FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE (HTPA): Afiche con editor de imágenes

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE (HTPA): Afiche con editor de imágenes"

Transcripción

1 FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE (HTPA): Afiche con editor de imágenes PRESENTACIÓN Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades que permiten reforzar y diagnosticar habilidades y conocimientos vinculados al uso de las TIC y evaluadas en la prueba SIMCE- TIC. En cada una de las fichas se presenta una actividad que entremezcla habilidades TIC y contenidos curriculares. Aquí se trabajan de manera transversal gran parte las dimensiones evaluadas por SIMCE TIC y se hace un desglose de sub dimensiones y habilidades, estableciendo la alineación de éstas con las tareas que los estudiantes deben realizar para desarrollar la actividad propuesta (comportamientos observables). El objetivo de las fichas es que el equipo docente pueda diagnosticar y/o reforzar habilidades TIC en base al desarrollo de actividades concretas, las que se pueden aplicar a diferentes niveles y asignaturas dependiendo del grado de complejidad que se le asigne. El énfasis de las fichas está en el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados a las TIC más que a los contenidos curriculares. De este modo, la actividad puede ser adaptada para distintas asignaturas ajustándola a los contenidos curriculares que se usarán como contexto para el desarrollo de habilidades TIC. Este material esta hecho en base a la Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje. Publicación desarrollada por los profesionales del área de competencias y formación TIC de enlaces, Centro de educación y tecnología, Ministerio de Educación: Marzo, (http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/uploadimg/file/pdf/formacion/matriz%20de%20habilidades%20tic%20para%20el%20aprendizaje%281%29.pdf )

2 Presentación de una actividad de elaboración de un afiche: Objetivo: Identificar y seleccionar digital sobre los efectos negativos de los rayos UV, con la seleccionada realizar un afiche que promueva hábitos seguros para exponerse a los rayos UV. Nivel: se recomienda para ser utilizada a partir del segundo ciclo básico por las habilidades cognitivas y tecnológicas que se requieren. La diferencia radicará en la complejidad del problema o pregunta. Asignatura: sugerida para lenguaje y comunicación, artes visuales, inglés, tecnología, ciencias naturales, historia, geografía y ciencias sociales la diferencia radicará en los contenidos abordados. Para revisar el procedimiento para confeccionar un afiche La actividad ejemplificada fue planificada: como una forma de evaluar el contenido sobre los efectos de los rayos UV correspondiente al nivel de 7º año básico, que tiene como AE reconocer los procesos de adaptación y transformación que resultan de la interacción entre el ser humano y la litósfera, la atmósfera, la hidrósfera y la biósfera. para ser desarrollada en pareja como una manera de fomentar el trabajo en equipo. para ser realizada como una evaluación formativa que comprende dos etapas de 2 horas pedagógicas cada una. para que al finalizar la actividad el archivo Word sea enviado por mail al docente. Pasos para desarrollar la actividad: Realizar una investigación para responder las siguientes preguntas: Qué es la capa de ozono? Qué factores han producido el deterioro de la capa de ozono? Qué efectos tiene para los seres humanos la pérdida de la capa de ozono? Menciona tres medidas para protegerse de los rayos ultravioleta. Con la que seleccionada realizar un afiche, que contenga: una frase o mensaje sugerente que motive a tus compañeros o cualquier miembro del colegio a proteger la capa de ozono o a protegerse de los rayos ultravioletas. una imagen relacionada al mensaje del afiche un texto de un máximo de 25 palabras que complete el afiche con instrucciones o sobre el tema investigado.

3 Matriz de habilidades TIC aplicada a la creación de un afiche. Uso de recursos TIC: procesador de texto (Word), programa de edición de imágenes (paint), internet. 1. DIMENSIÓN: INFORMACIÓN Sub dimensión: Información como Fuente Habilidad para obtener, manejarla, ordenarla y comprenderla. Definir la que se necesita Buscar y acceder a Evaluar y seleccionar Precisar la requerida con el fin de orientar y acotar la búsqueda en ambiente digital. Generar y/o aplicar una estrategia de búsqueda para localizar en ambiente digital. Elegir una o más fuentes de y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad y validez. Define una pregunta o problema en base a los efectos de los rayos UV en los seres humanos. Lista un conjunto de palabras clave para buscar sobre a los efectos de los rayos UV en los seres humanos que luego usará en motores de búsqueda o bases de datos. Utiliza palabras claves en la búsqueda de. Reúne variada relacionada a la pregunta o situación- problema propuesto. Utiliza herramientas de búsqueda de acuerdo al tipo de requerida (imágenes, ). Confronta y selecciona pertinente para responder la pregunta o resolver la situación- problema propuesto. Determina el grado en el cual la digital encontrada satisface las necesidades de la pregunta, problema o tarea a resolver en un ambiente digital. Cotejar dos o más fuentes de acuerdo a criterios entregados por el docente para establecer confiabilidad y validez de la (ej. credibilidad del autor y/o del sitio Web, fecha de Tiene relación con la capacidad de refinar un tema o problema para hacerlo cada vez más preciso, y de identificar la naturaleza de la que necesita en ambiente digital. Tiene relación con la capacidad de especificar la estrategia de búsqueda y recoger precisa en el ambiente digital, y con el nivel de autonomía con que se realizan estas tareas. Tiene relación con la cantidad de y las fuentes evaluadas en ambiente digital, y con la capacidad de definir y reflexionar sobre los criterios utilizados para confirmar su pertinencia, confiabilidad y validez.

4 Organizar digital Ordenar y estructurar digital en base a esquemas de clasificación dados o propios para recuperarla y reutilizarla. publicación, etc.). Extrae y guarda digital (texto, imagen) para su uso posterior estableciendo una estructura. Integra una variedad de archivos de diferentes formatos (JPG, WORD). Rotula en forma adecuada las carpetas y los archivos, que le permita recuperar la con facilidad. Distribuye archivos de acuerdo a una estructura jerárquica dada. Tiene relación con la capacidad de desarrollar jerarquías y estructuras propias para ingresar y ordenar usando herramientas digitales. Sub dimensión: Información como producto Habilidad para generar nueva e un ambiente tecnológico a partir de elementos disponibles en la red, se refiere a la capacidad cognitiva superior de sintetizar elaborar y crear nueva. Planificar la elaboración de un producto de Sintetizar Generar un nuevo producto de. Especificar los pasos requeridos de un plan de trabajo para la elaboración de un producto usando herramientas digitales. Combinar e integrar en ambiente digital para crear un nuevo producto de. Representar, diseñar y generar nuevos productos en ambiente digital. Utiliza software de dibujo o de presentación para mostrar los elementos de una secuencia para la elaboración de un afiche, considerando actividades, tiempo, recursos, etc. Incorpora dos o más imágenes y/o textos de para crear afiche. Utiliza software (word y/o paint) para combinar la de dos o más fuentes para crear el afiche. Diseña un afiche original relacionado a temas ambientales utilizando herramientas digitales. Tiene relación con la capacidad de elaborar un esquema propio de trabajo y de utilizar software para planificar procesos de elaboración de un producto. Tiene relación con la capacidad de integrar una variedad de formas y estilos de en una síntesis o representación propia. Tiene relación con la capacidad de utilizar herramientas digitales para crear una mayor cantidad de elementos (ej. texto, representaciones, imagen, video) y presentar ideas de mayor complejidad en el diseño de un producto original. 2. DIMENSIÓN: COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

