GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: TRABAJO SOCIAL, DEPENDENCIA Y DISCAPACIDAD 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA: CURSO ACADÉMICO:

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1 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: TRABAJO SOCIAL, DEPENDENCIA Y DISCAPACIDAD CURSO ACADÉMICO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA: ASIGNATURA: (a36.3): MATERIA 20. MENCIÓN 3ª. TRABAJO SOCIAL, DEPENDENCIA Y DISCAPACIDAD. MÓDULO V: PROCESOS Y PROBLEMAS EN LOS QUE ACTÚA EL TRABAJO SOCIAL. MATERIA 20: DEPENDENCIA Y DISCAPACIDAD. NOMBRE EN INGLÉS: SOCIAL WORK, DEPENDENCE AND DISABILITY. CÓDIGO: CURSO ACADÉMICO: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: OPTATIVA ÉDITOS TOTALES ECTS: 6 Coeficiente de experimentalidad (%): 1 Créditos teóricos (Grupo grande): : 4,44 (Grupo Grande) CURSO: CUARTO SEMESTRE: PRIMERO Créditos prácticas (Grupo mediano): 1,56 (Grupo Reducido) DATOS BÁSICOS DE LA PROFESORA: PERSONA COORDINADORA / RESPONSABLE: 1

2 BELÉN RÍOS VIZCAÍNO (ÁREA DE TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES) NOMBRE DE LA PROFESORA: BELÉN RÍOS VIZCAÍNO (ÁREA DE TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES) DATOS DE CONTACTO: DEPARTAMENTO: SOCIOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL. ÁREA: TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES. FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL DE HUELVA BELÉN RÍOS VIZCAÍNO Nº DESPACHO: belen.rios@dstso.uhu.es TELÉFONO: WEB: HORARIO DE TUTORÍAS (SERÁN INCLUIDAS POR LOS DOCENTES DE LA ASIGNATURA) 1º CUATRIMESTRE 2º CUATRIMESTRE DÍA HORARIO DÍA HORARIO LUNES (8:30-10:30) MIÉRCOLES (9:00-11:00) JUEVES (8:30-10:30) HORARIO DE CLASES: 1º CUATRIMESTRE DÍA HORARIO LUNES TARDE (15:00-17:00) MIÉRCOLES TARDE (19:00-21:00) 2. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA: REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA: HABER SUPERADO LAS ASIGNATURAS CORRESPONDIENTES AL MÓDULO III. EL TRABAJO SOCIAL: CONCEPTO, MÉTODO, TEORÍA Y APLICACIÓN. 2

3 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA Se pueden detallar las Unidades Competencias, las Realizaciones Profesionales, Criterios de realización U.C.= Unidad Competencial (Copiar la competencia) R.P.= Realizaciones Profesionales. (Ver documento ANEXO 3. Comp-TRS. Realizaciones profesionales) En caso de competencias transversales hay que diseñarlas por parte del profesor. C.R.= Criterios de Realización. (Ver documento ANEXO 3. Comp-TRS. Realizaciones profesionales) En caso de competencias transversales hay que diseñarlas por parte del profesor. TRANSVERSALES O BÁSICAS: 1ª U.C. - CT5. QUE LOS ESTUDIANTES Y LAS ESTUDIANTES HAYAN DESARROLLADO AQUELLAS HABILIDADES NECESARIAS PARA EMPRENDER ESTUDIOS POSTERIORES CON UN ALTO GRADO DE AUTONOMÍA. 2ª U. C -CTA-UHU1. QUE LOS ESTUDIANTES Y LAS ESTUDIANTES SEAN CAPACES DE UTILIZAR LAS TÉCNICAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA LA EXPRESIÓN Y LA COMUNICACIÓN, PARA EL ACCESO A LAS FUENTES DE INFORMACIÓN, COMO MEDIO DE ARCHIVO DE DATOS Y DOCUMENTOS, PARA TAREAS DE PRESENTACIÓN, APRENDIZAJE, INVESTIGACIÓN Y TRABAJO COOPERATIVO. ESPECÍFICAS: CEI3. VALORAR LAS NECESIDADES Y OPCIONES POSIBLES PARA ORIENTAR UNA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN. RESPONDER A SITUACIONES DE ISIS VALORANDO LA URGENCIA DE LAS SITUACIONES, PLANIFICANDO Y DESARROLLANDO ACCIONES PARA HACER FRENTE A LAS MISMAS Y REVISANDO SUS RESULTADOS. CEII4. RESPONDER A SITUACIONES DE ISIS VALORANDO LA URGENCIA DE LAS SITUACIONES, PLANIFICANDO Y DESARROLLANDO ACCIONES PARA HACER FRENTE A LAS MISMAS Y REVISANDO SUS RESULTADOS. CEIV15. ESTABLECER Y ACTUAR PARA LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES DE RIESGO PREVIA IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA NATURALEZA DEL MISMO. 3

