Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: CÓDIGO: ESCUELAS Y ENFOQUES TEORICOS DE LA PSICOLOGIA II CARRERA: NIVEL: No. CRÉDITOS: CRÉDITOS TEORÍA: CRÉDITOS PRÁCTICA: SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: PROFESOR: Nombre: Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: Teléfono: PSICOLOGÍA TERCER NIVEL (a través de lecturas, ejercicios, análisis de películas y trabajos de clase) Primer semestre Marie-France Merlyn Sacoto Mtr. Psicología Clínica (especialización: Maltrato infantil y abuso sexual) Profesora en teorías de la psicología, psicología del desarrollo, entre otros. Investigadora en temas de psicología educativa (acoso escolar) y psicología clínica social Entre 11:00 a 15:00 todos los días, bajo cita mfmerlyns@puce.edu.ec mfmerlyn@yahoo.com interno: ext DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: La materia de Escuelas y Enfoques Teóricos de la Psicología II estudia los fundamentos teóricos y las técnicas desarrolladas al interior de las escuelas cuyos objetos de estudio son: el inconsciente, la existencia, los sistemas y las relaciones vinculares tempranas, y de los siguientes enfoques: Psicoanálisis y Psicología Dinámica, Humanismo, Sistémica y Teoría del Vínculo. 3. OBJETIVO GENERAL: A través del abordaje de esta materia se espera que al final del curso los estudiantes sepan, dentro de una misma escuela o enfoque, explicar y argumentar parecidos y diferencias entre los autores, explicar los 1

2 aportes de cada autor a su corriente específica y globalmente a la psicología, así como también puedan explicar los parecidos y diferencias entre las diferentes corrientes. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al final del curso los estudiantes estarán en capacidad de: Explicar con argumentos y ejemplos las ideas de los psicoanalistas Explicar con argumentos y ejemplos las ideas de los psicólogos humanistas Explicar con argumentos y ejemplos las ideas de los sistémicos Explicar con argumentos y ejemplos las ideas de los teóricos del vínculo 5. CONTENIDOS UNIDAD I PSICOANALISIS Y PSICOLOGÍA DINAMICA 1.1 Freud y el psicoanálisis ortodoxo Biografía y obra del autor Conceptos teóricos: Aparato psíquico; pulsión Teoría de la etapas psicosexuales; teoría del carácter Teoría de los sueños lectura: Psicología de los procesos oníricos - Freud Mecanismos de defensa Psicopatología: desviaciones sexuales Psicopatología de los procesos cotidianos lectura: El chiste y su relación con lo inconsciente - Freud Los disidentes: Adler, Jung, Rank, Ferenczi Carl Jung: vida y obra Propuesta junguiana: psicología profunda lectura: El método de la Asociación - Jung Alfred Adler: vida y obra Propuesta adleriana: Psicología del individuo lectura: El carácter neurótico - Adler Otto Rank: vida y obra Conceptos teóricos: El mito del héroe y el trauma de nacimiento lectura: La angustia infantil - Rank Sandor Ferenczi: vida y obra Terapia activa e identificación con el agresor lectura: Sobre las palabras obscenas - Ferenczi Otros psicoanalistas: Erikson, Klein, Winnicott Erik Erikson: vida y obra Teoría epigenética de la identidad lectura: El ciclo de la vida: epigénesis de la identidad - Erikson Melanie Klein: vida y obra Conceptos teóricos: teoría de las posiciones; defensa maníaca; Complejo de Edipo temprano lectura: Neurosis en los niños - Klein Donald Winnnicott: vida y obra Conceptos teóricos: teoría de los objetos; teoría de las pulsiones; setting y holding; teoría del self lectura: Comunicación del bebé con la madre y de la madre con el bebé: comparación y contraste - Winnicott

