ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA

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1 ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA a Nmbre de la asignatura: Taller de Lengua de Señas y Dactillgía Nivel Básic. b Clave: EPE c Crédit(s): 3.0 d Añ y Períd lectiv en que se dicta: 1er y 2d Semestre 2011 e Duración (ttal hras pedagógicas semestral): Semestral 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Curs teóric práctic dirigid a alumns de las carreras de Educación de la Universidad Católica de Valparaís, que prpicia la adquisición de cncimients y técnicas básicas de la Lengua de Señas y la Dactillgía, para que ls futurs educadres puedan facilitar su cmunicación e interacción prfesinal y/ persnal cn persnas discapacitadas auditivas que utilicen cm medi de expresión priritari, la lengua de señas. Para est, el taller prpne situar a ls alumns en algún mment a un cntact direct cn niñs y/ jóvenes srds, a fin de cncer su realidad educativa scial y el impact que genera en ells la Lengua de Señas cm su lengua natural a pesar de estar inmerss en una sciedad ralizada. De esta manera, incrementar en ls alumns, su sensibilidad scial frente a la discapacidad cm una realidad nacinal.

2 3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Favrecer en ls estudiantes de educación, la capacidad de relacinarse y cmunicarse de manera autónma y decidida frente a diversas persnas cn déficit auditiv, a fin de generar un pensamient reflexiv respect a la diversidad. Relacinar la asignatura, cn ls cncimients educativs que psean ls estudiantes, a fin de ser capaces de establecer un mecanism de trabaj pedagógic para alumns cn déficit auditiv, cnsiderand las características de ells. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curs se espera que ls y las alumns(a) desarrllen ls siguientes aprendizajes: Cmprendan la imprtancia y el sentid que psee la Lengua de Señas en el desempeñ y desenvlvimient scial-educativ de la persna srda. Cnzcan y cmprendan la función que psee el Abecedari Dactillógic en la cmunicación entre persnas cn déficit auditiv. Cmprendan y dminen adecuadamente el léxic inmers en la Lengua de Señas. Se cmuniquen e interactúen de manera autónma frente a persnas srdas utilizand crrectamente ls cncimients adquirids.

3 5. CONTENIDOS a Unidad: 1-Intrducción Teórica sbre la Lengua de Señas y Discapacidad Auditiva. 2.Expresión Crpral Glbal 3.Dactillgía y Categrías Semánticas Objetivs Específics: 1.Cncer, cmprender e internalizar ls cncepts básics sbre la discapacidad auditiva, causas prbables, clasificación de las pérdidas auditivas, imprtancia que psee el mment de la pérdida auditiva en relación al desarrll lingüístic del niñ, entre trs. Cncer y cmprender el cncept e imprtancia de la Lengua de Señas inmers en el enfque educativ bilingüe perteneciente a la Educación del Srd. Cncer, cmprender y cmparar la Lengua de Señas cm vía de cmunicación n universal. 2. Destinad a desarrllar la expresión crpral a fin de afianzar destrezas mtrices básicas y necesarias en la ejecución de las diversas señas. 3. Cncer, cmprender y aplicar el Alfabet Dactillógic para ser utilizad en diferentes unidades de aprendizaje. 4.- Lgrar la cmprensión, internalización y dmini del vcabulari primari y secundari de la Lengua de Señas en la cmunicación del discapacitad auditiv. 5.- Aplicar ls cncepts y técnicas específicas de la cmunicación en señas y/ dactillógica en situacines ficticias reales cn yentes y/ discapacitads auditivs. Cntenids Específics: Marc cnceptual intrductri sbre la Discapacidad Auditiva. Primera lengua, lengua de señas. Cmpnentes de la lengua de Señas. Enfque Bilingüe en la Educación del Srd. 2.Expresión crpral y facial Realización de mímicas. 3.Abecedari Dactillógic 4. Diversas Categrías Semánticas ( familia, verbs, saluds, clres, entre trs)

4 6. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE El enfque metdlógic diseñad para este curs se iniciará cn clases expsitivas dnde se prpiciará la cnversación e internalización y cmprensión teórica. Psterirmente a ell, se desarrllarán sesines demstrativas y persnalizadas a fin de cmprbar la real cmprensión y ejecución de las señas. Finalmente, se desarrllarán talleres grupales y dramatizacines cn un tema en cmún a ejecutar a bjet de ser presentad a un grup de niñs srds. Est últim sujet a variación dependiend de la dispsición de dichs alumns. 7. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Cnsiderand el sentid práctic del curs y la necesidad de evaluar frmativa y periódicamente la ejecución de las señas, se realizará cada 2/3 clases evaluacines acumulativas equivalentes a una nta parcial y a un 20 %. Se realizará una evaluación integral de diversas categrías equivalentes a un 20%. La ejecución de un dialg en Lengua de Señas crrespndiente a un 20%. La cnfección de una mini planificación de trabaj para un alumn srd de un curs básic que deberá desarrllar cn él en la sala de clases previa rientación y mnitre de la dcente de la asignatura, equivalente est a un 10%. Finalmente, la creación y dramatización grupal de un cuent realizad en LS el que se intentará presentar a un grup de alumns srds equivalente a un 30%. 8. RECURSOS DE APRENDIZAJE Se utilizará vides demstrativs de alumns srds, sitis web, apys en pwer pint y principalmente demstracines cncretas en Lengua de Señas.

5 9. BIBLIOGRAFÍA a. Bibligrafía Obligatria: Se entregará un dssier cn artículs sbre bilinguism para ser leíds pr las alumnas. Bibligrafía Cmplementaria: Alised G. (1999). El aprendizaje en alumns srds en el aprendizaje en alumns cn necesidades educativas especiales.ministeri de Cultura y Educación. Dirección General de Investigación y Desarrll Educativ. Prgrama de Transfrmación Curricular. Alised G. (2003). La lectura, un nuev cncimient. Pnencia presentada en el XIII Encuentr Nacinal de prfesinales del Lenguaje y la Audición.1er Encuentr Internacinal Educativ de Prfesinales del Lenguaje y la Audición. Juli 2003 Cirán E. (1997). Acerca de un Bilinguism Particular (Lengua Oral-Lengua de Señas).Primera versión de este trabaj publicad en Ecs Fnaudilógics, Febrer 1997, Buens Aires. Schrn M. (2008). La cnducta impulsiva del niñ srd. Lugar Editrial. Buens Aires. Respnsable(s) de la elabración: Mª Carlina Crtés Villarrel Fecha: Ener 2011 (Mes y añ de actualización de este prgrama de asignatura)

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