(Programa de prevención y atención de la violencia escolar)
|
|
- María Mercedes Mendoza Vargas
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 COMUNIDADES ESCOLARES DE PAZ (Programa de prevención y atención de la violencia escolar) Antecedentes de la organización ALIANZAS EDUCATIVAS DE CIUDAD JUÁREZ, A.C. es una iniciativa para promover el mejoramiento de la educación pública a nivel secundaria, por medio de la suma de esfuerzos de los sectores privado - gubernamental - filantrópico y social. ALIANZAS EDUCATIVAS es un puente para que la comunidad de Juárez a través de sus empresas, fundaciones, instituciones educativas, organizaciones sociales y dependencias de gobierno, lleven lo mejor de sus prácticas, servicios y programas a la escuela pública, en beneficio de sus alumnos, maestros y padres de familia. Actualmente, durante el ciclo escolar , la organización apoya con diferentes acciones a 24 Escuelas Secundarias, ubicadas en zonas de marcado rezago urbano y social. Con su trabajo, ha vertebrado acciones de importantes instancias como las Secretarias de Educación y de Seguridad Pública del Gobierno Federal, la Secretaria de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno del Estado, fundaciones AXTEL, Comunitaria de la Frontera Norte y Rosario Campos de Fernández, empresas como Parque Industrial Antonio J. Bermúdez, Texas Instruments y Cummins, la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez y el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Politécnico Nacional y organizaciones sociales como el Centro de Asesoría y Promoción Juvenil, A.C. y Asociación Civil Bermúdez, A.C. Con todos sus aliados, desarrolla, implementa y supervisa programas de capacitación para maestros, involucramiento de padres de familia en la educación, filantropía en los jóvenes, transición Primaria Secundaria, introducción de tecnología para la enseñanza de las matemáticas y ciencias, horario extendido y promoción de la seguridad y la mediación escolar. Publico Meta Los adolescentes en edad de educación secundaria en el estado de Chihuahua y particularmente en el Municipio de Juárez, presentan grandes y graves
2 desafíos 1. Son los años de los cambios radicales en el desarrollo de la personalidad lo que hace a los adolescentes y jóvenes mayormente vulnerables y también, es el paso a un sistema de educación diferente en su dinámica, lo cual exige mayor adaptabilidad y responsabilidad y una adecuada orientación para empezar a delinear el proyecto de vida a futuro. La educación secundaria lamentablemente en muchos casos, no es percibida como un medio para avanzar en la carrera educativa con las bases necesaria para tener éxito, sino que es considerada como un fin, para ingresar en forma inmediata al aparato productivo de la Ciudad. Por lo anterior, se considera que es tarea de TODOS trabajar arduamente en ALIANZA, por lograr que los adolescentes y jóvenes estudiantes de secundaria, permanezcan y perseveren en la escuela y adquieran los conocimientos y desarrollen las competencias ciudadanas necesarias, que les permitan ser protagonistas del desarrollo presente y futuro de Ciudad Juárez. Ejes de intervención de la Organización Con la finalidad de tener una intervención asertiva en el desarrollo de las comunidades escolares beneficiarias, ALIANZAS EDUCATIVAS centra su trabajo en atención a los siguientes ejes: 1 En Ciudad Juárez, el 18.32% de los adolescentes y jóvenes entre 12 y 17 años no estudian (26,780 personas) (1), el 33.8% de sus habitantes de 0 a 17 años no tiene derechohabiencia (2) y se considera que el Municipio ocupa el 1er. lugar nacional en consumo de drogas (3). 1 Censo de Población y Vivienda. INEGI, Informe Infancia Cuenta, Red Mexicana por los Derechos de la Infancia, Dirección de Atención a las Adicciones. Municipio de Juárez. 17 de marzo, 2011.
3 Fortalecimiento Docente, Tecnología e Intervención Educativa Desarrollo Comunitario y Ciudadanía Modelo El modelo de ALIANZAS EDUCATIVAS está orientado hacia el desarrollo de competencias ciudadanas, es decir, hacia aquellas capacidades sociales - emocionales, cognitivas y comunicativas- que hacen posible que las personas puedan actuar de manera constructiva en el desarrollo de la comunidad. El fin es contribuir a construir una nueva ciudadanía, más competente, comprometida, participativa, responsable y exigente, consientes que solo así se pueden enfrentar los nuevos retos y los desafíos de una comunidad cambiante y compleja como la de Ciudad Juárez. Se decide asumir este enfoque debido a que las competencias preparan mejor a los estudiantes, padres de familia y maestros para superar situaciones de la vida cotidiana, tales como: Realizar una gestión pública, organizar un proyecto de beneficio comunitario, consensar una idea, deliberar democráticamente, vincular y movilizar activos de la comunidad local, administrar e informar sobre el uso de recursos, comunicarse efectivamente, etc., todo ello como la base para enfrentar situaciones más complejas como la violencia, la desigualdad o la pobreza en la Ciudad. El enfoque pedagógico de las competencias privilegia el aprendizaje a través de la creación de oportunidades para la práctica. Esto significa que se aprende haciendo, lo cual tiene mayor probabilidad de traducirse en acciones cotidianas.
4 Solo practicando, las personas adquieren las competencias necesarias para tener un papel más activo en el desarrollo de las comunidades escolares y también de la comunidad en general. ALIANZAS EDUCATIVAS, ha impulsado diversas acciones para la promoción del desarrollo comunitario y la construcción de ciudadanía en escuelas secundarias intervenidas. Eje: Desarrollo Comunitario y Ciudadanía Programas implementados 1. Programa Jóvenes y Filantropía Alianza con Fundación Comunitaria de la Frontera Norte, A.C. Por tres años consecutivos, se ha impulsado la formación de Consejos Juveniles de Filantropía, para movilizar estudiantes de secundarias para la elaboración y ejecución de proyectos en beneficio de sus escuelas y comunidades. Con este programa se capacita a jóvenes estudiantes y se promueve la vinculación con organizaciones sociales, instituciones y dependencias de gobierno y es un claro ejemplo de ALIANZA entre alumnos, padres de familia, maestros y activos comunitarios para el desarrollo de iniciativas de salud, medio ambiente, familia y educación. Los estudiantes aprenden a dialogar, observan y conocen su problemática, consensan un proyecto, reciben un recurso semilla para administrarlo, movilizan recursos y activos comunitarios, preparan informes y rinden cuentas ante su comunidad escolar. 9 Escuelas secundarias se han beneficiado con los proyectos de los jóvenes que van desde el arreglo de la biblioteca escolar, la construcción de un invernadero, el acondicionamiento de un salón de usos múltiples y un taller de computación, hasta campañas para prevenir la violencia, las adicciones y la eliminación del grafiti y la elaboración de murales con mensajes positivos para los jóvenes.
