CAPACITACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Transcripción

1 MUNICIPALIDAD DE CÓRDOBA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN Y CULTURA SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE NIVEL PRIMARIO CAPACITACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA CAPACITADORES: Psp. FÁBREGAS, MERCEDES Psp. PÉREZ, MARIANA JOSEFINA A. de Sistema: CAEIRO, GABRIEL

2 NOMBRE DEL PROYECTO El us de la cmputadra y su inclusión pedagógica en Jrnada Extendida FUNDAMENTACION El avance tecnlógic esta creciend día a día en nuestr país y al mism tiemp la tecnlgía es exigida cada vez más. Pr es en la educación surge la Infrmática Educativa cm una necesidad abriend la puerta a una psibilidad de integración curricular que llegará a ser cnsiderada cm una herramienta tecnlógica cn finalidades pedagógicas, mejrand la capacidad educativa y perfeccinand a las persnas para pder actualizarse tecnlógicamente en la sciedad. Un sistema de aprendizaje basad en las Tecnlgías de la Infrmación y la Cmunicación aprta sin duda un valr añadid al actual sistema educativ y abre las puertas a nuevs paradigmas educativs y de frmación. La escuela es el espaci en dnde ls alumns pueden desarrllar sus capacidades intelectuales y creativas, estas le permiten el desarrll en la sciedad Es una realidad incuestinable hy que la incrpración de las TICs en la sciedad y en especial en el ámbit de la educación aprta una gran fuente de recurss y materiales didáctics que influyen de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje de la cmunidad educativa. Ls materiales didáctics multimedia han id adquiriend una creciente imprtancia en la educación actual. La elabración de ests materiales didáctics ha id evlucinand a l larg de ests últims añs y hy casi

3 nadie pne en duda su capacidad de incidir en el aprendizaje desde la más temprana edad. La utilización de las TICs en el aula prprcina al alumn una herramienta que se adecua sin duda a su actual cultura tecnlógica y le da la psibilidad de respnsabilizarse más de su educación cnvirtiéndl en prtagnista de su prpi aprendizaje. La infrmática en la escuela n slamente incrpra un espaci de cncimient sin que prvee frmas de dinamizar tant la estructura esclar cm la enseñanza. La inserción de Infrmática genera la incrpración de nuevs rles dcentes, mdifica cntenids de las disciplinas, incrpra nuevas prpuestas didácticas, prvee una amplia variedad de materiales educativs de características interactivas así cm técnicas y herramientas dinámicas de almacenamient y acces a diferentes fuentes de infrmación, cambia las frmas de cmunicación a distancia, prmueve pryects educativs cn la inclusión esclar de la Infrmática. La idea central de la incrpración de la Infrmática a la escuela es que ls miembrs de la cmunidad educativa utilicen ls recurss infrmátics según sus necesidades y psibilidades cgnitivas de cmprensión y manej. Tal cm se expne en el Diseñ Curricular para la Educación General Básica, Infrmática:"Se prpne el acercamient de ls alumns a las prácticas sciales de la Infrmática, a través de las prpias prácticas esclares. Utilizar recurss infrmátics en las actividades prpias de la escuela permite a ls alumns vivenciar e interactuar cn ls recurss de la sciedad dentr del cntext del trabaj esclar. A ls dcentes ls emplaza a repensar alguna de sus prácticas, y a la escuela, a cuparse, desde el primer cicl de la EGB, del acercamient de ls cntenids infrmátics, debiend tener cnciencia de su función frmadra e innvadra, así cm de atender a la bligación que tiene que brindar a sus alumns igualdades de psibilidades en el acces a ls cncimients y las herramientas de la cultura. "

4 DESTINATARIOS SEGMENTO DE LOCALIZACION Dcentes de Jrnada Extendida del Sistema Educativ Municipal REQUISITOS PARA REALIZAR EL CURSO: Cncimients básics de PC, Tener acces a trabajar cn cmputadra (tener acces a una cmputadra para practicar) OBJETIVOS: Capacitar al dcente en el us de la cmputadra cm herramienta integrada a ls cntenids de la currícula. Crear un espaci en dnde ls dcentes puedan desarrllar cncimients infrmátics para la implementación de prpuestas pedagógicas en el trabaj cn ls alumns. Cncer el sentid de la infrmática y el us de la cmputadra para diseñar unidades didácticas y aplicarlas innvadramente en las aulas.

