GUIA DE AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE PERIODO 3 GUIA A

Transcripción

1 PROVINCIA SANTA TERESA DEL NIÑO JESUS GUIA DE AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE PERIODO 3 GUIA A ASIGNATURA: BIOLOGIA NOMBRE: GRADO: QUINTO FECHA: ESTANDAR: -Identifico los procedimientos del desarrollo del conocimiento en Ciencias Naturales -Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. NIVELES DE DESEMPEÑO: IDENTIFICAR EXPLICAR INDAGAR -Identifica las partes de un informe científico. -Identifica diferentes relaciones entre los seres vivos de un ecosistema -Explica relaciones de mutualismo, comensalismo y parasitismo entre los seres vivos. -Describe las adaptaciones de presa y depredadores. -Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo. -Investiga el comportamiento social de animales de la misma especie I PLANEANDO Claudia realizo un estudio para identificar como afecta la temperatura el número de renacuajos que nacen en una población de ranas. Para esto, puso una población de ranas en un ambiente con temperatura de 10 C, y otra población de la misma clase de ranas en un ambiente con temperatura de 18 C. Los resultados que obtuvo los grafico así: P á g i n a 1 11

2 PREGUNTAS ESENCIALES 1. Cuántos renacuajos hay cinco días después en la población de ranas que está en 10 C de temperatura? 2. Cuántos renacuajos hay cinco días después en la población de ranas que está en 18 C de temperatura? 3. A qué temperatura aumento con mayor rapidez la cantidad de renacuajos de la población? 4. Plantea una conclusión para el trabajo de Claudia II HACIENDO Y EJECUTANDO COMO REGISTRAR RESULTADOS Los resultados de una investigación científica pueden registrarse de varias formas. Por ejemplo, con dibujos con descripciones o con tablas. Los datos siempre deben estar ordenados para permitir el análisis de los resultados del experimento. P á g i n a 2 11

3 CÓMO SE RELACIONAN LOS SERES VIVOS EN UN ECOSISTEMA? Los seres vivos de un ecosistema además de las relaciones alimentarias, establecen otras muchas relaciones con los organismos de su misma especie y con los de otras especies, la simbiosis es la asociación entre dos individuos u organismos de distinta especie con mutuo beneficio para la supervivencia de ambos Factores intraespecíficos Son las relaciones entre seres vivos de la misma especie. Podemos distinguir: las agrupaciones y las sociedades. - Agrupaciones: En las agrupaciones, se reúnen numerosos individuos para defenderse de los depredadores, para reproducirse, etc. Por ejemplo, las aves forman grupos llamados bandadas - Sociedades: Las sociedades son grupos organizados, con individuos de varios tipos que se especializan en realizar ciertas tareas. Por ejemplo las abejas forman sociedades con tres tipos de individuos, La reina (pone los huevos), los zánganos (machos que fecundan a la reina), obreras (son hembras que consiguen alimento y cuidan a las crías) Factores interespecíficos Es cuando existen influencias entre poblaciones, es decir, relaciones entre seres vivos de distintas especies. Estas relaciones pueden afectar positiva o negativamente el crecimiento de una población. Podemos destacar: El parasitismo, mutualismo y comensalismo - El parasitismo En ella se relacionan individuos de dos especies: uno, el parasito, se beneficia de la relación mientras que el otro sale perjudicado. Por ejemplo la garrapata es un parásito que se alimenta de la sangre de los mamíferos causando molestias y enfermedades. Como: las pulgas, los piojos, las garrapatas que se alimentan de la sangre de sus huéspedes es decir los organismos que parasitan. Entre los parásitos internos esta la lombriz intestinal o tenia, algunos nematodos, las bacterias y virus entre otros. - El comensalismo Es cuando dos seres viven juntos: uno sale beneficiado pero el otro no obtiene ni ventajas ni beneficios. Por ejemplo en los bosques de sur de Chile, el ave llamada rayadito, acostumbra a hacer sus nidos en las ramas de los robles, dado que estas le brindan protección, lo que es un beneficio para las aves, no afectando en nada al árbol, ni positiva ni negativamente. P á g i n a 3 11

4 El pez rémora, que anda alado de los tiburones y se alimenta de los residuos que estos dejan cuando devoran sus presas. El pez rémora se beneficia y el tiburón ni se beneficia ni se perjudica. - El mutualismo En esta relación, los dos seres vivos salen beneficiados, es decir, ambas poblaciones son necesarias para la supervivencia y crecimiento de cada una de las especies. Por ejemplo: las flores son polinizadas por aves e insectos. Las flores ofrecen a los insectos y a las aves el néctar y el polen como fuente de alimento, mientras que los insectos y las aves permiten la polinización de las plantas y flores, posibilitando de esta forma que ocurra su reproducción sexual. Algunas acacias fabrican en sus hojas llenas de miel de las que se alimentan las hormigas que viven en los árboles. A su vez, las hormigas protegen al árbol, pues atacan a cualquier animal que se quiera alimentar de ella. Qué es la depredación? La depredación se da cuando un organismo atrapa a otro organismo y lo devora. Por lo general, esta relación sucede entre individuos de especies diferentes. La depredación es una relación de competencia que permite la supervivencia de los que estén mejor adaptados, tanto por su capacidad para atacar como defenderse. P á g i n a 4 11