5 El programa promueve el protagonismo y el liderazgo juvenil, el voluntariado, la responsabilidad social y la construcción de ciudadanía. 2. Programa Padres Promotores de la Educación Alianza con Fundación Rosario Campos de Fernández, A.C. Programa para el involucramiento efectivo de los padres de familia en escuelas secundarias, para la realización de voluntariado de padre a padre, que permita orientar sobre la oferta educativa después de la secundaria y los programas sociales de apoyo a la familia. En este programa se forma y capacita a grupos de padres promotores en secundarias, además de apoyo para la implementación y equipamiento de sus módulos de padres en las escuelas para llevar a cabo las diferentes acciones de voluntariado. Los Padres Promotores reciben capacitación sobre la elaboración de proyectos, reciben un recurso semilla que administran, unen esfuerzos con organizaciones sociales, instituciones, dependencias de gobierno, preparatorias y universidades e implementan acciones de: orientación en valores, desarrollo personal y proyecto de vida, desayunos escolares y seguridad dentro y fuera de la escuela. El programa es un ejemplo de promoción del voluntariado y de construcción de ciudadanía. 3. Comunidades Escolares Seguras Alianza con Fundación Rosario Campos de Fernández, A.C. Programa para el mejoramiento de las condiciones de seguridad escolar con la participación de alumnos, maestros, personal de apoyo en las escuelas y padres de familia. Este programa ha contado con la colaboración del Gobierno Municipal, instituciones como la Cruz Roja, Instituto Chihuahuense de la Mujer, Centros de Integración Juvenil y organizaciones sociales como Salud y Desarrollo Comunitario, A.C. En este programa se forma y capacita a Comités de Seguridad para la implementación de proyectos en beneficio de sus escuelas.
6 Los voluntarios desarrollan proyectos de auxilio vial, camino seguro a casa, primeros auxilios y equipamiento con accesorios de seguridad. Los Comités reciben capacitación y un recurso semilla para detonar sus proyectos, organizan simulacros para la prevención de accidentes y coordinan la elaboración de un dictamen de seguridad de las instalaciones del plantel escolar, el cual se convierte en la guía de las acciones urgentes a atender. ciudadanía. El programa promueve el voluntariado, la responsabilidad social y la construcción de 3.1. Orientación sobre Mediación y Formación de Mediadores Escolares Alianza con Secretaria de Seguridad Pública Federal Interesados en promover la metodología para la resolución no violenta de conflictos, ALIANZAS EDUCATIVAS ha promovido la realización de Talleres para la Formación de Mediadores escolares. Personal directivo, de trabajo social o coordinadores académicos de escuelas secundarias, cuentan ahora con herramientas para orientar tanto a compañeros de trabajo, alumnos y padres de familia a encontrar soluciones sin violencia a las situaciones conflictivas que se presentan cotidianamente en la convivencia diaria en las comunidades escolares. Desde 2010, se ha apoyado a personal especializado de la Dirección de Derechos Humanos de la Secretaria de Seguridad Pública Federal para la impartición de pláticas de Mediación en Escuelas Secundarias, en beneficio de más de 11,800 estudiantes, maestros y padres de familia. Con esta iniciativa estamos contribuyendo a la formación de competencias para la convivencia en paz, la responsabilidad social y la construcción de ciudadanía. 4. Academia de Asesorías Alianza con Universidades locales
7 Programa permanente de apoyo a estudiantes de bajo rendimiento académico por medio de tutores universitarios. ALIANZAS EDUCATIVAS es una organización puente entre las escuelas secundarias y las universidades, para canalizar a estudiantes universitarios a que realicen su servicio social o prácticas profesionales como tutores, ayudando de joven a joven a estudiantes que las escuelas secundarias proponen por su situación de riesgo de abandonar la escuela y bajas calificaciones. Con esta acción hemos apoyado a cienos de alumnos, con orientación sobre técnicas de estudio, reforzamiento escolar y dinámicas de superación personal. La iniciativa promueve el voluntariado, la responsabilidad social y la construcción de ciudadanía. Beneficios ALIANZAS EDUCATIVAS tiene la convicción de que la participación activa de los padres de familia en la escuela secundaria, los servicios de tutoría a estudiantes de bajo desempeño escolar y el involucramiento de alumnos en proyectos de beneficio comunitario, son elementos irreductibles que no pueden faltar en el desarrollo de una comunidad escolar. Los principales beneficios obtenidos con estas acciones son: Cambio en las interrelaciones entre maestros, alumnos y padres de familia Empoderamiento de los voluntarios al reconocerse capaces de hacer cosas por el bien de sus comunidades escolares y de tener voz para orientar la discusión hacia temas de interés de los involucrados Formación ciudadana para el diálogo, la concertación, la articulación entre grupos y el desarrollo de proyectos Conocimiento de los padres de la dinámica interior de la escuela Promoción de voluntariado permanente de padre a padre
8 Orientación y capacitación a los padres sobre la oferta educativa después de la secundaria y los programas sociales de apoyo a la familia Conocimiento de la problemática local y de los activos comunitarios alrededor de las escuelas Movilización del servicio social universitario a las escuelas públicas Concientización sobre riesgos a enfrentar en instalaciones escolares inseguras Vinculación con programas sociales de organizaciones, dependencias de gobierno y empresas para el desarrollo de proyectos Nivelación educativa a estudiantes rezagados para aumentar la aprobación y evitar la deserción escolar Involucramiento de alumnos en actividades de mejora a sus escuelas y comunidades a través del uso positivo de su tiempo libre Orientación sobre métodos alternos de resolución pacífica de conflictos COMUNIDADES ESCOLARES DE PAZ En el marco del Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia, en atención al Eje de Seguridad Ciudadana: Prevención integral y prevención social de las violencias y la delincuencia, Alianzas Educativas presenta el Programa Estratégico Prevención y atención de las violencias en el entorno escolar: COMUNIDADES ESCOLARES DE PAZ. Objetivo general Contribuir a prevenir y atender las violencias en el entorno escolar de escuelas secundarias, ofreciendo información, capacitación y mecanismos alternativos de resolución de conflictos para crear un ambiente escolar de seguridad y de paz. Periodo: Junio Diciembre de 2013 Objetivos específicos:
9 1. Ofrecer instrumentos de información para que los padres de familia, el personal escolar y los alumnos, aborden los factores de riesgo asociados a la violencia escolar y que favorezcan las acciones que pueden seguirse en la resolución de los conflictos. 2. Establecer procesos de capacitación a padres de familia, personal escolar y alumnos para detectar, prevenir y atender el fenómeno de la violencia y acoso en el entorno escolar. 3. Proponer manuales de acción y protocolos para atender casos de violencia y acoso en el entorno escolar, y así ofrecer mecanismos para que estos problemas se aborden de manera efectiva. Modelo El programa de prevención y atención de la violencia escolar va a desarrollarse desde una coordinación y participación de los diferentes actores involucrados en el ambiente escolar, mediante la integración de un Comité Escolar de Prevención (CEP), representado por tres subcomités: de personal escolar, de padres de familia y de alumnos, para favorecer y fomentar los consensos y la experiencia comunitaria. Este Comité CEP recibirá una capacitación para recoger las inquietudes y sugerencias de la comunidad escolar donde cada subcomité diseñe las actividades necesarias para establecer y desarrollar el proyecto escolar de prevención y atención a la violencia escolar. El Comité CEP estará a cargo de un coordinador que pertenezca a la propia comunidad escolar y contará con el apoyo técnico de un estudiante universitario y del personal de ALIANZAS EDUCATIVAS. Cada semana el coordinador convocará al comité escolar en pleno para dar seguimiento a las actividades del programa, promover la retroalimentación de los subcomités y mantener informada a la comunidad escolar. Metas Integrar un comité escolar de prevención (CEP) y 3 subcomités: de personal escolar, de alumnos y de padres de familia. Elaborar 3 proyectos sobre prevención y atención a la violencia escolar. Ofrecer 5 Talleres de capacitación a los Comités CEP durante el período establecido para el programa.
10 Durante los meses de julio Agosto de 2013, se realizarán visitas de los Comités CEP a instituciones, organizaciones y grupos de base comunitarios, que puedan ofrecerles orientación, capacitación y compartirles sus experiencias en la implementación de proyectos que aborden la prevención y la atención de los diferentes tipos de violencia. Proceso Etapa I: Difusión del programa Comunidades Escolares de Paz (prevención y atención de la violencia escolar). Se emitirá una Convocatoria, la cual presentará el objetivo del programa, los destinatarios, las temáticas y los lineamientos generales para la elaboración de proyectos, así como el periodo de duración de los mismos. Firma de convenio con Directores de secundaria Se establecerá un Convenio de Coordinación y colaboración con la escuela beneficiaria, a fin de lograr el mayor apoyo y participación del colectivo escolar en cada una de las actividades propuestas en el programa. Integración del Comité escolar El Comité CEP estará integrado por tres subcomités que representan: al personal escolar (directivos, maestros y personal de apoyo en las escuelas), a los padres de familia y a los alumnos. Este Comité representa la voz de toda la comunidad escolar. Cada subcomité estará integrado por un mínimo de 10 y un máximo de quince personas. Coordinador del comité escolar El Comité CEP estará a cargo de un coordinador, preferentemente un padre de familia, quien convocará y presidirá las reuniones generarles y dará seguimiento a las actividades y a las necesidades de los subcomités. Semanalmente asistirá a una reunión general en Alianzas Educativas. Capacitación del Comité ALIANZAS EDUCATIVAS ofrecerá la capacitación requerida tanto a los coordinadores de los Comités CEP como a los subcomités para la elaboración e implementación de los proyectos. Las capacitaciones se realizaran al inicio del proyecto y permanentemente durante el desarrollo de los mismos. Elaboración del proyecto
11 Los proyectos de los subcomités tienen como tema común la prevención y la atención de la violencia escolar. Cada subcomité elaborara su propio proyecto, a partir del diagnóstico inicial de su problemática detectada, de los consensos logrados en base al dialogo deliberativo y forma parte de la planeación general para la comunidad escolar. Visitas a Instituciones Como parte de la formación de los comités escolares, el coordinador y un integrante de cada subcomité visitaran instituciones que realizan labor con la comunidad, estas visitas son con la finalidad de que los comités se familiaricen con la futura intervención que ellos realizarán. Recursos A cada subcomité se le otorgara la cantidad de $8, pesos para la implementación de su proyecto. Asimismo los subcomités procuraran otros recursos que requieran los proyectos vinculándose con diferentes activos comunitarios. Los coordinadores recibirán un apoyo de $ pesos. Etapa II: Implementación del proyecto La segunda parte del programa, de agosto del 2013 a Diciembre de 2013, comprende la implementación de cada una de las actividades de los proyectos del Comité escolar CEP. Seguimiento del proyecto Los coordinadores y asesores técnicos recibirán las herramientas necesarias para acompañar y dar seguimiento a los proyectos escolares. Además, este seguimiento se realizara conjuntamente con ALIANZAS EDUCATIVAS. Calendario de actividades Calendario general, donde se establecen las actividades generales del programa Comunidades Escolares de Paz. Calendario escolar, donde se concentren las diferentes actividades de cada subcomité. Periódico mural
12 Mensualmente se elaborará un periódico mural para informar a toda la comunidad escolar sobre el avance de las actividades del comité escolar. Informes Cada subcomité elaborará y entregará al coordinador del comité escolar un reporte semanal de actividades y un in forme mensual. El coordinador del comité escolar será el responsable de entregar los respectivos informes a Alianzas Educativas. Feria final de proyectos En el mes de Diciembre se realizará una feria general de proyectos donde cada comité escolar presentara la experiencia y los resultados de sus proyectos. Reunión de Directores Bimestralmente se realizara una reunión con los Directores de las Secundarias participantes, con el fin de compartir las experiencias y avances de cada uno de los proyectos. Visitas de representantes de Gobierno Representantes del gobierno federal, estatal y municipal estarán visitando las comunidades escolares para observar el trabajo que se está realizando en los diferentes proyectos de prevención y atención de la violencia escolar. Etapa III: Evaluación del proyecto Cumplido el periodo establecido se realiza la evaluación de los proyectos para verificar el cumplimiento de los objetivos y las metas establecidas en el proyecto escolar y se presentan los resultados ante el colectivo escolar y las instancias oficiales que respaldan el programa. Informe final Cada comité escolar entregara a Alianzas Educativas un informe final de los resultados de las actividades de sus proyectos sobre de prevención y atención de las violencias en el entorno escolar.
