I.E.S. RÍA DEL CARMEN Plan de Actuación TIC

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1 PLAN TIC IES RÍA DEL CARMEN MURIEDAS-CANTABRIA 1

2 I.E.S. RÍA DEL CARMEN Plan de Actuación TIC ÍNDICE 1 Situación de partida 1.1 Profesorado implicado 1.2 Recursos materiales 1.3 Utilización y organización actual 2 Líneas de trabajo para el curso Actividades de integración curricular de las TIC 2.2 Actuaciones de formación del profesorado 2.3 Actuaciones en relación con el Portal 2.4 Actividades para dinamizar la utilización de los recursos Mantenimiento y supervisión de los recursos 3 Evaluación 4 Anexos. Uso de las TIC en los Departamentos 2

3 1 Situación de partida Profesorado implicado La coordinación de las TIC en el centro se lleva a cabo por profesores del Departamento de Tecnología: Coordinador TIC: Ana Soraya González Bárcena. Colaborador: Carlos Ruiz Fuente Colaborador: Ana López Gutiérrez Colaborador: Margarita Vázquez García En los últimos años se han venido realizando en el centro diversos cursos de formación en TIC (Internet, Informática básica, Blog s, Moodle...) con gran acogida y participación por parte del profesorado. Podemos indicar que todos los profesores tienen como mínimo una formación TIC básica: saben utilizar un navegador de Internet, el correo electrónico y un procesador de textos. Se ha recogido información sobre las actividades previstas de integración curricular de las TIC en los Departamentos y el profesorado implicado. También se ha anotado las necesidades y/o peticiones de formación en los Departamentos, siendo Moodle, el uso de las PDI, el tratamiento de imagen y el uso de Excel para organizar las notas de los alumnos, las técnicas más demandadas Recursos materiales Proyectores fijos con Ordenador fijo. Red WIFI AULAS: 201 PC w7 (con monitor) 203 PC APD wxp (con monitor) 206 PC Clónico wxp (con monitor) 207 PC w7 (con monitor) 208 PC w7 (con monitor) 302 PC APD wxp (con monitor) 303 PC APD wxp (con monitor) 304 PC APD wxp (con monitor) 305 PC wxp (con monitor) 214 aula tecnología 1 PC wxp (con monitor) 314 aula tecnología 2 PC w7 (con monitor) AL PC APD wxp (sin cañón y con monitor) Proyectores fijos con Portátil. Red WIFI AULAS: 202 aula normal Hp Celerom wxp (en carrito móvil con llave) 204 Gateway wxp (en carrito móvil con llave) 205 Gateway wxp (en carrito móvil con llave) 209 Salón de Actos ACER azul w7 (en carrito móvil con llave) 212 aula música Toshiba wxp (sin carrito móvil) 213 aula música ACER wxp (sin carrito móvil) 211 aula plástica ACER wxp (sin carrito móvil) 301 aula normal Toshiba wxp (en carrito móvil con llave) 309 aula plástica Toshiba wxp (sin carrito móvil) 310 aula C. naturales ACER wxp (en carrito móvil con llave) Gimnasio ACER wvista (en carrito móvil con proyector móvil) 3

