INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR TOLIMA PLAN DE AREA

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1 AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO - SEGUNDO COMPONENTES PRIMER PERIODO 1. Greetings: Formal and informal greetings. 2. Identify orders and commands. 3. Demonstrative pronouns: This is, That is, These are, Those are 4. Possessive pronouns. 5. Identify new vocabulary: family and school. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS 1. Participación en situaciones comunicativas cotidianas: saludos, órdenes y comandos. INDICADORES DE DESEMPEÑO 1. Expresa mediante diálogos breves los saludos, despedidas y su identificación personal mediante el uso de vocabulario adquirido en clase. 2. Aplica los comandos y ordenes en un contexto dado. 3. Produce textos orales y escritos. ESTÁNDARES -Sostengo breves conversaciones con mis compañeros de clase en los que practico los saludos. -Escucho un texto oral en el que se aplican algunas órdenes y formas de identificar las personas. SEGUNDO PERIODO 1. To Be Verb: Affirmative, Negative and Interrogative form. 2. Formulación de preguntas y respuestas utilizando el verbo To Be 1. Reconoce las estructuras gramaticales del verbo To Be en sus tres formas en presente. -Comprende textos cortos en los que se ha utilizado de manera dinámica los pronombres demostrativos. 2. Knowing people. Nationalities and countries 3. New Vocabulary: Professions. 2. Relaciona y compara características de personas y lugares en un contexto dado. 3. Utiliza contextualmente el vocabulario relacionado con los países, nacionalidades y las profesiones. -Expreso mis ideas y sentimientos utilizando el verbo ser o Estar en el tiempo presente simple en sus tres formas.

2 AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROGRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO - CUARTO TERCER PERIODO 1. Prepositions: in, on, at, next to, behind, between 2. Reading and comprehension. 3. Lectura comprensivas de textos con temas variados. 4. Identificación de algunas preposicionesy vocabulario. 1. Identifica y pronuncia las preposiciones: IN, ON, AT, NEXT TO, BEHIND, BETWEEN, IN FRONT OF. 2. Lee y hace inferencias sobre textos variados. -Hago sustentaciones orales y escritos en las que utilizo los pronombres posesivos. -Establezco semejanzas y diferencias entre las nacionalidades y profesiones y utilizo un nuevo vocabulario. 3. Vocabulary about domestics and savages animals 3. Enriquece su vocabulario usando términos relacionados con algunos animales domésticos y salvajes. CUARTO PERIODO 1. Cardinal numbers: from 1 to Ordinal numbers: from 1 to New Vocabulary: colors. La hora 5. Reconocimiento y diferenciación de números cardinales y ordinales. 1. Identifica, pronuncia y escribe los números cardinales del 1 al 1000 y los números ordinales de 1 a Establece relaciones de semejanza y diferencia entre números cardinales y ordinales. 3. Realiza conversaciones cortas en las que utiliza la hora, vocabulario y estructuras aprendidas. - Utilizo en diálogos, conversaciones y en forma contextual los números cardinales y ordinales de 1 a Escribo textos cortos para expresar mis puntos de vista sobre las lecturas utilizando el nuevo vocabulario y las preposiciones vistas.

3 AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROGRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO PRIMER PERIODO 1. Verb To Be present Tense: Affirmative, Negative and Interrogative form. 2. Present tense: Do - Does Affirmative, Negative and interrogative form 3. Plural nouns 4. New vocabulary: -Qualities, profiles, Feelings. - Conjugation. 1. Identificación, reconocimiento y aplicación contextual de estructuras en el tiempo presente. 1. Expresa ideas y sentimientos en lengua extranjera, aplicando vocabulario y estructuras estudiadas: 2. VerbTo Be en tiempo presente simple, auxiliares do-does. 3. Lee comprensivamente textos breves sobre temas variados y desarrolla habilidades de escucha. 4. Produce textos orales y escritos en presente y pasado, sobre situaciones de su entorno. -Aplico en oraciones cortas los verbos auxiliares del tiempo presente simple en las formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa. -Identifico la acción y sobre todo las personas que intervienen en los textos narrativos.

