El Museo Interactivo de Ciencias apoya el desarrollo social sustentable

Transcripción

1 El Museo Interactivo de Ciencias apoya el desarrollo social sustentable Agustín Carpio Roberto Ronchi Gustavo Romero Museo Interactivo de Ciencias PuertoCiencia Universidad Nacional de Entre Ríos Argentina El proyecto Nos referimos a una propuesta para fortalecer la presencia de la universidad en el medio, en pos del mejoramiento de la calidad de vida del sector de la sociedad que más lo necesita. Mediante estudios no estructurados y el contacto diario con visitantes, alumnos y docentes de todos los niveles, profesionales, vecinos y organizaciones intermedias, nuestro grupo de trabajo ha detectado que el museo es un atractivo poderoso para todo público, y que desde esa perspectiva puede dotar a la universidad de una herramienta muy importante que aporte a la solución de muchas carencias educativas, culturales y sociales de nuestro entorno. Utilizaremos información generada en áreas de investigación, académica y de extensión y por el resto de la sociedad que se une a la propuesta, con el fin de aplicarla en programas concretos de divulgación científica y desarrollo, centrados en temas claves de interés del conjunto de los involucrados, con miras a lograr un desarrollo social sustentable en el ámbito de localización. Como eje temático, se propone el abordaje de soluciones al problema de la energía, es decir producción, uso y economía, así como la introducción de energías renovables. Se realizarán tareas de elección de grupos con más necesidades, a través del aporte de asociaciones intermedias que participan del proyecto, en donde luego se trabajará en la concientización de la problemática energética, que incluye, bases científicas simples, el problema de su obtención y conservación, formas de energía alternativas y problemas energéticos del entorno de cada grupo. Se recopilará y preparará material específico sobre la temática que incluyen folletos, videos, etcétera; además se realizará una selección de material a emplear en los cursos, charlas y en el campo. Se propondrá la construcción con materiales de bajo costo, de prototipos o equipos que brinden solución a los problemas detectados, con el debido asesoramiento tecnológico.

2 Se procurará la solidificación del grupo destinatario para que luego de terminada nuestra intervención, el mismo pueda seguir trabajando en el desarrollo de soluciones propias en su entorno. Se realizarán cursos de capacitación para docentes en temas energéticos con las bases científicas necesarias para que ellos las transmitan a sus alumnos. Se realizarán tareas de incentivación mediante cursos, charlas y reuniones en clubes de ciencias y ecoclubes para que se sensibilicen en la temática y trabajen sobre la misma tratando de aportar soluciones al problema energético según su visión. Se propiciará la realización de eventos en conjunto con las asociaciones intermedias, a fin de producir un acercamiento entre el museo y la sociedad en su conjunto, llevando el mensaje del desarrollo social sustentable a través de la aplicación de los conocimientos en ciencia y tecnología. Antecedentes institucionales A partir de 1996 se genera en la Facultad de Ingeniería de la UNER el primer proyecto de extensión para construir el Museo Interactivo de Ciencias, funcionando inicialmente en forma itinerante. El museo es miembro fundador e integrante de la Red Pop (Red de Popularización de la Ciencias en América Latina y el Caribe). En 1996 fue aprobado por el CONICET como proyecto Plurianual de Investigación y Desarrollo. En 1997 se obtuvo una mención de honor en el concurso Subsidio innovación en museos 1997 de la Fundación YPF de Buenos Aires. En 1999, el Museo Itinerante Puerto Ciencia obtuvo en Río de Janeiro el primer Premio Latinoamericano a la Popularización de la Ciencia y la Tecnología de la Red Pop. También en 1999, fue incluido como proyecto de interés educativo en el PEDEP; Programa de Desarrollo Estratégico de Paraná. Se desarrolló material didáctico destinado a EGB3, por encargo del Ministerio de Educación de la Nación (Equiscien), que ha sido patentado. En el 2000 se desarrolló material didáctico destinado a educación polimodal en convenio con el Centro de Capacitación Tecnológica de la provincia de Entre Ríos. Se firmaron convenios con el Consejo General de Educación; con la Facultad de Ingeniería Química - UNL; y con la Municipalidad de Paraná. Otra actividad fue la edición de cuatro libros dedicados a la enseñanza de la física. Hubo numerosas presentaciones en congresos internacionales y de la Red Pop. Se