4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE: SUPERAR ESTA MATERIA, IMPLICA QUE EL ALUMNADO: CONOCE Y COMPRENDE DE FORMA ÍTICA LOS PRINCIPALES ASPECTOS DE LOS DESEQUILIBRIOS Y DESIGUALDADES SOCIALES Y DE PODER Y DE LOS MECANISMOS DE DISIMINACIÓN Y OPRESIÓN (EN ESPECIAL LOS DERIVADOS DE LAS RELACIONES ECONÓMICAS Y DE TRABAJO, DE GÉNERO, ÉTNICAS Y CULTURALES). ES CAPAZ DE EVALUAR EL MODO EN EL QUE DICHOS DESEQUILIBRIOS Y DESIGUALDADES SOCIALES (ASOCIADOS CON, POR EJEMPLO, LA POBREZA, EL DESEMPLEO, LA MALA SALUD, LA DISCAPACIDAD, LA CARENCIA DE EDUCACIÓN Y OTRAS FUENTES DE DESVENTAJA) IMPACTAN EN LAS RELACIONES HUMANAS Y GENERAN SITUACIONES DE NECESIDAD DIFERENCIAL, MALESTAR, PRECARIEDAD, VULNERABILIDAD, SEGREGACIÓN, MARGINACIÓN Y EXCLUSIÓN Y AFECTAN A LA DEMANDA DE TRABAJO SOCIAL. ES CAPAZ DE APLICAR MECANISMOS DE IDENTIFICACIÓN, ANÁLISIS Y MEDIDA DE LOS PROBLEMAS SOCIALES Y NECESIDADES DERIVADAS DE LAS SITUACIONES DE EXCLUSIÓN, DISIMINACIÓN Y OPRESIÓN EN LAS QUE INTERVIENE EL TRABAJO SOCIAL Y LAS FORMAS DE INTERVENCIÓN PARA COMBATIRLAS. ES CAPAZ DE ANALIZAR Y EVALUAR EL IMPACTO DE LA DESIGUALDAD Y LA DISIMINACIÓN EN EL TRABAJO CON PERSONAS EN CONTEXTOS DETERMINADOS Y EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS. 4

5 VOLUMEN DE TRABAJO DEL ALUMNADO (SON 150 HORAS PARA CADA ASIGNATURA). NOTA IMPORTANTE: LA PRESENCIALIDAD SE DISTRIBUYE EN 15 SEMANAS. LAS HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE NO TIENEN UNA DISTRIBUCIÓN UNIFORME. 30% PRESENCIALES (EN EL AULA CLASES PRÁCTICAS Y TEÓRICAS) * TIEMPO SEMANAL DEL ESTUDANTE PARA LAS CLASES PRESENCIALES 4 HORAS (15 SEMANAS) CLASES TEÓRICAS EN G. GRANDE CLASES PRÁCTICAS EN G. MEDIANO % NO PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO SOMETIDOS A EVALUACIÓN (PREPARACIÓN DE TRABAJOS PARA EXPONER EN CLASES TEÓRICAS Y EN CLASES PRÁCTICAS) HORAS DE ESTUDIO GENERAL Y PREPARACIÓN DE EXAMEN, PRUEBAS O CONTROL DE EVALUACIÓN HORAS DE REALIZACIÓN DE EXAMEN HORAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (ASISTENCIA A TUTORÍAS, ASISTENCIA A ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS)