5 Sub dimensión: Comunicación efectiva Apunta específicamente a la habilidad de transmitir de manera efectiva en contextos virtuales para interactuar en ellos dando a conocer de manera adecuada en cada contexto. Utilizar protocolos sociales en ambiente digital Presentar en función de una audiencia Reconocer y aplicar reglas y normas sociales para comunicar en ambiente digital, según un propósito, medio digital y audiencia específica. Aplicar criterios de diseño y formato en la elaboración de un documento, presentación u otro en función de una audiencia y finalidad específica. Sigue reglas de redacción y ortografía para elaborar un mensaje cuando adjunte el afiche en un correo electrónico para el o la docente. Selecciona imágenes para el afiche, con una resolución que permita que sea visualizada claramente por los espectadores. Aplica formatos en el tamaño de la letra, dimensión de la imagen y contrastes apropiados para un afiche. Tiene relación con la capacidad de reconocer y aplicar reglas y normas propias de una mayor diversidad de contextos comunicativos (medios digitales, propósitos y audiencias). Tiene relación con la capacidad de definir y aplicar criterios de forma y estilo según un contexto comunicativo (medios digitales, propósitos y audiencias). Transmitir considerando objetivo y audiencia Reconocer y destacar la relevante e identificar el medio digital más adecuado para enviar un mensaje de acuerdo a un propósito y audiencia específica. Selecciona un medio digital para publicar el afiche (facebook, página del colegio, blog). Tiene relación con la capacidad de aplicar criterios para elaborar un mensaje adecuado a una mayor cantidad de contextos comunicativos (objetivos, audiencias y medios digitales).

6 Sub dimensión: Colaboración Describe las habilidades que se necesitan para trabajar a distancia. Colaborar con otros a distancia para elaborar un producto de Intercambiar, debatir, argumentar y acordar decisiones con otros a distancia para lograr objetivos comunes en ambiente digital. Desarrollar contenidos a distancia y publicarlos con pares, profesores u otras personas, usando herramientas digitales. Contribuye en un blog, foro o grupo con la problemática del afiche y abrir o aportar en una discusión. Trabaja de forma simultánea con otro compañero/a en un documento, utilizando herramientas en línea (google docs). Comparte en línea con un grupo de trabajo, mediante el uso de la nube o archivos compartidos en línea (drop box) Tiene relación con la capacidad de participar en espacios de colaboración y con justificar la elección de un medio digital según el contexto de colaboración. Tiene relación con manejar las funciones de las distintas herramientas para crear y editar, y con la capacidad de coordinarse con otros a distancia, respetar las contribuciones de todos, argumentar decisiones y establecer acuerdos en un proceso de producción conjunta.

7 3. CONVIVENCIA DIGITAL Sub dimensión: Ética y Auto cuidado Se refiere a la habilidad de evaluar las TIC de forma responsable en términos de decidir sobre los límites legales, éticos y culturales de compartir y la comprensión de las oportunidades y también los riesgos potenciales (a niveles sociales y técnicos) que pueden encontrarse en internet. Identificar oportunidades y riesgos en ambiente digital, y aplicar estrategias de protección personal y de los otros Respetar la propiedad intelectual Distinguir oportunidades y riesgos propios del ambiente digital y aplicar estrategias de seguridad emocional. Aplicar estrategias de protección de la personal y de los otros en ambiente digital. Reconocer dilemas éticos y consecuencias legales de no respetar la creación de otros y aplicar prácticas de respeto a la propiedad intelectual en el uso de recursos de. Participa en redes sociales acorde su nivel para publicar el afiche. Utiliza contraseñas de usuario seguro en su correo o red social que va a utilizar para subir o enviar el afiche. Comprende que los autores merecen ser reconocidos por sus creaciones. Comprende el concepto de plagio y sus consecuencias. Genera nuevos contenidos, sin reproducir textualmente la o las fuentes consultadas. Sigue instrucciones sobre cuándo y cómo atribuir la autoría cuando se utiliza una obra ajena (ej. citar el autor y la fuente cuando utiliza un texto para un trabajo). Tiene relación con la capacidad de participar en redes sociales de manera responsable y de aplicar estrategias para protegerse a sí mismo y a otros de manera autónoma. Tiene relación con el conocimiento de una mayor cantidad de estrategias de protección en ambiente digital y la autonomía para aplicarlas. Tiene relación con la capacidad de comprender y explicar mayor cantidad de ámbitos donde existe la propiedad intelectual y de aplicar prácticas de respeto a la autoría de otros de manera autónoma.

8 Sub dimensión: TIC y Sociedad Tiene relación con la capacidad del estudiante de entender, analizar y evaluar el impacto de las TIC en contextos sociales, económicos y culturales. Comprender el impacto social de las TIC Entender y evaluar la capacidad que tienen las TIC de impactar positiva o negativamente en los individuos y la sociedad en problemáticas sociales, económicas y culturales. Distingue ventajas y desventajas entre usar herramientas analógicas y herramientas digitales en el desarrollo de una tarea. Realiza observaciones acerca de cómo métodos que no utilizan herramientas digitales pueden ser diferentes, refiriéndose a la calidad del resultado o facilidad para su desarrollo. Reflexiona sobre cómo usa las TIC y comentar sobre los beneficios, limitaciones o dificultades que esto puede representar. Tiene relación con demostrar un conocimiento creciente sobre la variedad de usos que tienen las TIC y una comprensión más detallada sobre sus impactos en la vida de las personas.

9 4. DIMENSIÓN: TECNOLOGÍA Sub dimensión: Conocimiento TIC Se refiere a la capacidad de manejar y entender conceptos TIC utilizados para nombrar las partes y funciones de los computadores y las redes. Habilidades Definición operacional Comportamientos observables Criterio Progresión Dominar conceptos TIC básicos Demostrar entendimiento conceptual y práctico de los componentes del computador y sistemas informáticos. Utiliza terminología precisa respecto a las partes del computador (mouse, pantalla, teclado). Utiliza terminología precisa respecto a los elementos y funciones del paint y de Word. Tiene relación con la cantidad de conceptos que maneja vinculados con los componentes del computador y los sistemas informáticos. Sub dimensión: Saber operar las TIC Considera la capacidad de usar las tic de forma segura, de resolver problemas técnicos básicos y de administrar y archivos. Seguridad en el uso (cuidado de equipos) Conocer y aplicar normas básicas de cuidado y seguridad en el uso del computador. Identifica situaciones en que se pone en riesgo la seguridad de los equipos (apaga el computador correctamente, utiliza correctamente la impresora) Se preocupa de que los equipos del colegio tengan el antivirus actualizado. Tiene relación con el conocimiento de una mayor cantidad de prácticas de cuidado y seguridad de los equipos y de su autonomía para aplicarlas. Resolución de problemas técnicos Diagnosticar y resolver problemas básicos de hardware, software y redes utilizando los sistemas de ayuda de las aplicaciones e internet. Utiliza el antivirus cada vez que conecta su pendrive en el equipo. Instala y desinstala programas. Tiene relación con el conocimiento de una mayor cantidad de estrategias para diagnosticar y resolver problemas técnicos de hardware y software y sistemas de redes.