4 - Salas de Informática de uso común AULAS: ordenadores VLAN + Proyector + impresora ordenadores VLAN + Proyector + escáner + impresora ordenadores VLAN + Proyector + impresora ordenadores sin conexión a Internet - Proyectores fijos sin ordenador: AULAS: 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, Salón de Actos y Biblioteca. - 2 PDI: PDI ebeam proyectiom y PDI ActivBoard 100 Promethean - 2 portátiles en Conserjería para las aulas de la 1º planta - 1 Carrito móvil con Proyector en el gimnasio. - Sala de Profesores 3 PC en VLAN+3 impresoras + escáner + fotocopiadora+pantalla proyección - Biblioteca 2 PC convlan+3 PC con WIFI para alumnos+impresora+cañón+pantalla proyección - Administración con 2 ordenadores VLAN+impresora+escaner - Equipo Directivo con 4 ordenadores fijos VLAN + 6 impresoras y 5 portátiles - Conserjes con 1 ordenador fijo WIFI y VLAN wxp +Fax+ 1 portátil Fujitsu (móvil) - Orientador 1 portátil ACER wxp + impresora - Aula PT: 3 ordenadores VLAN wxp + impresora multifunción. - Aula AL: 1ordenador fijo wxp +impresora multifunción - Departamentos: Ciencias Naturales: 2 portátiles+impresora multifunción Física y Química: 2 portátiles+impresora Educación Plástica y Visual: 1 portátil+escáner + 1 ordenador fijo compartido con música Música: 1portátil+1ordenador fijo compartido con plástica +impresora Ciencias Sociales: 2 portátiles+1 netbook+impresora Extraescolares: 1 portátil Religión: 1 portátil + 1 ordenador fijo compartido con Educación Física Economía: 1portátil+impresora Educación Física: 1 portátil+1ordenador fijo compartido con Religión Tecnología: 3portátiles+1ordenador fijo+impresora+escáner Matemáticas: 1portátil+1ordenador fijo+impresora Filosofía: 2 portátiles Lengua: 3 portátiles Inglés: 2portátiles+1ordenador fijo Francés: 1portátil + 1 noteboot + 1ordenador fijo compartido+impresora Griego: 1portátil + 1ordenador fijo compartido+impresora Latín: 1portátil + 1ordenador fijo compartido+impresora Orientación: 1 ordenador fijo + 1 portátil + impresora láser Utilización y organización actual Disponemos de tres líneas ADSL con MOVISTAR: Una línea ADSL de 6Mbps financiada por el Centro y revisada el curso anterior, para las aulas de informática 306, 307 y 308. Una línea ADSL de 6Mbps financiada por el Centro y revisada el curso anterior que soporta dos redes LAN: una para los Departamentos y Conserjería y otra para Equipo Directivo y Administración. 4

5 Una línea ADSL de 6 Mbps (financiada por la Consejería de Educación) para todos los puntos de acceso inalámbricos (portátiles, ordenadores de sobremesa de las aulas y biblioteca, además de la Multicopista de Conserjería, la cual trabaja tanto de forma alámbrica, como inalámbrica). - La empresa Moviestar bajo la velocidad de las líneas ADSL de 10 Mbps a 6 Mbps en marzo del curso pasado debido al incremento de tráfico en la zona. La Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado de Cantabria está negociando con Moviestar la instalación de fibra óptica en varios centros educativos de Camargo. -Todas las aulas del centro cuentan con un proyector y una pantalla de proyección. Además, todas las aulas de la 2ª y 3ª planta cuentan con un ordenador fijo o bien un portátil. Las aulas de la 1ª planta no tienen ordenador con lo que, deben llevarse los portátiles de los departamentos o bien los tres portátiles que están en Conserjería. -Casi todos los departamentos y varias dependencias comunes del Centro, cuentan con al menos una impresora, y desde todos los ordenadores del Centro conectados a la red alámbrica, se puede imprimir hacia la Multicopista de Conserjería. La comunicación con la multicopista ha mejorado con la instalación de las dos redes LAN (Departamentos, Sala de profesores, Biblioteca, Conserjería --- Equipo Directivo, Administración), pues a través de la red alámbrica, la comunicación es más rápida y segura. -La Sala de Profesores, cuenta con tres ordenadores y tres impresoras conectados a la red LAN de los departamentos y desde los cuales se puede imprimir a la Multicopista de los Conserjes. -La Biblioteca, cuenta con dos ordenadores conectados a la red LAN de los departamentos y desde los cuales se puede imprimir a la Multicopista de los Conserjes. También tiene dos ordenadores para uso de los alumnos conectados a la red wifi del centro. -En el centro hay dos PDI, regalos de editoriales. Una PDI ebeam proyectiom que está instalada en el aula de Tecnología 214 y la otra PDI ActivBoard 100 Promethean que está instalada en el aula 208 utilizada por el Dpto. de Matemáticas. 2 - Líneas de trabajo para el curso Actividades de integración curricular de las TIC El centro dispone de su propia dirección URL en la que tanto el alumnado como sus familias pueden acceder a diferentes informaciones de interés académico. Ésta página web se ha renovado el curso pasado y seguirá actualizándose para ordenar y clasificar mejor los diferentes menús y submenús. 5

