Professor/a Dates Dia Horari Fernández Sánchez, Maria Carmen

Transcripción

1 hora :21:27 TITULACIO Llicenciatura en Humanitats 2008/09 ASSIGNATURA (K10)Llengua Francesa DESCRIPTORS Departament Dep. de Filologia i Cultures Europees Area Filologia Francesa Caracter Troncal Curs 2008 Semestre Segon Credits 6 (2) teoria; (4) practiques; (0) laboratori Credits ECTS 4,6 Alumnes 23 Professors Fernández Sánchez, Maria Carmen - Grup A - 6 credits HORARI DE CLASSE CURS ACADEMIC Semestre Grup Subgrup Dia de la setmana Horari 2 A TP1 Dimarts 15:00-17:00 2 A TP1 Dimecres 19:00-21:00 TUTORIES Professor/a Dates Dia Horari Fernández Sánchez, Maria Carmen 24/09/ /02/2009 Dilluns 19:00-20:00 Dimecres 15:00-17:00 09/02/ /09/2009 Dilluns 15:00-17:00 Dimarts 17:00-19:00 EXAMENS Convocatoria Data 1a ordinària (juny) 10/06/2009 2a ordinària 14/09/2009 Universitat Jaume I Pag. 1

2 JUSTIFICACIO Relación con otras asignaturas Asignaturas previas vinculadas. Ninguna, es un curso para principiantes. Asignaturas del mismo curso relacionadas: ninguna Asignaturas de continuación y/o Incompatibilidades: K28, Literatura francesa (segundo curso). Es incompatible con las asignaturas EU08 y H78. Salidas profesionales vinculadas con la asignatura Con qué salidas profesionales, itinerarios/intensificaciones, etc. se relaciona la asignatura. Si se continúa y profundiza con el estudio de la lengua francesa, ya que con este primer nivel de lengua sería insuficiente, las salidas profesionales pueden ser: DOCENCIA: Profesores de cultura española para francófonos GESTIÓN-SOCIOCULTURAL Técnico en promoción y difusión del patrimonio cultural para extranjeros Informador turístico Sección editorial (corrector de textos en francés) Documentalista (documentos en francés) COOPERACIÓN Y DESARROLLO asesores de organismos internacionales COMPETENCIES I RESULTATS D'APRENENTATGE A la seguent taula es mostren les competencies que l'alumnat ha d'aconseguir, i els resultats d'aprenentatge associats a cadascuna. Competencia Resultat d'aprenentatge Coneixement d'una llengua Conèixer una llengua estrangera estrangera(g) Coneixement d'altres cultures i Conèixer altres cultures i costums costums.(g) Reconeixement a la diversitat i la Reconèixer la diversitat i la multiculturalitat multiculturalitat(g) Capacitat de gestió de la Gestionar la informació informació.(g) Capacitat d'organització i Organitzar i planificar planificació del treball autònom de l'estudiantat(g) Treball en equip(g) Treballar en equip Descripció de persones i Descriure persones i objectes objectes(e) Reflexió sobre la llengua a partir de l'anàlisi de textos tant funcionals o referenciales com literaris o de ficció(e) Presentació en llengua francesa(e) Capacitat per a demanar i donar Saber reflexionar sobre la llengua a partir d'anàlisi de textos funcionals, referencials, literaris o de ficció Presentar i presentar-se en llengua francesa Ser capaç de demanar informació i d'informar Universitat Jaume I Pag. 2

3 informació(e) Explicació d'accions Explicar les accions quotidianes quotidianes(e) Situació en l'espai i en el Saber situar-se en l'espai i en el temps temps(e) Capacitat per a parlar de la família Poder parlar de la família i saber presentar-se i presentar-se(e) Capacitat per a mantenir una Conversar de forma senzilla en contextos quotidians. conversa senzilla en contextos quotidians(e) Utilització de les noves tecnologiesutilitzar noves tecnologies per a la comunicació, l'estudi i la investigació; per a la comunicació, l'estudi i la correu electrònic, aula virtual, aules d'informàtica, recerques en Internet investigació: correu electrònic, aula virtual, aules d'informàtica, recerques en Internet(E) Coneixement i maneig de Conèixer i manejar les tècniques d'autoaprenentatge lingüístic, estratègies tècniques d'autoaprenentatge interactives i discursives pròpia de la llengua per un extrajero: compensar, lingüístic,estratègies interactives i col laborar i negociar discursives pròpies de l'ús de la llengua per un estranger: compensació, col laboració i negociació(e) G - Competencies generiques de l'assignatura E - Competencies especifiques de l'assignatura CONTINGUTS Continguts socioculturals 1. Orígens de la llengua. Principals etapes de la seua evolució. D'où vient le français?. Les origines de la langue française. Naissance du "roman". Le serment de Strasbourg. 