10 Sub dimensión: Saber usar las TIC Se refiere a la habilidad de dominar software, hardware y programas de uso extendido en la sociedad, particularmente aquellos que facilitan el aprendizaje individual y con otros. Dominar aplicaciones de uso más extendido. Utilizar funciones básicas de herramientas de productividad. Utilizar, al menos, configuración de página, formato de texto, imagen y tablas en un procesador de texto. Maneja los comandos básicos de un editor de imágenes (paint: pegar, recortar). Tiene relación con la capacidad de dominar una mayor cantidad de funciones de las herramientas y de tipo más complejo. Utilizar las funciones básicas de herramientas de comunicación a través de internet. Descarga imágenes y archivos. Envía mensajes por diferentes medios digitales (mail, facebook). Adjunta archivos en sus mensajes.

11 Sugerencias para el desarrollo de habilidades TIC en base a la elaboración de un afiche: Durante el desarrollo de la actividad es posible que el o la docente: Oriente la selección de sitios fiables desde donde obtener la. Dentro de los sitios fiables se encuentran los del estado, de instituciones educacionales, de organismos internacionales, etc. Para el caso de los blogs es necesario revisar quién es el autor(a). Para profundizar en este tema: Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del procesador de texto (Word) como: uso de la numeración correlativa automática, tabulación, jerarquía de títulos. Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del editor de imagen (paint), como: recortar y cambiar fondo a las figuras. Información sobre el uso del programa paint Refuerce las habilidades técnicas de envío de mail con archivo adjunto. Revise un tutorial con las instrucciones de envío de mail con archivos adjuntos Enseñe a los y las estudiantes las formalidades de envío de un mail (indicar el asunto, incorporar nombres, apellidos y curso de los y las estudiantes que envían el trabajo). No es necesario manejar todos los comandos de los diferentes programas a utilizar en esta actividad, los y las estudiantes pueden intercambiar sus conocimientos y habilidades tecnológicas, reforzando el trabajo y la resolución de problemas en equipo.

12 Afiche desarrollado por estudiantes: Resultado de la investigación (linkear a la ficha de cómo realizar un texto Word) Uso de letras de diferente color, tamaño y tipo Manipulación de imágenes (recorte y cambio de fondo) Inserción de imágenes

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC: Audiovisual con técnica stop motion de sensibilización medioambiental

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC: Audiovisual con técnica stop motion de sensibilización medioambiental FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC: Audiovisual con técnica stop motion de sensibilización medioambiental PRESENTACIÓN Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente

Más detalles

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC: Audiovisual de contextualización histórica

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC: Audiovisual de contextualización histórica FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC: Audiovisual de contextualización histórica PRESENTACIÓN Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades

Más detalles

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual de contextualización histórica

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual de contextualización histórica FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual de contextualización histórica PRESENTACIÓN Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades

Más detalles

ORIENTACIONES SIMCE TIC

ORIENTACIONES SIMCE TIC ORIENTACIONES SIMCE TIC Sistema Nacional de Medición de Competencias TIC en Estudiantes ORIENTACIONES SIMCE TIC Sistema Nacional de Medición de Competencias TIC en Estudiantes INDICE Introducción 7 Prueba

Más detalles

Ejemplos de actividades

Ejemplos de actividades 53 Ejemplos de actividades OA 5 Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar

Más detalles

FORMACIÓN AULA VIRTUAL MANUAL DEL ALUMNO

FORMACIÓN AULA VIRTUAL MANUAL DEL ALUMNO FORMACIÓN AULA VIRTUAL Estimado Estudiante, Esperamos que el contenido de este manual ayude a sortear aquellas dificultades que se puedan presentar durante el periodo de familiarización con el nuevo entorno

Más detalles

Universidad Nacional Autónoma de Honduas Dirección de Innovación Educativa CATÁLOGO DE CAPACITACIONES TECNOPEDAGÓGICAS

Universidad Nacional Autónoma de Honduas Dirección de Innovación Educativa CATÁLOGO DE CAPACITACIONES TECNOPEDAGÓGICAS Universidad Nacional Autónoma de Honduas Dirección de Innovación Educativa CATÁLOGO DE CAPACITACIONES TECNOPEDAGÓGICAS PROGRAMA DE CAPACITACIONES El fomento de las competencias docentes en el uso educativo

Más detalles

A.N.E.P. Consejo de Educación Técnico Profesional (Universidad del Trabajo del Uruguay)

A.N.E.P. Consejo de Educación Técnico Profesional (Universidad del Trabajo del Uruguay) A.N.E.P. Consejo de Educación Técnico Profesional (Universidad del Trabajo del Uruguay) ESQUEMA DE DISEÑO CURRICULAR DEFINICIONES Tipo de Curso Orientación Perfil de Ingreso Duración Perfil de Egreso Capacitación

Más detalles

Estándares e Indicadores TIC para la FID Dimensión Pedagógica.

Estándares e Indicadores TIC para la FID Dimensión Pedagógica. Nivel. 2. Estándares e Indicadores TIC para la FID. Dimensión Pedagógica. Los futuros docentes adquieren y demuestran formas de aplicar las TIC en el currículum escolar vigente como una forma de apoyar

Más detalles

PROGRAMA FORMATIVO Competencia Clave: Competencia Digital - N3

PROGRAMA FORMATIVO Competencia Clave: Competencia Digital - N3 PROGRAMA FORMATIVO Competencia Clave: Competencia Digital - N3 Septiembre de 2008 1 DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia profesional: Formación Complementaria Área profesional: Competencias Clave 2. Denominación

Más detalles

PROGRAMA FORMATIVO Competencia clave: Competencia Digital N2

PROGRAMA FORMATIVO Competencia clave: Competencia Digital N2 PROGRAMA FORMATIVO Competencia clave: Competencia Digital N2 Septiembre de 2008 1 DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia profesional: Formación Complementaria Área profesional: Competencias Clave 2. Denominación

Más detalles

RESPONSABILIDADES como ciudadano digital. 3 o Y 4 o MEDIO USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES81

RESPONSABILIDADES como ciudadano digital. 3 o Y 4 o MEDIO USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES81 RESPONSABILIDADES como ciudadano digital 3 o Y 4 o MEDIO USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES81 RESPONSABILIDADES COMO CIUDADANO digital 3 o Y 4 o MEDIO FICHA TÉCNICA FICHA TÉCNICA Ámbitos de los OFT OBJETIVO