6 ACTIVIDADES FORMATIVAS (SEÑALE CON UN LAS ACTIVIDADES QUE VA A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DE SU ASIGNATURA. PUEDE SEÑALAR MÁS DE UNA. TAMBIÉN PUEDE SUSTITUIRLAS POR OTRAS) CLASES EXPOSITIVAS ESTUDIO, LECTURA ANÁLISIS Y TUTORÍAS INDIVIDUALES PUESTA EN COMÚN SESIONES PRÁCTICAS EN AULA DE INFORMÁTICA TUTORÍAS GRUPALES OTRAS ACTIVIDADES 3. JUSTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE BLOQUES TEMÁTICOS: JUSTIFICACIÓN: Las clases magistrales, se utilizarán para introducir y explicar en el aula los principales temas, conceptos y procedimientos del Trabajo Social frente a la Dependencia y la Discapacidad. Con las actividades prácticas se pretende que aprendan a hacer análisis de normativas, casos, datos, defina y resuelva problemas, haga estudios de casos prácticos, etc. Con la lectura y discusión del marco legislativo, de textos y manuales, exposición de trabajos realizados a nivel grupal se pretende que el alumnado, aprenda a extraer la información clave y a desarrollar su capacidad de analítica, reflexiva y crítica, además de la asimilación de conocimientos teóricos relevantes. Las tutorías, individuales y colectivas, se realizarán con el objeto de informar, orientar, supervisar los trabajos dirigidos y contrastar los avances o dificultades de los grupos establecidos previamente, en la adquisición de competencias. DESARROLLO DEL PROGRAMA DE CONTENIDOS: TEMA 1: CONTEXTUALIZACIÓN DE LA DISCAPACIDAD Y LA DEPENDENCIA. MATERIA A ELIMINAR DEL EXAMEN: ACTIVIDADES PRÁCTICAS. TUTORÍAS COLECTIVAS. TEMA 2: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL: DEPENDENCIA, DISCAPACIDAD, DISFUNCIÓN, MINUSVALÍA. CLASIFICACIONES INTERNACIONALES. OTROS CONSTRUCTOS. TEMA 3: EL LIBRO BLANCO DE LA DEPENDENCIA EN ESPAÑA. 6

7 MATERIA A ELIMINAR: ACTIVIDADES PRÁCTICAS. TUTORÍAS COLECTIVAS. TEMA 4: NORMATIVAS NACIONALES QUE ABORDAN LA DEPENDENCIA Y LA DISCAPACIDAD. INSTRUMENTOS DE RECONOCIMIENTO DE LA DEPENDENCIA: BVD EVE. MATERIA A ELIMINAR TEMA DISCAPACIDAD: ACTIVIDADES PRÁCTICAS. TUTORÍAS COLECTIVAS. TEMA 5: MARCO LEGISLATIVO AUTONÓMICO DE LA DEPENDENCIA Y LA DISCAPACIDAD. PAPEL DE LA ADMINISTRACIÓN AUTONÓMICA: CONSEJERÍA DE SALUD Y BIENESTAR SOCIAL. LA AGENCIA DE SSSS Y DEPENDENCIA. PROCEDIMIENTO Y SOLICITUD DE RECONOCMIENTO DE LA DEPENDENCIA. MATERIA A ELIMINAR ORGANIGRAMA COMPETENCIAL AUTONÓMICO: ACTIVIDADES PRÁCTICAS. TUTORÍAS COLECTIVAS. TEMA 6: EL PROGRAMA INDIVIDUALIZADO DE ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA (PIA) TEMA 7: TRABAJO SOCIAL Y TERCER SECTOR: OBJETIVOS Y FUNCIONES PARA ABORDAR LA DEPENDENCIA Y LA DISCAPACIDAD. MATERIA A ELIMINAR: ACTIVIDADES PRÁCTICAS. ASISTENCIA A UN CENTRO DEL TERCER SECTOR ONUBENSE EN MATERIA DE DISCAPACIDAD Y/O DEPENDENCIA. TUTORÍAS COLECTIVAS. RELACIÓN ENTRE CONTENIDOS Y UNIDADES COMPETENCIAS: TEMA I: TEMA II: TEMA III: TEMA IV: TEMA V: TEMA VI: TEMA VII: TEMAS U. COMPETENCIAL CT5, CTA-UHU1. CT5, CTA-UHU1. CT5, CTA-UHU1. CT5, CTA-UHU1, CEI3, CEII4, CEIV15. CT5, CTA-UHU1, CEIV15. CT5, CTA-UHU1, CEI3, CEII4, CEIV15. CT5, CTA-UHU1, CEI3, CEII4, CEIV15. 7