6 Las actividades previstas en el ANEXO final sobre la Integración de las TIC en cada Departamento, consisten básicamente en: -Búsqueda de información en Internet. -Uso del videoproyector para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. -Presentaciones PowerPoint en la exposición de diversas unidades didácticas. -Empleo del ordenador en la realización y resolución de ejercicios on line. -Utilización de software específico en las diversas áreas y en la acción tutorial. -Uso de Blog s propios de cada profesor -Acceso al Aula Virtual Plataforma MOODLE (http://www.iesriadelcarmen.es/moodle01) Velar porque la plataforma educativa MOODLE y las páginas Web y blogs del centro sean verdaderas herramientas para la comunicación, la información y el desarrollo de la actividad académica. Son muchos los profesores que utilizan el espacio web para colgar sus contenidos académicos: Dpto. de Extraescolares, Dpto. de Orientación, Dpto. de Griego, Dpto. de Ciencias Naturales, Informática, Biblioteca y Dpto. de Tecnología. A raíz del curso sobre Blogs, impartido en el centro, por el Coordinador TIC, varios profesores se han animado a utilizar el espacio Web como medio de transmisión de contenidos hacia sus alumnos. Intentaremos que cada vez se sumen más los profesores que utilicen la Web para ofrecer a los alumnos una amplia y variada gama de contenidos de carácter didáctico: actividades de ampliación, consolidación y recuperación, actividades complementarias y extraescolares, enlaces a páginas de interés didáctico, etc. 6

7 El Coordinador TIC del centro ha ido completando un blog dedicado a los recursos TIC en general, para ayudar a todo el profesorado del Centro en la utilización, dinamización y formación. Su URL es El blog ha servido asimismo como medio de comunicación para resolver dudas informáticas a los profesores, a los cuales se les mandaba la respuesta a esas dudas a través del correo electrónico con un enlace al blog. El blog recopila un listado de direcciones de páginas web con contenidos educativos, específicos de las áreas y materias del currículo. Este listado se facilitará a todos los departamentos didácticos con el fin de facilitarles el acceso a recursos didácticos en línea que podrían ser utilizados como contenidos específicos o fuente de actividades para la clase. 7

8 Continuar con el mantenimiento de la página Web del Departamento de tecnología y fomentar la actualización y mantenimiento de las páginas Web de otros departamentos didácticos. Actuar como interlocutor entre la Consejería de Educación de Cantabria y el Centro para las cuestiones relacionadas con la experiencia de incorporación de las TIC a la práctica docente. Comunicarse y compartir experiencias con los coordinadores TIC de todos los centros cántabros a través de las vías habilitadas para ello por la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado. Coordinar todas las iniciativas que surjan en el centro relacionadas con el uso de los recursos TIC Actuaciones de formación del profesorado Sugerencias de formación en TIC recogidas a principios de este curso por el claustro de profesores: Trabajar con MOODLE Aplicaciones de la Pizarra Digital en el aula. Manipulación de fotos e imágenes. Creación de blogs y páginas web. Redes sociales. Excel para organizar las notas de los alumnos. Difusión del Portal Educantabria: Manejo de YEDRA, Web propia del Portal Educativo, Altas-Bajas de los usuarios del Portal, correo de Educantabria, etc Coordinar un Seminario con el CEP de Santander acerca de la PLATAFORMA MOODLE, con los profesores del centro, sobre todo los nuevos interinos, con el fin de utilizar el espacio Web para colgar contenidos y actividades para sus alumnos. Coordinar un Grupo de Trabajo con el CEP de Santander a cerca de una página web relacionada con los contenidos de Tecnología que llevamos recopilando desde el curso pasado. Su dirección es: Tu clase de Tecnología on line Se enseñará a los profesores interesados el uso de las dos PDI del centro y todas las posibilidades de uso y se dedicará en el Blog de las TIC s un espacio para hacer una lista de enlaces para cada área con actividades interactivas adecuadas para la PDI. A lo largo del curso se solucionan problemas puntuales que surge a los compañeros del centro tanto con el software como con el hardware: mal funcionamiento de impresoras, recambio de cartuchos, descongelación de ordenadores para la instalación de nuevos programas o la grabación de ficheros de datos, embeber archivos en blogs, tratar imágenes con Picasa, crear álbumes de fotos para mandar por correo, repositorios web, etc. El responsable TIC lleva dos cursos impartiendo un Seminario sobre la Plataforma Moodle a los profesores del Centro. Son muchos los centros de secundaria de Cantabria que trabajan con Moodle y funciona muy bien. Moodle ha facilitado el aprendizaje de aquellos alumnos enfermos con asistencia domiciliaria y de todas las materias en las que se ha prescindido de libro de texto, evitando el trasiego de fotocopias. Los profesores nuevos en el centro desean conocer la Plataforma y se realizará un Seminario de formación con el CEP de Santander. Otros profesores, ya usuarios de Moodle, quieren formación avanzada sobre los cuestionarios en Moodle y vienen al Departamento de Tecnología para informarse. Se crearán unas sesiones de formación de Excel, en los recreos, para ayudar a los profesores a organizar las notas de sus alumnos. 8

