MODELO DE FORMACIÓN A DISTANCIA

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1 MODELO DE FORMACIÓN A DISTANCIA Alejandro Acuña Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa Muy buenas tardes, es para mi un honor estar hoy con todos ustedes en este décimo octavo simposio Internacional de Cómputo en la Educación, organizado por la SOMECE. El Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, es un organismo internacional, con objetivos claramente marcados: La cooperación regional en la investigación, experimentación, producción y difusión de materiales audiovisuales. La recopilación de materiales y documentación audiovisual en el ámbito educativo Latinoamericano. Y la formación y capacitación de recursos humanos en el área de la Tecnología Educativa. En este último rubro, se enmarca la importancia de la Coordinación de Investigación y Desarrollo, cuya tarea fundamental es mantenerse actualizada en cuanto a la información en materia educativa y así, conservar una actitud innovadora y abierta, acorde con la evolución de la educación y de la tecnología en América Latina y el Caribe, además de planear actividades que apoyen la capacitación de recursos humanos vinculados con la educación y a la comunicación. Tareas que enmarcan la personalidad y el quehacer del Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas.

2 El CECTE, ofrece permanentemente programas académicos de Posgrado y de Formación Continua a estudiantes de América Latina y el Caribe mediante acuerdos de cooperación con instituciones de los países miembros del Instituto. Estos programas académicos permiten orientar, preparar y actualizar docentes y profesionales vinculados a la educación, la comunicación y a las tecnologías educativas, poniendo especial énfasis en las necesidades psicopedagógicas, comunicacionales y didácticas concretas, en diseño, desarrollo, innovación y evaluación de sistemas educativos y en la multiplicación de los conocimientos adquiridos. Con el fin de ofrecer verdaderos servicios educativos de calidad, el CECTE se ha conformado como una familia de profesionistas capacitados y comprometidos con el desarrollo de la educación en México y América Latina, todos y cada uno de ellos contribuye desde el área administrativa, académica, de informática, de producción televisiva, de promoción y de atención a los alumnos, al cumplimiento de los compromisos que el Instituto tiene en esta materia, manteniéndose a la vanguardia en los aspectos relacionados con redes de comunicación y con las últimas tecnologías utilizadas en favor del proceso enseñanza- aprendizaje. La plantilla de profesores con que contemos, es altamente calificada y con amplía y reconocida experiencia en los ámbitos educativo, administrativo, tecnológico y comunicacional; dominan el uso de tecnologías de vanguardia, el cuestionamiento ético y el ejercicio de los valores humanos. Además, están altamente comprometidos con la transmisión de conocimientos y habilidades que contribuyan al desarrollo de los alumnos, y que permitan que el proceso de enseñanza - aprendizaje sea una experiencia intensa y enriquecedora.

3 Para ello, se involucran en actividades y proyectos de investigación que coadyuvan al progreso de instituciones nacionales y latinoamericanas. Los servicios educativos que ofrece el CECTE, atienden a tres modalidades, presencial, semipresencial y sobre todo, abierta y a distancia. Esta última modalidad requiere de la creación de sedes en los diferentes puntos de la República Mexicana, América Latina y el Caribe. Sedes conformadas en espacios educativos que cuentan con la señal de la Red Edusat y donde existe un coordinador que mantiene contacto directo y constante con nosotros. Nuestro Sistema de Educación Abierta y a Distancia, se imparte a través de un modelo instruccional que se fundamenta en metodologías activas y de constante diálogo constructivo para el aprendizaje independiente, promueve la investigación y el desarrollo de la capacidad analítica y crítica del estudiante, está enfocado a la personalización de los itinerarios formativos y garantiza la adquisición de lo aprendido y la adopción de un verdadero compromiso con la practica educativa. El modelo instruccional echa mano de la integración de innovaciones tecnológicas en los medios de comunicación e información, para superar las restricciones de tiempo y espacio, y resaltar el valor dinámico del proceso enseñanza-aprendizaje. La tecnología satelital permite instrumentar estrategias de asesoría centradas en las personas, mediante telesesiones y audioconferencias. Aquí, me gustaría detenerme un poco y explicarles el proceso que se lleva a cabo en la producción de las telesesiones.

