INSTITUTO TECNICO MARIA INMACULADA Villa del Rosario. CIENCIAS SOCIALES SEXTO GRADO Mag. JOSE BELEN MOLINA ROJAS

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1 INSTITUTO TECNICO MARIA INMACULADA Villa del Rosario CIENCIAS SOCIALES SEXTO GRADO Mag. JOSE BELEN MOLINA ROJAS UNIDAD TEMATICA: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Estándar: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Indicadores de desempeño por competencias NUCLEO NO. 2 LA SOCIEDAD Saber Saber hacer Ser Analizo textos argumentativos Describo las características de la organización social de los primeros seres humanos. Establezco relaciones entre diversas culturas de distintas épocas Valoro las ideas que tuvieron los pueblos de la antigüedad para crear una cultura propia. 2.1 El origen de los seres humanos Los seres humanos pertenecemos a la especie denominada. Homo sapiens. Dicha especie surgió hace unos a años. Comparada con la historia de la vida en la tierra, que es de 4,600 millones de años, la presencia del ser humano en le planeta es muy reciente. Nuestro origen está asociado a la aparición de las células eucariota, hace unos millones de años. La combinación de las células eucariota y la mezcla de su información genética permitieron crear nuevas especies a través de millones de años. Es así como los animales similares a los gusanos dieron paso a los peces. Aquellos peces que respiraban aire dieron paso a los anfibios. Y estos a los reptiles o primeros vertebrados terrestres, algunos de los cuales dieron lugar a la formación de aves y otros a mamíferos a los que pertenece la especie humana. Con la ayuda de la Paleontología, disciplina que estudia los fósiles, y con los análisis genéticos, la ciencia ha podido establecer que el origen de los seres humanos esta relacionada con el de los gorilas y los chimpancés y que los tres tienen, según este criterio, un ancestro común: los primates qué es la evolución? Son los cambios que presentan las especies a través del tiempo; en donde, los seres humanos son un eslabón de la cadena evolutiva, desde las células eucarióticas, pasando por las esponjas de mar, los peces, las aves, los reptiles y los mamíferos. Una evolución donde las especie humana ha sido definida como inteligente, política, social, que utiliza instrumentos y es capaz de cuidar de sí misma. Los seres humanos hemos creado tecnología avanzada y estamos organizados en grupos sociales masivos. Estos grupos transforman la superficie de la tierra con el fin de satisfacer las necesidades de alimento, vivienda, educación, salud, combustible, espacio habitable y transporte, entre otras. 2.2 Los primeros homínidos Se llama así a una de las dos familias de monos en que se dividió el grupo de los primates. Mientras que en la familia del orangután, del gorila y del chimpancé no hubo cambios, hace 15 millones de años en la familia de los homínidos comenzó la evolución hasta el hombre actual. Los primeros homínidos y el largo camino hacia el hombre: Diversas fueron las especies que unieron al hombre actual con los primeros homínido. Las especies que representaron verdaderos saltos evolutivos, es decir, verdaderos momentos de cambio, fueron las siguientes:

2 Australopithecus: ("monos del sur") fue el primer homínido bípedo (caminaba en dos patas y podía correr en terreno llano). Poseía mandíbulas poderosas y fuertes molares. Largos miembros y pasaban gran parte de su vida en los árboles. Su cerebro tenía un volumen inferior a los 400 centímetros cúbicos. De aquí se deduce que el andar erguido se produjo mucho antes que la expansión del cerebro. Su talla no superaría el 1,20 m. de altura y los 30 Kg. de peso. Antigüedad: 4 millones de años Está representado por un grupo de fósiles prehumanos hallados en el sur y el oriente del África. Los más antiguos fósiles tienen aproximadamente 5 millones de años y los más recientes, 1 millón de años. El primer australopithecus fue encontrado en la década de 1960 en África oriental, (Etiopía) y fue llamada Lucy. Homo habilis: ("hombre habil") esta especie de homínidos, debieron adoptar una posición mas erguida porque las variaciones climáticas hizo crecer los pastizales y obligó a que se paren sobre sus pies para divisar posibles peligros. Tenían un cerebro más grande, alrededor de 750 centímetros cúbicos. Su característica más importante fue el cambio en su forma de alimentación: ya no sólo comían frutas y vegetales sino también animales. De cuerpo velludo. Actualmente los investigadores no están de acuerdo sobre si el homo habilis cazaba intencionalmente y fabricaba utensilios para hacerlo. Se cree que podrían haber hablado. Fueron hallados restos fósiles en la Garganta de Olduvai (Tanzania) junto a los primeros utensilios. Antigüedad: 2 millones de años Homo erectus: ("hombre erguido") También llamado Pithecanthropus Erectus. Algunos lo consideraron el representante directo del hombre, pero hoy se sabe que muchos austratopithecus anteriores poseían rasgos semejantes. Son los primeros homínidos que se distribuyeron ampliamente por la superficie del planeta, llegando hasta el sudeste y este de Asia. Cuerpo alto, espesa cejas y gran musculatura. Poseían un cerebro mayor que el del homo habilis: alrededor de centímetros cúbicos. Descubrieron el uso del fuego y fabricaron la primera hacha de mano. El primer homo erectus fue encontrado en Java (Oceanía) a fines del siglo pasado. El