Esta actividad está enfocada para dirigirse a un alumnado de 2º ciclo de Primaria, entre 3º y 4º (entre 8 y 9 años).

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Raquel Toro Venegas
hace 7 años
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1 Albert Pastr, Beatriz Martín, Belinda Mratilla, Carmen Martín, Daniel Llrente, Luis Manuel Miranda, Víctr Martín. Magisteri de Primaria; 1º Curs; Grup B3 Lengua españla y su didáctica. Unidad didáctica del sustantiv. PASAPALABRA 1

2 Albert Pastr, Beatriz Martín, Belinda Mratilla, Carmen Martín, Daniel Llrente, Luis Manuel Miranda, Víctr Martín. Magisteri de Primaria; 1º Curs; Grup B3 Lengua españla y su didáctica. Unidad didáctica del sustantiv. 1. Nivel: Esta actividad está enfcada para dirigirse a un alumnad de 2º cicl de Primaria, entre 3º y 4º (entre 8 y 9 añs). 2. Tema: El tema de esta actividad está enfcad al aprendizaje, us y refuerz del sustantiv. 3. Cntenids: - Manej del cncept del sustantiv en las aulas, el rden alfabétic y el aprendizaje del buen us de este. - Cncimient de ls diferentes tips de sustantiv, así cm de sus características. - Mrfsintaxis: Clases de palabras y características de ls nmbres. - Definición de palabras:. Sustantivs prpis Sustantivs cmunes: cntables y n cntables. Sustantivs individuales Sustantivs clectivs Sustantivs abstracts Sustantivs cncrets 4. Metdlgía: A través del jueg de pasapalabra se tratará el cncept del sustantiv, sus clases y sus características. Será precisa la implicación del alumnad y del prfesr que la lleve a cab y les guíe hacia la cnsecución de ls bjetivs de la actividad. Esta actividad se basará en la cnsecución y aprendizaje del us de ls sustantivs, desarrlland la actividad de manera cperativa y en frma de 2

3 Albert Pastr, Beatriz Martín, Belinda Mratilla, Carmen Martín, Daniel Llrente, Luis Manuel Miranda, Víctr Martín. Magisteri de Primaria; 1º Curs; Grup B3 Lengua españla y su didáctica. Unidad didáctica del sustantiv. jueg, para que el niñ cmprenda que se puede aprender jugand y respetand al cmpañer, al prfesr y sus psibles errres. 5. Materiales: 6. Tiemp: - Ds rscs pintads en cartulina. - Ds flis cn las definicines crrespndientes a cada letra del abecedari. - Un fli cn las respuestas, para pder crregirl, que utilizará, únicamente, el prfesr. - Cuadern y blígraf para apuntar las puntuacines (aunque se pueden realizar en la pizarra para que sean más vistsas). La actividad tendrá lugar a l larg de tres sesines: - La primera estará dedicada a una breve intrducción teórica sbre el tema a tratar, que en este cas es el del sustantiv y a realizar ells misms ls rscs. - La segunda estará destinada al desarrll del jueg. - La tercera estará dedicada a realizar una pequeña reflexión, a la reclección de tds ls términs que han id sacand a través del jueg y a la explicación en prfundidad del tema. 7. Objetivs: - Asimilar y refrzar el us del sustantiv. - Aprender a trabajar en equip de manera cperativa para cnseguir ganar el jueg, per también saber perder, pues l imprtante es participar y aprender jugand. - Fmentar el respet y el cmpañerism entre ls cmpañers y el prfesr, para que la actividad se desarrlle cn éxit. 3

