Boletín Interno Curso 22 Núm. 185 ABRIL En abril, aguas mil!

Transcripción

1 Boletín Interno Curso 22 Núm. 185 ABRIL 2007 En abril, aguas mil!

2 Abril DISYUNTIVA Nos vamos a encontrar en un dilema, también en un colegio, seguir con los temas planteados a comienzos de curso o continuar el debate iniciado por Cati y seguido por la gente en el última asamblea de El Rompido. Cualquiera de las dos cosas es factible y positiva, depende de la asistencia y de los estados de ánimo con los que lleguemos. Además esperamos con impaciencia la presentación en nuestra sociedad de un nueva minisocia, Lucía que llegará de la mano de Jose y Lola. Esperamos un masiva asistencia y una mayor clarividencia. CONVOCATORIA Nos vemos el 21 de abril a las 10 horas en el CEIP Giner de los Ríos para hablar de: Cómo estamos y adonde vamos? Las bibliotecas de aula. Lo que se nos ocurra. Despedida y copa. 2

3 185 Abril 2007 MARZO Nos reunimos a comer en Urverosa, en un soleado día. Nos juntamos once personas, ni mas ni menos que la última asamblea. La comida estuvo estupenda en el bar de la plaza y muy animada. Dinamizados por Cati abordamos diversos temas de rabiosa actualidad. A la hora de los cafés nos trasladamos a casa de Lili y Jóse y allí dimos comienzo a la asamblea propiamente dicha. Dado el tiempo que habíamos tenido para intercambiar noticias el resto fue de debate y trabajo sin distracciones. Comenzamos recibiendo información de la reunión de Coordinación celebrada en la Casa de León en Madrid el día 10 de Marzo. Asistieron quince personas. Supimos que se van a publicar diversos materiales: El libro de Eladio Cano La aventura del lenguaje que se va a reeditar, también varios dossieres del Taller de 0 a ocho de los celebrados con la asistencia de Paul Lebohec. También el Cuaderno de Actividades del año 2007 de la Confederación del MCEP que ha sido elaborado por Enrique. En el apartado de internacional se estudio el tema de una mayor implicación en el Congreso de la FIMEN que se celebra este año en Paris y también de la asistencia a la próxima RIDEF que se celebrará en México en el año Con respecto a la vida interior del MCEP se informó de las actividades de los diferentes grupos y también de los Encuentros realizados, el de 8-12 y el del Cuerpo coincidieron el mismo fin de semana en la Albitana y por lo oido parece que fue una experiencia muy rica y positiva. También se hablaría de los no celebrados, como el de 0-8 que coordinamos desde Huelva. Se sucedieron después informaciones del futuro Congreso a celebrar en Santander del 2 al 9 de Julio y que tendrá un precio estimado de 250. La valoración resumida del pulso mecepero estatal es según frase de nuestra dilecta Elisa ni palante ni patrás. Mas información de esta reunión nos fue prometida por escrito por nuestra representante en el acto. Se suscitó después un largo debate impulsado por las reflexiones que expresó Cati. Partiendo de lo que costaba a cada cual venir a las Asambleas y la productividad que para nosotras y nosotros y el resto de la escuela y la pedagogía provincial representaban. Es un debate que cada cierto tiempo aflora y nada más natural, cualquier grupo humano unido por intereses ideológicos, pedagógicos y sociales, como es éste, sufre los ritmos y pausas que la sociedad, las leyes y la estructura del sistema ofrecen. Se comentó que después de la Asamblea en la que Rocío nos explicó su teoría de las necesidades que hacía que un grupo se moviese, quedó inconcluso el tema y que en 3