8 BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA Y WEBGRAFÍA: TEMAS 1-7: Abizanda, P.; Oliver, J.L.; Luengo, C.; Romero, L. (1998): «Resultados y beneficios de la creación de un equipo de valoración y cuidados geriátricos en el Hospital General de Albacete: análisis del primer año de funcionamiento». Revista Española Geriatría y Gerontología, 33: Aguado, A. L.; Carpintero, A., y Rodríguez Rodríguez, P., eds. (2003): Discapacidad y envejecimiento. Madrid: Escuela Libre Editorial. Fundación ONCE. Alarcón Caracuel, M. R., y Rodríguez Ramos Velasco, P. (2003): Comentarios a la Ley General de la Seguridad Social. Pamplona: Editorial Aranzadi. Alarcón, M., y Salgado, A. (1994): «Plan de cuidados en ancianos institucionalizados». Revista Española Geriatría y Gerontología, 29: Asistencia sanitaria y atención a las personas mayores: apoyar las estrategias nacionales para garantizar un alto nivel de protección social. Comunicación de la Comisión al Consejo, al Parlamento Europeo, al Comité Económico y Social, y al Comité de las Regiones, Blanco Egido, E. (2000): La dependencia y las personas con discapacidad. Madrid: IMSERSO. Casado Martín, D. (2001): Dictamen para el Ministerio de Sanidad y Consumo sobre el aseguramiento de la dependencia. Barcelona: Universidad Pompeu Fabra. Casado Martín, D., y López y Casanovas, G. (2001): Vejez, dependencia y cuidados de larga duración: situación actual y perspectivas de futuro. Barcelona: Fundación La Caixa. Casado, D., y otros (2004): Respuestas a la dependencia: la situación en España. Propuestas de Protección Social y Prevención. Madrid: Editorial CCS. Comunidad de Madrid (2003): Plan de Atención Social a las Personas con enfermedad mental Grave y Crónica Madrid: Consejería de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid. Confederación Española de Agrupaciones de Familiares y Enfermos Mentales (1999): El movimiento Asociativo por los derechos de las Personas con Enfermedad Mental (FEAFES). Confederación Española de Organizaciones a Favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (2003): Posicionamiento estratégico de FEAPS ante el reto de la dependencia: por un sistema de protección de la dependencia para la autonomía, la calidad de vida y la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad intelectual. (2003): La autodeterminación de las personas con discapacidad intelectual. Valladolid: Equipo de profesionales de Asprona. Congreso de los Diputados (2003). Informe de la Subcomisión sobre el 8