4 SEGUNDO PERIODO 1. Past tense. -Auxiliary verb: Did Didn t Negative and interrogative form. 2. Verb To Be Past Tense: Affirmative, Negative and Interrogative form. 3. Regular e irregular verbs. 4. New.common and Technical vocabulary. 2. Identificación, reconocimiento y aplicación contextual de estructuras en el tiempo pasado. 3. Conjugación de verbos regulares e irregulares. 1. Expresa información general y específica en forma oral y escrita en el tiempo pasado simple. 2. Elabora diálogos orales y escritos utilizando el tiempo pasado simple en forma negativa, afirmativa e interrogativa. 3. Lee, analiza y comprende textos breves sobre diversas situaciones. -Puedo expresar información general y específica, mediante escritos en el tiempo pasado simple. -Aplico en lecturas breves sobre temas de actualidad el verbo To Be en el tiempo pasado simple en las formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa.. AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROGRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO - CUARTO TERCER PERIODO 1. Information Questions: 2. Present Tense and Past Tense. 3. Present and past Continuous: -Affirmative, Negative and Interrogative form. 2. Expresión de ideas. Sensaciones, cualidades y sentimientos mediante oraciones cortas y claras y una Pronunciación comprensible. 1. Reconoce y aplica contextualmente las preguntas de información en el tiempo presente y pasado. 2. Produce textos orales y escritos utilizando vocabulario relacionado con el entorno y con otras disciplinas. 3. Enriquece su vocabulario, a través de la lectura comprensiva de textos variados. 1. Comprendo textos cortos de cierta dificultad en los que se utilizan las preguntas de información en presente y en pasado. 2. Escribo textos cortos sobre mí entorno aplicando el Presente Continuo en las formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa.

5 4. New Vocabulary. CUARTO PERIODO 1. Present and past continuos. 2. Reading comprehension. 3. Textual production 4. New Vocabulary Identificaciòn del presente continuo. Aplicaciòn del tiempo pasado continuo. Elaboración avisos publicitarios y normas de seguridad. Ejecuciòn de actividades para fortalecer el vocabulario. 1. Aplica contextualmente el presente continuo en sus tres formas. 2. Utiliza adecuadamente el pasado continuo en sus tres formas. 3. Sustenta mediante preguntas tipo ICFES una comprensión de lectura sobre textos variados. 1. Sostengo diálogos breves y conversaciones sencillas sobre temas relacionados con las lecturas hechas en clase. 2. Expreso mis ideas, pensamientos y conocimientos en oraciones cortas y claras aplicando las diferentes estructuras aprendidas.

6 AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO - SEGUNDO PRIMER PERIODO 1. Simple Present 2. Simple Past. 1. Identificación, reconocimiento y aplicación de estructuras en el tiempo presente. 1. Reconoce la estructura del tiempo presente y pasado simple. 2. Ejemplifica las estructuras del presente y pasado simple, utilizando los auxiliares do does did. 3. Formula preguntas y respuestas de acuerdo con la estuctura de W/ questions y yes/no questión. -Identifico ideas generales y específicas en textos orales y escritos si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. -Participo en conversaciones en las que expreso mis opiniones. -Infiero información específica a partir de un texto. -Explico brevemente y justifico mis planes y acciones. SEGUNDO PERIODO 1. Present and past continuos.(review) 2. There is There was 3. There are There Were 1. Identificación y reconocimiento de estructuras gramaticales. 2. Estructuras gramaticales en la producción textual oral y escrita. 1. Diferencia los tiempos simples de los tiempos continuos. 2. Identifica la estructura y significado del Thereis y el there Are en presente and pasado. 3. Aplica la estructura del thereis y el there are en la producción textual. - Me arriesgo a conversar con mis compañeros y el profesor. - Hago exposiciones cortas. - Produzco textos sencillos con diferentes funciones: (describir, narrar). 4. Sustenta en forma oral y escrita sus producciones.