13 Alianzas Educativas de Ciudad Juárez Teléfono: Correo: alianzaseducativas@hotmail.com
DIAGNÓSTICO DE LA RESPUESTA SOCIAL ORGANIZADA EN EL ÁREA DE INFLUENCIA DEL CIJ LA PAZ
DIAGNÓSTICO DE LA RESPUESTA SOCIAL ORGANIZADA EN EL ÁREA DE INFLUENCIA DEL CIJ LA PAZ La Respuesta Social Organizada son recursos y sistemas institucionales y comunitarios con los que cuenta el municipio
Más detallesEstrategia 11 + 1 Acciones para Fortalecer la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula
Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Programa Nacional de Lectura Estrategia 11 + 1 Acciones para Fortalecer la
Más detallesSEGUNDO FORO INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS MAYORES. Experiencias nacionales sobre derechos humanos de personas mayores
SEGUNDO FORO INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS MAYORES Ciudad de México, 3 al 6 de junio de 2014 Experiencias nacionales sobre derechos humanos de personas mayores ESCUELA DE MAYORES
Más detallesSISTEMA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA DEL ESTADO DE COAHUILA DIRECCION DE VIGILANCIA NUTRICIONAL Y APOYO COMPLEMENTARIO
SISTEMA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA DEL ESTADO DE COAHUILA DIRECCION DE VIGILANCIA NUTRICIONAL Y APOYO COMPLEMENTARIO Descripción General: PROGRAMA: COMUNIDAD DIFERENTE REGLAS DE OPERACION
Más detallesPROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (IPAE) COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A.
PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (IPAE) COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A. IPAE y el Grupo Minero Milpo, consideraron necesario
Más detallesMediación y Cambio Social Modelo de Cohesión Comunitaria
NOMBRE DEL PROYECTO AUSPICIANTE DEL PROYECTO Mediación y Cambio Social Modelo de Cohesión Comunitaria Nombre de los/as autores: Frías Ojinaga, Graciela Salazar Antúnez, Elvia Sallard López, Silvia Nombre
Más detallesEstrategia Nacional en materia de Cultura Física y Deporte en México
Los resultados y propuestas que se presentan en este documento se basan en un proceso de investigación y consulta llevado a cabo de febrero a octubre de 2008 Este proceso se llevó a cabo en dos etapas:
Más detallesPlan de voluntariado. Rosario [Escribir el nombre de la compañía] [Seleccionar fecha]
Plan de voluntariado Rosario [Escribir el nombre de la compañía] [Seleccionar fecha] Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo. Eduardo Galeano Candombe
Más detallesCoordinación de Planeación y Evaluación Educativa
Coordinación de Planeación y Evaluación Educativa Dirección de Evaluación del Sistema Educativo Estatal Julio de 2004 Para citar este trabajo: SEJ-DGEE (2004). Sugerencia de distribución de funciones para
Más detallesANEXO NO. 10 (MODIFICADO MEDIANTE EL DOCUMENTO COMPLEMENTARIO)*
ANEXO NO. 10 (MODIFICADO MEDIANTE EL DOCUMENTO COMPLEMENTARIO)* ORIENTACIONES PARA LA FORMACIÓN DE TALENTO HUMANO VINCULADO A LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA 1. Contexto A través
Más detallesLINEAMIENTOS DE PROGRAMAS SOCIALES 2013
LINEAMIENTOS DE PROGRAMAS SOCIALES 2013 1 Lineamientos de programas sociales Contenido SALUD E INCLUSION... 3 EXPRESION CULTURAL... 8 CAPACITACIÓN PARA EL EMPLEO... 13 ECOLOGIA... 18 ESPACIOS PODER JOVEN...
Más detallesEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN 13 de abril de 2015 P ERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO
Más detallesEn Lucha contra la Discriminación, la Violencia y la Desigualdad Social A.C
En Lucha contra la Discriminación, la Violencia y la Desigualdad Social A.C PROGRAMA DE COINVERSIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL DEL DISTRITO FEDERAL 203 INFORME NARRATIVO FINAL Periodo de realización del
Más detallesFONDO TENDIENDO PUENTES Creando vínculos entre el sector privado y las organizaciones de la comunidad
FONDO TENDIENDO PUENTES Creando vínculos entre el sector privado y las organizaciones de la comunidad Por Andrea Rosana Schettini (Directora de Proyectos de la Fundación Minetti) (Ponencia presentada en
Más detallesPolítica Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS)
Decreto Ejecutivo : 36524 del 07/04/2011 Política Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS) Ente emisor: Fecha de vigencia desde: Poder Ejecutivo 10/06/2011 Versión de la norma: 1 de 1 del 07/04/2011
Más detallesDIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN. Presentación
DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN Presentación Contenido 1. Datos de Identificación 2. Descripción 2.1 Estructura 2.2 Modalidad 3. Propósitos 3.1propósitos
Más detallesHábitat e Inclusión en la Ciudad de Buenos Aires: Experiencias y Perspectivas de Transformación de las Villas de la Ciudad.