5 III HACIENDO Y CONFRONTANDO Lenguaje: lectura, ortografía, redacción, resumen, manejo del diccionario, conectores, signos de puntuación Matemáticas: numeración en actividades, cantidad de clases de ecosistemas, lectura y escritura de números, conjuntos de seres vivos, estadística. Ed. Artística: formas y dibujos, color, trazo perspectiva de los paisajes Ed física: movimiento e interrelación de los seres vivos en un ecosistema Ética y valores: cuidado de los seres vivos y de la naturaleza. Sociales: posición geográfica de los organismos en un determinado ecosistema Informática: páginas web, videos, documentos. IV VERIFICANDO- EVALUANDO ACTIVIDAD PRACTICO EN CLASE 1 En un laboratorio clínico se realizan cientos de pruebas todos los días. Magda se encarga de registrar el resultado de esas pruebas. Un día fueron seis pacientes a medirse el nivel de azúcar en su sangre antes y P á g i n a 5 11

6 después del desayuno. Magda registro inicialmente los resultados de la prueba según el orden de llegada de los pacientes. Luego Magda organizó los datos en una tabla como la siguiente: 1. Según las tabla. en qué paciente se registró el nivel más alto de azúcar después del desayunar? 2. Cuál de las formas de registrar los resultados es mejor para analizar los datos? Por qué? 3. Por qué crees que es importante que los datos estén organizados en tablas de registro? ACTIVIDAD EN CASA 2 1. Observa la gráfica lineal. Cuál es el mes en que hay mayor venta escolar? 2. Dibujo una gráfica circular donde represente el porcentaje de niños y niñas que hay en tu salón. OBSERVA En las gráficas se pueden apreciar los datos de la distribución de diferentes clases de animales en Colombia P á g i n a 6 11

7 P á g i n a 7 11

8 ACTIVIDAD EN CLASE 3 1. Observa la fotografía y describe los que ves 2. Qué relaciones existen entre búfalo y las garrapatas? 3. Cómo benefician los pájaros al búfalo? 4. Cómo beneficia el búfalo a los pájaros? 5. Qué sucedería con el búfalo si las garrapatas continuaran alimentándose de él? BONO DE COMPLEMENTACION 1 1. Observa el video ANIMALES SOBRENATURALES RELACIONES DE CONVIVENCIA 2. Realiza un resumen del video. Próxima clase comenta de este ACTIVIDAD EN CLASE 4 1. En qué consiste la Simbiosis? 2. Qué diferencia hay entre las relaciones interespecíficas e intraespecíficas? 3. Leo los siguientes casos e identifico que relación se describe en cada situación a. Una clase de orugas atrae a unas hormigas, produciendo una sustancia azucarada que las hormigas utilizan de alimento. Las hormigas, a su vez, defienden a la oruga de las avispas que las quieren predar. b. Las niguas son animales que se encuentran en el suelo. Penetran por las plantas de los pies de las persona, causándoles infección. c. Algunas orquídeas crecen en los troncos de ciertos árboles. No toman el alimento de ellos, solo los utilizan como vivienda o soporte. INVESTIGACION 1 1. Consulto en libros o internet en consiste la relación de competencia. Dibujo o pego BONO DE COMPLEMENTACION 2 1. Elijo un depredador y su presa. Describo sus adaptaciones para cazar y para defenderse. 2. En un ecosistema africano, los leones se alimentan de cebras y las cebras lo hacen de vegetales. a. Qué sucedería si se extinguieran los leones? b. Qué pasaría con la población de cebras? c. Qué pasaría con las plantas? P á g i n a 8 11

9 ACTIVIDAD EN CLASE 5 1. Coloreo y pego las relaciones entre los seres vivos P á g i n a 9 11

10 2. Leo comportamiento social de animales de la misma especie 3. Argumento las preguntas que se encuentran en ella. VALORACION 1. Elabora con plastilina una de las relaciones de los seres vivos en el ecosistema y la expones en clase P á g i n a 10 11

11 V ACTUANDO. Actuando sobre los resultados Los educandos deben presentar una exposición de los temas que se ha presentado dificultad. ELABORADO REVISADO Y APROBADO NOMBRE GLORIA ELENA LOPEZ NOMBRE HECTOR FELIX TUTISTAR CARGO EDUCADOR FECHA CARGO FIRMA FIRMA COORDINADOR ACADEMICO FECHA P á g i n a 11 11