Más detalles

PRECISIONES METODOLÓGICAS Y CURRICULARES PARA EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

PRECISIONES METODOLÓGICAS Y CURRICULARES PARA EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO PRECISIONES METODOLÓGICAS Y CURRICULARES PARA EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN PRIMER CURSO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE El docente empezará cada bloque

Más detalles

Proyecto: Plan de integración de las TIC en el centro

Proyecto: Plan de integración de las TIC en el centro Proyecto: Plan de integración de las TIC en el centro CEIP ZORRILLA MONROY Arenas de San Pedro ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN (ESQUEMA)... 3 2. CONTEXTUALIZACIÓN... 4 3. OBJETIVOS GENERALES... 7 3.1. OBJETIVOS

Más detalles

COLEGIO SAN GABRIEL. Formando jóvenes para el Futuro Sitio Web: www.colegiosangabriel1827.jimdo.com Correo Electrónico colsaga1@hotmail.

COLEGIO SAN GABRIEL. Formando jóvenes para el Futuro Sitio Web: www.colegiosangabriel1827.jimdo.com Correo Electrónico colsaga1@hotmail. COLEGIO SAN GABRIEL Formando jóvenes para el Futuro Sitio Web: www.colegiosangabriel1827.jimdo.com Correo Electrónico colsaga1@hotmail.com INDICADORES DE LOGRO GRADO PRIMERO Tecnología e informática Primer

Más detalles

Técnico en: Administración de Recursos Humanos, Electrónica, Mantenimiento Automotriz y Programación.

Técnico en: Administración de Recursos Humanos, Electrónica, Mantenimiento Automotriz y Programación. 1 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios No. 226 José María González de Hermosillo. Vicente Mendiola #26, Cd. Guzmán, Jal. Ciclo Escolar Semestral: Agosto 2015-Enero de 2016 Carrera

Más detalles

ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN EDUCACIÓN PRIMÁRIA 2º CURSO GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMÁRIA

ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN EDUCACIÓN PRIMÁRIA 2º CURSO GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMÁRIA ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR Y AULAS DIGITALES EN EDUCACIÓN PRIMÁRIA 2º CURSO GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMÁRIA PROFESOR: GONZALO LORENZO LLEDÓ CURSO 2012-2013 Práctica Google Docs Curso 2012

Más detalles

Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa

Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación Introducción al Programa L ibe rtad y O rd e n Introducción al programa 1 1. Iniciando Estimados Educadores: Bienvenidos al Programa de

Más detalles

CUESTIONARIO DE ESTUDIANTES SIMCE TIC 2011

CUESTIONARIO DE ESTUDIANTES SIMCE TIC 2011 FOLIO Nº CUESTIONARIO DE ESTUDIANTES SIMCE TIC 2011 DATOS DEL ESTABLECIMIENTO RBD del establecimiento* * Esta información se encuentra en el sobre. Letra del curso al que pertenece el alumno que rinde

Más detalles

CUESTIONARIO DE ESTUDIANTES 2º MEDIO SIMCE TIC 2013. Letra del curso al que pertenece el alumno que rinde el SIMCE-TIC

CUESTIONARIO DE ESTUDIANTES 2º MEDIO SIMCE TIC 2013. Letra del curso al que pertenece el alumno que rinde el SIMCE-TIC Folio N CUESTIONARIO DE ESTUDIANTES 2º MEDIO SIMCE TIC 2013 DATOS DEL ESTABLECIMIENTO RBD del establecimiento* *Esta información se encuentra en el sobre. Letra del curso al que pertenece el alumno que

Más detalles

INFORMÁTICA ESO INTRODUCCIÓN

INFORMÁTICA ESO INTRODUCCIÓN INFORMÁTICA ESO INTRODUCCIÓN En la actualidad vivimos una revolución informática y de las telecomunicaciones permanente: manejamos información y aparatos tecnológicos que hace unos pocos años no éramos

Más detalles

COLEGIO PARROQUIAL SAN NICOLÁS Plan de Trabajo y Protocolo de Requerimiento

COLEGIO PARROQUIAL SAN NICOLÁS Plan de Trabajo y Protocolo de Requerimiento COLEGIO PARROQUIAL SAN NICOLÁS Plan de Trabajo y Protocolo de Requerimiento Enlaces Media 03 Profesora: Ruby Pérez Lizana enlacemediacpsn@gmail.com 03 enlacemediacpsn@gmail.com PLAN DE TRABAJO ENLACES

Más detalles

Las redes sociales dentro y fuera del aula

Las redes sociales dentro y fuera del aula proyecto Las redes sociales dentro y fuera del aula Alicia Haydee De Cesare Prof. Especializada en discapacitados mentales DNI 18311235 1 Agosto 2012 Áreas disciplinares Prácticas del lenguaje. Tecnologías

Más detalles

Planes y Programas. Proyecto Plumier PLUMIER. 1.- Introducción.

Planes y Programas. Proyecto Plumier PLUMIER. 1.- Introducción. Planes y Programas Proyecto Plumier PLUMIER 1.- Introducción. La Orden de 7/11/2001 que reguló la elaboración del Proyecto sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación supuso que nuestro centro

Más detalles

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19495

AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19495 AÑO XXXIV Núm. 120 22 de junio de 2015 19495 11. Tecnologías de la información y la comunicación. (4º ESO) Introducción. En la actualidad vivimos una revolución permanente fácilmente observable en todos

Más detalles

Programación didáctica

Programación didáctica Página 1 de 11 Programación didáctica Modalidad Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales Asignatura Proyecto Integrado Curso 1º Año escolar 2013-2014 Libro de texto Sin texto Profesor(es) que imparte(n)

Más detalles

PLAN DE ÁREA INFORMÁTICA y TIC

PLAN DE ÁREA INFORMÁTICA y TIC Planificación Informática y Tics 05 Profesor: José Mario Pérez PLAN DE ÁREA INFORMÁTICA y TIC El programa de contenidos del área de Informática para 05 se propone desarrollar competencias que permitan

Más detalles

Integración de las TICs en la práctica docente. Centro de Profesorado de Motril 3. HERRAMIENTAS

Integración de las TICs en la práctica docente. Centro de Profesorado de Motril 3. HERRAMIENTAS 3. HERRAMIENTAS Tener un ordenador en el aula con sólo su Sistema Operativo no nos sirve de mucho. Necesitamos tener una serie de herramientas para poder hacer uso de las posibilidades que nos ofrece.

Más detalles

Fernández Morante, C.; Cebreiro López, B. y Fernández de la Iglesia, J.C

Fernández Morante, C.; Cebreiro López, B. y Fernández de la Iglesia, J.C Fernández Morante, C.; Cebreiro López, B. y Fernández de la Iglesia, J.C Dimensiones en torno a las cuales se organizan las competencias TIC de los alumnos Los ítems de los cuestionarios se agrupan en

Más detalles

GUÍA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN LOS CENTROS ESCOLARES. 1. Definición de herramienta digital educativa?