2. La cultura francesa en el món. La Francofonia. 3. Interculturel: documents de cultura i civilització que es presenten al final de cada unitat del llibre Forum I, Méthode de Français. Aquests documents aportaran els continguts lèxics, culturals, sociolingüístics i enciclopèdics que es tractaran al llarg del curs. Continguts comunicatius Corresponents a les 4 primeres unitats de Forum I, Méthode de Français (més la unitat 0), i textos complementaris que es facilitaran a través de l'aula Virtual i/o servei de reprografia:. Estratègies comunicatives de la presa de contacte: saludar, presentar(se) preguntar, excusar-se i demanar disculpes. Diversitat de registres segons els interlocutors i les situacions comunicatives.. Descriure els altres i descriure's a si mateix segons distintes intencions comunicatives.. Expressió i justificació de gustos i preferències respecte a diferents persones, coses i situacions. Donar la seua opinió.. Demanar i donar informació sobre la situació i l'orientació en l'espai.. Situar en el temps.. L'expressió de la quantitat.. Concertar i negociar una cita, un projecte en comú... Reformular les propostes inicials i arribar a acords.. Expressió dels sentiments. Felicitar, animar, parlar de les pròpies emocions i de les d'altres segons distintes intencions i en diversitat de situacions orals i escrites.. Comprensió i expressió bàsica referida a textos conversacionals escrits (cartes, entrevistes...). Universitat Jaume I Pag. 3

4 . Comprensió i expressió bàsica de textos descriptius, narratius i explicatius escrits. Estratègies de coherència i cohesió. Connectors espacials, distributius, enumeratius, il lustratius, conclusius, temporals, etc. Continguts gramaticals METODOLOGIA L'estudi de la gramàtica estarà integrat en el desenvolupament de competències lingüístiques, discursives i estratègiques de comprensió i d'expressió. Esmentem a títol orientatiu els diferents aspectes gramaticals que es treballaran: - Els articles definits, indefinits, partitius i contractes. - Els possessius. - Els numerals. - Els demostratius. - L'estudi de l'oració simple i de la coordinació. - Tipus d'oració: declarativa, interrogativa, imperativa i exclamativa. - La forma negativa. - L'oració impersonal. Estudi especial de les formes perifràstiques d'obligació. - Aspectes gramaticals de la forma emfàtica i de la posada en relleu d'un element de l'oració. - El pronom on. - Els pronoms personals: subjecte (formes tòniques i àtones), objecte directe i indirecte. - Les preposicions: de lloc, pour i par. - El grup nominal. La concordança en el grup nominal. La formació del femení i del plural. - El grup verbal. La concordança. Els principals tipus de complements. - Formació i característiques de la conjugació del present i del futur dels verbs de la primera, segona i tercera conjugació. Insistència especial en els verbs irregulars d'ús més freqüent relacionats amb els continguts comunicatius de l'apartat b 3. - Estudi detingut de la formació i usos del passé composé. - L'imperatiu. Verbs pronominals i no pronominals. Metodología empleada Descripción detallada del tipo de metodología que se utilizará. La enseñanza de esta lengua responderá a un enfoque comunicativo discursivo