Programación Didáctica Departamento de Artes Plásticas y Dibujo

Transcripción

1 10.- Evaluación Evaluación del proceso de aprendizaje ara llevar a cabo el modelo de evaluación continua se va a utilizar una diversidad de instrumentos y procedimientos de recogida de información que se definen en el cuadro siguiente. El momento de aplicar cada uno de ellos será dictado por la dinámica docente. ROCEDIMIENTOS Autoevaluación Co-evaluación Observación directa y sistemática. Análisis de tareas y de la producción de los alumnos. Intercambios orales, interrogación y pruebas específicas. OBSERVACIONES Los alumnos deben tener capacidad para expresar sus criterios y opiniones sobre las facilidades o dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos, sobre los aspectos que les atraen o, por el contrario, no les han gustado. Incluso deben manifestar su juicio sobre los resultados que consiguen rocedimiento que enfocamos hacia la constante retroalimentación que nos facilita el diálogo con los alumnos sobre sus necesidades de ayuda, sobre su participación e implicación, sobre la asistencia que les prestamos, entre otros aspectos. Nos permite observar y valorar en : la participación en las actividades cotidianas del aula, la interacción y el trabajo en equipo, los hábitos escolares, la actitud ante la búsqueda de información, el dominio de los contenidos procedimentales, la actitud en el aula, entre otros aspectos. Se efectúa mediante un planteamiento permanente, con registro continuo de datos sobre la realización de las actividades y los aprendizajes adquiridos. Es un procedimiento clave para identificar la situación individual de cada alumno y sus particulares necesidades de ayuda. Las preguntas, los diálogos, el debate, la intervención en las puestas en común son medios básicos para identificar los conocimientos, los contenidos actitudinales y las capacidades en general. Las pruebas escritas (objetivas, abiertas, cuadros sinópticos mutilados, etc.) son de gran utilidad para valorar la adquisición de las capacidades cognitivas y de los contenidos procedimentales. 1

2 A continuación especificaremos los indicadores de evaluación que utilizaremos, atendiendo a los criterios de evaluación establecidos por ley, en cada uno de los cursos y asignaturas que imparte el departamento. Las tareas para conseguir la evaluación de cada indicador se entienden como algo flexible según las características de cada grupo, con lo que podrían variar, siempre ajustándose a las características de cada uno de los indicadores A.- Indicadores de evaluación para EV de 1º de ESO Los criterios de evaluación están numerados como se exponen en el apartado 5.1 de esta programación. En ese mismo apartado se comenta que, al estar entendidos los cursos 1º y 3º como un todo, aplicaremos 6 de los 8 criterios de evaluación especificados para ambos cursos en este primer curso, afianzando y completando los objetivos en el tercer curso, aplicando los 8 criterios de evaluación establecidos. Educación lástica y Visual 1º de E. S. O. 1ª Evaluación Trabajo sobre Identifica elementos lenguaje visual constitutivos esenciales, interpretando objetivamente la realidad Creación de un Distingue configuraciones logotipo: primer estructurales acercamiento directa 1 ictograma Describe por medio de recursos plásticos relaciones de forma, color y ritmo presentes en la realidad 2 Trabajo con lenguaje musical y visual Interpreta subjetivamente la realidad Normas de clase Realiza creaciones plásticas demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación. Construir nombre Sigue el proceso de utilizando cuadrado, creación. Elegir y disponer triángulo y círculo / de los materiales Creación de un adecuados. pictograma para el aula de plástica Distintas del círculo imágenes Toma decisiones especificando los objetivos y las dificultades. Realizar la evaluación continua del proceso. directa. 25 % 25 % 25 % 25 % 25 % 25 % directa 25 % 2

3 3 Dibujo con el azar de dibujo técnico aisaje usando módulo (cuadrado, círculo o triángulo) de dibujo técnico Acepta los propios errores como instrumento de mejora. Representa objetos de forma bidimensional aplicando técnicas gráficas Representa objetos de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas y plásticas. Demuestra un buen uso en la representación de figuras bidimensionales atendiendo a criterios de precisión y conocimientos de la geometría plana. 25 %. 25%. escrita y gráfica. 5% 40% Educación lástica y Visual 1º de E. S. O. 2ª Evaluación Forma orgánica y Valora las formas e abstracta imágenes que propone el 5 3 Forma representacional y diseñada Forma accidental y geométrica Gradaciones de color Muestrario y aplicación del color Texturas en B/N: Muestrario y aplicación Claroscuro campo del arte Valora las formas e imágenes que propone el campo del arte Valora las formas e imágenes que propone el campo del arte Conoce el elemento visual del color. Utiliza el elemento visual del color y realizar un buen uso de las técnicas en su aplicación. Conoce y utilizar el elemento visual de las texturas y realizar un buen uso de las técnicas en su aplicación. Conoce el elemento visual de la luz y aplicar adecuadamente el recurso plástico del claroscuro. 5% 10% 10% 5% 3