3 UNIDAD II PSICOLOGÍA HUMANISTA 2.1 Abraham Maslow Vida y obra Teoría de la jerarquía de las necesidades lectura: Entrevista con el Doctor Abraham Maslow- Frick Carl Rogers Vida y obra Terapia centrada en el cliente lectura: Entrevista con el Dr. Carl Rogers- Frick Erich Fromm Vida y obra El humanismo dialéctico lectura: El amor y su desintegración en la sociedad occidental contemporánea - Fromm UNIDAD III TEORÍA SISTÉMICA 3.1 Antecedentes Conceptos antecesores: Homeostasis Cibernética Teoría general de los sistemas lectura: Teoría general de los sistemas en psicología y psiquiatría Bertalanffy Gregory Bateson y la escuela de Palo Alto: el concepto del Doble Vinculo lectura: Doble Vínculo Bateson Teoría de la Comunicación Paul Watzlawick y los 5 axiomas de la comunicación lectura: La comunicación patológica Watzlawick El concepto de la paradoja lectura: Paradojas Watzlawick Otros conceptos: Los sistemas familiares Los rituales lectura: Rituales sociales, familiares y terapéuticos Ochoa de Alda UNIDAD IV TEORÍA DEL VÍNCULO 4.1 Vínculo en los animales Konrad Lorenz y la impronta Harry Harlow y el vínculo en los monos 4.2 René Spitz: El primer año de vida del niño Conceptos generales lectura: El papel de las relaciones entre hijo y madre en el desarrollo del infante Spitz John Bowlby El concepto de apego lectura: El vínculo que une al niño con su madre Bowlby Las diferentes etapas del apego Patologías del apego lectura: La ira, la ansiedad y el apego Bowlby lectura: Tristeza, depresión y trastornos depresivos Bowlby lectura: Variedades patológicas y algunas condiciones que contribuyen a producirlas Bowlby

4 6. METODOLOGÍA, RECURSOS: Para las clases, la metodología es la siguiente: - La profesora realizará exposiciones detalladas de los temas con soporte pedagógico - Se solicita la participación activa de los estudiantes por medio de la realización de exposiciones orales de grupo, con temática prefijada. La fecha de exposición corresponderá al cumplimiento de partes del programa. (Recurso: criterios de calificación de las exposiciones). - Se realizarán lecturas durante todo el semestre sobre los temas tratados. (Recurso: anillado con las lecturas) - Se ha previsto realizar también proyecciones audiovisuales y presentación de otros materiales didácticos con objetivos de análisis. Cada material didáctico presentado estará acompañado de una guía de análisis. - Se ejecutarán así mismo trabajos de clase sobre algunas lecturas para profundizar en los temas, con las siguientes metodologías: asignación de roles, una versión del rompecabezas. Para las evaluaciones, la metodología es la siguiente: TIPO DE EVALUACIÓN Examen parcial I Examen parcial II Exposición oral Nota final (examen final y lecturas) METODOLOGÍA Las evaluaciones parciales serán a libro abierto, es decir que el estudiante podrá tener con él sus apuntes de clases y los textos empleados. El examen constará de dos preguntas de reflexión, y tendrá un máximo de líneas fijado que el estudiante no podrá sobrepasar. Los criterios de calificación serán explicados en detalle a los estudiantes. Se realizará de manera grupal, los estudiantes escogerán el grupo según su afinidad. La exposición incluirá una dramatización. Los temas de las mismas son: 1. Terapia Psicoanalítica y Psicodinámica 2. Terapia Humanista 3. Terapia Sistémica 4. Terapia Vincular La nota de la exposición es grupal. No se harán excepciones en ningún caso. Los criterios de calificación serán dados oportunamente a los estudiantes. El examen final será a libro abierto, es decir que el estudiante podrá tener con él sus apuntes de clases y los textos empleados. El examen constará de dos preguntas de reflexión, y tendrá un máximo de líneas fijado que el estudiante no podrá sobrepasar. Los criterios de calificación serán explicados en detalle a los estudiantes. Cada persona será evaluada oralmente de manera individual, en dos momentos diferentes, determinados al azar durante el semestre. Cada una de las evaluaciones será sobre 5 puntos. Existe la posibilidad de una tercera o cuarta evaluación, que serán promediadas con las notas existentes. El cronograma de las lecturas se irá fijando durante el transcurso del semestre. Los estudiantes tienen la obligación de realizar todas las lecturas. Examen Lecturas 4