orientado a desarrollar estrategias comunicativas que permitan al estudiante jugar distintos roles pragmáticos según las necesidades y objetivos de distintos tipos de intercambio, y también según sus propias características idiosincrásicas. La teoría y la práctica estarán integradas según criterios pragmáticos (usos discursivos) y de autonomización del aprendizaje. Se trata de favorecer el plurilingüismo a través del desarrollo de la capacidad de observación, conceptualización y experimentación activa, de manera que aprender francés facilite "aprender a aprender" las lenguas. El programa no debe entenderse de manera lineal ni acumulativa (el aprendizaje de una lengua no tiene tampoco estas características) sino como un proceso de construcción de conocimientos con recurrencias, avances y perspectivas progresivamente más complejas de los contenidos. Se proponen dos itinerarios de evaluación, A y B a elegir por el alumno: El Itinerario A es el examen final tradicional. El itinerario B supone una evaluación procesual La nota final del itinerario A tendrá en cuenta la nota del examen final sobre 8 + trabajo obligatorio ( 2 puntos) = 10puntos Universitat Jaume I Pag. 4

5 La nota final del itinerario B tendrá en cuenta los resultados del examen (4 puntos) y de las tareas propuestas así como la asistencia y participación activa en clase y en las tareas, controles o actividades que las profesoras planteen de manera opcional, a lo largo del curso (5 puntos) + trabajo obligatorio (2 puntos). Con estos 2 puntos del trabajo la nota final máxima será 11 puntos (Matrícula de Honor). Lección magistral/ explicación: explicaciones teóricas de funcionamiento de la lengua. Clases de los martes (Prof. Mercedes Sanz Gil) Trabajo autónomo: Búsqueda de información complementaria para las clases y para el trabajo personal obligatorio. Trabajo en el CAL. Realización de ejercicios de entrenamiento y redacciones. Trabajo en Internet. Seguimiento gramatical del "Carnet de Route". Autoevaluación a través del Portfolio. Grupos de discusión / debates: actividades de grupo o parejas en clase presencial. Interacción con el profesor o con los compañeros. Participación en los grupos de conversación del CAL Seminarios: asistencia a conferencias organizadas por el área de filología francesa y a cualquier otra actividad relacionada con la lengua y la cultura francesas (cine, congresos, exposiciones, etc.) Prácticas:clases prácticas de los miércoles (Prof. Mª Carmen Fernández). Trabajo en el CAL, aulas de informática o mediateca para trabajo en Internet. Tutoría individual: siguiendo las indicaciones para proporcionar la información requerida, para corregir trabajos opcionales y para orientar en el trabajo personal escrito. Supervisión de investigación/ enseñanza por proyectos/ Tutoría especializada o en grupo: tutoría grupal sobre temas específicos Recursos didácticos empleado. Visuales (libros, pizarra, transparencias, presentación ordenador) Audiovisuales (casete, vídeo, cine) TIC (ordenador, sistemas multimedia, Plataforma virtual de apoyo a la docencia: MATERIALS I BIBLIOGRAFIA Bibliografía general y fuentes documentales de la asignatura Bibliografía básica Libro de texto de referencia para el aprendizaje comunicativo de la lengua que se trabajará en clase: BAYLON, Ch., CAMPÀ, A., MESTREIT, Cl., MURILLO, J., TOST, M., (2000) FORUM, Méthode de Français 1, Hachette livre 2000, Paris. MURILLO, J., CAMPÀ, A., TOST, M., MESTREIT, Cl., (2000) FORUM, Méthode de Français 1, Cahier d'exercices, Hachette livre 2000, Paris. Material y textos proporcionados a través del servicio de reprografía y/o Aula Virtual Conjugación y gramáticas - BESCHERELLE: Le Nouveau Bescherelle. L'Art de conjuguer. SGEL. Hatier - Conjugaison en ligne: Le conjugueur: Consulta de verbs, fitxes amb