9 Notificar a los compañeros de la existencia de cursos relacionados con informática o bien páginas web relacionadas con su materia. Son cada vez más los profesores que se animan a realizar cursos on line del ITE en sus dos convocatorias y cursos on line de informática en el CEP de Santander. Resolver y orientar sobre cualquier duda relacionada con el hardware o software a todos los profesores del centro ya sea de un ordenador del centro o personal. Atender y ayudar a los compañeros, en especial a los que se sienten menos seguros en el uso de los recursos informáticos. Enseñar al profesorado nuevo del centro el funcionamiento de las salas de informática. cómo compartir archivos, impresoras? Enseñar al profesorado nuevo en el centro el funcionamiento de las aulas multimedia (protocolo de llaves, mandos de cañones, ) Actuaciones en relación con el Portal de Educantabria Según la Orden EDU/87/2009 de 14 de Octubre, por la que se regulan las condiciones para la inclusión en el Portal Educativo EDUCANTABRIA de las páginas web de los Centros dependientes de la Consejería de Educación, se comenzó hace tres años otra página web paralela a la que ya teníamos, con el fin de unificar el formato de todas las páginas web de los centros educativos de Cantabria. Dicha página web se modificó el curso pasado al migrarse todos los contenidos al nuevo Portal Educativo de Educantabria. La nueva dirección de la web del centro en el Portal es: La migración de los datos no ha sido integra con lo que faltan todavía muchos contenidos que se incorporarán este curso. Durante el presente curso se seguirán actualizando los datos referentes a la comunidad educativa: Tener wifi en todas las aulas y un ordenador o bien la posibilidad de disponer de un portátil, ha facilitado la utilización diaria de la Plataforma YEDRA al comienzo de la clase para apuntar la usencia de los alumnos. Durante este curso intentaremos promover la comunicación entre profesores a través de la Plataforma, sobre todo para facilitar la labor al tutor que necesita informar a los padres. La comunicación entre profesor-padre y tutor padre es menos común por la imposibilidad que tiene el correo interno de la Plataforma para enviar archivos adjuntos. 9