Hábitat e Inclusión en la Ciudad de Buenos Aires: Experiencias y Perspectivas de Transformación de las Villas de la Ciudad. Secretaría de Hábitat e Inclusión EN TODO ESTÁS VOS EN TODO ESTÁS VOS Hábitat
Más detallesCOMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS
1 COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1. Perfiles del Psicopedagogo En las reuniones celebradas para desarrollar el proyecto concedido se ha llegado al siguiente consenso relativo a los perfiles profesionales
Más detallesPACTO POR LA JUVENTUD COLOMBIANA. Todas las manos por la juventud
1 PACTO POR LA JUVENTUD COLOMBIANA Todas las manos por la juventud DIAGNÓSTICO Existe una baja coordinación interinstitucional e intersectorial para promover objetivos conjuntos, entre la cooperación internacional,
Más detallesPrograma de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar. Documento para la Asesoría Técnico Pedagógica
2013 Programa de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar Documento para la Asesoría Técnico Pedagógica 2013 Programa de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar Documento para
Más detallesDIRECCIÓN DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
DIRECCIÓN DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA La Dirección de Participación Ciudadana tiene como misión promover e impulsar la participación activa, voluntaria y corresponsable de la sociedad en conjunto con las
Más detallesPROGRAMA PRESIDENCIAL COLOMBIA JOVEN
PROGRAMA PRESIDENCIAL COLOMBIA JOVEN El Programa Presidencial Colombia Joven fue creado por el Gobierno Nacional mediante el Decreto 822 del 8 de mayo de 2000 como un Programa adscrito al Departamento
Más detallesPROYECTO PLAN DE TRABAJO COMISIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA SENADO DE LA REPÚBLICA
PROYECTO PLAN DE TRABAJO COMISIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA SENADO DE LA REPÚBLICA INTRODUCCIÓN La ciencia y la tecnología son actividades que cobran cada día mayor importancia en el desarrollo social y
Más detallesPROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS
PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS El Instituto Peruano de Administración de Empresas (IPAE) ha elaborado un programa dirigido a las escuelas de zonas rurales y urbano marginales, con la finalidad
Más detallesDocumento de trabajo para la comunidad escolar
EL LIDERAZGO DEL EQUIPO DIRECTIVO EN ENSEÑANZA BÁSICA Y SU RELACIÓN CON INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DE SU ESTABLECIMIENTO Documento de trabajo para la comunidad escolar NOTA IMPORTANTE
Más detallesTutorías de apoyo a las trayectorias escolares
DISEÑANDO ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA Tutorías de apoyo a las trayectorias escolares 2013 DISEÑANDO ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA: TUTORÍAS DE APOYO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES Las Jornadas intensivas
Más detallesGUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD
GUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD La construcción de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad engloba y articula los diversos aspectos
Más detallesEL PROFESOR COMO TUTOR RESUMEN
EL PROFESOR COMO TUTOR RESUMEN Julio César Amezcua Huerta Dulce Edith Pérez López Paloany Margarita Valladares Gutiérrez Facultad de Pedagogía Universidad de Colima La tutoría se presenta como una actividad
Más detallesMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA NACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. PROGRAMA NACIONAL de INCLUSIÓN ESCOLAR "TODOS A ESTUDIAR"
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA NACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PROGRAMA NACIONAL de INCLUSIÓN ESCOLAR "TODOS A ESTUDIAR" 1. Presentación El Programa Nacional de Inclusión Educativa
Más detallesPrograma de acompañamiento escolar en primaria
QUÉ ES EL PLAN PROA? "El aprendizaje depende cada vez más de la correlación que existe entre lo que ocurre en el aula, en el domicilio y en la calle" Manuel Castells, 1994 El Plan PROA (Programas de Refuerzo,
Más detallesCOMITÉS DEL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. Comité de desaliento de las prácticas que generan violencia.
COMITÉS DEL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. Comité de desaliento de las prácticas que generan violencia. Colaborar con el resto de la comunidad escolar en la detección de factores y situaciones de riesgo
Más detallesPROYECTO DE VOLUNTARIADO DE ADULTOS MAYORES ASESORES SENIORS. Pamela Acevedo Vera INDICE
PROYECTO DE VOLUNTARIADO DE ADULTOS MAYORES ASESORES SENIORS Pamela Acevedo Vera 1. ANTECEDENTES INDICE 2. ESPECIFICACIONES DEL PROYECTO Objetivo del Proyecto Responsable del Proyecto Mecanismo de Asignación
Más detalles8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL
8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL MARCO DE LA PREVENCIÓN COMUNITARIA Se considera que la concertación multisectorial, es decir la posibilidad y necesidad que tienen las
Más detallesPROTOCOLOS INTEGRADOS PARA EL MANEJO DE LA VIOLENCIA
PROTOCOLOS INTEGRADOS PARA EL MANEJO DE LA VIOLENCIA Foro Iberoamericano para atender el Bullying 4 de setiembre 2013 Msc. Mario Víquez Jiménez. marioviquezjimenez@gmail.com EXPERIENCIA COSTA RICA Ninguna
Más detallesNuevos Programas para Mejorar la Calidad de la Educación en Chile
Introducción Nuevos Programas para Mejorar la Calidad de la Educación en Chile Fundación Chile ha desarrollado un modelo de Gestión Escolar de Calidad que se está actualmente aplicando hoy en nuestro país,
Más detallesPrograma de Apoyo y Refuerzo escolar en E.Secundaria
Programa de Apoyo y Refuerzo escolar en E.Secundaria Mérida 26 septiembre 2007 Programas para la mejora del éxito escolar Programas PROA: (Programa de refuerzo, orientación y apoyo). Cofinanciado MEC (50%),
Más detallesRECOMENDACIONES Y LÍNEAS DE ACCIÓN PARA EL PERIODO 2013-2018
RECOMENDACIONES Y LÍNEAS DE ACCIÓN PARA EL PERIODO 2013-2018 EN EL ÁREA DE INFLUENCIA DEL CIJ ECATEPEC El consumo de drogas constituye, tanto por su origen como por sus consecuencias, un serio problema
Más detallesDESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN
DESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN J. Ricardo González Alcocer Para empezar, lo primero que considero relevante es intentar definir el concepto de Desarrollo Comunitario, tarea difícil ya que es un concepto
Más detallesPROGRAMAS Y SERVICIOS DE LA DIRECCIÓN DE CULTURA JURÍDICA Y PARTICIPACIÓN SOCIAL
PROGRAMAS Y SERVICIOS DE LA DIRECCIÓN DE CULTURA JURÍDICA Y PARTICIPACIÓN SOCIAL I.- PRESENTACIÓN La Dirección de Cultura Jurídica y Participación Social es el área responsable de otorgar atención directa
Más detallesSEGUNDO CONCURSO IBEROAMERICANO DE BUENAS PRÁCTICAS EN PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL ÁMBITO ESCOLAR
SEGUNDO CONCURSO IBEROAMERICANO DE BUENAS PRÁCTICAS EN PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL ÁMBITO ESCOLAR Formulario de Inscripción y Descripción de Experiencias 1. INFORMACIÓN GENERAL Identificación Nombre de
Más detallesREGLAMENTO DEL PROGRAMA DE ATENCION A LA FAMILIA EN EDUCACION BASICA
REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE ATENCION A LA FAMILIA EN EDUCACION BASICA FUNDAMENTO LEGAL DEL PROGRAMA C O N S I D E R A N D O: PRIMERO.- Que la educación es la base para impulsar y fortalecer el desarrollo
Más detallesCurso de formación y actualización profesional para el personal docente
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE NORMATIVIDAD DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Agosto 2004 Curso de formación y actualización profesional para
Más detallesLos programas intersectoriales en la prevención de enfermedades
Los programas intersectoriales en la prevención de enfermedades Dra. Georgina Contreras Landgrave 1 geoland@web.de Est. Susana Sáenz García 2 Est. Alfonso Garduño Arroyo 2 Objetivo. Realizar una evaluación
Más detallesQUÉ FUTURO QUEREMOS PARA EL PERÚ Y EL MUNDO?
