PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL Auxiliar de apoyo etapa infantil

Transcripción

1 PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL Auxiliar de apy etapa infantil [Esta especialidad tiene carácter Experimental. Debid a esta cnsideración, la Entidad remitirá a la D.G. de Empleabilidad y Frmación Prfesinal, infrme sbre la ejecución y psibles incidencias de las accines frmativas. De igual frma, desde las respectivas Direccines Prvinciales del Servici Andaluz de Emple, se realizará el seguimient y evaluación del m ism, cn el bjet de determinar la idneidad n de ls cntenids, duración, requisits, material, instalacines, etc., al términ de la acción frmativa. Este infrme servirá de base al Servici Públic de Emple Estatal para determinar si es psible su inclusión en el Ficher de Especialidades Frmativas, de us general.]

2 DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia Prfesinal: SERVICIOS A LA COMUNIDAD Área Prfesinal: ASISTENCIA SOCIAL 2. Denminación del Curs: AUXILIAR DE APOYO ETAPA INFANTIL 3. Códig: SSCS02EXP (Antigu SPAS02EXP) 4. Tip de Curs: ESPECIFICO 5. Objetiv General: Al finalizar el curs, el alumn/a deberá ser capaz de desarrllar labres de auxiliar educativ, y de pder clabrar cn prfesinales del sectr, en tareas prpias de asistencia a la etapa infantil tant en centrs cm en el hgar. 6. Requisits del Prfesrad: 6.1. Nivel académic: Titulación universitaria capacitación prfesinal equivalente en la cupación relacinada cn el curs Experiencia prfesinal: Tres añs de experiencia en la cupación Nivel pedagógic: Será necesari tener frmación metdlógica experiencia dcente. 7. Requisits de Acces del Alumn 7.1. Nivel académic de cncimients generales: Certificad de esclaridad 7.2. Nivel prfesinal técnic: N requiere ningún cncimient previ 7.3. Cndicines físicas: Ausencia superación de limitacines físicas que impidan el desarrll nrmal de la actividad bjet del curs. 8. Númer de Alumns: 15 persnas. 2

3 9. Relación Secuencial de Móduls Frmativs: Desarrll del lenguaje ral El Cuent. Iniciación a la lect-escritura Creatividad y expresión plástica Familia, escuela y cnvivencia 10. Duración: Prácticas Cncimients teórics Evaluacines Ttal hras 11. Instalacines: Aula de clases teóricas y para prácticas: Superficie: el aula deberá tener un mínim de 30 metrs cuadrads para grups de 15 alumns, (2 m 2 pr alumn). Mbiliari: el aula estará equipada cn mbiliari dcente para 15 plazas, además de ls elements auxiliares Instalacines para prácticas Las prácticas descritas en el curs pdrán efectuarse, en parte, en el aula de clases teóricas, y además en espacis abierts de frmación, cm pr ejempl, visitas a centrs de educación infantil y centrs de integración y educación especial Otras instalacines: Un espaci mínim de 50m 2 para despachs de dirección, sala de prfesres y actividades de crdinación. Una secretaría. Ases y servicis higiénics sanitaris en númer adecuad a la capacidad del centr. Ls centrs deberán reunir las cndicines higiénicas, acústicas, de habitabilidad y de seguridad exigidas pr la legislación vigente y dispner de licencia municipal de apertura cm centr de frmación. 12. Equip y Material: Equip: 1 rdenadr cn prgramas estándares (hja de cálcul, prcesadr de texts y base de dats) 1 impresra 1 archivadr y un armari de baldas vistas 1 retrpryectr 1 televisión, mínim 25 pulgadas 1 víde 1 pantalla para pryección 1 equip de audi cn CD y cassete 3

