E7 Distinguir normas y usos lingüísticos y saber analizarlos. E21 Evitar los errores más frecuentes de transferencia entre lenguas del grado. E23 Determinar los valores de un texto según parámetros de variación y función textual, interpretarlo dentro del contexto en que ha sido producido y ser capaz de analizar las convenciones que lo enmarcan. E24 Comparar hechos lingüísticos e hitos literarios en distintas lenguas. 2 de 9

3 E28 Desarrollar las estrategias necesarias para presentar trabajos y argumentos en lengua española y extranjera, oralmente y por escrito. c) Descriptivo de la asignatura En esta asignatura, se ofrece una descripción de algunos aspectos de la gramática del francés estándar. Su objetivo fundamental es proporcionar un análisis detallado de la frase compleja. Se ampliarán contenidos gramaticales de la frase simple y el léxico general. En lo que se refiere a las Competencias Comunicativas, los objetivos para este curso tienen en cuenta las recomendaciones del Marco Europeo Común de Referencia para las lenguas, siendo la meta que los alumnos alcancen el nivel B2.2. Esta asignatura se imparte en francés. d) Resultados del aprendizaje para esta asignatura Al término de la asignatura, el estudiante habrá adquirido los siguientes conocimientos teóricos (gramática) referidos al programa: - construir una frase compleja en lengua francesa; - leer textos cada vez más complejos y sobre distintos temas; - reconocer y dominar los distintos registros de la lengua francesa. Y habrá adquirido las siguientes destrezas: - competencias comunicativas de nivel B2.2; - comprender y producir mensajes orales y escritos de cierta complejidad; - adaptar su lenguaje a distintos contextos de enunciación; - más autonomía en su proceso de aprendizaje de la lengua francesa (uso, selección y evaluación de los recursos disponibles) Contenidos del programa / Course contents Contenidos gramaticales y lingüísticos: Unidad 1: La proposición subordinada relativa Unidad 2: La expresión de la causa Unidad 3: La expresión de la consecuencia Unidad 4: La expresión de la finalidad Unidad 5: La expresión de la concesión Unidad 6: La expresión de la hipótesis. Unidad 7: Gerundio, participio presente, adjetivo verbal. Comprensión escrita, oral y audiovisual y expresión escrita y oral. Contenidos de civilización francesa y francófona. 3 de 9

4 1.13. Referencias de consulta / Course bibliography Bibliografía obligatoria: de uso en clase El material de uso obligatorio será proporcionado al/a la estudiante vía Moodle. Bibliografía obligatoria para el trabajo autónomo del alumno ARRIVÉ, M. (2006). L'orthographe pour tous. París: Hatier, collection Bescherelle. BOULARES, M. y FREROT, J.-L. (2014). Grammaire progressive du français avec 400 exercices. Niveau avancé. París: Clé International. DELAUNAY, B. y LAURENT, N. (2012). Bescherelle. La conjugaison pour tous. París: Hatier. Bibliografía adicional 1. Gramáticas y manuales DELATOUR, Y. et al. (2004). Nouvelle Grammaire du Français. Cours de Civilisation Française de la Sorbonne. París: Hachette. GREVISSE, M. y GOOSSE, A. (2008). Le bon usage: grammaire française. Bruselas/París: De Boeck/Duculot. BARFETY, M. (2010). Expression orale. Niveau 4. París: Clé International. BARFETY, M. (2013). Compréhension orale. Niveau 4. París: Clé International. MIQUEL, C. (2012). Vocabulaire progressif du français avec 390 exercices. Niveau avancé. París: Clé International. POISSON-QUINTON, S. y MIMRAN, R. (2009). Compréhension écrite. Niveau 4. París: Clé International. POISSON-QUINTON, S. y MIMRAN, R. (2014). Expression écrite. Niveau 4. París: Clé International. POISSON-QUINTON, S. et al. (2013). Grammaire expliquée du français. Exercices. Niveau intermédiaire. París: Clé International. SIREJOLS, É. y RENAUD, D. (2010). Grammaire: 450 nouveaux exercices. Niveau intermédiaire. París: Clé International. 2. Diccionarios GARCÍA PELAYO, R. et al. (2006). Gran diccionario español-francés, françaisespagnol. Barcelona: Larousse. REY-DEBOVE, J. y REY, A. (dirs.) (2014). Le Petit Robert: dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française. París: Le Robert. 4 de 9