4 Las actividades inician con una serie de reuniones con los asesores, cada uno experto en su área. En estas reuniones se determinan los contenidos temáticos y materiales de consulta que se abordarán en las telesesiones y la bibliografía que se recomendará a los estudiantes, la metodología de trabajo y la evaluación del curso, entre otras cosas. Estos materiales están al alcance de todos alumnos y asesores a través de nuestra página de Internet. En ella, pueden encontrar además, información general del CECTE y enlazarse a la página del ILCE. Tomados los acuerdos, un grupo de profesionales se dan a la tarea de preparar las telesesiones: se realizan los guiones y pautas televisivas correspondientes. El equipo de producción prepara los escenarios y se da inicio a la grabación del programa, donde el asesor lleva a cabo la exposición de un tema y se apoya con materiales como power point, cápsulas y entrevistas. Cabe mencionar que las telesesiones tienen una duración de 90 minutos. Los primeros 60, constan de un programa pre-grabado, donde cada asesor aborda los contenidos referentes a cada uno de los temas del curso. Durante los 30 minutos restantes, hay un breve receso y posteriormente da inicio un segmento en vivo, donde se abren las líneas telefónicas y el correo electrónico para que el asesor reciba las llamadas de los alumnos desde las distintas sedes en México, América Latina y el Caribe. Y así, atender sus dudas y comentarios. Las Audioconferencias permiten a las sedes nacionales e internacionales enlazarse en una misma llamada telefónica, donde los alumnos pueden entablar

5 una conversación con el asesor y obtener respuesta a sus comentarios de manera directa y en el mismo tiempo. Las potencialidades de la informática y telemática, nos permiten brindar a los alumnos espacios de estudio, interacción, acceso a la información y asesoría personalizada, por ejemplo: En los foros electrónicos, alumnos y asesores participan e intercambian opiniones sobre un mismo tema o cuestionamiento. Y con el uso del correo electrónico, los alumnos envían sus trabajos para que puedan ser evaluados. Cabe mencionar que cada curso y asesor tiene una cuenta particular para garantizar que cada correo llegue a su destinatario. En este ámbito de las innovaciones tecnológicas para el intercambio de información, quiero resalta que el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, un espacio virtual donde todos y cada uno de nuestros alumnos, tienen la posibilidad de compartir con la comunidad educativa mundial el resultado de investigaciones, proyectos de innovación educativa, conferencias, seminarios, reflexiones y aplicaciones en torno a la comunicación y últimas tecnologías. Cada sede cuenta con un coordinador, que apoya y atiende las dudas y necesidades que surgen a los estudiantes conforme avanza el curso. Asimismo, en diferentes períodos de tiempo, un representante del CECTE, realiza visitas a las diferentes sedes para verificar que el proceso de enseñanzaaprendizaje esté cumpliendo con las expectativas de cada servicio educativo y de cada alumno, vaya por buen camino. De esta manera, el Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas, a través de un efectivo modelo instruccional como es el Sistema de

6 Educación Abierta y a Distancia, permite rebasar los límites tradicionales de las aulas y abre el camino para afrontar los grandes retos de la educación: el mejor entendimiento del conocimiento del ser humano y su relación con el aprendizaje y su aplicación. En el Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas, el trabajo comienza con la promoción y difusión de los servicios educativos. Esta promoción se hace a través de dos vías: por los distintos medios de comunicación como radio, prensa y televisión, así como a través de nuestro sitio en Internet. Asimismo, la promoción se lleva a cabo de manera personalizada, pues se orienta a los interesados que acuden o llaman a nuestras oficinas, en cuanto a los servicios educativos, se les contacta con las instituciones que cuentan con la señal de la Red Edusat y se les envía materiales informativos que soliciten. Hoy en día, el Posgrado en Comunicación y Tecnologías Educativas, cuenta con casi 20 sedes en México y 3 en Latinoamérica, una en Bolivia, una en Costa Rica y una en Honduras, con una matricula de casi 700 alumnos inscritos en la tercera, cuarta y quinta generación. Lo que nos brinda también la posibilidad de un intercambio cultural, pues investigadores y profesionistas se relacionan y reflexionar sobre las problemáticas de sus regiones. El sistema académico modular del Posgrado presenta una estructura flexible, compuesta por unidades de aprendizaje para integrar módulos, a los cuales se puede acceder de forma independiente, lo que posibilita la adecuación del plan de estudios a las diferentes expectativas e intereses profesionales de los alumnos.