9 estudio de la situación actual de la discapacidad y perspectivas de futuro. Boletín Oficial de las Cortes Generales, Serie D, número 640. Congreso Nacional de Organizaciones de Mayores, 6.º (2003): VI Congreso Nacional de Organizaciones de Mayores, Valladolid, 19 y 2 de octubre de Organizan, CEOMA, Fundación MAPFRE Medicina. Madrid: MAPFRE. Consejería de Trabajo y Asuntos Sociales RFA (2004): El seguro social de dependencia en Alemania. Consejo Confederal de CC.OO. (2000): Los servicios de atención a las personas dependientes. Madrid: Secretaría Confederal de Política Institucional. Confederación Sindical de CC.OO. Deperée, N. (2000): «Politiques europeennes de prise en charge de la dépendance». Gerontologie et societé, n.º 93. Fernández Muñoz, J.N., y otros (2002): Jornadas técnicas sobre dependencia: nuevo reto de la política social. Dirección General de Servicios Sociales. Consejería y Salud y Servicios Sociales de La Rioja IMSERSO (2000): Base de datos estatal de personas con discapacidad. Madrid: IMSERSO. (2003): Documento de consenso sobre rehabilitación e integración social de las Personas con trastorno mental grave. Madrid: IMSERSO. (2003): II Plan de Acción para las personas con discapacidad Madrid: IMSERSO. (2003): Informe sobre la Atención Social y Sanitaria a las personas con graves discapacidades. Madrid: IMSERSO. Martínez Gómez, J.M. (2000): «El punto de vista de los proveedores de servicios. El sector residencial y asistencial», en El aseguramiento de la dependencia en España. Situación actual y perspectivas de futuro. Centro Europeo de Desarrollo Empresarial. Madrid, 19 de octubre de Puga González, M.D., y Abellán García, A. (2004): El proceso de discapacidad. Un análisis de la Encuesta sobre Discapacidades, Deficiencias y Estado de Salud. Madrid: Fundación Pfizer. (2001): Dependencia y necesidades asistenciales de los mayores en España. Previsión al año Madrid: Fundación Pfizer. Rodríguez Cabrero, G. (2004): «Referencias Europeas de la protección social de la dependencia», en D. Casado (dir.), Respuestas a la Dependencia, Madrid: CCS. (2004): El estado de bienestar en España: debates, desarrollo y retos. Madrid: Fundamentos. (2004): Protección social de la dependencia en España. Madrid: IMSERSO. Rodríguez Castedo, A. (2003): La prestación de servicios a las personas con dependencia y a sus familias. Nuevas necesidades sociales Nuevos derechos sociales. Nuevos servicios y nuevos empleos. Universidad Pompeu Fabra. (2003): Políticas sociales y prestación de servicios a las personas dependientes y a sus familias. Universidad de Granada. Rodríguez Castedo, A., y Jiménez Lara, A. (2003): La regulación a la atención de la dependencia en la Unión Europea. Modelos comparados. Universidad de Valencia. 9

10 LA BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA ESTARÁ A DISPOSICIÓN DEL ALUMNADO EN UN DOSSIER 10

11 DEPOSITADO EN COPISTERÍA Y/O EN LA PLATAFORMA MOODLE. 4. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. (INDICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS QUE SE EVALÚAN) NOTA IMPORTANTE: TOMAR COMO REFERENCIA LO ESTABLECIDO EN EL VERIFICA DEL GRADO Y EL ACUERDO EN EL REPARTO DE COMPETENCIAS DEL MÓDULO EN LA REUNIÓN DEL EQUIPO DOCENTE. EXAMEN: 50% (25%+25%) PUNTOS AAD 50%: 2 AAD (25%+25%) PUNTOS CATÁLOGO DE TÉCNICAS USADAS EN LA ASIGNATURA PESO (%) EN LA EVALUACIÓN FINAL COMPETENCIAS QUE SE EVALÚAN % MÍNIMO PARA APROBAR PARA LA EVALUACIÓN FINAL -EXAMEN TIPO TEST, RESPUESTA MÚLTIPLE, DE IDENTIFICACIÓN -EXAMEN DE RESPUESTA BREVE X 50% 30% -EXAMEN BASADO EN PREGUNTAS DE DESARROLLO PARA LA EVALUACIÓN CONTINUA -ASISTENCIA, PARTICIPACIÓN ACTIVA; TRABAJO CON TEXTOS Y ESTUDIOS COMPARATIVOS; DEBATES, DISCUSIÓN Y TOMA DE DECISIONES GRUPALES; SUPUESTOS PRÁCTICOS; BÚSQUEDA Y RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN; SIMULACIÓN; EXPOSICIONES ORALES. X 20% 20% -ELABORACIÓN DE DICTÁMENES, INFORMES ETC. 11