QUÉ FUTURO QUEREMOS PARA EL PERÚ Y EL MUNDO? 1 QUÉ FUTURO QUEREMOS PARA EL PERÚ Y EL MUNDO? SEGUNDA CONSULTA NACIONAL SOBRE LA AGENDA DE DESARROLLO POST 2015: MONITOREO PARTICIPATIVO PARA LA RENDICIÓN
Más detallesMarco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del DF
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2011. Año del Turismo en México
Más detallesAnotando Goles de Paz y Convivencia
Anotando Goles de Paz y Convivencia para construir comunidades sanas y seguras en los barrios más vulnerables de Barranquilla, empleando la metodología Fútbol por la Paz Fútbol con Corazón: Una nueva oportunidad
Más detallesCONVOCATORIA IDENTIFICACIÓN DE PERFILES PARA LOS EQUIPOS DE SOPORTE TÉCNICO EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SECUNDARIA RURAL MEJORADA AL 2015
CONVOCATORIA IDENTIFICACIÓN DE PERFILES PARA LOS EQUIPOS DE SOPORTE TÉCNICO EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SECUNDARIA RURAL MEJORADA AL 2015 1 I. FUNDAMENTACIÓN Año de la Diversificación Productiva
Más detallesDISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Resumen
PROYECTO DE COMUNICACIÓN EN ZONAS RURALES MARGINADAS DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Resumen Elaborado por el Instituto Mexicano de Educación para el Desarrollo Rural IMEDER A.C. 1 de Abril de
Más detallesEL ROL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA AUTONOMÍA ESCOLAR EN EL MARCO DE LA REFORMA EDUCATIVA
EL ROL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA AUTONOMÍA ESCOLAR EN EL MARCO DE LA REFORMA EDUCATIVA LA REFORMA EDUCATIVA Y LA NUEVA ESCUELA PÚBLICA MEXICANA La Reforma Educativa y la Nueva Escuela Pública Mexicana
Más detallesINICIATIVA DE REGLAMENTO DE LA ASIGNATURA DE ESTADÍAS PROFESIONALES
INICIATIVA DE REGLAMENTO DE LA ASIGNATURA DE ESTADÍAS PROFESIONALES CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPITULO II DE LAS ESTADÍAS PROFESIONALES CAPÍTULO III DE LOS RESPONSABLES SECCIÓN I DE LOS RESPONSABLES
Más detallesResumen de las presentaciones del primer día sobre Municipalidades y DEL José Blanes
Martes 27 de mayo 2014 Matagalpa CEBEM Resumen de las presentaciones del primer día sobre Municipalidades y DEL José Blanes El conjunto de las exposiciones de Las asociaciones de municipalidades y municipios
Más detallesACUERDOS POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICION ACUERDO POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICIÓN
ACUERDO POR LA SOLIDARIDAD DOCUMENTO DE POSICIÓN 1 1. Qué es un Acuerdo por la Solidaridad? Los acuerdos por la Solidaridad tienen su origen en la Asamblea General de Cruz Roja Española y en los diferentes
Más detallesPara empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico México,
Más detallesPrograma Construye T 2015-2016. Guía para establecer el Comité Escolar Construye T
Programa Construye T 2015-2016 Guía para establecer el Comité Escolar Construye T El objetivo de esta Guía es facilitar la integración de un Comité Escolar que apoye, revise y de seguimiento a la implementación
Más detallesPERFIL EJECUTIVO PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD) Administradora del PNUD: Señora Helen Clark (A partir de abril de 2009)
PERFIL EJECUTIVO PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD) I. INFORMACIÓN GENERAL DEL ORGANISMO Administradora del PNUD: Señora Helen Clark (A partir de abril de 2009) Dirección de la Sede:
Más detallesEl PRC cree que la solidaridad y la cercanía hacia los más desfavorecidos son principios esenciales para la consolidación y el progreso de Cantabria
El PRC cree que la solidaridad y la cercanía hacia los más desfavorecidos son principios esenciales para la consolidación y el progreso de Cantabria Rosa Valdés defenderá la ponencia Cantabria por la Justicia
Más detallesDISPOSICIONES GENERALES
32107 I DISPOSICIONES GENERALES CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ORDEN de 9 de noviembre de 2009 por la que se crea la Red Extremeña de Escuelas de Inteligencia Emocional y se regula la convocatoria para la incorporación
Más detallesPLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL AL ESTUDIANTE DE LA E.U. DE TURISMO IRIARTE (POAT) CURSO
PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL AL ESTUDIANTE DE LA E.U. DE TURISMO IRIARTE (POAT) CURSO 2014-15 (Aprobado por la Comisión de Calidad del Centro) INTRODUCCIÓN La Garantía de la Calidad es un fin
Más detallesSecretaría de Educación de Veracruz
Secretaría de Educación de Veracruz Veracruz PROYECTO INSTITUCIONAL 2009-2010 PROYECTO INSTITUCIONAL 2009-2010 PROCESO EDUCATIVO PROGRAMA EDUCACIÓN FÍSICA PROGRAMA ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA PROGRAMA
Más detalles17.11. DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL MUNICIPAL
17.11. DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL MUNICIPAL Director de Desarrollo Humano Desarrollo Humano y Social Municipal. N/A 1 Contribuir con los programas estatales y federales en cuanto a vivienda e infraestructura
Más detallesEquidad y cohesión social
7 Equidad y cohesión social Fortalecer la cohesión social de los tamaulipecos abriendo nuevas alternativas de progreso económico y social para las comunidades marginadas y los grupos vulnerables; consolidando
Más detallesLA EDUCACIÓN BASICA PARA ADULTOS
LA EDUCACIÓN BASICA PARA ADULTOS Desde diversos foros internacionales, nacionales y locales, se enfatiza la importancia que tiene para el desarrollo de las naciones el abatimiento del rezago educativo
Más detallesI. PARTE SUSTANTIVA. Avances y logros estratégicos. 1. Programas Sustantivos
[FECHA] ÍNDICE I. Parte Sustantiva... 2 Avances y logros estratégicos... 2 1. Programas Sustantivos... 2 2. Centros Deportivos... 3 Logros cualitativos y cuantitativos del eje de Desarrollo Social... 3
Más detallesproyecto: parque de juegos infantiles a base de llantas usadas y otros residuos urbanos sólidos.