GUÍA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN LOS CENTROS ESCOLARES. 1. Definición de herramienta digital educativa? GUÍA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN LOS CENTROS ESCOLARES 1. Definición de herramienta digital educativa? Son programas y/o plataformas que permiten a los docentes la elaboración

Más detalles

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA SALLE

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA SALLE PLANIFICACION POR BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: INFORMATICA GRADO/CURSO: 3ro sociales, químico PARALELOS: A, B, C, D NÚMERO DE BLOQUE: 01 NÚMERO DE PERIODOS: 14 HORAS 7 SEMANAS FECHA DE

Más detalles

Guía para el diseño educacional de los procesos formativos en la Universidad Virtual de Salud Cubana

Guía para el diseño educacional de los procesos formativos en la Universidad Virtual de Salud Cubana Guía para el diseño educacional de los procesos formativos en la Universidad Virtual de Salud Cubana Dr. JB. Jardines Méndez. Julio/07 El propósito de esta guía es facilitar el diseño y desarrollo de los

Más detalles

Ejemplos de actividades

Ejemplos de actividades Tecnología Unidad 2 73 Ejemplos de actividades OA 1 Crear diseños de objetos y sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: desde diversos ámbitos tecnológicos determinados

Más detalles

Reglamento sala sala de de Informática

Reglamento sala sala de de Informática REGLAMENTO sala de informática 105 Reglamento sala sala de de Informática Reglamento Sala de Informática Horario de atención: La sala de informática estará abierta de lunes a viernes, a partir de las

Más detalles

2. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS

2. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS 1. OBJETIVOS La enseñanza de la Informática en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades

Más detalles

ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JORNADA MAÑANA Y TARDE LOGROS 2.015 COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA JORNADA MAÑANA Y TARDE LOGROS 2.015 COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ÁREA E JORNADA MAÑANA Y TARDE LOGROS 2.015 ASIGNATURA/ GRADO COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Identifica y distingue los conceptos de hardware y software del PC Relaciona todos los datos propios y familiares

Más detalles

PROGRAMA EDUCATIVO DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECATRÓNICA

PROGRAMA EDUCATIVO DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECATRÓNICA PROGRAMA EDUCATIVO DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECATRÓNICA HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS 1. Nombre de la asignatura INFORMÁTICA 2. Competencias 1. Desarrollar y conservar

Más detalles

Multimedia Educativo

Multimedia Educativo Multimedia Educativo MULTIMEDIA EDUCATIVO 1 Sesión No. 7 Nombre: Elementos de un producto multimedia educativo: la imagen Objetivo Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de identificar el uso de

Más detalles

Microsoft Word 2007. Aprenda a usar y dominar este procesador de textos

Microsoft Word 2007. Aprenda a usar y dominar este procesador de textos MICROSOFT WORD 2007 Aprenda a usar y dominar este procesador de textos EDITORIAL Microsoft Word 2007 Microsoft Word 2007 Aprenda a usar y dominar este procesador de textos Autora Ana María Villar Varela

Más detalles

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO MANUEL BELGRANO NIVEL TERCIARIO CONTENIDO

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO MANUEL BELGRANO NIVEL TERCIARIO CONTENIDO CARRERA: TÉCNICO SUPERIOR EN GESTION FINANCIERA PLAN: 2000 ASIGNATURA: OFIMÁTICA CURSO: 1 VIGENCIA DEL PROGRAMA DESDE HASTA TIPO DE ASIGNATURA: COMPLEMENTARIA 2004 PERIODO LECTIVO: CUATRIMESTRAL 1º CUATRIMESTRE

Más detalles

Programa de Cualificación Profesional Inicial Operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación (MF1209_1)

Programa de Cualificación Profesional Inicial Operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación (MF1209_1) Departamento: Etapa: Módulo Formativo: Nivel: Nº horas/sem.: 3 Carga lectiva: 90 h. Legislación: RD 1701/2007 Informática Programa de Cualificación Profesional Inicial Operaciones auxiliares con tecnologías

Más detalles

Manual de buenas prácticas Política de Seguridad de la Información

Manual de buenas prácticas Política de Seguridad de la Información Manual de buenas prácticas Política de Seguridad de la Información 1 Introducción La información que es elaborada y generada por los procesos de la institución es un activo, que como otros bienes de nuestra

Más detalles

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS, ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES PROGRAMA ANALÍTICO FOR DAC 12 VER 12 03 09 Materia: Taller de Nivelación Período: Mayo

Más detalles

PLAN TIC 1. JUSTIFICACIÓN 2 4.1 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS.. 4 4.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS PROFESORES.. 5 5. PLAN DE ACTUACIONES.

PLAN TIC 1. JUSTIFICACIÓN 2 4.1 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS.. 4 4.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS PROFESORES.. 5 5. PLAN DE ACTUACIONES. PLAN TIC 1. JUSTIFICACIÓN 2 2. OBJETIVOS... 2 3. EQUIPAMIENTO: HARDWARE Y SOFTWARE. 3 4. DESTINATARIOS.. 4 4.1 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS.. 4 4.2 OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS PROFESORES.. 5

Más detalles

Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje

Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje MATRIZ DE HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE. Ministerio de Educación. Centro de Educación y Tecnología, Enlaces. Marzo, 2013 http://www.enlaces.cl Ministerio

Más detalles

POR QUÉ APUNTA SIEMPRE HACIA EL NORTE LA AGUJA DE UNA BRÚJULA? (Modelo Gavilán, Pasos 3 y 4)

POR QUÉ APUNTA SIEMPRE HACIA EL NORTE LA AGUJA DE UNA BRÚJULA? (Modelo Gavilán, Pasos 3 y 4) Actividad para desarrollar la Competencia para Manejar Información (CMI) CIENCIAS NATURALES GRADOS 9º - 11º (edades 15 a 17 años) POR QUÉ APUNTA SIEMPRE HACIA EL NORTE LA AGUJA DE UNA BRÚJULA? (Modelo

Más detalles

INFORMÁTICA. Cuarto curso

INFORMÁTICA. Cuarto curso INFORMÁTICA Cuarto curso Introducción Desde su origen a mediados del siglo XX, el procesamiento automático de la información (informática) ha tenido un desarrollo destacado que le ha hecho adquirir una

Más detalles

Inclusión educativa y digital Hacia la Igualdad de oportunidades

Inclusión educativa y digital Hacia la Igualdad de oportunidades Instituto Superior de Formación Docente TERRAS Carrera de Postítulo Docente NUEVO TRABAJO PRÁCTICO NO PRESENCIAL (Esta guía es con la que trabajan todos los alumnos que cursaron esta materia durante el