10 2.4 - Actividades para dinamizar la utilización de los recursos Cualquier profesor del centro puede usar con sus alumnos cualquiera de las tres aulas de informática 306, 307 y 308, respetando las horas fijas de las materias afines a las TIC como: informática de 4ºESO, CAD de 4ºESO, TIC de 1º Bachillerato y cualquier otra materia que lo solicite a Jefatura de Estudios. Para ello, los profesores deben reservar hora con antelación, apuntándose en unas plantillas semanales que se encuentran colocadas en la sala de profesores todos los lunes a 1ª hora. Además, el profesorado puede usar los ordenadores de los Departamentos Didácticos, los de la Sala de Profesores, los de la Biblioteca y los ordenadores de las tres aulas de informática siempre que estén libres. Proponer una clase práctica sobre el uso de las aulas TIC y de las TIC en el aula a principios de curso para los profesores nuevos en el centro. Crear informes: - parte de incidencias para los alumnos, sobre cada ordenador de las aulas de informática 306,307, 308 y biblioteca. - parte de incidencias para profesores en la Sala de Profesores. - normas en las aulas de informática Analizar las posibilidades de mejora de la organización de espacios y equipamiento TIC del centro con el fin de responder a la demanda y lograr una utilización más eficiente de estos recursos. Cooperación y apoyo a los departamentos didácticos en la puesta en marcha y desarrollo de las actividades que han incluido en el apartado Plan TIC de su programación didáctica, de varias formas: - Las TIC como apoyo y ayuda a la labor del profesor en el aula. - Las TIC como herramienta metodológica - Las TIC como herramientas de potenciación de los aprendizajes de los alumnos. Colaboración y aportación de recursos TIC en los planes y proyectos que se desarrollen durante este curso en el centro. Informar sobre programas específicos, materiales y páginas Web que pudieran ser de utilidad a través del correo electrónico y el blog dedicado a las TIC. Desde el Dpto. de Tecnología y en especial en la materia de Informática se propondrán proyectos y concursos a los alumnos y/o profesores, para fomentar la utilización de diferentes recursos TIC. Seguramente que se realizará un concurso de fotografía, relacionado con las Playas de Cantabria 2.5 Mantenimiento y supervisión de los recursos. La responsabilidad más importante de la coordinación TIC del centro es la de dinamizar la experiencia y mantener un clima óptimo de trabajo. Si bien existen algunas funciones técnicas que asume: Supervisar las incidencias técnicas de los ordenadores y de la red, intentando resolverlas en primera instancia en un 95% de los casos y, cuando no ha sido posible, notificar a INFORTEC (servicio técnico de la Consejería de Cantabria) o al servicio privado UP Digital de Muriedas, el problema técnico existente. Atender a los especialistas que se desplacen al centro para resolver los problemas técnicos de los ordenadores o de la red ADSL con Movistar. Actualizar el inventario de los recursos TIC y enviar a la Consejería las altas y bajas del curso pasado y gestionar las altas de las nuevas adquisiciones con su etiqueta identificativa. 10

11 Gestionar las bajas según modelo establecido con la empresa Infortec. Se realizará entrega de altas-bajas a la Consejería de Educación a finales de curso. Mejorar y vigilar día a día el acceso a Internet, sobre todo con la red inalámbrica de la cual dependen todas las aulas. Se han reubicado los switch de los Puntos de Acceso Inalámbricos para integrarlos en el Armario de Comunicaciones General de la planta baja. Se cablearon todos los Departamentos-Equipo Directivo-Sala de Profesores- Administración-Conserjería y Aula PT con la finalidad de mejorar la velocidad y la saturación de los Puntos Inalámbricos. Actualizar, cargar programas y contenidos a petición de los Departamentos, renovar antivirus, instalar CD s de Editoriales, congelar, -ordenadores de las aulas de informática 307, 308, 306 y 314 -ordenadores de Departamentos -biblioteca -sala de profesores -dirección y administración -aulas multimedia (cañón + ordenador) Repasar las impresoras del centro (reposición de cartuchos, tóner, limpieza y alineación de cabezales). Repasar los cañones del centro (enfoque adecuado, limpieza de filtro, reponer pilas del mando). Gestionar altas y bajas de alumnos y profesores en Moodle. Los dos administradores únicos de dicha plataforma son la profesora Ana López y la Coordinadora TIC Ana Soraya González..Gestionar la limpieza de los contenidos subidos por los alumnos en Moodle..Alta de alumnos y profesores nuevos..baja de alumnos y profesores..creación de nuevas categorías y cursos para todos los Profesores que realizarán el Seminario de Moodle..Apoyar y asesorar al profesorado en la creación de cursos..crear un curso para enseñar la teoría-práctica a los profesores del Seminario. 3 - Evaluación El objeto final de la evaluación del plan TIC será conocer cómo perciben los alumnos las actividades programadas, y también el resto de profesores, el proceso de introducción de los recursos de las nuevas TIC en el proyecto curricular. Para ello, deberá analizarse, en primer lugar, el grado de cumplimiento de las tareas y actividades previstas en este Plan de actuación, las modificaciones que haya sufrido la programación y los motivos de estas variaciones, señalando los logros y deficiencias detectados. En concreto, deberán considerarse los siguientes aspectos: La influencia de los aspectos organizativos (espacios y equipamiento) en el proceso de integración curricular de las TIC en el centro. Las acciones formativas en TIC realizadas y su adecuación a las necesidades que se plantean en las actividades de integración curricular de las TIC. El grado de participación de profesorado y alumnado en las actividades propuestas y las medidas a adoptar para incrementarla. 11