proyecto: parque de juegos infantiles a base de llantas usadas y otros residuos urbanos sólidos. lima 2014 descripción del proyecto. La idea de recuperar un espacio público o privado en estado de abandono
Más detallesOCHO PASOS PARA EL SEGUIMIENTO PARTICIPATIVO A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO EN SU MUNICIPIO
OCHO PASOS PARA EL SEGUIMIENTO PARTICIPATIVO A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO EN SU MUNICIPIO Un aporte de la GTZ CERCAPAZ con la participación de, Qué son los Objetivos de Desarrollo del Milenio
Más detallesEL SISTEMA DE PROTECCIÓN INTEGRAL
EL SISTEMA DE PROTECCIÓN INTEGRAL Qué es un sistema de protección integral de los derechos de la niñez y adolescencia? Un sistema de protección integral es un diseño organizacional y operativo concebido
Más detallesPlan Nacional de Protección y Atención Integral a la Primera Infancia
Plan Nacional de Protección y Atención Integral a la Primera Infancia Importancia de los primeros años Existen evidencias científicas que muestran como los primeros años de vida son fundamentales en el
Más detallesGuía de Órganos de Participación Ciudadana.
Guía de Órganos de Participación Ciudadana. Qué son los Órganos de Participación Ciudadana? Los Órganos de Participación son los diferentes cauces que los/as ciudadanos/as tenemos a nuestro alcance para
Más detallesManual de funciones del Personal de Prefectura
Introducción Las necesidades educativas de los estudiantes del Instituto Campechano se han incrementado acorde a los tiempos y exigencias de un mundo globalizado en donde los medios de comunicación juegan
Más detallesCONCURSO DE PROYECTOS 2015 Condiciones generales y guía para la presentación de propuestas
CONCURSO DE PROYECTOS 2015 Condiciones generales y guía para la presentación de propuestas Desde septiembre de 2002 Shell Argentina ha venido desarrollando un proceso de trabajo en redes y desarrollo de
Más detallesLos puntos básicos en los que Colegios coincide con este proyecto son:
APORTACIONES La UDLA se encuentra en un proceso de búsqueda de nuevas propuestas y formas de crecer. En la reunión organizada por Rectoría que tuvo lugar en diciembre de 2005 en el ágora de esta Universidad
Más detallesDOCUMENTO DE DEFINICIÓN DE
DOCUMENTO DE DEFINICIÓN DE EQUIPOS DOCENTES DE CURSO Y TITULACIÓN: ESTRUCTURA, FUNCIONES Y ACCIONES Aprobado en Junta de Centro 28/abril /2010 Facultad de Trabajo Social Universidad de Huelva 1. PRESENTACIÓN
Más detallesFORO EXPERIENCIAS DE INCIDENCIA Y MEJORES PRÁCTICAS DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL. 15 de noviembre de 2012
EXPERIENCIAS DE INCIDENCIA Y MEJORES PRÁCTICAS 15 de noviembre de 2012 NOMBRE DE LA OSC Fundación Merced Coahuila, A.C. Fecha de Constitución Fundada el 08 de octubre de 2002 Objeto social: a qué se dedica?
Más detallesEvaluación Interna Programa Específico de Apoyo Económico a Personas con Discapacidad 2011
Evaluación Interna Programa Específico de Apoyo Económico a Personas con Discapacidad 2011 Objetivo General del Programa Retomando sus Reglas de Operación 2011, se tiene que el objetivo general del Programa
Más detallesConcepto de Buenas Prácticas en Promoción de la Salud en el Ámbito Escolar y la Estrategia Escuelas Promotoras de la Salud
Concepto de Buenas Prácticas en Promoción de la Salud en el Ámbito Escolar y la Estrategia Escuelas Promotoras de la Salud En general el concepto de buenas prácticas se refiere a toda experiencia que se
Más detallesPROPUESTA DE UN PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA LA CARRERA DE PSICOLOGÍA
PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA LA CARRERA DE PSICOLOGÍA MARIA ANGELA GÓMEZ PÉREZ UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD INTRODUCCIÓN La universidad de Guadalajara,
Más detallesReseñas. de desarrollo social. 6. Transparencia en el presupuesto asignado a los programas estatales
Reseñas Diagnóstico del avance en monitoreo y evaluación en las entidades federativas 2011(2012), México, D. F., Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), 268 pp. 117
Más detalles8 DE MAYO 2012, AULA MAGNA, UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DE LEÓN GUANAJUATO. LES VUELVO A PREGUNTAR: POR DÓNDE EMPEZAMOS COMO CIUDADANOS?
DISCURSO DE CIERRE DE LA PRESIDENTA DEL OBSERVATORIO CIUDADANO DE LEÓN ANA MARÍA CARPIO, CON MOTIVO DE LA PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DEL SISTEMA INTEGRAL DE GOBERNANZA URBANA. 8 DE MAYO 2012, AULA MAGNA,
Más detallesProyecto para la Prevención del Abandono Escolar. documento de trabajo para las escuelas
Proyecto para la Prevención del Abandono Escolar documento de trabajo para las escuelas Proyecto para la Prevención del Abandono Escolar documento de trabajo para las escuelas MINISTRO DE EDUCACIÓN Prof.
Más detallesPLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. Elaborado en el curso 2009/2010 por: Dirección Departamento de Orientación
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Elaborado en el curso 2009/2010 por: Dirección Departamento de Orientación Plan de Acción ial 2 es. 1.- NECESIDAD DEL TUTOR Principio básico: La educación no se reduce a mera instrucción.