hallazgo de restos de homínidos de esta especie en las cavernas de Pekín permitió la reconstrucción de algunos aspectos de su vida. Antigüedad: 1.5 millones de años Homo sapiens: ("hombre racional") vivió en Europa, en África y en Asia. Los hallazgos arqueológicos reflejan cambios importantes en el comportamiento de esta especie: utilización de instrumentos de piedra y hueso más trabajados, cambios en las formas de cazar, uso y dominio del fuego, empleo del vestido, aumento en el tamaño de las poblaciones, manifestaciones rituales y artísticas. El representante del homo sapiens más antiguo es el hombre de Neanderthal (Alemania). Antigüedad: De a años Homo sapiens sapiens: ("hombre moderno") Sus características físicas son las mismas que las del hombre actual. Su capacidad cerebral es de alrededor de centímetros cúbicos. Se cree que apareció en Europa hace alrededor de años. El homo sapiens sapiens es el que protagonizó, a partir del año a.c., cambios muy importantes en la organización económica y social, como las primeras formas de agricultura y domesticación de animales, y la vida en ciudades. Su representante más fiel es el hombre de Cromagnon (Francia).Antigüedad: De a años. LOS AUSTRALOPITHECUS U HOMBRES MONOS AUSTRALOPITHECUS ÉPOCA LOCALIZACION CARACTERISTICAS afar sureño Afarensis mono sureño de Africanus mono Robustus, mono sureño robusto boise Boisei, mono sureño de El ser humano como ser social. Hace 4 millones de años Hace entre 3 y 1 millón de años Hace 2,5 millones de años Entre 2,5 y 1 millón de años Triángulo de Afar al norte de Etiopía y probablemente Tanzania Este de África: río Omo, Koobi, Fora, Lothagam, Cañon de Olduvai. Sur de África: Makapangskat, Sterkfontein, Taung. Áfricca: Kromdraai, Swartkrans. África: Koobi Fora, Cañon de Olduvai, Peninj, Chesowanja. Parecía un chimpancé erguido de aprox. 1,13 m y 65 libras. Brazos más largos que los nuestros, caderas bien formadas y dedos de los pies algo curvados. Su encéfalo era un poco más grande que el de un chimpancé actual. Brazos largos y caminar erguido. Maniobraban objetos con sus pulgares de manera torpe. La parte inferior de la cara sobresalía hacia delante. Parecido un poco al africanus, pero con un craneo más grande y plano; medía 1,6 m y pesaba 50Kg. Tenía la cara grande y ancha, con mandíbulas muy grandes. Presentaba grandes molares, lo que sugiere que comía semillas y alimentos duros. Más fuerte y grande que los anteriores. Tenía una altura cercana a la del hombre de hoy. Su caminar era erguido con una postura parecida a la del gorila. Su cráneo era grande, su cara plana y sus dientes pequeños. Se alimentaba de hierbas. La sociedad es el conjunto de personas que comparten un espacio geográfico, unas costumbres, una identidad y están unidas por lazos ideológicos, económicos, políticos y culturales. Los seres humanos somos gregarios por naturaleza. Eso quiere decir que necesitamos vivir en sociedad y que no es imposible permanecer solos por completo, pues necesitamos establecer relaciones con otros seres para darle sentido a nuestra existencia.

3 Con la aparición de los primeros homínidos surgieron también los primeros grupos sociales. Estos grupos estaban conformados por 4 o6 individuos, los cuales pertenecían a una misma familia, permanecían juntos para defenderse de depredadores y conseguían alimento cazando o recolectando. Según los hallazgos, estas pequeñas familias fueron uniéndose con otras para protegerse. Así conformaron grupos entre 15 y 20 individuos, los cuales se acompañaban y se protegían en cavernas que les servían como refugio contra las inclemencias del tiempo, comían y dormían juntos, recolectaban sus alimentos, cazaban y subsistían apoyándose unos a otros. Estas sociedades de cazadores y recolectores poco a poco generaron fuertes vínculos sociales que les permitieron cierta estabilidad Necesidades y logros. Ante las necesidades planteadas, los primeros grupos inventaron utensilios como puntas de lanza para cazar y raederas para pulir y limpiar las pieles de los animales. La fabricación de estos objetos les permitió desarrollar habilidades manuales y una motricidad especial diferente a la de otras especies que habitaban el entorno. Igualmente, la vida en grupo hizo posible el desarrollo de una forma particular de comunicarse: el lenguaje articulado; que inicialmente estaba constituido por una serie de sonidos, parecidos a nuestras silabas, llamado onomatopéyico, ya que los sonidos son cortos y evocan lo que representan. Para decir trueno, se hacía el sonido del trueno. Otro elemento importante en el desarrollo de las sociedades humanas fue el descubrimiento y dominio del fuego, que les permitió ablandar alimentos como la carne y ahuyentar la presencia de depredadores nocturnos y ayudo a estrechar los vínculos de afecto y comunicación Los vínculos sociales. El elemento básico de organización social es el parentesco, aquellos lazos que existen entre personas, sea por consanguinidad o por afinidad. - Lazos por consanguinidad. Se comparte un mismo origen biológico, padre, madres, hijos, primos y tíos, los une el ser hijos de alguien por compartir la misma sangre. - Lazos por afinidad. Es la relación que resulta de un vínculo social; los tíos políticos, los cuñados, los compadres. A todas estas personas las une la amistad y el compromiso social. Los grupos sociales humanos, en sus inicios, se organizaron