12 Las expectativas que genera la introducción de las TIC respecto a la posibilidad de cambios significativos en los procesos de enseñanza aprendizaje y en la práctica profesional del profesorado. En cuanto a los procedimientos que se utilizarán para la obtención de datos que permitan evaluar los aspectos reseñados, se utilizarán los que siguen: Análisis de los documentos y materiales producidos. Encuestas on line a profesores y a los alumnos participantes en las actividades programadas. Seguramente estas encuestas se realizarán a través de la Plataforma Moodle. 4 - Anexos El uso de las TIC de los diferentes Departamentos Didácticos del Centro se detallan en los siguientes anexos: DEPARTAMENTO DE EXTRAESCOLARES La utilización de las TIC desde este Departamento será la siguiente: - Utilización del como forma de comunicación con estos centros, por los alumnos y por los organizadores. - Elaboración de un video - presentación del centro por parte de los alumnos participantes en los intercambios. - Exposición fotográfica con las fotos tomadas durante los intercambios. -Realización de trabajos en POWER-POINT en la asignatura de Ciencias del Mundo Contemporáneo, y también veremos diferentes VÍDEOS en esta asignatura. (Ya sé que esta asignatura no es de extraescolares, pero como tampoco lo es de física y química ) DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA -Presentaciones en Power-Point realizadas por los profesores y vídeos on line y grabados. -Envío de correos electrónicos con los alumnos. -Búsqueda de información por Internet por parte de los alumnos. DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA Tres profesores usan el material del aula para presentaciones en power point. Otros tantos utilizan las aulas de informática para actividades en grupo. Todos usamos Internet, aunque unos más que otros. Para el trabajo personal de preparación de actividades se utilizan más los ordenadores repartidos por el centro que el fijo del departamento quizá por la falta de espacio físico en el mismo o por la veteranía del aparato. 12

13 DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA. En bachillerato se dan las clases y se trabaja en casa utilizando las páginas web elaboradas por el Jefe de Departamento de Tecnología. Todos los alumnos tienen, de momento, conexión a internet por lo que no hay ningún problema. Esto nos permitirá eliminar poco a poco los textos. En todos los cursos tratamos que las producciones escritas de los alumnos (informes y trabajos) se elaboren utilizando TIC y se envíen con o pen drive. En todas las clases se utilizan a menudo recursos de la red como videos, applets, o simplemente imágenes. Se busca información en directo... En secundaria se trabajará con el ordenador y el cañón para tratar sobre prácticas de laboratorio, visionado de diferentes power-point, vídeos. DEPARTAMENTO DE LATÍN Con los alumnos de 4º de ESO y 1º y 2º de bachillerato, utilizaremos el cañón y el ordenador para casos puntuales con ejercicios interactivos y temas literarios y gramaticales, en las aulas que tienen proyector más ordenador. Entre las páginas de Internet utilizaremos las páginas de la Asociación de profesores de latín y griego de Cantabria para expresiones latinas de uso frecuente. Así como las páginas del Proyecto Palladium de Csine. Para ello tendremos que pasar a cualquiera de las aulas TIC en que haya conexión a Internet. DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN -webquest alusivas al temario -presentaciones en power point BIBLIOTECA -Presentación a los alumnos de 1º de la eso de la biblioteca con un montaje de video y un power elaborado por el grupo de biblioteca. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN A nivel de usuario, y como un recurso material más. 13