la conjugació completa: - BESCHERELLE 3: La Grammaire pour tous. Edit. Hatier - Grammaire en ligne: Apuntes de gramática para castellano hablantes clasificados por temas y con enlaces a ejercicios de entrenamiento: Cuadros de gramática con ejercicios y enlaces a la red: Explicaciones gramaticales comparadas con otras lenguas (español, catalán, inglés + ejercicios de entrenamiento: Diccionarios recomendados - Monolingüe: Le Petit Robert - Bilingüe: Larousse - Dictionnaires en ligne: Le grand dictionnaire terminologique (diccionari monolingüe): Dictionnaire multilingue (mots, textes, pages web) : Universitat Jaume I Pag. 5

6 Bibliografía de carácter complementario o de ampliación Libros de orientación práctica: aprendizaje de la gramática y de la conjugación - ABRY, D., CHALARON, M.L., VAN EIBERGEN, J. VAN: Présent. Passé. Futur. Grammaire des premiers temps. Presses Universitaires de Grenoble. - BADY, J., GREAVES, I., PETETIN, A.: Grammaire. Exerçons-nous. 350 exercices. Niveau Débutant. Hachette. -GRÉGOIRE, M., THIEVENAZ, O., et alii, Grammaire progressive du Français, 1,2,3, Clé International, (exercices et correction). Literatura - LAGARDE, A., MICHARD, L.: Collection Littéraire Lagarde&Michard. Bordas - DEL PRADO, J. (coord.): Historia de la literatura francesa, Cátedra. - Littérature en ligne: La littérature à écouter (nécessaire Real Player) : Clasificación temática de obras literarias francófonas on-line: Bibliografía complementaria en la red 1. Actividades variadas de comprensión, gramática y vocabulario: - Polarfle (historia de un asesinato): - Bonjour de France: - Méthode ACCORD (grammaire et lexique autocorrectifs, 2 niveaux): 2. Vocabulaire illustré: 3. Fitxes per a treballar la Expressió Escrita de manera autònoma: 5. Prononciation: (débutant): 6. Un poc de tot per a triar: 7. Civilisation Française (es tracten temes que es treballaran a classe): Cours de FLE (Français Langue Étrangère) pour internautes: Nivell principiants(survie-n1) (interfície en anglès): Le point du FLE: Selección de recursos para el aprendizaje del Francés Lengua Extranjera. Materiales didácticos de apoyo: - " Carnet de Route", que se encuentra en anexo del libro de texto, o disponible en: - Portfolio, que se encuentra al final del libro de texto, o disponible en: PLANIFICACIO D'ACTIVITATS D'acord amb els 4,6 credits ECTS, la dedicacio requerida a l'alumnat es de 133 hores, que es distribuiran aproximadament de la seguent forma: Altres - treball obligatori (Trabajo obligatorio):20 hores no presencials, 1 hora presencials Assistència a classes lectives teoriques (Clases teóricas):20 hores presencials Assistència a classes lectives pràctiques: Aula (Clases prácticas):20 hores presencials Altres - CAL, Aula Virtual, Internet (Trabajo de refuerzo):30 hores no presencials Realització d'examen (Examen):2 hores presencials Estudi personal (Memoria y estudio personal):20 hores no presencials Altres - Asistència congrés (Asistencia congreso, conferencias):10 hores no presencials, 10 hores presencials SISTEMA D'AVALUACIO Universitat Jaume I Pag. 6

7 Introduccio 8. Sistema y criterios de evaluación Planteamos dos itinerarios de evaluación: ITINERARIO A: evaluación sumativa (para los que sólo realizan el examen: 8 p ) El examen en la evaluación sumativa puntuará de la siguiente manera Comprensión oral (1 puntos) Comprensión escrita (1 punto) Estrategias comunicativas y competencia gramatical (4 puntos) Expresión escrita (2 puntos) b) ITINERARIO B: evaluación procesual (para los estudiantes que asisten regularmente a las clases). La evaluación procesual tomará en cuenta los siguientes aspectos: la realización de trabajo personal y la autocorrección del mismo según las indicaciones de corrección de las profesoras y elaboración de un diario de aprendizaje(4 