5 2. Métodos docentes / Teaching methodology Se combina la clase teórica con la clase práctica de manera indiferenciada. 1) Clases teórico-prácticas: Actividades dirigidas a la adquisición de nuevos contenidos y competencias en lengua, así como al desarrollo de la comprensión oral y/o escrita y de la expresión oral y/o escrita. Asimismo, se realizarán que versarán sobre contenidos socioculturales. 2) Trabajos individuales y/o en grupos: Se realizarán tareas en grupo en las clases presenciales y tareas individuales en no-presencial, así como una exposición oral individual. 3) Tutorías programadas: se prevé varias tutorías en grupo para resolución de dudas, presentación del curso 4) Seminarios y actividades complementarias: se reservarán al menos 3 hrs para la asistencia a conferencias u otras actividades (organizadas y programadas por el Departamento de Filología Francesa). Si el horario de dichas actividades coincidiese con el horario de clases, se fijará con los estudiantes un lunes para completar el horario necesario. 5) Estudio personal: aprendizaje autónomo académicamente dirigido por el profesor a través de las tareas publicadas en la página de docencia en red, de fotocopias en reprografía... Las clases presenciales se utilizarán para solventar las dudas de los de morfosintaxis o comprensión oral que los estudiantes han realizado en nopresencial. 3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload Clases teórico-prácticas Trabajo en laboratorio de lenguas, uso de las TIC Presencial Tutorías programadas a lo largo del semestre Seminarios y actividades complementarias Realización del examen final Realización de actividades prácticas No presencial Estudio semanal (1h x 16 semanas) Preparación del examen Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS Nº de horas 32 h 6 h 5 h 2 h 2 h 41 h 16 h 46 h 150 h Porcentaje 31,3% (mínimo) = 47 horas 68,6%=103 horas * Distribución basada en las especificaciones de la Memoria Verifica del grado y en el calendario de curso. 5 de 9

6 4. Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade Se contempla el siguiente sistema de evaluación: ACTIVIDAD EVALUACIÓN % EVALUACIÓN CONTINUA CONVOCATORIA ORDINARIA % EXAMEN FINAL CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA 1 2 Asistencia y participación activa en las clases (asistencia mínima a un 80% de las clases) Entrega a lo largo del curso de fichas de trabajo/trabajo en grupo 3 Presentación oral 10% Recuperable en la extraordinaria 20% Recuperable en la extraordinaria 10 % Recuperable en la extraordinaria 60% Es mínimo de evaluación. Recuperable en la extraordinaria / 100% (en caso de no seguir la evaluación continua) * Examen escrito y oral conforme a los contenidos del programa para quienes no hayan aprobado en la evaluación continua 100% (oral 20%) 4 Examen escrito TOTAL 100% 100% * 100% para los/las estudiantes que no hayan asistido un mínimo de 80% a clase. Convocatoria ordinaria: Será necesario superar todos los aspectos/componentes detallados para aprobar la asignatura. Si no se entregan todas las tareas de evaluación continua la asignatura figurará como no evaluada y el/la estudiante deberá presentarse a evaluación extraordinaria. En caso de suspenso cada profesor/a decidirá si se conservan las calificaciones parciales hasta la convocatoria extraordinaria, en función de la asistencia a clase, etc. Convocatoria extraordinaria: Los estudiantes que obtengan una calificación final menor de 5,0 en la convocatoria ordinaria pueden acudir a la convocatoria extraordinaria para recuperar los componentes que hubieran quedado suspensos. Para ello deberán entregar un portafolio con todas las tareas del curso, y presentarse de nuevo al examen. Información para el estudiante: cada alumno podrá matricularse DOS veces por asignatura; cada matrícula le da derecho a 2 convocatorias, 4 en total. Más 6 de 9

7 allá de estas se puede solicitar al decano, previa argumentación, la matrícula de gracia que da derecho a dos convocatorias más. Las convocatorias no evaluado (en caso de matriculado y no presentado) implican que se agota una de las convocatorias. 5. Cronograma / Course calendar Semana Week 1 Contenido * Contents Tutoría, presentación del programa, test de evaluación de nivel Horas presenciales Contact hours 2h Horas no presenciales Independent study time 2 Unidad 1 (I) Unidad 1 (II) Unidad 2 (I) 1h 2h 1h 3 Unidad 2 (II) 3h 4 Unidad 3 (I) 3h 5 Unidad 3 (II) 3h 6 Unidad 4 (I) 3h 7 Unidad 4 (II) 3h 8 Unidad 5 (I) 3h 9 Unidad 5 (II) 3h 10 Unidad 6 (I) 3h Semana Week Contenido * Contents Horas presenciales Contact hours Horas no presenciales Independent study time 11 Unidad 6 (II) 3h 12 Unidad 7 (I) 3h 13 Unidad 7 (II) 3h 7 de 9

8 TITULACIÓN: LENGUAS MODERNAS, CULTURA Y COMUNICACIÓN 14 Unidad 7 (III) 3h Semana reservada a presentación de 3h tutoría 2h examen trabajos y evaluación TOTAL HORAS 38 clases + 5 TUTORÍAS** + 2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS + 2 EXAMEN = h Este cronograma tiene carácter orientativo ya que depende del grado de comprensión y asimilación de los conceptos expuestos, de las actividades extracurriculares (conferencias, jornadas, seminarios) así como del proceso de exposiciones orales por parte de los estudiantes. 8 de 8