4 12.2. Herramientas y utillaje: Cintas de cassette y Cmpact Disc variads Cintas de víde Clección de cuents Tijeras, punznes y rdills de diferentes medidas Paletas para mezclar pinturas Material de cnsum: Cartulinas de diferentes tamañs y clr Carpetas Papel de diferentes texturas y clres: cntinu, celfán, pinch, de seda, charl, etc. Ceras duras y blandas, finas y gruesas Rtuladres, lápices y blígrafs de diferentes clres Plastilina, cla y pegament de barra Telas de diferentes texturas Laminas de transparencias Rtuladres especiales para transparencias Material didáctic: A ls alumns se le prprcinarán ls medis didáctics y el material esclar, imprescindibles, para el desarrll del curs Material de prtección En el desarrll de las prácticas se utilizarán ls medis necesaris de seguridad e higiene en el trabaj y se bservarán las nrmas legales al respect. 13. Inclusión de Nuevas Tecnlgías Las nuevas tecnlgías deberán estar presentes en el desarrll de ls móduls; en este camp se incidirá especialmente en ls siguientes temas: Técnicas de cmunicación Crre electrónic Sprtes infrmátics para el tratamient estadístic 4

5 DATOS ESPECÍFICOS DEL CURSO 14. Denminación del Módul 1º: DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL 15. Objetiv General: Revisar las fases pr la que atraviesa el niñ hasta llegar a dminar la lengua materna. Describir la adquisición temprana del lenguaje cm un prces básic sbre el cual se asientan tds ls aprendizajes psterires. Cncer el rden de adquisición general de ls snids y estructuras fnlógicas de la lengua españla. Mejrar la interacción lingüística entre el adult y el niñ. 16. Duración del Módul: 40 hras 17. Cntenid Frmativ del Módul: A) Prácticas: En grups de tres alumns, realizar una grabación a un niñ de una edad determinada entre ls 2 y 6 añs. Transcribir dicha grabación y elabrar un estudi sbre la utilización del lenguaje(palabras que n utilice bien, fnemas que equivca, si el lenguaje es ric pbre, etc. De manera individual, y cn la finalidad de ser expuest al rest de ls alumns, se elabrará un trabaj cn actividades prácticas para detectar psibles alteracines simples del lenguaje en niñs de 3 a 5 añs. B) Cncimients Teórics: El prces de adquisición del lenguaje Aprendiend a usar el lenguaje - Primers uss del lenguaje - Aprendiend a cnstruir frases - Aprendiend a narrar Lenguaje y pensamient - La interirización del lenguaje - Las habilidades metalingüísticas El rden de adquisición en españl Secuencia fnlógica - Orden de adquisición de ls snids y sus cmbinacines Secuencia léxica - Orden de adquisición de las palabras Secuencia mrfsintáctica - Orden de adquisición de ls mrfemas y reglas gramaticales - Pautas universales Mdel educativ en el desarrll del lenguaje Planteamients y bjetivs Interacción lingüística entre padres e hijs Estrategias generalizables al cntext esclar 5

6 14. Denminación del Módul 2º: EL CUENTO. INICIACIÓN A LA LECTO-ESCRITURA 15. Objetiv General: Ayudar a ls niñs a familiarizarse cn ls cuents fmentand su disfrute, y clabrar en la enseñanza de leer imágenes y de identificar palabras escritas. Ptenciar la creación de imágenes para cmunicar ideas y emcines. Ayudar al niñ a pasar de la imagen a la palabra. 16. Duración del Módul: 40 hras 17. Cntenid Frmativ del Módul: A) Prácticas: En grups de tres alumns, elabrar un métd de lect-escritura, cn las fichas y actividades crrespndientes en el aprendizaje de cada sílaba, palabra, fnema... Realizar la lectura de un cuent. El rest de ls alumns/as realizarán un resumen pr escrit de las cnclusines y aprtacines que el cuent ha sugerid a cada un de ells/as. Cntar un cuent al rest de ls cmpañers, utilizand tds ls materiales que cnsideren necesaris para su expsición. En grups de tres alumns, elabrarán un cuent cn imágenes. El cuent debe ser inventad pr ls alumns y pdrán utilizar para ell tdas las técnicas que cnsideren prtunas. B) Cncimients Teórics: La lectura Fundaments del aprendizaje de la lect-escritura Ls cuents y la bibliteca en el aula Lectura de imágenes Cóm leer imágenes y narrar cuents Hrari de lectura Lectura de palabras escritas Qué lectura cnviene a ls niñs? Escritura y creatividad Aspects que se deben trabajar para llegar a la escritura Ls instruments de la escritura Pstura del cuerp Escritura de cuents sin palabras Cuents y cómics Escritura de las primeras palabras Métd: Del dibuj a las letras Aprender a escribir palabras utilizand cnsnantes 6