7 Establece una interrelación teórico- práctica de cada unidad modular en particular y del conjunto de módulos en general. Exige del estudiante establecer una relación directa con el objeto de estudio, a fin de analizarlo y transformarlo aplicando los conocimientos, habilidades y estrategias desarrolladas. Define la posibilidad de abordar problemas educativos desde una perspectiva interdisciplinaria. Y propicia el estudio de teorías, métodos y técnicas que permiten desarrollar y fomentar en el profesional la habilidad crítica y así fundamentar su toma de decisiones para implantar programas innovadores en la solución de las necesidades de su contexto. Todo lo anterior, confirma que los programas de formación continua que oferta el CECTE, procuran la actualización y capacitación permanente de maestros e instituciones que así lo soliciten, poniendo especial énfasis en las necesidades psicopedagógicas, comunicacionales y didácticas concretas. Así, a través de nuestros diplomados, atendemos la promoción del desarrollo de la capacidad creativa para la resolución de problemas y la elaboración de recursos útiles y económicos, tanto a nivel metodológico como didáctico, pues son una necesidad imperante en el momento histórico que vive el sistema educativo de Latinoamérica. Y buscamos capacitar profesionales para optimizar el uso de últimas tecnologías a través del diseño y evaluación, como herramientas didácticas dentro del aula.

8 Aquí, me gustaría apuntar que este año, atendimos a más de 5 mil alumnos, y más de dos mil de ellos participan en el diplomado Software Educativo y de Capacitación: Diseño y Evaluación. Con el afán de ofertar mejores servicios educativos, en el Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas, nos hemos dado a la tarea de crear y desarrollar un modelo pedagógico que cubra las demandas actuales de capacitación y actualización de profesionales involucrados en la educación, no sólo en México, sino en Latinoamérica y el Caribe. Nuestra visión es responder a las expectativas del futuro deseable de la educación. Estamos conscientes de los cambios y exigencias del mundo actual, de la necesidad de contar con educación de alta calidad y competitividad que permita mejorar las condiciones de vida de las personas, de que los medios de comunicación no son exclusivos del entretenimiento, de que los medios de información son eficaces vías para el intercambio educativo y de que ante ello, no podemos detenernos; por el contrario, seguimos reconstruyendo vías para llevar hasta ustedes más y mejores servicios educativos. Nuestra misión es formar docentes, investigadores y profesionistas en general, dentro del contexto de las ciencias de la educación, la comunicación y las tecnologías y así, contribuir al desarrollo de una dinámica social en continuo movimiento. Por ello, buscamos con nuestros servicios, difundir los nuevos paradigmas educativos donde se fomente y logre el aprendizaje cooperativo, donde se facilite y promueva el desarrollo de un juicio crítico en los profesionales de la educación y la comunicación, donde se adquieran actitudes y cualidades incidentes en una disposición favorable al trabajo interdisciplinar, al respeto a la diversidad de

9 manifestaciones culturales, al desarrollo de la responsabilidad y ética profesionales, donde se asuma el compromiso con la comunidad estudiantil y su realidad social. Deseamos contribuir en la formación de los valores universales del ser humano, a fin de lograr el desarrollo personal y profesional que trascienda al proceso de enseñanza-aprendizaje. Muchas gracias.

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