12 -DISEÑO DE PROYECTOS -SISTEMATIZACIÓN EXPERIENCIAS DE -MANEJO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS Y GESTORES BIBLIOGRÁFICOS - SUPUESTOS PRÁCTICOS PARA ELIMINAR MATERIA DE EXAMEN - X 30% 30% 5. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: (INDICAR EXÁMENES PARCIALES, CANTIDAD Y TIPOS EJERCICIOS A REALIZAR, POSIBILIDAD DE EVALUACIÓN NO PRESENCIAL ETC.) ESTA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEBE ESTAR COORDINADA CON EL EQUIPO DOCENTE DEL SEMESTRE. DESIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA O DE REALIZACIÓN OPCIÓN PARA EVALUACIÓN NO PRESENCIAL (SI PROCEDE) EXAMEN ANEXO 2 ANEXO 2 ANEXO 3 LA FICHA DEBERÁ ENTREGARSE ANTES DEL MIÉRCOLES 17 DE OCTUBRE DE LAS FALTAS A LAS CLASES Y/0 PRÁCTICAS DEBERÁN SER DEBIDAMENTE JUSTIFICADAS A LA SESIÓN SIGUIENTE (MÁXIMO 3). LA DOCENTE COMUNICARÁ LAS ACTIVIDADES A REALIZAR O LA ASISTENCIA A TUTORÍA. LAS FALTAS NO JUSTIFICADAS (MÁXIMO 2) RESTARÁN NOTA O SERVIRÁN PARA QUE EL ALUMNADO PASE A LA OPCIÓN DE NO PRESENCIAL. LAS TUTORÍAS SE ACORDARÁN PREVIA SOLICITUD DEL ALUMNADO POR ELECTRÓNICO Y POSTERIOR RESPUESTA DE LA PROFESORA. CORREO EL ALUMNADO QUE DECIDA INCOORARS A LA MODALIDAD NO PRESENCIAL, DEBERÁ COMUNICARLO A LA DOCENTE ANTES DEL MIÉRCOLES 31 DE OCTUBRE DE LA EVALUACIÓN ES GLOBAL, DE MANERA QUE NO SE GUARDAN NOTAS POR SEPARADO PARA EL CURSO SOLO HASTA LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE. 12

13 6. ONOGRAMA Indíquense: a) sesiones teóricas en grupo grande y temas b) sesiones prácticas en mediano c) fechas de entrega de actividades y examen. SEMANAS PRIMER SEMESTRE FECHA LUNES MIÉRCOLES Grupo grande/ nº H Grupo Mediano/nº H Grupo Grande/nº H Grupo Mediano/nº H 1º SEMANA 1-3 OCTUBRE PRESENTACIÓN. EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA. PRÁCTICA TEMA 1 2ª SEMANA 8-10 OCTUBRE TEMA 1 TEMA 1 3ª SEMANA 4ª SEMANA OCTUBRE PRÁCTICA TEMA OCTUBRE TEMA 2 TEMA 2 TEMA 3 5ª SEMANA OCTUBRE PRÁCTICA TEMA 3 TEMA 3 6ª SEMANA 7ª SEMANA 5-7 NOVIEMBRE TEMA NOVIEMBRE. TEMA 4 1ª PRÁCTICA TEMA 4 2ª PRÁCTICA TEMA 4 13

