CÉLESTIN FREINET ( )

Transcripción

1 CÉLESTIN FREINET ( )

2 CONTEXTO HISTÓRICO Su vida transcurre durante: La 1ª Guerra Mundial y después de la 2ª Guerra Mundial. Fue un miembr activ del Partid Cmunista. Las cnsecuencias pr pertenecer a este partid: Fue trasladad. Fue encerrad pr su ideal cmunista l encierran en un camp de cncentración. Será expulsad del Partid Cmunista.

3 Prblemas derivads de la psición entre Las Ptencias Aliadas(Gran Bretaña, Francia ) y Las Ptencias Del Eje (Alemania, Italia ) La URSS que quería impner su idelgía cmunista pr la fuerza.

4 VIDA Nace en 1896 en Gars (Francia) Ejerció la carrera de Magisteri. Herid durante la Guerra Eurpea. Más tarde vuelve a la vida activa y cnsigue una plaza cm maestr. N puede ejercer el tip de enseñanza de la Escuela Nrmal. Se aleja de la metdlgía tradicinal y estudia las ideas de la Escuela Nueva.

5 Su trabaj se enmarca en la Escuela Activa que tiene su auge en Eurpa y EE.UU. A España llega su influencia antes de la guerra Civil, llega principalmente hasta Cataluña, cn la escuela de veran de Rsa Sensat. La bra de Freinet se irá desarrlland según varias etapas de su vida: Escuela de Bar- Sup- Lup Destinad a Sant Paul de Vence, dnde lueg se le prhíbe ejercer Escuela Privada Cnstrucción de su prpia escuela.

6 Al cmenzar la Segunda Guerra Mundial fue detenid hasta 1941.Períd durante el cual permaneció cerrada la Escuela de Vence. Una vez que muere Freinet fue enterrad en Gars, Elise (su espsa), mantiene la memria de su marid, sigue adelante cn la escuela de Vence.

7 INFLUENCIAS Russeau Cncept de naturaleza. Defensa del camp frente a la ciudad. Pestalzzi La educación tiene cm fin la refrma scial. Imprtancia del trabaj manual.

8 PRINCIPIOS DE FREINET: El niñ es de la misma naturaleza que el adult. Cmprtamient esclar depende del estad físic del alumn. El aprendizaje precisa de mtivación, basad en el respet y n el la autridad. Orden y disciplina. Las clases deben basarse en la práctica y n ser sól teóricas. El castig es siempre un errr.

9 RECURSOS DIDÁCTICOS La imprenta: Permite reprducir ls texts creads pr ls alumns/as cn claridad y rden. Se trata de un recurs que utiliza gelatina de cla de pescad, papel de calc. Gracias a ella se hacia el periódic y la revista esclar, que se vendían y ayudaba así a la btención de recurss para la cperativa esclar. Fmenta también ls intercambis esclares. Favrece la expansión y cmprensión del cncimient. El periódic esclar: Incluye ls texts libres de ls alumns recgids durante un perid de tiemp. Bibliteca de trabaj: Diccinaris, librs de text, Manuales

10 METODOLOGÍA: Text libre Tante experimental Lectescritura Dibuj libre El cnsej de Cperativa Talleres Distribución de tareas Ritms de trabaj Respnsabilidades

11 QUÉ SON LOS TEXTOS LIBRES? Métd que ptencia: Participación Espntaneidad Creatividad Autnmía QUÉ ES EL TANTEO EXPERIMENTAL? Métd natural de aprendizaje. Aprendizaje ensay errr. Métd centrad en la acción del niñ. Principi metdlógic para tds ls aprendizajes.

12 LECTOESCRITURA Métd de aprendizaje de la escritura y la lectura. Para Freinet el mejr métd es el métd natural A través de sus vivencias, el niñ aprende de frma más rápida y sencilla. DIBUJO LIBRE: Ls niñs realizan actividades de dibuj fuera del aula que les permiten expresarse. Se decran las paredes cn ells.

13 COOPERATIVA ESCOLAR: Frmada pr ls maestrs para reslver prblemas y alcanzar la disciplina. Para ls alumns cn el fin de n separar la escuela de la vida, ya que se fmenta: Autnmía. Participación Respnsabilidad Mtivación.

14 TALLERES: Es un métd de enseñanza que se encuentra adaptad a la maduración y a las necesidades del niñ. Ls niñs entran en cntact cn ls elements de la vida real e interaccinan cn ells. Hay que tener cnfianza en la capacidad de innvación de ls niñs.

15 Ls talleres especializads sn 8 y ls divide en ds partes : Talleres para el trabaj base. Taller 1 : trabaj agrícla y cría de animales. Taller 2 : herrería y carpintería. Taller 3: cstura. Taller 4 : cnstrucción y mecánica.

16 Talleres para actividad evlucinada Taller 5 :cncimient. Taller 6 : experimentación. Taller 7: de expresión y cmunicación gráfica. Taller 8 : creación y cmunicación artística.

17 Pasa de estar en una Escuela privada a frmar su prpia Escuela. Las características de esta escuela de Freinet sn: Ls niñs trabajan, cmen y duermen ahí. Decración de las paredes cn sus dibujs. Rdeada de un bsque. Dispne de una piscina. Cuidad de huert y animales. Clases al aire libre. Talleres especializads. Trabajs mediante el jueg.

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19 ASPECTOS QUE NOS PUEDEN SERVIR HOY EN CLASE Asamblea Lugar de encuentr Para el desarrll del lenguaje ral Mment idóne para prpuestas y reflexines.

20 Dibuj libre Frma de expresarse y liberarse de las tensines. Ayuda al desarrll del lenguaje escrit. Talleres Entran cntact cn la naturaleza Interaccinan cn ella. Cperativa Para la invlucración de ls niñs. Text libre Para fmentar el lenguaje ral en ls niñs, al leer su text en alt.

21 Gracias a ls ideales de Freinet en la actualidad, se ha ptenciad el espíritu critic de ls prfesres hacia las estructuras esclares, centrándse en buscar alternativas que respndan a las necesidades de ls niñs. Actualmente existen diverss grups seguidres de Freinet y entre ells el Clectiv de Freinet en Tenerife.

22 BIBLIOGRAFÍA Fernand Antni (1996) Freinet: un hmbre, una escuela, una épca. Infancia: educar de 0 a 6 añs. Nº 39. Pág del_prfesr/pestalozzi.pdf del_prfesr/jean_jacques_rousseau.pdf Freinet, Célestin (1996). La escuela mderna francesa: guía práctica para la rganización material, técnica y pedagógica de la escuela ppular. Madrid: Mrata Freinet, Celestin (1974). La educación pr el trabaj. Méxic: Fnd de Cultura Ecnómica Prquet, Madeleine (1973). Las técnicas Freinet en el parvulari. Barcelna: Laia

23 COMPONENTES Yelitza Lucas Pérez Raquel Izquierd Martín Nuria Pérez Arteaga Nayra Marrer Frags