7 14. Denminación del Módul 3º: CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN PLÁSTICA 15. Objetiv General: Cncer y prfundizar en ls aspects básics de la creatividad. Cmprender el prces evlutiv seguid pr el niñ en sus creacines plásticas. Favrecer y ptenciar el desarrll creativ a través de rientacines didácticas para trabajar la expresión plástica. Cncer las diferentes técnicas y materiales que se utilizan en la expresión plástica. 16. Duración del Módul: 35 hras 17. Cntenid Frmativ del Módul: A) Prácticas: Realizar musicgramas: realización de prduccines artísticas de ls alumns determinadas pr ls diferentes temas musicales que se escucharán en clase. Elabrar un círcul crmátic en el que se diferencien ls clres primaris, secundaris y terciaris. Practicar las diferentes técnicas de expresión plástica utilizand materiales específics: Patatas y crchs para estampar Temperas, ceras, pinceles, pintura de deds Cllages Recrtads Msaics Mdelad Cnstruccines cn material de desech B) Cncimients Teórics: Desarrll de la creatividad Aspects de la creatividad Fases evlutivas de la creatividad El papel del educadr/a y el clima creativ Distribución del tiemp El material Creatividad en la expresión plástica La expresión plástica y el desarrll Cncimient de si mism y de su entrn Etapas de desarrll en la expresión plástica La expresión plástica cm experiencia creativa Técnicas, materiales y actividades en la expresión plástica La técnica del dibuj La técnica del estampad La técnica del cllage La técnica del msaic y el vitral La técnica del mdelad La técnica de las cnstruccines 7

8 14. Denminación del Módul 4º: FAMILIA, ESCUELA Y CONVIVENCIA 15. Objetiv General: Lgrar un mayr cncimient del cntext scial del niñ/a y sus implicacines afectivas, sciales y educativas. Aprender la imprtancia de las relacines familiares, esclares y entre amigs para un adecuad desarrll persnal y scial. Cmprender la imprtancia de la adquisición de las nrmas sciales y de cnvivencia para lgrar una adaptación scial y emcinal adecuadas. 16. Duración del Módul: 35 hras 17. Cntenid Frmativ del Módul: A) Prácticas: Realizar de manera individual un mdel de entrevista para realizar a ls padres Realizar de manera individual un cuestinari destinad a recger la mayr infrmación psible de ls padres: nivel ecnómic, nivel cultural, aspects relacinads cn la educación de sus hijs, prblemas familiares, etc.., td aquell que ns pueda servir para interpretar las reaccines de ls niñs en determinads aspects. B) Cncimients Teórics: Primers grups sciales La familia Imprtancia de la familia Aspects imprtantes a tener en cuenta Ls abuels: una figura excepcinal La escuela Períd de adaptación al centr Cncimient de la clase Cncimient de trs miembrs de la escuela La relación cn ls cmpañers Interacción scial Las rabietas: una cnducta a destacar La enseñanza de las habilidades sciales Tips de estrategias de interacción scial Nrmas de cnvivencia Adquisición y respet Tips de reglas nrmas Las nrmas de la calle Prblemas de cnvivencia y cnductas antisciales Agresión excesiva Retraimient scial Actitud del educadr/a Actitudes psitivas cm educadres/as y algunas estrategias de actuación. 8