teniendo en cuenta el parentesco, de tal manera que algunos privilegiaron la vía del padre o de la madre, según sus necesidades. El parentesco permitió la organización de la sociedad en sus inicios y hoy día regula la organización de la familia, considerada la unidad básica de sociedad. En la medida en que los grupos humanos crecieron su organización social fue cambiando. En la actualidad, las sociedades se componen de numerosas familias. Estas, a su vez, se organizan en torno a diferentes ejes como el gobierno, la política, la economía, las costumbres, las ideas Las sociedades nómadas. Los primeros grupos humamos fueron grupos con desplazamientos constantes por la búsqueda de recursos para sobrevivir. Conformadas por un reducido número de personas; durante muchos años sólo tuvieron instrumentos de piedra, hueso o madera; vivían de la recolección, la caza y la pesca; por lo general, de lo que encontraban en el medio. Esta situación los obligaba a trabajar en grupo, de modo que era imposible que acumularan riquezas personales. Esta modalidad es lo que se conoce como NOMADISMO. El forrajeo. La recolección, la pesca y la caza fueron las actividades que realizaron los grupos humanos que habitaron el planeta hace años. Las particularidades geográfica, ambientales y culturales determinaron que estas actividades, conocidas como forrajeo. Los datos arqueológicos indican que la recolección de alimentos era un tarea de mujeres, niñas y niños, quienes recorrían zonas aledañas a los campamentos buscando y tomando raíces, tubérculos, frutas e insectos. La pesca y la caza, se convirtieron en actividades masculinas. Si bien el forrajeo se considera una actividad propias de las sociedad primitivas, hoy en día es una práctica habitual entre muchos grupos indígenas, como los Nukak Makú en Colombia. Los Nukak Makú, se desplazan por las selvas colombianas entre el río Guaviaré y el río Inírida en el departamento del Guaviare, al sur del país y producto de este ir y venir deriva su sustento de actividades como la caza, la pesca y la recolección de frutos. Construyen campamentos con hojas de platanillo. Cuando se acaban los recursos en la zona donde se ubican, abandonan el sitio y emprenden la búsqueda de una nueva área Las sociedades sedentarias. Hace unos diez mil años los seres humanos comenzaron a sembrar algunas plantas. El cultivo mediante la preparación de la tierra, la selección de la semilla, la siembra, la recolección y el almacenamiento de la semilla para las futuras cosechas. La agricultura, fue uno de los logros más grandes de la humanidad. Acumular excedentes alimenticios significó permanecer en un mismo sitio y mantener a más personas; permitiendo así, el crecimiento de las comunidades en número de pobladores. Durante el Neolítico, la humanidad logró la producción de alimentos con la domesticación de plantas y animales. Este proceso comenzó en sumeria, en el año a.c; en el valle del Indo en el año a.c y en China y el Egeo en el año a.c. En México, el período de sedentarización de la población llevó a cabo durante el primer milenio a.c. A esta época se le conoce en América como período Arcaico, similar al período Neolítico de Europa. En América se cultivó una gran cantidad de especies vegetales, de las cuales la más importante fue el maíz. En cuanto a animales los primeros en ser domesticados fueron el Cuy, el pavo, la llama, la alpaca y la gallina. Este cambio del nomadismo al sedentarismo, trajo consigo grandes transformaciones en las comunidades. Las técnicas de caza, pesca y agricultura se perfeccionaron. El crecimiento de la población dio paso a una mayor organización del territorio y de la sociedad, creándose clanes, castas, linajes y finalmente las clases sociales. De igual manera, se perfeccionaron los oficios, las

4 artes, las ciencias y apareció la escritura. La presencia actual de grupos sedentarios, nómadas, seminómadas y semisedentarios nos muestra la historia de la humanidad como un proceso dinámico y trascendente que evidencia que la diversidad es una característica vital de los individuos y las sociedades La organización de la sociedad. A medida que las sociedades crecían, la vida cotidiana de las personas se fue organizando. Poco a poco aparecieron en las sociedades: Orden social. En todas las sociedades existe un orden o estructura social, producto de las diferencias entre los grupos o capas que las conforman. Es así, como aparecen las clases sociales, aunque no siempre las sociedades han estado organizadas así. Los primeros grupos sociales eran igualitarios, entre sus miembros no había grandes deferencias y los productos obtenidos, mediante el forrajeo los distribuían en forma equitativa. Luego, con la agricultura, surgieron las sociedades esclavistas; la sociedad se divide entre propietarios de esclavos y esclavos objetos que pertenecían a otras personas, sin autonomía, ni libertad para actuar-. Durante la edad media, se creó el feudalismo, otro sistema de organización social en el que se presentaban tres clases sociales: la nobleza, el clero y el pueblo. Cada persona pertenecía a una clase o estamento y no tenía la posibilidad de ascender en esta escala. Con la industrialización y los cambios económicos las estructura social cambio y las clases sociales se conforman en torno al poder económico, sistema económico conocido como capitalismo, se han divido en clases: clase alta, clase