Más detalles

INDICADORES DE DESEMPEÑO DE TECNOLOGÍAE INFORMATICA. Del 3 y 4 periodo

INDICADORES DE DESEMPEÑO DE TECNOLOGÍAE INFORMATICA. Del 3 y 4 periodo Primero INDICADORES DE DESEMPEÑO DE TECNOLOGÍAE INFORMATICA Del 3 y 4 periodo Reconocimiento de los principales elementos del escritorio de Windows y su funcionalidad. Clasificación y descripción de artefactos

Más detalles

Variables. Nivel 6 15-17 años 3 y 4 medio. Nivel 5 13-14 años 1 y 2 medio. 1 (glosario; (Dominio de usuario intermedio) 2 (claves, pirateo, hackeo)

Variables. Nivel 6 15-17 años 3 y 4 medio. Nivel 5 13-14 años 1 y 2 medio. 1 (glosario; (Dominio de usuario intermedio) 2 (claves, pirateo, hackeo) Variables Nivel 7 Nivel 6 15-17 años 3 y 4 Nivel 5 13-14 años 1 y 2 Dominio avanzado de las capacidades del PC, desarrollo de tareas de programación y conexión de redes. Administra aplicaciones para recuperar

Más detalles

Tutorial para ALUMNOS de la Plataforma Educativa MOODLE Campus Virtual

Tutorial para ALUMNOS de la Plataforma Educativa MOODLE Campus Virtual Tutorial para ALUMNOS de la Plataforma Educativa MOODLE Campus Virtual Índice 1. Ingreso 2. Aspectos generales 3. Presentación y registro como participante 4. Correo electrónico 5. Foros 6. Tareas 7. Wiki

Más detalles

JUEGOS EN FAMILIA PRIMARIA (6-12 AÑOS) GESTIÓN DE PRIVACIDAD E IDENTIDAD DIGITAL

JUEGOS EN FAMILIA PRIMARIA (6-12 AÑOS) GESTIÓN DE PRIVACIDAD E IDENTIDAD DIGITAL Capacitación en materia de seguridad TIC para padres, madres, tutores y educadores de menores de edad [Red.es] JUEGOS EN FAMILIA PRIMARIA (6-12 AÑOS) GESTIÓN DE PRIVACIDAD E IDENTIDAD DIGITAL 1 La presente

Más detalles

DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA

DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA Nombre del Módulo:..Aplicaciones Informáticas Básicas... Código:...CSTI0034... Horas certificables:...60... Objetivo General: Desarrollar las destrezas básicas para el uso práctico

Más detalles

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN INTRODUCCIÓN Durante las últimas décadas se ha producido en la sociedad un profundo proceso de transformación caracterizado por la presencia de las Tecnologías

Más detalles

DIPLOMADO RECURSOS COLABORATIVOS: WEB 2.0 Y COMUNICACIÓN ON-LINE

DIPLOMADO RECURSOS COLABORATIVOS: WEB 2.0 Y COMUNICACIÓN ON-LINE DIPLOMADO RECURSOS COLABORATIVOS: WEB 2.0 Y COMUNICACIÓN ON-LINE MODALIDAD EN LÍNEA (E-LEARNING) COMPETENCIAS LABORALES DEL EGRESADO Adquirir conocimientos y habilidades para utilizar las herramientas

Más detalles

IMAGEN Y SONIDO 2º BACHILLERATO INTRODUCCIÓN

IMAGEN Y SONIDO 2º BACHILLERATO INTRODUCCIÓN IMAGEN Y SONIDO 2º BACHILLERATO INTRODUCCIÓN La materia Imagen y Sonido tiene como objetivo promover la formación de ciudadanos críticos, responsables y autónomos para la utilización, con solvencia y responsabilidad,

Más detalles

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número:1 Grupo:507 1. Plantel /módulo EMSAD: Plantel 02 2. Turno: Matutino 3. Facilitador

Más detalles

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Informática. Programa de Asignatura

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Informática. Programa de Asignatura UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Informática Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Informática II Carga académica : 4 créditos Modalidad : Semipresencial Clave : INF-102 Pre-requisito

Más detalles

Tutorial del Portal Andresito

Tutorial del Portal Andresito Tutorial del Portal Andresito Versión 1.0 Espacio Tecnológico destinado a ofrecer Contenidos Educativos y de Interés General De Andresito Guacurarí Prócer Misionero 1 Indice 1 INDICE... 2 2 ACERCA DEL

Más detalles

PROYECTO DE ORDEN A CONSEJO CONSULTIVO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

PROYECTO DE ORDEN A CONSEJO CONSULTIVO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PROYECTO DE ORDEN A CONSEJO CONSULTIVO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Introducción Las tecnologías de la información y de la comunicación (en adelante, las TIC), están en constante avance

Más detalles

Navego con seguridad en las redes sociales. 7 o Y 8 o básico USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 35

Navego con seguridad en las redes sociales. 7 o Y 8 o básico USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 35 Navego con seguridad en las redes sociales 7 o Y 8 o básico USO SEGURO DE INTERNET PARA DOCENTES 35 FICHA TÉCNICA FICHA TÉCNICA Ámbitos de los OFT Objetivo Fundamental Transversal HABILIDADES TIC PARA

Más detalles

GUÍA PARA MANEJAR GOOGLE DRIVE

GUÍA PARA MANEJAR GOOGLE DRIVE GUÍA PARA MANEJAR GOOGLE DRIVE 1 Universidad de Córdoba Grupo de Investigación AVI Ambientes Virtuales Interactivos GOOGLE DRIVE GOOGLE DOCS O GOOGLE DRIVE Google Docs es una sencilla pero potente suite

Más detalles

Estimulación para el uso de herramientas tecnológicas en la comunicación.

Estimulación para el uso de herramientas tecnológicas en la comunicación. Grado 10 Lenguaje - Unidad 1 Cómo expones tus ideas? Título del objeto Estimulación para el uso de herramientas tecnológicas en la comunicación. relacionados (Pre clase) Grado:9 UoL: Piensa, prepárate,

Más detalles

Proyecto de aprendizaje Construcción de un horno solar

Proyecto de aprendizaje Construcción de un horno solar Proyecto de aprendizaje Construcción de un horno solar 1. Título: Construcción de un horno solar Reto: Cocer un huevo en un horno solar? Se pretende construir por grupos un horno solar de caja capaz de

Más detalles

PROGRAMA COMPUTACION II

PROGRAMA COMPUTACION II PROGRAMA COMPUTACION II Institución: Esc. Normal "J. P. Pringles"- U.N.S.L.- Asignatura: Computación II Curso : 6to año B1 Bachillerato: Científico Profesora: Marisa Godoy Año Lectivo : 2014 Unidad 1:

Más detalles

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (4º ESO, 1º y 2º BACHILLERATO) INTRODUCCIÓN

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (4º ESO, 1º y 2º BACHILLERATO) INTRODUCCIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (4º ESO, 1º y 2º BACHILLERATO) INTRODUCCIÓN Durante décadas ha existido la preocupación de formar a la sociedad en el uso de destrezas que permitieran desarrollar