5 7. EVALUACIÓN: EVALUACIÓN PUNTAJE TEMAS FECHA DE APLICACIÓN FECHA DE ENTREGA EN SECRETARÍA Examen parcial I Examen parcial II Unidad I a Unidad III, 3.2 Del 06 al 15 de septiembre 16 de septiembre 2011 Unidad III: 3.3 a Unidad IV: 4.4 Del 24 al 28 de octubre 07 de noviembre 2011 Terapia psicoanalítica y psicodinámica: Por determinar con los estudiantes Exposición oral Terapia humanista Terapia sistémica Por determinar con los estudiantes Por determinar con los estudiantes 09 de diciembre 2011 Terapia Vincular Por determinar con los estudiantes Nota final (examen final y lecturas) 20 puntos examen final lecturas Unidad V: 5.1 hasta el final Lecturas Del 12 al 16 de diciembre Ver detalle de las sesiones 16 de diciembre 2011 No habrá trabajos de recuperación de nota. 8. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia para la clase: DALBIEZ, R. El método psicoanalítico y la doctrina freudiana. Buenos Aires: Desclée De Brouwer. MANDOLINI, R. Introducción general a la psicología contemporánea. Buenos Aires: Giordia. MARX, M.H. & HILLIX, W.A. (1969). Sistemas y teorías psicológicos contemporáneos. Buenos Aires: Paidós. MURPHY, G. (1985). Introducción histórica a la psicología contemporánea. Buenos Aires: Paidós. Textos de Referencia para las lecturas: ADLER, A. (1955). El carácter neurótico. México: Editora Zarco, S.A. BATESON, G. (1976). Pasos hacia una ecología de la mente: una aproximación revolucionaria de la autocomprensión del hombre. Buenos Aires: Ediciones Carlos Lohlé. BERTALANFFY, L. (1986). Teoría general de los sistemas. México: Fondo de Cultura Económica. BOWLBY, J. (1976). El Vínculo Afectivo. Buenos Aires: Paidós. BOWLBY, J. (1983). La Pérdida Afectiva: tristeza y depresión. Buenos Aires: Paidós. BOWLBY, J. (1985). La Separación Afectiva. Buenos Aires: Paidós. ERIKSON, E. (1980). Identidad, juventud y crisis. España: Taurus Ediciones. FERENCZI, S. (1959). Sexo y psicoanálisis. Buenos Aires: Ediciones Hormé. FREUD, S. (1905). El chiste y su relación con lo inconsciente. En: Obras completas Tomo III. Madrid: Editorial Biblioteca nueva. FRICK, W. (1973). Psicología humanística: Entrevistas con Maslow, Murphy y Rogers. Buenos Aires: Guadalupe. 5