media y clase baja El orden económico Las sociedades nómadas organizaron su sistema económico de tal manera que todos los miembros participaran en el trabajo y recibieran cantidades iguales al repartirse el resultado de lo obtenido. Con le paso del tiempo, las sociedades se convirtieron en sedentarias. Dejaron de abastecerse de los elementos que necesitaban tomándolos directamente de la naturaleza para subsistir e iniciaron procesos para producir los bienes que requerían. Así se paso de una economía de apropiación a una economía de producción. Las primeras actividades de producción económica fueron la agricultura y la ganadería. Con el invento del arado, de técnicas de regadío, la canalización de las aguas, la rotación de cultivos, la quema y roza permitieron un aumento de las cosechas y por la tanto de la población En las sociedades antiguas se desarrollaron un sistema económico esclavista, llevo a someter a trabajo forzado a las personas capturadas en la guerra o a quienes no pudieron pagar sus deudas. Entre los siglos V y XV, predominó en Europa el sistema económico feudal, donde la riqueza estaba representada en la cantidad de tierras que se tuvieran y la producción estaba a cargo de los campesino, quienes servían a su Señor feudal y se producía apenas lo que se necesitaba para el consumo. En el siglo XVIII surgió el sistema económico capitalista, el más extendido en la actualidad por todo el mundo. La producción de bienes y servicios está a cargo de empresas que contratan trabajadores para que desempeñen diversas labores y produzcan en grandes cantidades bienes para satisfacer las necesidades y los deseos de la población. Hoy en día, el capitalismo vive la era de la globalización, que es la tendencia de las empresas a extenderse por todo el mundo a la conquista de nuevos mercados El orden político. Desde las primeras sociedades encontramos un Líder encargado de organizar a su grupo para cazar, pescar, recolectar, defenderse de otros grupos o para desplazarse por determinados lugares. El líder tuvo el poder y la autoridad para mandar, mientras que el resto del grupo aprendió a obedecer órdenes y a someterse a una autoridad. Con la evolución de la sociedad se crearon ideas y sistemas para gobernar a sus miembros, hasta surgir las diferentes formas de organización política. En sus orígenes, la organización política estuvo muy relacionada con la religión, que durante siglos determinó las concepciones y prácticas políticas. Los sacerdotes o jefes religiosos de cada comunidad eran quienes organizaban, dirigían y tomaban las decisiones más importantes. En una segunda fase, las ideas religiosas se apartaron de la organización política y el poder pasa a manos de los grupos más poderosos, que asumieron el ejercicio del gobierno. Un ejemplo lo podemos ver en la sociedad griega, donde una élite asumió la dirección de cada ciudad estado y los ciudadanos participan ampliamente en las decisiones del gobierno que les afectaban. Esta separación del poder religioso y político fue un proceso lento, por ejemplo en Europa hasta el siglo XVIII los monarcas concentraban los dos tipos de poderes; puesto que consideraban que el gobierno debería estar en manos de un rey, investido de autoridad y poder divinos, que ejercía desde su nacimiento hasta su muerte, y a la vez lo heredaba a sus hijos o a otro pariente muy cercano Desde el siglo XVIII, la organización política libre de la influencia de las ideas religiosas se extendió por todo el mundo. Hoy es la que mayor aceptación tiene

5 La división del poder político. Las sociedades modernas han alcanzado un elevado grado de organización del poder político, el cual se distribuye entre las ramas legislativa, ejecutiva y judicial. Cada rama desempeña funciones muy particulares pero actúan de manera coordinada. Las ramas del poder, junto con la población y el territorio, conforman el Estado en las sociedades modernas. Otra forma de organización política son los imperios. Muchos pueblos se han destacado por alcanzar gran poder e influir sobre otras culturas hasta el punto de llegar a dominarlas. El pueblo dominante llega a conformar un IMPERIO. Los imperios son pueblos expansionistas, que mantienen siempre un deseo de crecimiento y desarrollo a través del cual amplían sus fronteras para dominar e imponer su cultura, su forma de vida, su organización social, su religión, su lengua y obtener mas territorios y grandes beneficios. Las grandes características de los imperios son: a. La posesión de una sólida organización política, con un gobierno fuerte y poderoso b. Una cultura extendida e impuesta sobre otros pueblos, con el consecuente intercambio ideas y de saberes. En algunos casos los pueblos dominantes toman para sí elementos culturales de los pueblos dominados. c. Tienen un ejército numeroso, fuerte y dotado de armamento d. Un permanente afán expansionista. Es decir, la búsqueda de nuevos territorios para conquistar no se detiene. e. Su constante fortalecimiento a partir de las nuevas conquistas. f. El sometimiento a los pueblos vencidos y la imposición de cargas económicas en la forma de tributos o impuestos. En la edad antigua se conocen imperios como el persa, el chino, el babilónico, el egipcio y el romano. En la edad media el imperio Carolingio, el imperio Bizantino y en América los imperios Azteca e Inca. En la edad moderna y contemporánea, el desarrollo del