7 AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO - CUARTO TERCER PERIODO 1. Simple future: will. 2. Future: going to 3. Future conditional: would 1. Identificación y reconocimiento de estructuras gramaticales. 2. Estructuras gramaticales en la producción textual oral y escrita 3. Reconocimiento del propósito de un texto. 1. Reconoce las estructuras del futuro simple y condicional. 2. Produce textos escritos y orales en futuro. 3. Elabora pronósticos. - Me arriesgo a conversar con mis compañeros y el profesor. - Hago exposiciones cortas. - Produzco textos sencillos con diferentes funciones: (describir, narrar CUARTO PERIODO 1. Possessive adjectives. 2. Object pronouns 3. Tag questions 1. Identificación y reconocimiento de estructuras gramaticales. 2. Estructuras gramaticales en la producción textual oral y escrita 3. Reconocimiento del propósito de un texto. 1. Identifica los adjetivos posesivos, los pronombres objeto y los Tag Questions. 2. Diferencia los adjetivos posesivos de los pronombres objeto. 3. Interpreta y produce textos. - Me arriesgo a conversar con mis compañeros y el profesor. - Hago exposiciones cortas. - Produzco textos sencillos con diferentes funciones: (descripciones, narraciones y argumentaciones).

8 AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO - SEGUNDO PRIMER PERIODO 1. Perfect tense 1.1. Present tense 1.2. Past tense 1.3. Present continuos tense 1.4. Past continuos tense Future continuos. 1. Afianza estructuras y formas gramaticales. 2. Hace representaciones breves que impliquen el uso del presente y el pasado progresivo. 3. Valora la lectura y comprensión de la misma como una actividad importante en todas las áreas de la vida. 1. Reconoce los tiempos perfectos y los compara con los tiempos simples. 2. Aplica la estructura de los tiempos perfectos en la producción textual. 3. Produce textos escritos y realiza exposiciones aplicando los tiempos perfectos. -Participo en conversaciones e intercambio informaciones sobre temas personales o de mi vida diaria. - Produzco textos sencillos sobre temas personales y relacionados con otras áreas. SEGUNDO PERIODO 1. El adjetivo. 1.1.Comparative form Superlative form. 1. Las Reconocimiento del adjetivo dentro de las categorías gramaticales. 2. Producción de textos orales y escritos. 1. Identifica los adjetivos en un texto. 2. Utiliza los adjetivos para hacer descripciones orales y escritas. 3. Realiza composiciones orales y escritas -Hago representaciones breves que implique la descripción de personas, lugares y cosas. -Uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión.

9 3. Lectura comprensiva. utilizando el grado comparativo y superlativo del adjetivo. Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extención. AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO - CUARTO TERCER PERIODO 1. The conditionals. 2. Modal Verbs: can, may, have to, should, must, might, will, shall, would, ought to, 1. Producción de textos orales y escritos. 2. Lectura comprensiva. 3. Organización de párrafos coherentes. 1. Identifica y aplica los verbos modales y condicionales. 2. Infiere el uso de los modales y condicionales en diferentes contextos. 3. Propone situaciones del entorno aplicando los verbos modales y condicionales. - Hago narraciones, descripciones y exposiciones sobre situaciones y hechos; mis ambiciones, sueños y esperanzas. Converso con mis compañeros y profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros. - Me esfuerzo por resolver correctamente pruebas ICFES. CUARTO PERIODO 1. Grammar categories. 1. Define las categorías gramaticales de acuerdo con su función en el texto. 2. Diferencia la función que desempeñan cada una de las palabras en un texto. 4. Categoriza las palabras de acuerdo con la función 1. Identifica y aplica los verbos modales y condicionales. 2. Infiere el uso de los modales y condicionales en diferentes contextos. 3. Propone situaciones del entorno aplicando los verbos modales y condicionales. - Hago narraciones, descripciones y exposiciones sobre situaciones hechos; mis ambiciones, sueños y esperanzas. - Me esfuerzo por resolver correctamente pruebas ICFES.

10 y relevancia en el texto. 5. Lectura comprensiva. AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO - SEGUNDO PRIMER PERIODO 1. Prepositions 2. Connectors. 3. Relative pronouns. 1. Diferenciación de las preposiciones dentro de las categorías gramaticales en un texto dado. 2. Construcción de textos narrativos utilizando los conectores. 3. Redacción de textos narrativos y descriptivos mediante la utilización de los pronombres relativos. 4. Lectura comprensiva. 5. Representación de información de mapas y diagramas. 1. Reconoce las preposiciones y conectores. 2. Identifica la función de las preposiciones y de los conectores. 3. Crea textos coherentes utilizando los conectores y las preposiciones apropiadamente. Reconozco los elementos de un enlace de texto para identificar su secuencia. Narro historias cortas entrelazando mis ideas de manera adecuada. Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación. Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido.