14 DEPARTAMENTO DE GRIEGO Creemos que se puede hacer un uso habitual de la informática en el estudio de esta asignatura en cualquiera de los dos cursos existentes en Bachillerato. Esta asignatura se puede servir de las tecnologías informáticas desde diversos puntos de vista: a) Se puede tener acceso a Internet para consultar cualquier asunto relativo al mundo clásico b) CD-ROM/DVD. Visionado de películas o documentales basadas en la civilización griega, de las que existen múltiples en el mercado de DVD. c) Se puede usar todo tipo de programas informáticos que traten sobre la cultura griega, tanto de cualquier catálogo de textos como cualquier aplicación informática que se cree (Thesaurus Linguae Graecae, Perseus, etc.) d) Se pueden hacer trabajos con procesadores de textos, bases de datos, presentaciones en power point, etc. Para llevar a cabo estas actividades el departamento puede hacer uso de los siguientes recursos: - Uso del ordenador de aula con el cañón para presentaciones en power point de algunos temas o de visionado de diapositivas, textos o películas /documentales. - Uso de aulas de ordenadores para la búsqueda de información en internet o realización de trabajos por parte de los alumnos. - Uso del portátil tanto para preparación de materiales para el aula como para realización de ejercicios con los alumnos. - Renovación continua del blog del departamento para la consulta e, incluso, aportación de material por parte de los alumnos. - Utilización del aula virtual (plataforma Moodle), tanto introduciendo información complementaria para consulta de los alumnos, como usándolo de vehículo de transmisión de trabajos de los mismos. Se irá ampliando la utilización de esta plataforma en otros ámbitos (ejercicios de autotest, exámenes virtuales, foros, etc.) DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS El uso que este Departamento hace de las TIC se detalla en los siguientes apartados: - Libro interactivo (Aula 308): En las clases del Taller de Matemáticas de 1º y 2º ESO se hacen ejercicios/problemas y después se evalúan. - Pizarra Digital (Aula 208) - Ordenador-cañón en las aulas para trabajar con el Geogebra, así como material complementario de elaboración propia (presentaciones en Power- Point,...), webs interactivas, etc. - Internet con los alumnos en las aulas de informática para búsqueda de actividades en inglés, vídeos, Además todos los profesores del Departamento utilizamos los medios informáticos para la preparación de clases, búsqueda de información adicional o ejercicios/actividades que sirvan de repaso y/o ampliación. 14

15 DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. JUSTIFICACIÓN TIC Apostamos por TIC porque: 1. Es fuente de aprendizaje e investigación muy diversa. 2. La única posibilidad real de acercarnos a la ciencia más actual. Los libros de texto han de durar cuatro años y en las materias que enseñamos es importante estar al día y bien informado. 3. Posibilita viajes virtuales tan diversos e inaccesibles como territorios o museos de todo el mundo o al espacio exterior. 4. Permite el aprendizaje menos formal y más práctico de la ciencia. Aprender lo que realmente es necesario para su presente y futuro. 5. Posibilita adquirir competencia digital en primer lugar y aplicar todas las demás. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA En el proceso de enseñanza aprendizaje hay que considerar tres vías que forman un mismo cuerpo en el itinerario formativo del alumno y que deben estar en la mente del profesor e interrelacionadas cuando diseña las actividades: Aprender y enseñar sobre TIC, alfabetización informática Aprender y enseñar a través de TIC, producción Aprender y enseñar con TIC, crear conocimiento Todos los profesores del departamento que impartimos Ciencias de la Naturaleza y Biología-Geología optamos por ello. 1- Destinatarios: alumnos de E.S.O. y Bachillerato 2- Líneas de trabajo: 2.1. Tratamiento de unidades didácticas: Todas las sesiones se imparten en aulas dotadas de cañón de luz Periódicamente se hace uso de las aulas con ordenadores para alumnos. Con los alumnos más jóvenes el profesor fija las páginas web a las que acceden para realizar actividades básicas de repaso, refuerzo, ampliación, profundización, etc. Contamos con un amplio listado de direcciones Los gráficos, imágenes reales y virtuales fijas y móviles seleccionadas acercan al joven a la realidad de la ciencia y a la comprensión de los procesos Frente a cada ordenador procuramos un máximo de dos alumnos. 2.2 Trabajos de investigación por equipos Mínimo de uno por nivel, tratando un tema actual y/o de interés cercano y siempre relacionado con las unidades que se están trabajando En 1º y 2º de ESO además se trabajan algunos temas en la forma caza de tesoro o miniweb-quest. Durante alguna sesión en 1º y 2º de ESO se asesora sobre la búsqueda en Internet y la producción de power-point. 2.3 Noticia del mes: en el caso de que el alumno disponga de Internet en su domicilio, también será fuente de información para ese cometido. En ese caso se favorece el rastreo, selección y producción de la información. 15

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