Políticas de atención y prevención del matonismo (bullying) en Costa Rica: retos y perspectivas.

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Josefina Medina Barbero
hace 8 años
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1 Políticas de atención y prevención del matonismo (bullying) en Costa Rica: retos y perspectivas. Mayo 2015 María Martha Durán Costa Rica

2 Cuatro temas a abordar Contextualización Costa Rica Situación Acciones estatales Conclusiones Desafíos Propuestas M2D-15

3 El contexto actual genera nuevos paradigmas - Ser humano: Ser vrs tener Ganadores vrs perdedores: competencia!! - La sociedad del ya y de las 24 horas Los nativos digitales y la e-cultura - Ideal de felicidad: éxito como meta, en el menor tiempo posible el dinero como lo único valioso en la vida... minando las relaciones sociales deterioro en la confianza básica + apatía + desesperanza = individualismo + egoísmo M2D-15

4 e incidiendo en la convivencia escolar. Convivencia Si mismo Escolar Proceso de educación formal Vivir-con- El otro Subsistemas El entorno Individualidad colectiva Horizontal Vertical Respeto Dignidad VE MEeP Afecto Solidaridad directo indirecto DH Manejo de conflictos diálogo TIC consensos disensos negociación Bullying Cyberbullying M2D-15

5 Violencia Problema social, de salud pública (OMS, 2004) Violencia escolar Bullying Violencia escolar entre pares M2D-15

6 basurear burling ningunear

7 M2D-15

9 Matoneo en Costa Rica M2D-14

10 Craig y otros, países N= 202,056 Chaux y otros, Bogotá, Colombia N= Romera y otros, 2008 Managua, Nicaragua N=3042 Cabezas, 2007 GAM, CR N=371 Lentini y otras, 2012 CR N=801 Durán, 2013 Cartago, CR N=515 Agresores 11% 22% 6% 19% 9% 14% Víctimas 13% 15% 25% 33% 39% 28% Testigos 57% 61% Fuente: Elaboración personal a partir de Cabezas (2007), Chaux y colaboradores (2005), Craig y colaboradores (2005); Lentini y colaboradoras (2012), Romera y colaboradoras (2008) y datos propios.

11 Respuesta estatal No olvidemos que la violencia que sufren los niños, las niñas y los adolescentes es un problema social, que puede ser evitado en muchos casos, con acciones afirmativas por parte de los Estados y siempre al amparo del interés superior de la persona menor de edad. Ana Helena Chacón, Segunda Vicepresidenta de la República. Junio, 2014

12 Respuesta estatal Patronato Nacional de la Infancia Consejo Nacional de Niñez y Adolescencia Ministerio de Educación Pública Regl. de Ev. Ap. Programa Convivir Protocolos y denuncias Ministerio de Justicia y Paz Dirección General para la Promoción de la Paz y la Convivencia Ciudadana Fundación PANIAMOR Investigación y prevención Proyecto de Ley 8230 Crianza tecnológica y ciudadanía digital Otros CONARE DHR M2D-15

15 Otras acciones Proyectos de Ley Expediente Nº Ley contra el acoso laboral en el empleo y el hostigamiento en el campo educativo Dictaminada en noviembre 2011 Sala Constitucional Agosto 2013: confidencialidad de testigos Expediente Nº Ley especial para la Protección de los derechos de la niñez y la adolescencia frente a la violencia y el delito en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y Reformas al Código Penal Expediente Nº Dictaminada en junio de Ley para prevenir, erradicar y sancionar el acoso estudiantil (Ley Bullying) Diciembre 2014, en estudio. Tribunales de Justicia Julio 2014: primera sentencia contra el Estado por acciones inoportunas e ineficaces de un centro educativo ante un caso de bullying. M2D-15

17 Interrogantes Qué gana la víctima con esta sentencia? Cuánto duran los efectos del bullying? Qué tipo de atención requiere la víctima? Por cuánto tiempo? Cual es el abordaje adecuado frente a los agresores? Qué implicaciones tiene para los testigos, el clima escolar y la convivencia en el centro educativo? Como deben abordarse los casos de bullying? Saben los docentes y administrativos qué hacer? Hay claridad respecto a lo que es y lo que no es bullying? Se logra diferenciar el bullying de otras formas de violencia escolar?

18 Algunas conclusiones Hay poca investigación sobre el bullying en Costa Rica, pero existe en nuestros centros educativos y tiende a incrementarse. Hay un alto nivel de victimización de la población adolescente mediado por Internet. Factores de riesgo recursos de apoyo + trivialización de hechos + impunidad = bullying Inversión insuficiente en la capacitación y apoyo a docentes para abordar el tema. Deficiente marco jurídico referido a violencia escolar. No hay un modelo para el abordaje del bullying. Resultado: Limitaciones en las políticas públicas para la prevención, detección y atención de VE y matonismo en instituciones educativas. M2D-15

19 y sus impactos. o o o o o o Revictimización e impunidad. La inercia, la atención inoportuna e ineficiente de las instituciones educativas y la la necesidad de respuestas a situaciones de agresión, obliga a recurrir al sistema legal como opción de respuesta. Inseguridad y desconfianza en el sistema educativo; pérdida de credibilidad institucional. Clima de temor, miedo y falta de respeto que afecta el aprendizaje de los estudiantes. Limitaciones en las posibilidades de abordaje y diferenciación con respecto a otros tipos de violencia escolar y la atención congruente de todos los involucrados. Acciones estatales fundamentalmente paliativas y basadas en investigaciones y manuales realizados en otros contextos, de los que se asumen recomendaciones genéricas incidiendo en su efectividad. M2D-15

20 Desafíos Pilares de la Educación del S XXI: Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a vivir juntos: posibilitar la convivencia pacífica Es un asunto de Estado! Políticas públicas formativas, no punitivas Gestar relaciones sanas que potencien un desarrollo humano saludable, mediante el aprendizaje socioemocional y un clima escolar positivo. Bullying y cyberbullying son problemas relacionales, de interacción! Requieren soluciones a ese nivel M2D-15

21 y propuestas Investigación, acción (divulgación e incidencia) y formación Articulación de actores y perspectivas Abordaje ecológico Desarrollo de Políticas Públicas y Estrategias Educativas para la prevención y atención de la Violencia Escolar en general y del matonismo en específico. Seguimiento y control en la ejecución Revisión y ajuste de normativa M2D-15

22 No denunció No quiso ver Lo calló No hizo nada Lo justificó No reaccionó Lo facilitó Lo ve normal Lo tapó Lo minimizó Alto al Matonismo Costa Rica No le importó

23 solo tenés que creerlo y actuar María Martha Durán Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica Comisión Académica de Atención al Matonismo mduranr@uned.ac.cr Facebook: Alto al Matonismo Costa Rica

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