11 SEGUNDO PERIODO 1. Count and non-count nouns. How much How many How long. Definición de conceptos de contable y no contable. Clasificación de nombres en contables y no contables. Conversaciones. Producción textual. Lectura comprensiva. 1. Clasifica los nombres en contables y no contables. 2. Relaciona conceptos de contable y no contable con How much, How many y How long. 3. Formula preguntas y respuestas en conversaciones sobre temas cotidianos. Represento en forma gráfica la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. Respondo preguntas teniendo en cuenta mi interlocutor y el contexto. Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO - CUARTO TERCER PERIODO 1. Possessive pronouns and possessive adjectives. 2. Uso de like+ing. 3. Something, everyone, anyone, everything 1. Identificación de adjetivos posesivos y pronombres posesivos. 2. Producción de textos aplicando like to y like + ing. 3. Reconocimiento y aplicación de something, anything 1. Identifica y diferencia los adjetivos posesivos y pronombres posesivos. 2. Relaciona el uso de like to y like + ing. 3. Produce textos utilizando anyone Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos. Expreso mis opiniones gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

12 CUARTO PERIODO 1. Direct and indirect speech. - Reconocimiento de la estructura con el estilo directo e indirecto. Ejercicios de lectura comprensiva e interpretativa. Pruebas tipo Icfes. Actividades orales y de conversación. 1. Contrasta el estilo directo con el estilo indirecto. 2. Produce textos escritos y orales utilizando el estilo directo e indirecto. 3. Sigue el hilo conductor de una conversación utilizando el estilo directo e indirecto. Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) Sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO - SEGUNDO PRIMER PERIODO 1. Active and passive voice. 2. possessive forms. 3. Vocabulary Identificaciòn de la voz activa y la voz pasiva. Reconocimiento de las estructuras tanto para la voz activa como para la voz pasiva. Ejercicios de afianzamiento. Traducción, comprensión e interpretación textual. 1. Identifica la voz activa y la voz pasiva en un texto. 2. Usa correctamente todas las formas del posesivo. 3. Enriquece su vocabulario y lo usa en la producción textual oral y escrita. - Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y mi contexto. - Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. - Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.

13 SEGUNDO PERIODO 1. Grammar structures (review). 2. Simple and Compound time. 3. Reading comprehension. 4. Textual production 5. New Vocabulary Ejecuciòn de talleres de repaso de todas las estructuras vistas en el curso de Inglès. Realizaciòn de ejercicios orales y escritos utilizando l os verbos compuestos màs usados. Narraciòn de textos cortos. Anàlisis y comprensión de textos. 1. Realiza un repaso por todas las estructuras gramaticales. 2. Identifica y usa correctamente nombres y verbos compuestos. 3. Enriquece su vocabulario a partir de textos técnicos. Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifico el propósito de un texto oral. Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. Sustento mis opiniones, planes y proyectos. AREA: HUMANIDADES. ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: UNDECIMO PERIODO: TERCERO - CUARTO TERCER PERIODO 1. Modal Verbs. 2. Count and non- count (review) - Repaso con el uso de los verbos modales. - Producciòn textual. - Identificaciòn y uso de los nombres contables y no contables. - Comprensiòn e interpretación textual. 1. Identifica los verbos modales. 2. Usa correctamente los verbos modales en la producción textual. 3. Propone textos escritos y orales usando los nombres contables y no contables. 4. Enriquecimiento del léxico mediante uso de voc. Técnico. pino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados. Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. Identifico palabras claves en un texto.

14 CUARTO PERIODO 1. Oral and Writing practice. 2. Narrative texts. 3. Descriptive texts. 5. Argumentative texts. 6. Punctuation 7. Capital letters. - Redacciòn de textos. Argumentaciòn sobre temas de interés. Ejercicios de pràctica de puntuación. Realizaciòn de actividades para mejorar el aprendizaje de vocabulario. 1. Propone redacción coherente de textos narrativos y descriptivos. 2. Argumenta con ideas claras temas de interés personal y grupal. 3. Usa correctamente la puntuación y las letras mayùsculas en la producción escrita. 4. Se interesa por enriquecer su vocabulario técnico. - Analizo textos descriptivos, narrativos, argumentativos con el fin de comprender ideas principales y especìficas. - Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. - Escribo diferentes clases de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla: cartas, tarjetas, mensajes, correos electrónicos..