capitalismo llegó a considerar como grandes potencias imperiales a Inglaterra, Francia, España, Holanda, Portugal, Alemania, Italia y los Estados Unidos. El imperio Persa Entre los años 550 a.c y 486 a.c, los persas, que ocupaban el actual territorio de Irán, guíados por el Rey Ciro y por sus sucesores, sostuvieron numerosas batallas con diversos pueblos como los medos, los asirios, los egipcios. El triunfo de los persas les permitió extender su dominio económico y político sobre las meseta de Irán. Así comenzó un período de expansión que llevó al reino persa a convertirse en una gran imperio. Los persas respetaron las costumbres y los cultos de los pueblos que invadieron y los anexaron a sus dominios. Recibiendo así gran influencia la religión, la ciencia y las artes de los pueblos sometidos. El poder político. El rey Darío de Persia organizó un vasto imperio. Para ello, procedió a dividirlo en 20 provincias denominadas Satrapías, gobernadas por un Sátrapa nombrado por el Rey. Este sátrapa tenía poder absoluto sobre la región. Cada uno de estos señores era soberano por un Consejo formado por miembros de las familias persas más importantes. El jefe militar de cada Satrapía recibía órdenes del rey en forma directa. El Imperio persa era inspeccionado por funcionarios encargados de controlar las labores de los Sátrapas y de sus servidores. Así como la organización política del imperio era eficiente, también la administración de las Satrapías estaba muy bien organizada y controlada. Los tributos llegaban a las capitales a través de una red de caminos llamados Camino Real, que comunicaba las ciudades de Sardes y Susa, con otras ciudades importantes del imperio. La religión de los persas La religión persa provino de las predicaciones del profeta Zarathustra que se piensa predico en el siglo 6 antes de Cristo parte en Asia Central y Parte en Irán, adoptando los persas su religión. El libro sagrado de esta religión era el Avesta y su punto principal era la existencia de Dos espíritus principales uno llamado Ahura-Mazda que era la representación del bien y Angra-Mainyu que era la representación del mal. La religión persa también incluía conceptos novedosos como el juicio final en el cual el espíritu de los muertos era juzgado en base a sus acciones en la vida y eso definiría su futuro en su nueva vida después de la muerte. Muchos elementos de esta religión son luego tomados por otras religiones que aun hoy en día son practicadas por millones de personas. Arte y ciencias Se valieron de los aportes de los pueblos conquistados. Entre estos pueblos se destaca la escritura cuneiforme de la Mesopotamia. Construyeron grandes palacios decorados de manera lujosa, con columnas, relieves decorativos y ladrillos esmaltados que representaban animales y escenas de guerra. Los persas fueron los primeros en la historia en acuñar monedas.

6 Eran de oro, y en ellas aparecía representada la imagen de un arquero. Recibían el nombre de dáricos, por cuanto quien las mandó a hacer fue el rey Darío; eran atesoradas por el rey, como símbolo de riqueza y prestigio CLAVES PARA COMPRENDER EL TEXTO Cultura 1. Elabora una línea de tiempo y ubica en ella la aparición de las primeras formas de vida 2. Escribe en un párrafo donde expliques el concepto de evolución 3. Qué diferencias existen entre los seres humanos y los demás seres vivos? 4. Elabora una línea de tiempo sobre la evolución de los australopithecus. Destaca sus principales caracteristicas 5. Cuánto hace que vivió el homo habilis? 6. Qué características tenía? 7. Describe el aspecto físico del homo erectus 8. Cuáles son las principales características del homo sapiens sapiens? 9. Con sus propias palabras escribe un texto que explique el proceso evolutivo de la especie humana. 10. elabora un cuadro comparativo en el que se resaltes los adelantos del homo habilis, homo erectus y el homo sapiens. 11. Qué es la sociedad? 12. Qué factores contribuyeron a consolidar la vida en grupo de las primeras sociedades humanas? 13. Cuáles fueron los primeros avances de la sociedad primitiva? 14. Explica el significado de la expresión: Lenguajes onomatopéyicos. Plantea ejemplos 15. cómo se organizaron las primeras sociedades? 16. identifica tus parientes por consaguinidad y por afinidad. 17. Por qué las primeras sociedades fueron nómadas? 18. qué actividades forman parte del forrajero? 19. Qué importancia tuvo la agricultura para el proceso de sedentarización? 20. Qué cambios trascendentales se dieron en el período neolítico? 21. Elabora un cuadro comparativo en el que aparezcan las características de las sociedades nómadas y las sedentarias 22. Cómo se organizaron las primeras sociedades? 23. En qué consiste la división social en estratos? 24. Elabora un esquema que represente la composición social durante el esclavismo y el feudalismo 25. Cómo se dividen las clases sociales en el capitalismo? 26. Por qué las sociedades necesitan una organización económica? 27. Cuál es la forma de organización económicamente más extendida en la actualidad? 28. Qué es la globalización? 29. Recorta de periódicos y revistas, fotografías que muestren aspectos relacionados con el orden social, político y económico de nuestro país. 30. En qué consiste la organización política de una sociedad y cómo se manifiesta? 31. por qué algunos pueblos se constituyen en imperios? 