4 Albert Pastr, Beatriz Martín, Belinda Mratilla, Carmen Martín, Daniel Llrente, Luis Manuel Miranda, Víctr Martín. Magisteri de Primaria; 1º Curs; Grup B3 Lengua españla y su didáctica. Unidad didáctica del sustantiv. - Mtivar al niñ cn el jueg, para que el mism tenga interés en aprender y se implique en actividades practicas a realizar, pues así cnseguirá aprender much más de una frma más dinámica y amena, que pdrá aplicar en su vida ctidiana y n quedar cm mera tería. - Cnseguir que el alumn sea el prtagnista de su aprendizaje, guiándle en el taller para que aprenda cntenids, per de una frma práctica en la que él irá descubriend y aprendiend pr sí mism. - Ser capaces de trabajar, n sól a nivel individual sin también de frma grupal, mejrand también la tlerancia, la paciencia y el trabaj en equip. 8. Desarrll de la actividad: En la primera sesión el prfesr se encargará de hacer intrducción sbre el cncept del sustantiv, per sin explicar la tería, pues ells misms la irán trabajand a medida que se vaya realizand la actividad, cuya preparación tendrá lugar, también, en esta primera sesión. Para la preparación sl se necesitara un par de cartulinas grandes en las que ls alumns dibujar el rsc que aparece en el inici del trabaj. En la segunda sesión se prcederá al desarrll del jueg, que cnsistirá en la recreación del fams cncurs televisiv pasapalabra. Para empezar, el prfesr dividirá a la clase en ds grups y llevará la lista de definicines, una para cada grup. Ls alumns que tendrán ya en su pder ls rscs y las listas (un de cada, se presupne) tendrán que averiguar que palabra crrespnde a cada definición. Las definicines crrespndientes de cada letra tendrán relación cn el tema del sustantiv (sus características, sus tips: cncret, abstract, clectiv, individual ) y si n la tuviesen, serían en sí misms, sustantivs (que lueg tendrán que analizar en base a l aprendid). Ls equips deben actuar cperativamente para cmpletar el rsc, pr su cuenta, en el menr tiemp psible. 4

5 Albert Pastr, Beatriz Martín, Belinda Mratilla, Carmen Martín, Daniel Llrente, Luis Manuel Miranda, Víctr Martín. Magisteri de Primaria; 1º Curs; Grup B3 Lengua españla y su didáctica. Unidad didáctica del sustantiv. El equip que en mens tiemp cmplete el rsc, será el primer en ser crregid y pdrá cambiar un de sus falls pr un aciert. Una vez que se haya crregid el primer, al segund sl le quedarán cinc minuts para cmpletarl. En el mment que el tiemp se agte, el segund será crregid. El equip que tenga mens falls y más acierts será el vencedr. Pueden acudir al libr, ls apuntes el diccinari, si l creen necesari, per est sl pdrá ser utilizad cinc veces. Después se penalizara, de tal frma que cada mirada extra supndrá medi fall. Ejempl: Cn la A : Tip de sustantiv que designa accines, prcess y cualidades que se atribuyen a persnas, animales csas que n captams pr ls sentids. Cn la B : Pelta grande que se usa en varis deprtes. Cn la C : Tip de sustantiv que hace referencia a seres reales imaginaris que percibims pr ls sentids y l representams mentalmente. La tercera sesión estará dedicada a la explicación del tema en mayr prfundidad a través de las definicines que han id viend en el jueg. Así irán adquiriend ls cncimients de un md dinámic, casi sin darse cuenta. Para refrzar ests cncimients, tendrán un ejercici, que se realizará en clase si da tiemp y si n, en casa, que cnsistirá en analizar ls sustantivs que habían id apareciend en el rsc, especificand de que tip sn (cncrets, abstracts, individuales, clectivs, etc. ) 9. Evaluación: En esta actividad se tmará en cuenta la participación, interés y respet pr parte de ls alumns de cara al jueg de pasapalabra. 5

6 Albert Pastr, Beatriz Martín, Belinda Mratilla, Carmen Martín, Daniel Llrente, Luis Manuel Miranda, Víctr Martín. Magisteri de Primaria; 1º Curs; Grup B3 Lengua españla y su didáctica. Unidad didáctica del sustantiv. N será una actividad calificable cm tal, per se tendrá en cuenta el prces de aprendizaje de nuevs cncimients y n sl el resultad final, pues será imprtante el desarrll de esta. Pr últim se reflexinará cn la guía del prfesr sbre l que se ha aprendid cn esta actividad y td l que cn ella se cnsigue trabajar. El prfesr, se realizará una autevaluación para saber si el métd es efectiv, si ha tenid éxit la práctica, en cuant a la adquisición de cncimients se refiere y a la mtivación que haya transmitid a sus estudiantes. 10. Observación: El prfesr intentará que la actividad sea l más amena y dinámica psible, haciend que tds ls alumns participen en ella cn un mism grad de implicación y ayudándles si fuera necesari. 11. Cnclusines: Esta actividad pretende resultar atractiva para ls alumns, para demstrar que se puede aprender jugand. L que creems que se muestra y cnsigue cn el desarrll de una actividad cm esta. 6

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