4 Abril posteriores reuniones no fuimos capaces de rematarlo, o estuvimos interesados en otras cosas. Se constataba en otras intervenciones la falta de participación y de ilusión, que hay sectores, como secundaria en los que trabajan bastantes personas del grupo y que no se intercambian experiencias e información de lo que cada cual hace. Se habló de los modelos de funcionamiento de otros MCEPs en los que hay una vida mas activa hacia el exterior y además crecen. Se analizó lo que en este estad influye la edad media de las personas que integran el grupo. También la influencia del momento político y de la estructura administrativa de la educación en nuestro país. Se habló de lo que funciona y de lo que no en el grupo y se intentó saber la causa. Sobre esto las opiniones no están cerradas y seguro que varias de las personas que no asistieron tienen algo que decir. Además este debate surgido vital y espontáneamente no puede finalizarse así. Baste decir a manera de conclusión que se echa de menos una bajada a la escuela cotidiana que vivimos, palparla, sincerarnos y respetarnos hablando de la praxis y de las ideas que ahora nos hacen actuar así. Continuará... A renglón seguido abordamos el tema del convenio que la revista Kikirikí va a firmar con la Ceja y la necesidad de utilizar al MCEP de Andalucía como estructura legal y fiscal para ello. No se entendía el impedimento de un nuevo NIF para la revista pues ésto solucionaría todo y no se habría producido esta situación en la que cada Mcep debe decidirse en el menor tiempo posible sobre la cuestión. Por otra parte la relación entre la revista y el Mcep-a que en un inicio fue estrecha, ha sido inexistente en los últimos años pues sus impulsores no asisten a los Encuentros anuales. De haber sido así no creemos que esta colaboración que se nos pide hubiese tenido tantas dudas. Decidimos dar un plazo de un año para que formalicen su estructura y comentarlo con las personas sobre las que recae la Secretaría del MCEP de Andalucía. Nos parece poco apropiado utilizar las siglas para un proyecto tan independiente de los que es el Mcep hoy. Antes de despedirnos decidimos colocar la próxima Asamblea en la Sierra el sábado 21 de Abril, si no hay inconvenientes por parte de Javier y Mari Carmen. 4

5 185 Abril 2007 REUNIÓN DE COORDINACIÓN El sábado, día 10 de marzo, tuvimos la reunión de coordinación a la que asistimos 15 personas de losmceps de Almería, Cantabria, Castilla la Mancha, Huelva, León, Madrid y Murcia. Los grupos de Euskadi, Asturias y Cádiz enviaron un resumen de sus actividades a la Secretaría Estatal. Se celebró en la Casa de León, en Madrid, lugar que nos gustó mucho el año pasado y nos sigue gustando para el futuro. Tras la lectura del acta, que se aprobó incluyendo unas aportaciones que traían las leonesas, la Secretaría Confederal informó de las tareas que les corresponden: planes de formación, Alvuelo, página Web y economía. Tenemos copia de los gastos aplicados a la ayuda del Plan de Formación 2006 y un librito con el Plan de Formación El último Alvuelo que se haga quieren que se dedique a la preparación del Congreso. Sobre la página Web hay bastante satisfacción por el número de visitas que recibe. Se habló también de editar libros que interesan y no se encuentran en las librerías. Se citaron muchos, pero al final se quedó en editar de nuevo el libro de Eladio (300 ejemplares), los dossieres del taller 0-8 en su época dorada (esto lo aclaro yo) y los Estatutos (500 ejemplares) incluyendo una pequeña historia del MCEP. Nuestras representantes internacionales informaron ampliamente de todo lo concerniente a internacional: -Ridef 2006 en Senegal -50 Aniversario de la FIMEN, cumpleaños que tendrá un espacio en el próximo Congreso. -Congreso en Paris (será en agosto) -RIDEF 2008, nada menos que en Méjico. Todo ello explicado con un entusiasmo que contagió el interés, que nunca he apreciado yo, por lo internacional. Buenas animadoras las leonesas! Tenemos un documento titulado La pedagogía Freinet es esencialmente internacional. Es un resumen sencillo de la expresión de la Pedagogía Freinet a través de los movimientos de Escuela Moderna y de las técnicas freinetianas, y otro documento de 26 páginas sobre la organización de la Ridef de Méjico, todo muy diseñado. El informe de los grupos y talleres reveló un poco cómo estábamos, unos con bastante actividad, otros en el medio y de algunos no sabemos. En cuanto a los talleres, destacar que se hizo el Encuentro del Cuerpo y el de Secundaria, este último por primera vez, considerado por los participantes muy bueno, interesante y divertido. Pasando al punto de los Congresos, el tripartito presentó las cuentas, llevó los dossieres y, como varios no asistieron y otros viajamos en Renfe, tuvieron que llevárselos para enviarlos por correo. Del XXXV Congreso en Santander, Enrique dio buena información. 5