32. Qué aportes hicieron los persas a la cultura antigua? La cultura diferencia a los seres humanos de las otras especies. Gracias a ella las sociedades han podido adaptarse y tener éxito en su proceso evolutivo. Cultura es el conjunto de modos de vida, costumbres, tradiciones, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, político que posee una sociedad en una determinada época. Como expresión universal, la cultura tiene las siguientes características: a. No posee reglas. Las sociedades tienen modelos únicos de comportamiento cultural b. Es aprendida. No pasa a través de los genes ni se vive por instinto. Todos podemos enseñarla a otros y aprenderla. c. Se expresa a través de códigos simbolicos compartidos por un grupo determinado. Una lengua propia, la realización de ritos o la elaboración de obras materiales. d. Es compartida. Se necesita que todos los miembros de una sociedad reconozcan los patrones de cultura de cada grupo para poder vivir juntos. La práctica de gitanos, católicos, indígenas de ritos importantes para ellos y que aún no se este de acuerdo hay que respetarlos. e. Es diversa. Por esta razón, cada uno de sus manifestaciones se interrelaciona con otras. La música se relaciona con la literatura y esta con la política. f. Está en constante cambio. Un pueblo puede trasmitir a otros aspectos de su cultura. Pero también puede asimilar y modificar la cultura de otros. Existen diversas clases de cultura. - Cultura material. Son todos los objetos que se usan en actividades cotidianas o en ceremonias. Por ejemplo, instrumentos de trabajo, musicales, artesanías, vestidos tradicionales. - Cultura tradicional. Son los conocimientos que acumula un pueblo y los trasmite de generación en generación. Las técnicas para cultivar la tierra, las expresiones artísticas, las formas de pescar, de curar enfermedades y de construir viviendas. - Cultura institucional. Son las organizaciones que rigen la vida colectiva. Por ejemplo, los principios y organismos políticos y económicos. - Cultura mundial. Se refiere a las creencias, saberes, explicaciones y valores de una comunidad con respecto al mundo.

7 La herencia cultural. La cultura es exclusiva de los seres humanos. Comprende todos los aspectos de nuestra vida individual y colectiva. El uso de prendas como un jean o un sombrero vueltito, comer determinados alimentos, escuchar algunos ritmos musicales, izar la bandera o participar en un evento deportivo del departamento, son formas de vivir y compartir la cultura. Cada persona y cada grupo social tienen una manera particular de sentir, expresar y transmitir la cultura, lo cual permite crear nuevas expresiones culturales o enriquecer las que ya existe. La cultura se aprende de diversas maneras. El primer espacio donde la aprendemos es la familia. Allí se inicia un aprendizaje individual, acerca de que comer, como comportarnos, que hacer y que no hacer, en que creer y no creer. También puede aprenderse a través del lenguaje y de las experiencias. Dentro del aprendizaje cultural encontramos la socialización, corresponde a cómo comportarnos o que hacer en un momento particular. La primera etapa la vivimos durante nuestra infancia y adolescencia. Luego, sobre estos primeros aprendizajes, continua el proceso de incorporación de nuevos saberes. La cultura también tiene un aprendizaje colectivo. Cuando indagamos por ella, cuando sabemos cómo es nuestro país, quienes son sus gentes, qué tradiciones tienen. Así conocemos la cultura, la aprendemos y la damos a conocer. Cultura y civilización Desde la antigüedad, las sociedades de diferentes lugares del mundo han vivido procesos culturales que les han permitido alcanzar superiores de desarrollo. Algunas sociedades han tenido progresos significativos en todos los campos de su cultura. Otras avanzan en algunos aspectos de su cultura, y en otras no se registran cambios significativos al respecto. Civilizaciones son aquellas sociedades destacadas por sus grandes progresos culturales en campos como la ciencia, las artes, las ideas y las costumbres. Una sociedad ha llegado a la civilización cuando presenta las siguientes características: a. Está ubicada en un territorio definido b. Su organización económica le permite sostener una población numerosa c. Las población está organizada en clases sociales d. Sus miembros se rigen por una serie de normas semejantes para todos. e. Posee un orden moral, ético o religioso f. Tiene una organización política cuya dirección está en manos de una clase gobernante. Las decisiones de esta clase gobernante afectan al conjunto de la población g. Logra avances significativos en campos como las ciencias, las artes y las técnicas Las sociedades civilizadas alcanzan un desarrollo complejo en aspecto de su cultura como la organización política, social, económica, en las artes, en las ciencias, al igual que en sus manifestaciones materiales y espirituales. Mantienen su desarrollo por largos períodos de tiempo y transmiten a otros pueblos algunos de sus avances. La organización social, política, económica y las manifestaciones culturales pueden ser similares entre un pueblo y otro, o pueden tener grandes diferencias, según su desarrollo propio y el aislamiento de los pueblos vecinos. Como grandes civilizaciones antiguas tenemos la asiría, la babilónica, la fenicia, la sumeria, la egipcia, la griega, la islámica, la azteca. Algunas de estas civilizaciones desaparecieron, pero las