Más detalles

CREAR UN BLOG CON BLOGGER

CREAR UN BLOG CON BLOGGER CURSO CREAR UN BLOG CON BLOGGER MATERIAL REALIZADO POR EL EQUIPO TIC DEL COLEGIO LA MILAGROSA DE SALAMANCA Curso Crear un blog con Blogger. Equipo TIC del Colegio La Milagrosa de Salamanca (p. 2) Para

Más detalles

Introduccio n a Campus Online: Guı a para un nuevo estudiante de la Facultad de Teologı a SEUT

Introduccio n a Campus Online: Guı a para un nuevo estudiante de la Facultad de Teologı a SEUT Introduccio n a Campus Online: Guı a para un nuevo estudiante de la Facultad de Teologı a SEUT Introducción a la plataforma Moodle Requisitos de navegación Campus Online usa la plataforma Moodle, que es

Más detalles

Un recorrido guiado por las herramientas de edición de Moodle

Un recorrido guiado por las herramientas de edición de Moodle Un recorrido guiado por las herramientas de edición de Moodle Elaborado por Lic. Erica Riquelme Lic. M. Virginia Jalley Dirección Nacional de Capital Humano Y Salud Ocupacional Ministerio de Salud de la

Más detalles

Presentación del Curso Virtual PRÁCTICA DOCENTE CON HERRAMIENTAS WEB 2.0

Presentación del Curso Virtual PRÁCTICA DOCENTE CON HERRAMIENTAS WEB 2.0 Presentación del Curso Virtual PRÁCTICA DOCENTE CON HERRAMIENTAS WEB 2.0 Tabla de contenido Práctica docente con Herramientas Web 2.0...3 Presentación del curso...3 Objetivos de aprendizaje...4 Contenidos

Más detalles

Tutorial Tux paint. Graficador infantil para realizar y modificar dibujos. COLECCIÓN DE APLICACIONES GRATUITAS PARA CONTEXTOS EDUCATIVOS

Tutorial Tux paint. Graficador infantil para realizar y modificar dibujos. COLECCIÓN DE APLICACIONES GRATUITAS PARA CONTEXTOS EDUCATIVOS Dirección Operativa de Incorporación de Tecnologías (DOInTec) COLECCIÓN DE APLICACIONES GRATUITAS PARA CONTEXTOS EDUCATIVOS Tutorial Tux paint Graficador infantil para realizar y modificar dibujos. para

Más detalles

ESCUELA TÉCNICA Nº 6 COMANDANTE MANUEL BESARES ADMINISTRACIÓN DE REDES LOCALES ESPACIO CURRICULAR CURSO 4º AÑO 1º - BIENES Y SERVICIOS

ESCUELA TÉCNICA Nº 6 COMANDANTE MANUEL BESARES ADMINISTRACIÓN DE REDES LOCALES ESPACIO CURRICULAR CURSO 4º AÑO 1º - BIENES Y SERVICIOS ADMINISTRACIÓN DE REDES LOCALES ESPACIO CURRICULAR 4º AÑO 1º - BIENES Y SERVICIOS CURSO PROF. PAOLA DEL MILAGRO ROMERO PROF. MIGUEL GONZÁLEZ PROFESORES 2015 AÑO FUNDAMENTACIÓN En la actualidad una red

Más detalles

Manual de Instrucciones

Manual de Instrucciones Manual de Instrucciones INDICE Acceso...3 Iniciando la aplicación...3 Inicio sesión: Ventanas de login...4 Ventana de login inicial...4 Ventana de login estándar...5 Ventana de inicio...7 Descripción de

Más detalles

TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Manipulación y preservación de datos

TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Manipulación y preservación de datos Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Manipulación y preservación de datos Aprobado por Res. 190/02 CFCyE Presentación La problemática abordada

Más detalles

Ejemplos de actividades

Ejemplos de actividades 66 Programa de Estudio / 6º básico Ejemplos de actividades OA 15 Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo: la división de poderes del Estado la representación

Más detalles

Act 1: Revisión de Presaberes. Lectura No. 1. Título de la Lectura: El Computador

Act 1: Revisión de Presaberes. Lectura No. 1. Título de la Lectura: El Computador Act 1: Revisión de Presaberes Lectura No. 1 Título de la Lectura: El Computador Computador, dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto de instrucciones (input) y ejecutarlas realizando cálculos

Más detalles

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMER PERIODO - 2016 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE: ELIANA RAMÍREZ GRADO: PRIMERO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMER PERIODO - 2016 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE: ELIANA RAMÍREZ GRADO: PRIMERO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMER PERIODO - 2016 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE: ELIANA RAMÍREZ GRADO: PRIMERO SEMANA Semana del 25 al 29 de Enero Semana del 1 al 5 de Febrero ACTIVIDAD Trabajo

Más detalles

Herramientas electrónicas para la traducción de textos médicos en la enseñanza semipresencial. Vicent Montalt i Resurrecció Universitat Jaume I

Herramientas electrónicas para la traducción de textos médicos en la enseñanza semipresencial. Vicent Montalt i Resurrecció Universitat Jaume I Actes del Primer Simposi sobre l'ensenyament a distància i semipresencial de la Tradumàtica Traducció i Tecnologies de la Informació i la Comunicació Bellaterra, 6 i 7 de juny de 2002 http://www.fti.uab.es/tradumatica/papers/

Más detalles

Universidad ORT - Uruguay FACULTAD DE ARQUITECTURA. Curso online. Más & mejor AutoCAD. Profesor: Arq. Fernando Montaño La Cruz

Universidad ORT - Uruguay FACULTAD DE ARQUITECTURA. Curso online. Más & mejor AutoCAD. Profesor: Arq. Fernando Montaño La Cruz Universidad ORT - Uruguay FACULTAD DE ARQUITECTURA Curso online Más & mejor AutoCAD Profesor: Arq. Fernando Montaño La Cruz Lección 1: DESAYUNO BUFFET (PLANTILLA/TEMPLATE) Qué lindo sería disponer todas

Más detalles

TEMA 3: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS. Contenido: 01 El sistema Operativo Windows.

TEMA 3: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS. Contenido: 01 El sistema Operativo Windows. TEMA 3: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS. Contenido: 01 El sistema Operativo Windows. EL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS. Un sistema operativo es un programa que se encarga, entre otras cosas, de iniciar y controlar

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA. FORMADOR.

GUÍA DIDÁCTICA. FORMADOR. GUÍA DIDÁCTICA. FORMADOR. Realizado por: Servicio Andaluz de Empleo Índice de Contenidos 1. FICHA TÉCNICA DEL CURSO. 3 2. OBJETIVO GENERAL. 3 3. TEMPORALIZACIÓN. 4. MÓDULO 1. INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA.