14 8ª SEMANA NOVIEMBRE TEMA 4 3ª PRÁCTICA TEMA 4 9ª SEMANA NOVIEMBRE TEMA 5 1ª PRÁCTICA TEMA 5 10º SEMANA 3-5 DICIEMBRE TEMA 5 2ª PRÁCTICA TEMA 5 11ª SEMANA DICIEMBRE TEMA 6 PRÁCTICA TEMA 6 12ª SEMANA DICIEMBRE TEMA 6 PRÁCTICA TEMA 7 VACACIONES NAVIDAD 13ª SEMANA 9 ENERO PRÁCTICA TEMA 7 14ª SEMANA ENERO TEMA 7 PRÁCTICA TEMA 7 15ª SEMANA ENERO TEMA 7 TUTORÍA GRUPAL PRÁCTICA TEMA 7 EXÁMENES 1-18 FEBRERO 14

15 6. ANEXOS. PARA INTRODUCIR ALGÚN ANEXO DE RUBRICA DE EVALUACIÓN O LA PROGRAMACIÓN DE UNA ACTIVIDADES O DE GUIÓN DE UN TRABAJO) ANEXO 1: PORCENTAJES DE ITEMS A EVALUAR (100 %): ASISTENCIA: 5% PARTICIPACIÓN ACTIVA: 15% REALIZACIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS, TUTORÍAS INDIVIDUALES Y/O COLECTIVAS, ASISTENCIA PRESENCIAL ACTIVIDAD VISITA CENTRO: 30% PRUEBA EVALUATIVA: 50% ANEXO 2: PRUEBA EVALUATIVA FEBRERO 2013 MODALIDAD PRESENCIAL: 1ª CONVOCATORIA TIPO TEST DE LA MATERIA. 50 PREGUNTAS CON 4 RESPUESTAS. EL APROBADO SERÁ A PARTIR DE 30 PREGUNTAS ACERTADAS. LOS ERRORES NO RESTAN. SIGUIENTES CONVOCATORIAS MODALIDAD PRESENCIAL: EL EXAMEN SERÁ DE 5 PREGUNTAS ABIERTAS. CADA PREGUNTA TENDRÁ UN VALOR DE 1 PUNTO. TODAS LAS PREGUNTAS SON OBLIGATORIAS Y SE DEBERÁN SUPERAR AL MENOS CON EL 50% DEL CONTENIDO. ANEXO 3: MODALIDAD NO PRESENCIAL: EL EXAMEN SERÁ DE 5 PREGUNTAS A DESARROLLAR. CADA PREGUNTA TENDRÁ UN VALOR DE 1.5 PUNTOS. TODAS LAS PREGUNTAS SON OBLIGATORIAS Y SE DEBERÁN SUPERAR AL MENOS CON EL 50% DEL CONTENIDO. EL VALOR FINL DEL EXAMEN SERÁ DE 7.5 PUNTOS. EL PRIMER TRABAJO NO PRESENCIAL CONSTARÁ EN REALIZAR UN ENSAYO ANALÍTICO, REFLEXIVO Y ÍTICO DE 1 LIBRO SELECCIONADO POR EL ALUMNADO A PUESTA DE LA DOCENTE. EL VALOR SERÁ DE 1.25 PUNTOS. EL SEGUNDO TRABAJO PRESENCIAL CONSISTIRÁ EN LA VISITA A UN CENTRO DEL TERCER SECTOR DEDICADO A LA DEPENDENCIA Y/O DISCAPACIDAD, Y A LA REALIZACIÓN DE UN GUIÓN PORMENORIZADO DE CUESTIONES RELEVANTES ESTABLECIDOS POR LA DOCENTE Y SUPERVISADOS EN TUTORÍAS. EL VALOR SERÁ DE 1.25 PUNTOS. AMBOS TRABAJOS SE ENTREGARÁN EL 23 DE ENERO

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