6 FROMM. E. (2002). El arte de amar. Barcelona: Paidós. GONDRA, José M. (1982). La psicología moderna. Bilbao: Editorial Desclée De Brouwer, S.A. KLEIN, M. (1977). Obras completas. Buenos Aires: Paidós. LORENZ, K. (1986). Fundamentos de la etología: estudio comparado de las conductas. Barcelona: Paidós. NAVARRO, J. & BEYENBACH, M. (1995). Avances en terapia familiar sistémica. Barcelona: Paidós Terapia Familiar RANK, O. (1961). El trauma del nacimiento. Buenos Aires: Paidós. SPITZ, R. (1969). El primer año de vida del niño. México: Fondo de Cultura Económica. WATZLAWICK, P., BEAVIN BAVELAS, J. & JACKSON, D.D. (1997). Teoría de la Comunicación Humana: interacciones, patologías y paradojas. Barcelona: Ed. Herder. WATZLAWICK, P., WEAKLAND, J.H.& FISCH, R. (1995). Cambio: Formación y solución de los problemas humanos. Barcelona: Ed. Herder. WINNICOTT, D.W. (1998). Los bebés y sus madres. España: Paidós Saberes Cotidianos Textos Recomendados para las exposiciones: 1) Terapia psicoanalítica y psicodinámica: - PSICOANALITICA BLEICHMAR, H. Avances en psicoterapia psicoanalítica: hacia una técnica de intervenciones específicas. Barcelona: Paidós. FENICHEL, O. Problemas de técnica psicoanalítica. México: Pax-México FREUD, S. (1886). Histeria. En Obras completas, Tomo I. Argentina: Amorrortu. FREUD, S. ( ). Estudios sobre la Histeria. En Obras completas, Tomo II. Argentina: Amorrortu. FREUD, S. (1905). Tres ensayos de la teoría sexual. En Obras completas, Tomo VII. Argentina: Amorrortu. FREUD, S. ( ). Trabajos sobre técnica psicoanalítica. En Obras completas, Tomo XII. Argentina: Amorrortu. FREUD, S. (1974). Esquema de psicoanálisis y otros escritos de doctrina psicoanalítica. Madrid: Alianza editorial. RACKER, H. Estudios sobre técnica psicoanalítica. Buenos Aires: Paidós. ROAZEN, P. (1998). Cómo trabajó Freud. Comentarios directos de sus pacientes. Barcelona: Ibérica S. A. - PSICODINAMICA: BALAREZO, L. (1986). Introducción a la psicoterapia. Quito: Corporación Editora Nacional. CORMAN, L. (1977). La interpretación dinámica en psicología. Barcelona: Ed. Herder. ROTTER, J. (1965). Psicología Clínica. México: Editorial Rabasa. 2) Terapia humanística: GONDRA, J. (1984). La psicoterapia de Carl Rogers. España: Editorial española. ROGERS, C. (1997). Psicoterapia centrada en el Cliente. Barcelona: Paidós. 3) Terapia sistémica: ANDOLFI, M. (1991). Terapia familiar: un enfoque interaccional. Buenos Aires: Paidós. ANDOLFI, M.. Terapia familiar: un enfoque interaccional. Barcelona: Paidós. ASEN, K. Intervención familiar, guía práctica para los profesionales de la salud. Barcelona: Paidós. HALEY, J. (2002). Terapia para resolver problemas: nuevas estrategias para una terapia familiar eficaz. Buenos Aires: Amorrortu. MINUCHIN, S. Familias y terapia familiar. Barcelona: Paidós. SELVINI PALAZZOLI, M. Muchachas anoréxicas y bulímicas: la terapia familiar. Barcelona: Paidós. 4) Terapia vincular LEW, L. & GABELA, P. (1997). Trabajo sobre terapia vincular. Documento inédito del Centro de Psicología Aplicada. 6

7 Aprobado: Pontificia Universidad Católica del Ecuador Por el Consejo de Escuela f) Director de Escuela fecha: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: 7

8 Asignatura: SEMANA (1-18) N de horas de clases teóricas ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres Organización Docente Semanal N de horas de tutorías especializadas TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) Unidad 1 : 1.1.1, 1.1.2, 1 semana 5 1 Revisión de contenidos; ejercicio , 1.1.4, 1.1.5, 2 Lecturas ; Revisión de contenidos; 2 semana trabajo de clase ,1.1.7 Revisión de contenidos ; ejercicio 3 semana práctico , ,1.2.4,1.2.5, 4 semana 6 3 lecturas ,1.2.7,1.2.8 Lectura; Revisión de contenidos, 5 semana trabajo de clase 4 Evaluación Parcial , lecturas; Revisión de contenidos; 1.3.3,1.3.4,1.3.5,1.3.6, 6 semana trabajo de clase; ejercicio , Lectura; presentación de material 7 semana didáctico Lectura; Revisión de contenidos; 8 semana presentación de material didáctico; 5 1 exposición 2 Unidad 2 : 2.1.1, lecturas, Revisión de contenidos, 9 semana 6 exposición ,2.2.2; , 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 10 semana 6 3 lecturas , 3.2.3, semana 6 Trabajo de clase 2 Evaluación Parcial , Lectura; Revisión de contenidos, 12 semana 2 - ejercicio , Trabajo de clase; análisis de 13 semana 6 material didáctico 2 8

9 14 semana 3 3 Exposición, Revisión de contenidos, análisis de material didáctico 3 15 semana 6 3 Lecturas; Revisión de contenidos 6 Lectura; análisis de material 16 semana didáctico semana 2 2 Lectura; Exposición 2 Evaluación Parcial semana EXÁMENES Unidad 4: 4.1.1,4.1.2,4.2.1, 4.3.1,4.3.2, 4.3.3,, 4.3.4,