Más detallesCARTA DE ENTENDIMIENTO
CARTA DE ENTENDIMIENTO ENTRE EL GABINETE DE COORDINACIÓN DE POLÍTICA SOCIAL A TRAVÉS DE SUS PROGRAMAS SOLIDARIDAD Y EL SISTEMA ÚNICO DE BENEFICIARIOS Y LA ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO REPRESENTADA
Más detallesTérminos de Referencia de Contrato de Servicios Teatro para la inclusión y transformación social de adolescentes refugiados y locales de Esmeraldas
Términos de Referencia de Contrato de Servicios Teatro para la inclusión y transformación social de adolescentes refugiados y locales de Esmeraldas ACNUR Esmeraldas Fecha límite para recibir ofertas: 20
Más detallesRECOMENDACIONES Y LÍNEAS DE ACCIÓN PARA EL PERIODO 2013-2018 EN
RECOMENDACIONES Y LÍNEAS DE ACCIÓN PARA EL PERIODO 2013-2018 EN EL CIJ MÉRIDA Centros de Integración Juvenil, A.C tiene como misión contribuir a la reducción del consumo de sustancias psicoactivas en las
Más detallesÍndice. Por qué y para qué un plan estratégico en Psicólogossinfronteras? Valores de Psicólogossinfronteras. Misión. Visión. Líneas estratégicas
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2015 Índice Por qué y para qué un plan estratégico en Psicólogossinfronteras? Valores de Psicólogossinfronteras 3 4 Misión Visión 5 5 Líneas estratégicas Estructura organizativa 1.
Más detallesNormas y Procedimientos para la Prevención de Violencia Escolar y Maltrato
Normas y Procedimientos para la Prevención de Violencia Escolar y Maltrato Introducción Una problemática creciente que en la actualidad aqueja a las instituciones educativas y a quienes la componen, es
Más detallesDESCRIPCIÓN Y PROCEDIMIENTOS DEL AREA FUNCIONAL SERVICIO DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD (SAC)
DESCRIPCIÓN Y PROCEDIMIENTOS DEL AREA FUNCIONAL SERVICIO DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD (SAC) La atención al cliente es, si no el más importante por lo menos si uno de los elementos fundamentales de una buena
Más detallessociedad civil en el diseño de políticas públicas y que a su vez fomenten la credibilidad y legitimidad de los organismos estatales.
FUNDACIÓN MULTITUDES Fundación Multitudes es una organización sin fines de lucro enfocada en trabajar para avanzar hacia un Estado más abierto y transparente, fomentando la participación ciudadana y rendición
Más detalles1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Para el tratamiento de este apartado nos vamos a remontar a órdenes anteriores y al actual decreto, para finalmente aterrizar de lleno en él y en la legislación
Más detallesEl aprendizaje social y. Isabel C. Maciel Torres
El aprendizaje social y emocional (SEL). Isabel C. Maciel Torres CONTENIDOS 1. El aprendizaje social y emocional (SEL). 2. Las habilidades de los niños y jóvenes. 3. Los métodos de instrucción que se utilizan
Más detallesBUENA PRÁCTICA DE GESTIÓN ESCOLAR
BUENA PRÁCTICA DE GESTIÓN ESCOLAR Gestionando condiciones para el desarrollo de competencias laborales y empresariales para estudiantes del Ciclo Avanzado EJE: Gestión Escolar y Liderazgo Pedagógico Autora:
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI PROYECTO PEDAGÓGICO SERVICIO SOCIAL OBLIGATIO JUSTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI PROYECTO PEDAGÓGICO SERVICIO SOCIAL OBLIGATIO JUSTIFICACIÓN El proyecto pedagógico de Servicio Social Obligatorio en la Institución Educativa José María Berástegui
Más detallesPROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA 2013-2016 ANTECEDENTES.- La educación del Colegio Pachamama, el colegio, se basa en la pedagogía reformada europea con una visión holística, la cual promueve el respeto
Más detallesLA CARTA DE THE FOUR Cs
LA CARTA DE THE FOUR Cs (2012 / 2014) Contenido: La carta contiene un prólogo y 40 artículos agrupados en cuatro partes Prólogo Las esperanzas de todos los pueblos del mundo están relacionadas con una
Más detallesPremio a la Responsabilidad Social Empresarial en el Gran La Plata 2013
PREMIO A LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL EN EL GRAN LA PLATA II Edición BASES Y CONDICIONES 1. FUNDAMENTOS: En los inicios del capitalismo la empresa era únicamente una organización creada con fines
Más detallesTEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO
1 TEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO Origen del proceso Se inicia cuando un consultante se dirige a un consultor en busca de ayuda (asesoramiento) respecto
Más detallesLA COMISION NACIONAL CONTRA EL USO ILICITO DE LAS DROGAS (CONACUID)
LA COMISION NACIONAL CONTRA EL USO ILICITO DE LAS DROGAS (CONACUID) De conformidad con lo establecido en los artículos 91, 93, 101, 205 y 209 de la Ley Orgánica Sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas;
Más detallesEstrategias de dinamización socio-comunitaria comunitaria para el desarrollo de acciones preventivas
Estrategias de dinamización socio-comunitaria comunitaria para el desarrollo de acciones preventivas El reto de la Creatividad en la Prevención Municipal de las Drogodependencias. Santa Úrsula- 14 y 15
Más detalles1er convocatoria de Cooperación internacional para proyectos sociales de las Fundaciones Comunitarias, Comunalia
1er convocatoria de Cooperación internacional para proyectos sociales de las Fundaciones Comunitarias, Comunalia Capítulo Japón, Red de Talentos Mexicanos en el Exterior 1 de febrero de 2013 RTM Capítulo
Más detallesProyecto 10. Universidades Comprometidas con Sociedades Sustentables. Indicadores de Sustentabilidad Ambiental
ASOCIACIÓN DE UNIVERSIDADES CONFIADAS A LA COMPAÑÍA DE JESÚS EN AMÉRICA LATINA RED DE HOMÓLOGOS DE AMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD Proyecto 10. Universidades Comprometidas con Sociedades Sustentables Indicadores
Más detallesPLAN DE ACTUACION ASOCIACION JÓVENES EMPRESARIOS DE PAIS VASCO AJEBASK PAIS VASCO
PLAN DE ACTUACION ASOCIACION JÓVENES EMPRESARIOS DE PAIS VASCO AJEBASK PAIS VASCO Concesión del sello y seguimiento de entidades adheridas a la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven La Federación
Más detalles