La escuela La calle. 3 años. Unidad1. edebé

Transcripción

1 Unidad1 La escuela La calle 3 años c edebé ac

2 En el cuento de Tana... Una rana tarambana Actividades de comprensión y vocabulario del cuento Educación emocional: la alegría En la unidad didáctica... Ficha Contenido Ficha Contenido Ficha Contenido U: 1 F: 1 La clase Canción: La rana Tana U: 1 F: 6 El número 1: presentación U: 1 F: 11 El círculo U: 1 F: 2 Trazo libre U: 1 F: 7 Grande y pequeño U: 1 F: 12 Hábito: ordenar y cuidar el material de clase U: 1 F: 3 El color rojo Propuesta de taller de plástica: ceras blandas U: 1 F: 8 Sonidos de la clase Audición: «Danza del hada de azúcar», El cascanueces de Chaikovski U: 1 F: 13 Pintura: Terraza del café de la Place du Forum en Arlés por la noche de Van Gogh Propuesta de taller de plástica: lámina de arte U: 1 F: 4 La escuela U: 1 F: 9 La calle U: 1 F: 14 Autoevaluación / evaluación U: 1 F: 5 La adivinanza: el babi U: 1 F: 10 Trazo entre obstáculos

3 1 Unidad Información para la familia 1 La escuela y la calle En esta unidad aprenderemos cómo es el aula en la que estaremos a lo largo de todo el curso y qué dependencias tiene la escuela. También conoceremos algunos de los elementos que forman parte del entorno más próximo: la calle. Y además Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Hábito de orden: ordenar y cuidar el material de clase Educación emocional: la alegría (en el cuento) Conocimiento del entorno La clase y la escuela La calle El color rojo El número 1 El círculo Grande y pequeño Lenguajes: comunicación y representación La adivinanza: el babi Trazo libre y entre obstáculos Pintura: Terraza del café de la Place du Forum en Arlés por la noche de Van Gogh Sonidos de la clase Audición: «Danza del hada de azúcar», El cascanueces de Chaikovski Canción: La rana Tana Propuestas de taller de plástica: Características de uso y experimentación con las ceras duras Interpretación de la pintura Terraza del café de la Place du Forum en Arlés por la noche de Van Gogh

4 Nombre: Cantaremos la canción: La rana Tana Esta es la canción de la rana Tana. Si quieres bailarla, levanta las palmas, agacha el culete y salta que salta. Tana es una rana, loca y divertida, siempre dando saltos, saltos de alegría. Tana es una rana, mi mejor amiga. Recitaremos la adivinanza: Estribillo: Croac, croac, croac, con la rana Tana vamos a bailar. Croac, croac, croac, con la rana Tana vamos a saltar. edebé Escucharemos la audición «Danza del hada de azúcar», El cascanueces de Chaikovski Al llegar a clase, te espero en el colgador. Para no mancharte la ropa al pintar o usar rotulador. (el babi)

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6 Nombre: Canción (pág. 76 del Libro Guía) La rana Tana Esta es la canción de la rana Tana. Si quieres bailarla, levanta las palmas, agacha el culete y salta que salta. 1 y 10 Estribillo: Croac, croac, croac, con la rana Tana vamos a bailar. Croac, croac, croac, con la rana Tana vamos a saltar. Tana es una rana, loca y divertida, siempre dando saltos, saltos de alegría. Tana es una rana, mi mejor amiga. edebé U: 1 F: 1 Objetivos Conocer el contexto de la clase: las personas, los objetos, las actividades. Escuchar y aprender una canción. Contenidos La clase: personas, objetos y actividades. Canción: La rana Tana. Actividades Describir la escena: qué personajes aparecen en ella; qué hace cada uno de ellos; dónde están los juguetes, los libros Pegar cada objeto en el lugar adecuado del aula (adhesivos U: 1 F: 1). Explicar por qué se ha colocado cada elemento en el lugar escogido.

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8 Nombre: U: 1 F: 2 Objetivos Iniciarse en la realización de trazos libres. Contenidos Trazo libre. Desarrollo de la motricidad fina. Actividades Colocarse en círculo uno detrás de otro y trazar un «camino» desplazando el dedo sobre la espalda del compañero o compañera de delante. Continuar libremente el trazo iniciado con cera blanda. Dorso de la ficha: garabatear libremente a partir del punto de inicio.