3 ofrecieron cursos de capacitación de docentes de nivel medio en Entre Ríos y otras provincias; y un curso de planificación estratégica orientada a la divulgación científica y museos de ciencias en conjunto con la Universidad Nacional de Córdoba. En octubre de 2002, el Consejo Superior de la Universidad Nacional de Entre Ríos mediante ordenanza N 320 incorporó al museo como proyecto institucional permanente. Proyectos de investigación y extensión llevados adelante han sido el desarrollo de equipamiento didáctico para el museo de ciencias, desarrollo de material didáctico de bajo costo, impacto de los museos interactivos en comunidades pequeñas, eficacia en la interactividad de las ciencias, entre otros. Objetivos del proyecto Generales - Contribuir al desarrollo social sustentable de la comunidad y formar conciencia en temas energéticos. - Fortalecer la integración de la universidad con asociaciones intermedias y intensificar su presencia en el medio, siendo el Museo Interactivo un vehículo para ello. -Integrar en forma multidisciplinaria los conocimientos y acciones de diferentes unidades académicas de la UNER. Específicos - Generar grupos de trabajo en sectores sociales de menores recursos, que sean capaces de concientizarse, detectar y solucionar alguno de los problemas energéticos de su entorno, respetando siempre al medio ambiente. - Realizar cursos y talleres de capacitación a docentes en la temática energética. - Realizar talleres de divulgación con clubes de ciencias y ecoclubes orientado a soluciones energéticas para el entorno. - Utilizar medios gráficos y audiovisuales como herramientas en la concientización. - Organizar tareas de divulgación, junto con asociaciones intermedias, orientadas a concientizar al conjunto de la población y como forma de integración universidad-medio. - Utilizar proyectos y conocimientos presentes en la UNER y aplicarlos como base científica de las tareas a realizar.

4 Diagnóstico Los problemas de fondo detectados radican, en un alto grado, en la falta de alfabetización científica y tecnológica de la población y en el gran déficit en el sistema educativo para generarla, junto con un entorno político-socioeconómico muy desfavorable, como el actual. Esto, indefectiblemente, lleva a un detrimento, cada vez más importante, en la calidad de vida de la sociedad, dado que es muy difícil generar y sostener acciones que brinden soluciones, ni siquiera a alguno de sus problemas más acuciantes. La necesidad de una acción educativa, no sólo se debe limitar a niños y jóvenes que asisten a la escuela, sino que debe expandirse al resto de la sociedad, en el sentido de la educación permanente, quienes nos demandan, diaria y concretamente, en forma personal o a través de organizaciones intermedias, conocimientos y herramientas de gestión. Un tema central es el problema energético, que se presenta con perspectivas futuras preocupantes. Debido al desconocimiento generalizado sobre el mismo, su alto costo actual, difícil de solventar por una gran parte de la sociedad, cualquiera sea su forma de suministro, como combustibles sólidos, líquidos, gas o la electricidad, y la alta utilización en la vida moderna, incentiva a la aplicación de otras formas no convencionales de obtención de la energía como la solar, o combustibles basados en desechos orgánicos como el biogás, técnicas ya desarrolladas y abordadas desde hace años por investigadores. También es importante el desconocimiento del manejo de materiales y tecnologías que economizan y optimizan el uso de la energía. El trabajo a través de medios no formales, como la propuesta que lleva adelante el Museo Interactivo, en conjunto con otras entidades, permite utilizarlo como un canalizador de múltiples acciones en éste sentido, aprovechando los conocimientos adquiridos por la universidad en sus funciones de enseñanza, extensión e investigación, con la voluntad y factibilidad de ser utilizados como base científica para atender necesidades de la sociedad. Destinatarios Sectores sociales de menores recursos Se concientizará sobre el problema, difundiendo las bases científicas del mismo, donde mediante la aplicación de la ciencia y tecnología, se encuentren soluciones sencillas y económicas a algunos problemas energéticos. Se propiciará la formación o el afianzamiento de grupos de trabajo sólidos, que individualicen los problemas concretos de su entorno, analicen tecnologías viables, y lleven adelante acciones de construcción de prototipos de prueba o finales, que brinden solución a su necesidad.

5 Asociaciones intermedias y educativas Integrándonos al trabajo de diferentes asociaciones que tengan un claro objetivo social, fomentando la cultura científica y brindando asesoramiento en gestión y tecnología para la solución de problemas del entorno en que se encuentran. Niños y jóvenes en general Incorporando firmemente la idea de que con la aplicación de la ciencia se puede encontrar solución a parte de los problemas de su entorno. Participando en cursos y en la conformación de clubes de ciencias y eco clubes, en donde desarrollen sus habilidades y se planteen acciones concretas que mejoren algún aspecto de la calidad de vida de la población. Docentes de todos los niveles Integrándolos para convertirlos en agentes multiplicadores en el aula de las acciones concretas que realiza el museo en sentido del desarrollo social sustentable. La sociedad en su conjunto Aplicando estrategias de integración y difusión como actividades culturales, charlas en los barrios, ciclos de video, etcétera. Convertir a interesados en agentes multiplicadores o colaboradores de las acciones concretas a realizar en el proyecto. Vinculación institucional Dentro de la Universidad Nacional de Entre Ríos Relación con cátedras y áreas de la Facultad de Ingeniería Física 3 y 4, Matemática 1, Biología 1, Metodología de la expresión, Electrotecnia, Oficina de vinculación tecnológica, Proyectos de investigación y desarrollo. Relación con otras unidades académicas de la UNER Secretaría de Extensión y cultura UNER. Personal afectado: Lic. Gabriela Bergomás Facultad de Ciencias Agropecuarias. Lic. Armando Brizuela Facultad de Ciencias de la Educación. Personal afectado: Lic. Arturo Firpo Facultad de Trabajo Social. Personal afectado: Lic. Carmen Inés Lara