5 CONTENIDOS Módul1: Presentación del curs. La cmputadra cm herramienta para integrar cntenids de las diferentes áreas de la currícula. Carpetas: crear, mver, eliminar, nmbrar Seleccinar y guardar archivs e imágenes Módul 2: MS Paint Explrams Paint Cuadr de Herramientas Cuadr de clres Mdificar una imagen desde Paint Módul 3: MS Wrd Que es Micrsft Wrd Tabla Menú Archiv Menú Edición Menú Frmat Menú Herramientas Menú Ver Módul 4: EXCEL Crear una hja de cálcul Establecer filas y clumnas. Frmat: alt, anch Agregar, eliminar filas y clumnas Frmat: Celdas: brdes Frmat: Hja: Cambiar nmbre, clr de etiqueta Realizar cálculs simples Crear gráfics Módul 5: POWER POINT

6 Crear diapsitivas Insertar imágenes, cuadrs de text Crear hipervínculs Efects dinámics: Transición de diapsitivas Insertar, eliminar y rerdenar diapsitivas Agregar música, fnd Insertar películas Imprtar imágenes PROPUESTA METODOLÓGICA El desarrll de la capacitación se dará en grups de ds persnas pr cmputadra. Cada encuentr será teóric práctic, cn diferentes mdalidades: expsición teórica, trabajs en la cmputadra, desarrll de pryects en grup. Se utilizará una metdlgía basada en practicar l aprendid de frma creciente, utilizand cncepts vists cn anteriridad. Cada módul cntiene: Cncepts teórics: explicacines breves. Cncepts práctics: Trabajs práctics de cada módul Características generales: Ls asistentes cntarán cn material de apy y guías de ejercitación para trabajar en la casa

7 MARCO ORGANIZATIVO: Grup 1 Fecha (Viernes) Carga hraria Hrari 6/05 2 hras relj 3 cátedra 9:30 a 11:30 13/05 2 hras relj 3 cátedra 9:30 a 11:30 20/05 2 hras relj 3 cátedra 9:30 a 11:30 27/05 2 hras relj 3 cátedra 9:30 a 11:30 3/06 2 hras relj 3 cátedra 9:30 a 11:30 10/06 2 hras relj 3 cátedra 9:30 a 11:30 17/06 2 hras relj 3 cátedra 9:30 a 11:30 24/06 2 hras relj - 3 cátedra 9:30 a 11:30 Actividades extra prgramáticas vinculadas a la capacitación: 12 hras relj 18 hras cátedra Ttal hras: 28 hras relj, 42 hras cátedra Grup 2 Fecha (Viernes) Carga hraria Hrari 6/05 2 hras relj 3 cátedra 12:30 a 14:30 13/05 2 hras relj 3 cátedra 12:30 a 14:30 20/05 2 hras relj 3 cátedra 12:30 a 14:30 27/05 2 hras relj 3 cátedra 12:30 a 14:30 3/06 2 hras relj 3 cátedra 12:30 a 14:30 10/06 2 hras relj 3 cátedra 12:30 a 14:30 17/06 2 hras relj 3 cátedra 12:30 a 14:30 24/06 2 hras relj - 3 cátedra 12:30 a 14:30 Actividades extra prgramáticas vinculadas a la capacitación: 12 hras relj 18 hras cátedra

8 Ttal hras: 28 hras relj, 42 hras cátedra LUGAR: Esc. Dr. Antni Sbral. Bº Sangre y Sl BIBLIOGRAFÍA: Spiegel Alejandr. La escuela y la cmputadra Ed. Nvedades Educativas Bajarlía Gabriel, Spiegel Gabriel. Dcentes usand Internet Ed. Nvedades Educativas Campner Gertrudis, Debandi Carls, Dvis Sebastián, Drudi Susana, Durán Gabriela, Ferreras Miguel Angel, Gay Aquiles, Passini Hug. La ciencia y la tecnlgía en la vida ctidiana, Seminari Taller Latinamerican 2006 Seymur Papert. Desafí a la mente. Cmputadras y Educación. Ed. Galápag-1987 Alicia Haydeé/Viviana Marcel Palerm. 50 actividades infrmáticas para EGB. MP Edicines S.A Aprendiend PC. MP Edicines S.A Marc Antni Tiznad S. Passwrd Prcess Educativs. Nivel 1, 2 3 y 4. Santafé de Bgtá : McGraw-Hill Nvedades educativas: Azinian Herminia TIC: Prhibirlas aprvechar sus ptencialidades? Kzac Débra Viniern para quedarse: las

9 TICs en la escuela Ministeri de Educación Ciencia y Tecnlgía, Presidencia de la Nación. Us Pedagógic de las Tecnlgías de la Infrmación y la cmunicación, Ejes 1, 2,3.