6 Abril Comenzará el 2 de julio y terminará el día 9. Antes de las 11,00 horas habrá que desalojar el edificio, todo ello debido a que el Seminario tiene otras actividades a partir de esa fecha. Asun de Cantabria ayudará a la cocinera, así es que se espera que haya una buena comida. El precio total, incluida la matrícula, es de 220 euros. La cabida es de 100 personas pero como varios de la organización viven cerca, no hay problema en rebasar el número. El horario quedó aprobado como está. La exposición tiene que ir sobre redes y mamparas, nada sobre las paredes. Juan propuso que se fijara un día para visitar la exposición y que los que tienen libros u otros trabajos estuvieran allí para explicarnos y atender a las preguntas. Respecto a las experiencias hicieron hincapié en dos cosas: 1. Si se necesitan materiales para exponerlas hay que pedirlos a la organización en la fecha que se indique. El que no lo haga no podrá exponerla. 2. Para ubicar las experiencias es necesario conocerlas, si no se envían a la organización con tiempo, difícilmente se distribuirán bien. Se ha suprimido la reunión de Coordinación del primer día por considerarse innecesaria y se mantienen las otras por considerarlas de apoyo al grupo organizador y porque sirven para agilizar las asambleas. Para los debates se propusieron: -Multicultarilidad -Competencias básicas y Pedagogía Freinet -La diversidad Este tema no ha quedado cerrado. Aún es tiempo de proponer otros y comunicarlos a la organización. Por fin, a las 6 de la tarde, cuando Madrid estaba tan bonita, tan preciosa, tan alegre a los ojos de Rajoy, se cerró la Coordinación con besos, abrazos y hasta Santander. Elisa 6

7 185 Abril 2007 LA ASIGNATURA DE CIUDADANÍA TENDRÁ NUEVE UNIDADES DIDÁCTICAS Madrid, 11 mar (EFE).- Nueve unidades didácticas conforman la nueva asignatura de "Educación para la Ciudadanía" que comenzará a impartirse a partir de septiembre en Andalucía, Cataluña y Extremadura. El autor del libro de texto, el filósofo José Antonio Marina, recorre con EFE "una asignatura que se muerde la cola, porque empieza y acaba en el ciudadano". En cada una de las nueve unidades en que se concentra la asignatura hay un apartado que se titula "Y yo qué puedo hacer". Marina asegura que además de una asignatura "animosa" tiene una parte práctica importante, que da lugar al debate entre los adolescentes, y en la que se aprenden cosas que tienen que ver con la convivencia. 1.- QUÉ ES LA CIUDADANÍA.- La ciudadanía se mueve en círculos concéntricos. Soy vecino de una ciudad, pertenezco a un estado, y también soy un ciudadano del mundo. El objetivo es recuperar la conciencia de que vivimos en una sociedad en la que tenemos que interactuar y de la que no podemos prescindir. Me interesa hablar del "gorrón": el que dice yo vivo en sociedad, me aprovecho de lo que me dan, pero a mí que no me pidan nada. Se les transmite que su puesto escolar cuesta euros, que pagan el Estado y los ciudadanos, lo cual les obliga a un rendimiento. 2.- RESOLUCIÓN INTELIGENTE DE CONFLICTOS.- La buena educación, la ética y el derecho son las tres grandes soluciones que tenemos. En este apartado se trata de la violencia en la escuela y se incide en el deseo de hacer daño, de aprovecharse y de la falta de compasión y empatía del agresor hacía el agredido. Se analizan asuntos como el "botellón". Cada chico representa un papel: uno defiende a los chicos, otro a los padres, otro a los vecinos y otros al ayuntamiento. Aunque no lleguen a ninguna solución ven las cosas de distinta manera. 3.- LA LUCHA POR LA FELICIDAD.- Es la historia de cómo se han ido consiguiendo las mejoras sociales y los derechos. Los divido en tres temas y sirven para contar historias muy brillantes de la humanidad: la lucha contra la esclavitud, la lucha por la democracia, y la lucha por la igualdad de las mujeres. A través del relato de casos de gentes que lucharon con éxito contra su propia esclavitud se aborda la eficacia de las acciones individuales en un momento en que a los adolescentes se les bombardea con que no pueden cambiar nada, que no pueden dirigir sus vidas, lo que les crea pasividad y miedo. La lucha por la democracia y por igualdad de las mujeres ayuda a que recuperen su historia. 4.- LOS CIMIENTOS DEL GRAN PROYECTO HUMANO.- Estamos haciendo un proyecto, una casa común para todos, el cimiento es el reconocimiento de la dignidad de los seres humanos. Es decente que una persona esclavice a otra, que limite tanto su libertad que la convierta en esclavo? Es decente que una persona se esclavice a si mismo por ejemplo con la adicción a las drogas? Las drogas no sólo son malas porque hacen daño a la salud sino porque atentan contra la dignidad del que las toma, en el sentido de que limita su libertad, su capacidad de decisión y es un atentado contra su dignidad. 7