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10 Nombre: Objetivos Identificar y discriminar el color rojo. Contenidos Color rojo. Actividades Jugar a buscar objetos en el aula que sean de color rojo y dejarlos en una caja forrada de color rojo. Pegar un gomet de color rojo sobre aquellas ceras que sean de color rojo (adhesivos U: 1 F: 3). Pintar con una cera roja dentro del marco. Crear el rincón del color rojo.traer de casa o buscar en el aula objetos que sean de color rojo. Pegarlos con cinta adhesiva de color rojo sobre una cartulina roja y colgarla en un rincón de clase. U: 1 F: 3 Actividad complementaria Realizar la lámina 1 del TALLER DE PLÁSTICA, siguiendo las indicaciones del maestro/a (pág. 130 del Libro Guía).

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12 Nombre: U: 1 F: 4 Objetivos Reconocer distintas dependencias de la escuela. Valorar la relación con los demás. Contenidos Dependencias de la escuela: clase, patio Educación moral y cívica: importancia de la relación con los demás. Actividades Describir la escena: qué edificio muestra la imagen; quién es la persona que está junto a la puerta; qué dependencias se observan; qué actividades se llevan a cabo en cada dependencia; qué otras dependencias tiene una escuela Colorear el edificio de la escuela. Observar los niños que van a entrar a la escuela y explicar si están contentos o tristes. Comentar por qué razón pueden estar así.

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14 Nombre: Adivinanza Al llegar a clase, te espero en el colgador. Para no mancharte la ropa al pintar o usar rotulador. (el babi) U: 1 F: 5 Objetivos Comprender y recitar una adivinanza. Conocer el vocabulario relacionado con la clase. Contenidos Comprensión, memorización y recitación de una adivinanza. Ampliación del vocabulario relacionado con la clase. Actividades Repetir la adivinanza varias veces en voz alta para memorizarla. Colorear las zonas punteadas para descubrir la solución de la adivinanza. Nombrar otros elementos que pueden encontrarse en la clase.

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16 Nombre: U: 1 F: 6 Objetivos Identificar la grafía y la cantidad representada por el número 1. Iniciarse en el trazo del número 1. Contenidos El número 1: grafía y cantidad. Actividades Representar el número 1 levantando un solo dedo de la mano. Borrar con dicho dedo los números 1 dibujados por el maestro/a en la pizarra. Contar cuántas mochilas hay y colorearla. Repasar la grafía del 1 con el dedo mojado en pintura. Dorso de la ficha: completar con un gomet o dibujar un elemento.

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18 Nombre: U: 1 F: 7 Objetivos Reconocer las nociones de medida: grande y pequeño. Interiorizar nociones de medida. Contenidos Conciencia y uso espontáneo de las nociones de medida. Discriminación de objetos según su medida: grande y pequeño. Actividades El maestro/a dejará sobre la mesa diversos objetos del aula y dos cajas, una con un círculo grande dibujado y otra con uno pequeño. Cada alumno/a deberá coger un elemento grande y otro pequeño, y los meterá en las cajas según su tamaño. Colorear el elemento grande y picar libremente en el pequeño. En una hoja dividida por una línea vertical, pegar gomets grandes en un lado de la hoja y gomets pequeños en el otro lado (procurar que los gomets tengan la misma forma).

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20 Nombre: Sonido Pieza de construcción (32) Papel arrugado (33) Pelota botando (34) Palmada (35) 32 a 35 Audición (pág. 81 del Libro Guía) «Danza del hada de azúcar», El cascanueces de Chaikovski. 19 U: 1 F: 8 Objetivos Desarrollar la capacidad de discriminar y explorar posibilidades sonoras de diferentes objetos del aula. Fomentar la sensibilidad musical. Contenidos Discriminación de los sonidos y de las posibilidades sonoras de los objetos del aula. Audición: «Danza del hada de azúcar», El cascanueces de Chaikovski. Actividades Producir sonidos con los objetos del aula (la caída de una torre de las piezas de construcción, una pelota al botarla ). Conversar sobre los sonidos que se han escuchado, qué acciones se han hecho sobre los objetos para producirlos Escuchar los sonidos del CD 1 y pegar un adhesivo en aquellos objetos del aula cuyos sonidos se hayan escuchado (adhesivos U: 1 F: 8). Individualmente, elegir un objeto del aula y hacerlo sonar mientras el resto de compañeros/as tienen los ojos cerrados. Adivinar de qué objeto se trata. Repetir la actividad varias veces con diferentes objetos.