puntos). Esta tarea es obligatoria para los estudiantes que elijan este itinerario. Se incentivará la implementación de dicho diario a través del aula virtual (blog). la participación activa en las clases (1 punto) la calificación obtenida en el examen final (4puntos) distribuida de la siguiente manera: comprensión oral (1 punto) Estrategias comunicativas y competencia gramatical (2 puntos) Expresión escrita (1 punto) ITINERARIOS A Y B: a la nota obtenida en cada modalidad de evaluación habrá que añadir la puntuación obtenida en el trabajo obligatorio (hasta 2 puntos). Dicho trabajo ha de ser APTO, como mínimo, para que sea tenido en cuenta. IMPORTANTE:Una calificación muy deficiente (errores básicos) en alguno de los apartados del examen (itinerarios A y B) impedirá la obtención de la calificación global de aprobado. En ambos casos la asistencia a actividades en cuya organización participe el Área de Filología Francesa puede subir la nota final. La obtención de un total de 11 puntos conllevará la concesión de Matrícula de Honor. NOTA: La nota del examen aprobado se guardará sólo hasta la convocatoria de septiembre, por el contrario, la nota del trabajo aprobado se guarda para cualquier convocatoria. Tipo de evaluaciones Evaluación inicial No se realiza evaluación inicial ya que es una asignatura de primer nivel Evaluación continua Datos recogidos en el diario de aprendizaje Evaluación final/sumativa Examen que se realizará al final del curso PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO OBLIGATORIO DE LA ASIGNATURA K-10 (LEER DETENIDAMENTE) Los estudiantes podrán elegir el tema del trabajo personal que quieran realizar, de entre las propuestas dadas: Tema libre: El estudiante puede elegir cualquier tema que le interese: relacionado su titulación, aficiones, actualidad, etc. La fuente de estudio será en todos los casos textos originales (entre 5 y 10) en lengua francesa relacionados con el tema elegido, que el estudiante tendrá que buscar (libros de texto, monografías, revistas científicas, revistas de divulgación, enciclopedias, Internet, etc.). Literatura: El estudiante realizará una lectura comprensiva de uno de los libros, en versión original, que propongan las profesoras o él mismo consultándolo previamente con las profesoras. Internet: El estudiante escogerá una de estas dos propuestas: c.1.) El estudiante podrá realizar las actividades propuestas (comprensión escrita, gramática y expresión escrita) según el nivel de cada uno, en la siguiente dirección de Internet: c.2.) El estudiante deberá elegir uno de los seis temas propuestos ( Rechercher un travail, Week-end à Nice, Louer un appartement, Pendre la crémaillère, Le mariage, Week-end en France) en esta dirección: para resolver las tareas que se plantean a través de páginas web auténticas. El trabajo se presentará mecanografiado y con paginación, redactado en castellano o catalán siguiendo el siguiente esquema general: Índice Presentación del tema y justificación de la elección. Universitat Jaume I Pag. 7

8 Resumen de los textos 1. Comentarios personales. Reflexión metodológica: cómo se ha realizado el trabajo, fuentes consultadas, pasos seguidos, dificultades encontradas, cómo se han resuelto, tiempo empleado... Bibliografía Según el tema elegido, se incluirá además: Tema libre: Los textos trabajados se incluirán un anexo al final del trabajo, indicando el autor y la fuente de la que se ha sacado. Breve explicación del tema tratado en cada texto. Resumen y comentario de cada uno de los textos. Literatura: El resumen se hará por capítulos Contextualización: autor y época Estructura de la obra Temas tratados, personajes Internet c.1) Resumen del caso presentado Descripción de los personajes (sospechosos) Hipótesis de resolución del caso: quién puede ser