diferentes obras permiten reconocer su condición de sociedades civilizadas. Una característica general es que durante algún período histórico fueron o son potencias dominantes en su entorno. Colombia y su herencia cultural La diversidad humana, social y geográfica de nuestro país trae consigo una amplia gama de expresiones culturales. La cultura y sus expresiones son la suma de las herencias indígenas, africanos, españoles, gitanos, mestizos y extranjeros que en algún momento llegaron a nuestro país. Estos grupos trajeron consigo costumbres, formas de ser, comportamientos, platos típicos, música, prácticas religiosas, que a poco a poco fueron constituyendo la identidad cultural que caracteriza a la población colombiana. En Colombia hay un sin número de expresiones que conforman nuestra cultura, que han sido trasmitidas de generación en generación, como: - Los dialectos. Es la forma particular que tienen de hablar los habitantes de una región y que se han transmitido de una generación a otra a través de las familias, la escuela y la socialización. - Los saberes. Es el conjunto de experiencias aprendidas sobre aspectos de la naturaleza, los cuales se han trasmitido de una generación a otra por siglos. Por ejemplo, los pescadores de las distintas regiones saben en dónde, cuándo y cómo pescar y transmiten este conocimiento a sus hijos. - Los platos típicos. Forma parte de la tradición de los pueblos. La manera de preparar cada alimento se hereda. A su vez, esta forma de hacerlo identifica a las personas como pertenecientes a una región especial de nuestro país. - La música y la danza. Son expresiones muy antiguas que han acompañado al ser humano a través de la historia, permitiendo mostrar a otros la manera particular de ver y sentir la vida. - Los deportes y juegos tradicionales. Estas manifestaciones también forma parte de lo que es ser colombiano. Los jugaron y practicaron nuestros abuelos, padres y madres y es posible que hoy los juegues tú. La golosa, las canicas, el trompo, la coca, el sapo, el tejo, estos son algunos juegos y deportes que permiten divertirse, relacionarse con otros e identificarse con una región y con un país.

8 CLAVES PARA COMPRENDER EL TEXTO 1. Qué elementos forman parte de la cultura de un pueblo? Justifica su respuesta. 2. Ilustra con ejemplos las características de la cultura 3. Cómo puede transmitirse la cultura? 4. Cómo contribuye la familia en el aprendizaje de la cultura? 5. Qué aprendizajes culturales se obtienen a través de la socialización? 6. Por qué los mitos son parte de la cultura 7. qué expresiones culturales identifican a los colombianos? 8. Pregúntales a tus padres y abuelos sobre un juego de su infancia y las reglas para ponerlo en práctica 9. Es posible que todos los pueblos presenten el mismo grado de progreso? por qué? 10. Qué característica debe tener una sociedad para que pueda considerarse civilizada? 11. Qué sociedades pueden considerarse civilizadas? Educación La educación siempre ha estado ligada a la transmisión de algún tipo de saber, de un individuo a otro, de una generación a otra. En los inicios del ser humano, la educación estuvo ligada a la supervivencia; los primeros homínidos que habitaban lugares inhóspitos y llenos de depredadores, si alguno sabía algo, seguramente buscaría la forma de hacérselo saber a los demás y enseñarles que no pasarán por ahí, de modo que evitaran riesgos. Con el paso del tiempo y la organización de las sociedades, la educación pasó a cumplir nuevos propósitos, relacionados con la transmisión de la cultura, las costumbres, los conocimientos y la forma de relacionarse con los demás individuos. En la actualidad, la educación comienza en la familia y continua en al escuela. Y pretende el desarrollo de las facultades intelectuales y morales de las personas por medio de algún tipo de acción diseñada para hacerlo. Para la educación de toda sociedad se requiere de: a. personas preparadas en formación educativa b. Procesos diseñados y dirigidos para que sea posible enseñar y aprender c. Un lugar cómodo donde las personas tengan los implementos necesarios para enseñar y aprender d. Personas que necesiten y quieran aprender En las sociedades modernas existen escuelas, colegios y universidades, centros que ofrecen educación formal a sus miembros, de acuerdo con las políticas de cada estado y las necesidades e intereses de la sociedad. La educación juega un papel muy importante en toda sociedad; puesto que, permite mantener y perfeccionar los saberes acumulados a través del tiempo. También contribuye a formar a la sociedad para mejorar la convivencia, ayuda a desarrollar valores y alcanzar realizaciones culturales y materiales. El propósito de la educación consiste en desarrollar valores, actitudes y obtener conocimientos que permitan mejorar la calidad de vida y contribuyan al progreso de la sociedad. Así, la educación es el mejor vehículo para transmitir la cultura, pues de esta manera se garantiza que la sociedad mantenga y mejore su organización política, social y económica y evita la desaparición de muchos saberes y tradiciones. Los procesos educativos de las sociedades actuales son más exigentes, pues día tras día se requieren más profesionales especialistas en diferentes campos del conocimiento y con gran creatividad para generar nuevas y mejores formas de solucionar los problemas. A medida que una persona se educa, se le