6 Vinculación con el medio (convenios, acuerdos, interacciones con otros grupos e instituciones en el tema): Fundación ECO Urbano. A través de ella llegamos a diversas zonas vecinales, proyectos de reconversión laboral y eco clubes. Personal a cargo: Horacio Enríquez Programa ProNiño Fundación Conciencia. Personal a cargo: Ps. Elina Cabrera Integración del equipo del proyecto Barbagelata, Hugo (Ing. químico); Berardi, Omar (Ing. construcciones); Carpio, Agustín (Ing. químico); Ciani, José Luis (Tec. electromecánico); Gandulfo, María Itatí (Ing. en construcciones); Romero, Gustavo (Ing. electromecánico.); Ronchi, Roberto (Prof. cs. educ.); Osella, César (Ing. eléctrico); profesores. Aizcorbe, Jesuana, Fasano, Andrés y Secco, Carlos (Estudiantes) Walz, Virginia (Bioingeniera graduada), Sigura, Mario (Jefe del taller de mantenimiento y producción) Impacto social Muchos son los destinatarios, según se dijo antes, en diferentes niveles de integración con el proyecto y con roles muy distintos, pero teniendo como meta siempre aprender, integrarse, sensibilizarse y aplicar los conocimientos en mejorar la calidad de vida de la gente. Pensamos que serán muy fructíferos los resultados que se obtendrán con el trabajo en los clubes de ciencia, ecoclubes, talleres en escuelas y grupos de trabajo, de donde saldrán pequeñas soluciones para grandes problemas, con un gran potencial multiplicador en sus respectivos medios de acción. Esperamos ver materializado el propósito de hacer llegar a quienes más lo necesiten, la toma de conciencia energética y ambiental, capacitación y gestión; soluciones que den la posibilidad a la gente de contar con agua caliente y limpia, cocinas económicas, una casa fresca en verano y caliente en invierno, humus para la huerta y cuanto pueda surgir del trabajo interdisciplinario. La información generada tanto de investigaciones y estudios realizados en nuestra universidad y a lo largo del proyecto se pondrá al alcance de docentes y demás personas que quieran o necesiten aprender, en beneficio del desarrollo personal y social y cuidando el medio ambiente.

7 Es valorable la integración con asociaciones intermedias que tengan un claro objetivo social. Esto favorecerá la concreción exitosa de todas las etapas del proyecto. Impacto en cátedras Consideramos generar un afianzamiento en las comunicaciones entre todos los involucrados dentro de la universidad. El Museo Interactivo se perfilará como una excelente alternativa para el trabajo conjunto entre unidades académicas, proyectos de investigación y de extensión. Además, se contará con una experiencia de trabajo invalorable en el terreno de la divulgación científica y el desarrollo social, que podrá aprovecharse para generar nuevas líneas de investigación y extensión dentro de la universidad. Plan de actividades Este cuadro resumen las acciones a emprender, el lugar donde se desarrollarán y el personal responsable de concretarlas. Descripción Localización Personal Selección y realización de material que sirvan de base de cursos, charlas en campo y en los clubes de ciencias y ecoclubes. Filmación de videos, diseño e impresión de folletos y materiales de difusión. Visitas a vecinales y organizaciones, realización de tareas de difusión y selección de grupos con quienes se trabajará. Facultades Uner / Museo / Fundación Eco Urbano Facultad de Ingeniería / Museo / Eco Urbano Barrios de Paraná y alguna localidad cercana Docentes y becarios junto con dirigentes de ecoclubes y clubes de ciencia y asociaciones. Docentes y becarios, junto con integrantes de Eco Urbano docentes junto con integrantes de Eco Urbano y Proniño.

8 Trabajos de concientización y capacitación de los grupos elegidos. Museo / Barrios de Paraná y alguna localidad cercana docentes junto con los grupos elegidos Búsqueda de soluciones viables a la problemática del entorno de cada grupo. Construcción y montaje de prototipos o acciones concretas que den solución a los problemas detectados. Puesta a punto de prototipos y evaluación de efectividad de la solución adoptada Museo / Barrios de Paraná y alguna localidad cercana Museo / Barrios de Paraná Museo / Barrios de Paraná docentes junto con los grupos elegidos. docentes junto con los grupos elegidos. docentes junto con los grupos elegidos. Asesoramiento científico y tecnológico Cursos para docentes sobre la temática. Realización de talleres para clubes de ciencia y ecoclubes. Realización de actividades junto con otras organizaciones Museo / Facultades de la UNER Museo Museo Museo y otros Docentes, becarios, integrantes de otras Facultades. Docentes, becarios en tareas de apoyo. Docentes y becarios. Docentes y becarios.