8 Abril CÓMO DEBE SER UN BUEN CIUDADANO.- Un buen ciudadano debe convivir bien, recibir los bienes de la sociedad y colaborar al gran proyecto Qué tiene que ser un buen ciudadano?: responsable, justo y solidario. La solidaridad va más allá de la justicia, implica un sentimiento de ayuda, de cuidado cálido, la justicia puede ser absolutamente fría. 6.- QUIÉN SOY YO.- Esta asignatura se da entre 14 y 15 años. Es el momento de las grandes decisiones sobre uno mismo, los chicos empiezan a juzgarse a si mismos, a estar preocupados de "yo cómo soy", a tener problemas en su relaciones con los demás, a sentir mucha vergüenza, mucha confusión, empiezan gran parte de las anorexias. Según el código penal, a los trece años una niña puede aceptar tener relaciones sexuales con un adulto, a los catorce pueden casarse y tener hijos con permiso paterno y a los dieciséis pueden trabajar y pagar impuestos. Si les estamos concediendo derechos sin prepararles para su ejercicio, se está incurriendo en un problema de falta de tutela. Los seres humanos tienen distintas identidades: de género, religiosa y nacional y todas tiene que enmarcarse en la identidad humana. Este marco no niega las distintas identidades pero tienen que estar integradas en la básica que es la humana. 7.- LA CONVIVENCIA CON LOS CERCANOS -- La amistad.- En esta edad quien influye no son los padres, ni los docentes, sino el grupo. A los padres les digo: os interesan mucho las notas de vuestros hijos, pues ya es hora de que os interesen las notas de los amigos de vuestros hijos. -- La pareja y la sexualidad.- Hay que aplicar los criterios del buen ciudadano: hay que ser responsable y justo. En este ámbito se puede con mucha facilidad ser injusto con otra persona. Hay además que transmitir que quien tiene relaciones sexuales no son dos cuerpos, sino dos personas y que deben ser responsables, porque los adolescentes perciben muy mal el riesgo. -- Familia. - Son relaciones complicadas y estupendas. Las encuestas dicen que lo que más valoran los españoles es la familia, pero también vemos situaciones muy conflictivas. El objetivo es enseñar a convivir en familia: que aprendan a saber que les preocupa a los padres, que reflexionen sobre que harían ellos con sus hijos en un caso similar, sobre asuntos en los que no hay entendimiento, etc. 8.- CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS CIUDADANOS.- Con los vecinos que son personas muy cercanas con las que no hay necesariamente relación de amistad pero con las que compartimos el mismo espacio público que hay que cuidar. Hay que prestar atención al ruido que una intromisión en la intimidad de los demás. 9.- LA DEMOCRACIA.- Dentro de las buenas soluciones que hemos encontrado una de ellas es la democracia. La estudiamos como parte importante del gran proyecto humano, del gran proyecto ético. No es una mera organización del poder sino un proyecto ético para mejorar la convivencia entre los seres humanos y permitir acceder a los derechos. La Constitución: el marco de entendimiento básico La división de poderes: importancia de que no se concentren. Ante problemas como la corrupción, el poder de los medios, el poder de la publicidad, de los medios financieros, cuando hay tantos poderes que se están disputando cual es la única posibilidad de ponerse a salvo?: devolver el poder al ciudadano, que el ciudadano se de cuenta que tiene que participar en política. 8

9 PA QUE TOMES NOTAS 185 Abril 2007 Página web del M.C.E.P. estatal: de la redacción: 9