abren nuevas puertas en el mundo laboral y se le facilita mejorar su calidad de vida y la de su familia. Por eso, la educación es una herramienta de ascenso laboral. La educación permite conocer lo que sucede a nuestro alrededor, identificar y analizar los problemas del espacio físico y del entorno social y sirve para diagnosticar y solucionar los diferentes problemas que afectan a la sociedad. La educación es la herramienta más importante para conocer la realidad en la que vivimos, y permite desarrollar nuestras capacidades y habilidades para construir un futuro mejor. En la sociedad encontramos diferentes tipos de educación a. Educación informal. Es la que se da de manera no intencional y no planificada, y es propia de las relaciones que se establecen con las personas con las que se interactúa. Por ejemplo, la que se recibe en la familia. En los primeros años de vida una persona recibe la parte más importante de su educación. Aprende a hablar una lengua determinada, las costumbres de su entorno cultural, las tradiciones, los ritos, los valores. Este proceso se realiza a través de los padres, los hermanos, los familiares y amigos. Otros ejemplos son la práctica deportiva, la lectura, el cine, el teatro, los conciertos b. Educación formal. Es la educación más común en toda sociedad. Tiene una intención, es planificada y se rige por una serie de normas. Este tipo de educación se imparte en escuelas, colegios, universidades. Surgió por la necesidad de que las personas que conforman la sociedad adquieran los conocimientos básicos que les permitan actuar y comprender su realidad y la del mundo, así como transformarlo. Requiere la constancia, que tengan espacio para estudiar, que cuenten con profesores y que el proceso educativo que siguen se haya planeado con cuidado y con reglas. c. La etnoeducación. Con el reconocimiento de la constitución Nacional de 1991 de la existencia de la diversidad étnica. De que la mayoria de la población es mestiza, que la sociedad colombiana esta integrada por 81 grupos indígenas, comunidades afrocolombianas, gitanos y raizales. Esta diversidad etnica requiere un sistema educativo que atienda las particularidades de cada comunidad. Por eso, se incluyen nuevos contenidos en los programas educativos de todo el país,

9 orientados al conocimiento, el respeto y la valoración de las comunidades étnicas que conforman nuestra nación. El Estado considera que el conocimiento de las minorías étnicas debe incluirse en los planes y programas de la educación formal de cada comunidad como otra manera de contribuir a su preservación y divulgación. La etnoeducación es una forma de hacer que la cultura tradicional perdure y es una alternativa para que las minorías étnicas se incorporen a los procesos educativos de la sociedad colombiana. CLAVES PARA COMPRENDER EL TEXTO 1. Para qué sirve la educación? 2. Quiénes son los responsables de la educación en una sociedad? 3. Qué necesita una sociedad para educar a sus miembros? 4. Qué instituciones de una sociedad son las responsables de la educación formal? 5. Por qué para una sociedad es importante que sus miembros reciban educación? 6. Para qué les sirve la educación a las personas? 7. Qué problemas puede solucionar una sociedad a través de la educación? 8. Qué importancia tiene la familia en la educación de una sociedad? 9. Cómo puede educar una sociedad a sus miembros? 10. En qué contextos se da la educación informal? 11. Menciona ejemplos de aprendizajes que hayas obtenido a través de la educación informal y formal 12. Elabora un escrito en el que plantees cinco razones sobre la importancia de la educación para una sociedad 13. Qué es la etnoeducación? 14. Qué sectores de la sociedad colombiana se benefician con la etnoeducación? Por qué? 1. SABER EVALUACION DEL NUCLEO 1. Explica el concepto de evolución 2. Elabora un cuadro sinóptico acerca del origen, la ubicación y las caracteristicas del Australopithecus, el homo erectus, y el homo sapiens 3. Qué importancia tiene el parentesco en la organización de una sociedad? 4. Plantea las principales diferencias entre la economía de las sociedades sedentarias y las sociedades nómadas 5. Escribe el concepto de cultura y menciona cinco manifestaciones culturales de tu comunidad 6. Qué importancia tiene para una sociedad heredar la cultura de sus antepasados? 7. En qué consiste la etnoeducación? 2. SABER HACER 1. Elabora una secuencia gráfica sobre la evolución de la especie humana 2. Escribe un texto en el que expongas tus argumentos acerca del ser humano como ser social 3. consigue noticias de prensa relacionadas con la organización social, económica y política de la sociedad colombiana. Analízalas y presenta tus conclusiones al curso 4. Haz un collage sobre aspectos representativos de la cultura actual del pueblo colombiano 3. SABER ACTUAR 1. Plantea tu opinión frente a las siguientes situaciones. Sustenta en grupo dicha opinión. a. Las sociedades nómadas carecen de cultura b. La civilización sólo existe en algunos pueblos muy adelantados de la actualidad c. El imperio es la mejor forma de organización política de un pueblo d. La educación informal no es importante para la formación de las personas e. En los pueblos de al antigüedad la educación no tenía ninguna importancia 2. Explica que comportamiento se debe asumir cuando se asiste a la presentación cultural de una comunidad diferente a la tuya