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22 Nombre: U: 1 F: 9 Objetivos Identificar elementos de la calle. Conocer algunas normas básicas de seguridad como peatón. Contenidos La calle: acera, calzada, paso de peatones, semáforo Educación vial: interpretación de los colores del semáforo y uso del paso de peatones. Actividades Escuchar la explicación del maestro/a sobre cómo debemos comportarnos al ir por la calle («Detenerse siempre que el semáforo esté en rojo» «Cruzar la calle por el paso de peatones acompañado de un adulto» ). Nombrar cada uno de los elementos de los adhesivos y pegarlos en el lugar más adecuado de la calle (adhesivos U: 1 F: 9). Describir la escena una vez completada. Recordar entre todos cómo deben ir por la calle, qué elementos ven en ella

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24 Nombre: U: 1 F: 10 Objetivos Iniciarse en la realización de trazos libres entre obstáculos. Contenidos Trazos libres entre obstáculos. Desarrollo de la motricidad fina. Actividades Realizar trazos libres entre los gomets que ha pegado el maestro/a en un trozo de papel de embalar colgado en la pared. Colorear y trazar el vuelo del ave entre los elementos de la calle. Dorso de la ficha: trazar el camino que recorre el pájaro entre los obstáculos.

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26 Nombre: U: 1 F: 11 Objetivos Identificar y reconocer el círculo. Identificar la forma circular en los objetos del entorno. Contenidos El círculo. Identificación de la forma circular en los objetos del entorno. Actividades Observar los círculos recortados en cartulina que muestra el maestro/a.tomar uno y, con un dedo, recorrer su borde. Repasar el contorno de la señal de tráfico y la del círculo con el dedo mojado en pintura. Decorar el interior del círculo. Borrar con un dedo los círculos dibujados por el maestro/a en la pizarra.

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28 Nombre: U: 1 F: 12 Objetivos Adquirir hábitos de orden. Contenidos Hábitos de orden: recoger y cuidar el material de clase y los juguetes. Actividades Observar los niños de la imagen y comentar cuál de ellos está en actitud de recoger y cuál no. Dialogar sobre la necesidad de que todos participen para recoger el material utilizado. Colorear el niño que recoge los juguetes y pegar cada objeto en el lugar más adecuado, de forma que la clase quede ordenada (adhesivos U: 1 F: 12). Observar la ficha completa y dialogar sobre cómo debe cuidarse cada uno de los objetos representados: pasar las páginas de los libros con cuidado para no romperlas; cerrar los botes de pintura para que no se seque

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30 Nombre: Objetivos Familiarizarse con obras de autores famosos. Iniciarse en la observación de elementos visuales en la pintura: forma y color. Actividades Adivinar qué falta en cada espacio del cuadro. Observar los adhesivos U: 1 F: 13 y decir dónde se colocaría cada uno. Pegar los adhesivos para completar la obra (adhesivos U: 1 F: 13). Dibujar en una hoja de papel las mesas de una terraza donde tomar un zumo. U: 1 F: 13 Contenidos Terraza del café de la Place du Forum en Arlés por la noche de Van Gogh. Observación de elementos visuales en la pintura: forma y color. Actividad complementaria Completar la lámina 2 del TALLER DE PLÁSTICA, siguiendo las indicaciones del maestro/a (pág. 130 del Libro Guía).

31 LA CLASE GRANDE Y PEQUEÑO EL CÍRCULO ORDENO EL MATERIAL

32 Nombre: Objetivos Repasar los contenidos de la unidad y valorar el grado de adquisición. Actividades Pegar un adhesivo de la rana Tana, contenta o triste, para valorar el aprendizaje de los contenidos de la unidad (adhesivos U: 1 F: 14). U: 1 F: 14 Contenidos La clase. Grande y pequeño. El círculo. Ordenar y cuidar el material de clase.