el asesino, cómo cometió el crimen y por qué. Resolución del caso. Resumen de la explicación obtenida con la clave. Se hará hincapié en la descripción metodológica: sesiones utilizadas para la realización de las actividades; trabajo sobre la pantalla del ordenador y/o impresión en papel; resultados obtenidos en cada una de las actividades; orden de realización de las mismas, nivel o niveles trabajados... Internet c.2) Resumen de los textos. No se hará un resumen de textos, ya que hay temas, de los 6 propuestos, en que los documentos no son "textos", sino que se hará una explicación del tema y en qué consiste la tarea. Listado de direcciones que se han manejado, breve comentario de lo que en ellas se ha encontrado (o no encontrado) y para qué parte de la tarea se han utilizado. Se hará hincapié en la descripción metodológica: sesiones utilizadas para la realización de las actividades; trabajo sobre la pantalla del ordenador y/o impresión en papel; Todos los trabajos se ilustrarán con citas en francés (imprescindible), extraídas de las lecturas (textos trabajados y/o bibliografía consultada) haciendo referencia al autor y/o texto y/o página donde se encuentra en la fuente original. MUY IMPORTANTE: No se admitirán trabajos escritos a mano, ni aquellos que no contengan, al menos, la información que se requiere en el esquema general (punto 2). 1 Para el tema c.2, mirar las instrucciones específicas, punto 3, página siguiente. Avaluacio Es proposen 2 itineraris diferents d'avaluacio. A B - Conèixer altres cultures i costums - Conèixer una llengua estrangera - Conversar de forma senzilla en contextos quotidians. - Descriure persones i objectes - Explicar les accions quotidianes - Gestionar la informació Examen - Organitzar i planificar 80% 40% - Poder parlar de la família i saber presentar-se - Presentar i presentar-se en llengua francesa - Raonar críticament - Reconèixer la diversitat i la multiculturalitat - Saber reflexionar sobre la llengua a partir d'anàlisi de Universitat Jaume I Pag. 8

9 Treball obligatori Memoria de aprendizaje Asistencia y participació en clase textos funcionals, referencials, literaris o de ficció - Saber situar-se en l'espai i en el temps - Ser capaç de demanar informació i d'informar - Aprendre de forma autònoma - Conèixer altres cultures i costums - Conèixer una llengua estrangera - Conversar de forma senzilla en contextos quotidians. - Explicar les accions quotidianes - Gestionar la informació - Organitzar i planificar - Raonar críticament - Reconèixer la diversitat i la multiculturalitat - Utilitzar noves tecnologies per a la comunicació, l'estudi i la investigació; correu electrònic, aula virtual, aules d'informàtica, recerques en Internet - Aprendre de forma autònoma - Conèixer i manejar les tècniques d'autoaprenentatge lingüístic, estratègies interactives i discursives pròpia de la llengua per un extrajero: compensar, col laborar i negociar - Gestionar la informació - Organitzar i planificar - Ser capaç de demanar informació i d'informar - Utilitzar noves tecnologies per a la comunicació, l'estudi i la investigació; correu electrònic, aula virtual, aules d'informàtica, recerques en Internet - Conèixer altres cultures i costums - Conèixer una llengua estrangera - Conversar de forma senzilla en contextos quotidians. - Descriure persones i objectes - Explicar les accions quotidianes - Organitzar i planificar - Poder parlar de la família i saber presentar-se - Presentar i presentar-se en llengua francesa - Reconèixer la diversitat i la multiculturalitat - Saber reflexionar sobre la llengua a partir d'anàlisi de textos funcionals, referencials, literaris o de ficció - Saber situar-se en l'espai i en el temps - Treballar en equip 20% 20% 0% 40% 0% 10% Total acumulat 100% 110% Universitat Jaume I Pag. 9