Más detalles

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número:1 Grupo:607 1. Plantel /módulo EMSAD: Plantel 02 2. Turno: Matutino 3. Facilitador

Más detalles

Software 2Mp. Entrenamiento satelital para niños y jóvenes Versión 2.1

Software 2Mp. Entrenamiento satelital para niños y jóvenes Versión 2.1 Software 2Mp Entrenamiento satelital para niños y jóvenes Versión 2.1 Tabla de Contenidos 1 Fundamentación didáctica... 4 1.1 Qué es el Software del Programa 2Mp?... 4 1.2 Qué contenidos puedo desarrollar

Más detalles

FICHA DE CATALOGACIÓN

FICHA DE CATALOGACIÓN FICHA DE CATALOGACIÓN ANTECEDENTES GENERALES 1 Nombre del Programa Formativo * PREZI, UNA HERRAMIENTA DIGITAL PARA MEJORA LA ATENCIÓN EN EL AULA DEL SIGLO XXI 2 Autor o Equipo Diseñador 3 Fundamentación

Más detalles

www.novell.com/documentation Guía del usuario Novell iprint 1.1 Octubre de 2014

www.novell.com/documentation Guía del usuario Novell iprint 1.1 Octubre de 2014 www.novell.com/documentation Guía del usuario Novell iprint 1.1 Octubre de 2014 Información legal Novell, Inc. no otorga ninguna garantía respecto al contenido y el uso de esta documentación y específicamente

Más detalles

TEMARIO: INFORMÁTICO CERTIFICADO

TEMARIO: INFORMÁTICO CERTIFICADO TEMARIO: INFORMÁTICO CERTIFICADO CONOCIMIENTOS PREVIOS:.Habilidades básicas en el uso de la computadora. OBJETIVO: Está dirigido a preparar con garantías de éxito a cualquier persona que quiera dominar

Más detalles

Práctico Tema: Windows Parte A: Accesorios y Explorador

Práctico Tema: Windows Parte A: Accesorios y Explorador IMPORTANTE: 1) Abrir el Explorador de Windows Taller de Informática y Educación Práctico Tema: Windows Parte A: Accesorios y Explorador 1) Los archivos para trabajar en este práctico se encuentran en la

Más detalles

ELABORAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS

ELABORAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS BLOQUE ELABORAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS 127 128 BLOQUE : ELABORAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE: Emplea presentaciones electrónicas como recursos para

Más detalles

DSB-1203 1-4-5. Esta asignatura se compone de cuatro unidades; cada unidad plantea contenidos específicos que se aplican en el campo laboral.

DSB-1203 1-4-5. Esta asignatura se compone de cuatro unidades; cada unidad plantea contenidos específicos que se aplican en el campo laboral. 1.-DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: PROGRAMACIÓN EN TECNOLOGÍAS WEB. Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones. DSB-1203 SATCA 1 : 2.-PRESENTACIÓN

Más detalles

Protocolo del docente en el aula virtual

Protocolo del docente en el aula virtual Protocolo del docente en el aula virtual I AUTOGESTIÓN DE LAS AULAS El docente que hace uso de la plataforma virtual, cualquiera que sea la modalidad que implemente, es responsable de innovar y ser creativo

Más detalles

PROYECTO INFORMÁTICA EDUCATIVA (PIE) 2009 COLEGIO ALEMAN DE SANTIAGO

PROYECTO INFORMÁTICA EDUCATIVA (PIE) 2009 COLEGIO ALEMAN DE SANTIAGO PROYECTO INFORMÁTICA EDUCATIVA (PIE) 2009 Introducción En el marco de las actuales políticas educativas que en nuestro país se implementan, la informática aplicada a los procesos de enseñanza y aprendizaje

Más detalles

FORMACIÓN TÉCNICA PARA USO DE LAPTOP EN EL AULA

FORMACIÓN TÉCNICA PARA USO DE LAPTOP EN EL AULA FORMACIÓN TÉCNICA PARA USO DE LAPTOP EN EL AULA Proceso para cargar la Laptop 1. Tener acceso a un toma corriente para conectar la fuente de la computadora portátil 2. Tener la fuente de alimentación eléctrica

Más detalles

TSU EN DESARROLLO DE NEGOCIOS

TSU EN DESARROLLO DE NEGOCIOS TSU EN DESARROLLO DE NEGOCIOS HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS 1. Nombre de la asignatura Informática para negocios I 2. Competencias Administrar el proceso de ventas mediante estrategias,

Más detalles

cpizarro@comillas.edu; cpizarro@innovativeconsulting.es Despacho

cpizarro@comillas.edu; cpizarro@innovativeconsulting.es Despacho GUÍA DOCENTE CURSO 2015-16 FACULTAD DE DERECHO I.FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA Nombre Titulación Datos de la asignatura Curso 1º Carácter Créditos ECTS 3 Departamento Área es Habilidades Profesionales

Más detalles

Experiencia en la Educación a Distancia con E-learning, en el área de la Gráfica y Animación Digital

Experiencia en la Educación a Distancia con E-learning, en el área de la Gráfica y Animación Digital Experiencia en la Educación a Distancia con E-learning, en el área de la Gráfica y Animación Digital José Luis Caropresi 1, Ma. Victoria Paredes 2 Cátedra de Computación Gráfica Departamento de Informática

Más detalles

SISTEMA DE GESTIÓN DEL SERVICIO (SGS) Herramienta de Trabajo en Grupo: BSCW. Manual básico BSCW 5.0

SISTEMA DE GESTIÓN DEL SERVICIO (SGS) Herramienta de Trabajo en Grupo: BSCW. Manual básico BSCW 5.0 SISTEMA DE GESTIÓN DEL SERVICIO (SGS) Herramienta de Trabajo en Grupo: BSCW Manual básico BSCW 5.0 Vicerrectorado de TIC, Calidad e Innovación Centro de Informática y Comunicaciones Título Herramienta

Más detalles

Módulo Representación gráfica e interpretación de planos

Módulo Representación gráfica e interpretación de planos Trayecto Técnico Profesional en Industrias de Procesos Módulo Representación gráfica e Instituto Nacional de Educación Tecnológica Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología Presentación El módulo Representación

Más detalles

La descripción puede contener archivos adjuntos, imágenes, enlaces y texto con formato.

La descripción puede contener archivos adjuntos, imágenes, enlaces y texto con formato. Creación y Modificación de Foro General El Foro General, es una herramienta que permite compartir pensamientos e ideas sobre el material de clase. Dentro de cada foro, los usuarios pueden crear diferentes

Más detalles

Plantilla del Plan de Unidad

Plantilla del Plan de Unidad Plantilla del Plan de Unidad AUTOR DE LA UNIDAD Nombre y apellido Noris Y. Casas D. Nombre de la institución educativa Ubicación de la institución educativa Otros datos de la institución educativa I.P.T.

Más detalles

SAN FRANCISCO DE ASÍS

SAN FRANCISCO DE ASÍS PLANIFICACION ANUAL Espacio Curricular Formato/s Docente Curso División Ciclo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Materia, Taller, Debate Paviolo, Claudia Patricia Barrera, José pablo 4º

Más detalles