4 Educación lástica y Visual 1º de E. S. O. 3ª Evaluación Estudio de las formas Muestra interés por el Intercambios orales. estudio, análisis e interpretación de las 5 formas en las artes visuales, a través del tiempo y atendiendo a la diversidad cultural Creación de Aplica las estrategias personajes con letras propias y adecuadas del del alfabeto lenguaje visual y plástico directa Creación de un cómic Elabora y participa, activamente, en proyectos 7 de creación visual 8 Estudio de una obra de arte Estudio de una imagen publicitaria Análisis y creación de un objeto diseñado cooperativos plásticos, mostrando respeto e interés ante las aportaciones de sus compañeros. Reconoce y lee imágenes artísticas y mostrar respeto hacia las manifestaciones plásticas y visuales de su entorno Muestra actitudes críticas hacia el contenido visual del lenguaje publicitario Analiza visualmente el entorno cotidiano y mostrar interés por la creación plástica y sus aplicaciones en el diseño. Coevaluación y Autoevaluación. 10% 40% 60% Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito) Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos (trabajo escrito) Intercambios orales. Análisis de la producción de los alumnos 40% 10.1.B.- Indicadores de evaluación en las Secciones Europeas Todos los indicadores utilizados para evaluar al alumnado de 1º de E. S. O. en Educación lástica y Visual continúan siendo válidos en el caso del grupo afectado por el proyecto de secciones bilingües. En todos los indicadores, uno de los instrumentos de evaluación será el uso del inglés, oral y escrito, que supondrán un 5% de la nota total sin ponderar de cada indicador. 4

5 10.1.C.- Indicadores de evaluación para EV de 3º de ESO Educación lástica y Visual 3º de E. S. O. 1ª Evaluación Dibujo de línea continua Garabato Dictado gráfico. Dibujo rápido. Bocetos a partir de un tema específico. Dibujo libre a partir de los bocetos de un tema específico. Composición elementos geométricos con de dibujo técnico de dibujo técnico Tangencias de Distingue configuraciones estructurales y describir las relaciones de forma presentes en la realidad. Interpreta subjetivamente la realidad a través de recursos plásticos. Identifica elementos constitutivos esenciales, interpretando objetivamente la realidad Realiza creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación demostrando valores de iniciativa Elige y dispone de los materiales más adecuados para los objetivos prefijados y realiza la autoevaluación del proceso ropone diferentes opciones teniendo en cuanta las consecuencias y evaluar cual es a mejor solución. Representa objetos de forma bidimensional aplicando técnicas gráficas Demuestra un buen uso en la representación de figuras bidimensionales atendiendo a criterios de precisión y conocimientos de la geometría plana. Representa bidimensionales precisión. formas con directa directa... Autoevaluación.. Autoevaluación 30 % 40 % 30 % 40%. 20% escrita y gráfica.. 10% 5

6 Educación lástica y Visual 3º de E. S. O. 2ª Evaluación Muestrario y Utiliza el elemento visual aplicación del color del color y realiza un buen uso de las técnicas en su aplicación. 4 5 Texturas en B/N: Muestrario y aplicación Texturas en color: Muestrario y aplicación Claroscuro unto y Línea: muestrario y aplicación. Creación de una imagen digital Conoce y utiliza el elemento visual de las texturas y realiza un buen uso de las técnicas en su aplicación. Conoce y utiliza el elemento visual de las texturas y realiza un buen uso de las técnicas en su aplicación. Conoce el elemento visual de la luz y aplica adecuadamente el recurso plástico del claroscuro. Utiliza adecuadamente el punto y la línea para representar distintas formas. Utiliza recursos informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la imagen. Visionado de película de animación digital Aprecia el valor de las imágenes sintéticas Diseño de logotipo Es capaz de utilizar herramientas informáticas para crear presentaciones visuales Forma Orgánica y Matemática Análisis de obras abstractas Creación de obras figurativas y abstractas Es capaz de identificar y crear formas utilizadas en el campo del arte Muestra interés por las formas abstractas utilizadas en el arte. Comprende las tendencias visuales del arte del S XX. Crea composiciones similares con las técnicas 10% 10% 10% Intercambios orales 5% 5% 45% 10% 45% 40% Intercambios orales 20% 40% 6

7 adecuadas Educación lástica y Visual 3º de E. S. O. 3ª Evaluación Análisis de imágenes en medios de comunicación Creación de una noticia ilustrada Análisis de un anuncio publicitario Diferencia distintos tipos de lenguaje visual, así como los procesos, técnicas y materiales para su realización. Diferencia distintos tipos de lenguaje visual, así como los procesos, técnicas y materiales para su realización. Analiza, desde una actitud crítica, el uso que se hace del lenguaje visual para promover valores y comportamientos insolidarios, sexistas y discriminatorios Cadáver exquisito Elabora un proyecto de creación visual cooperativo. Lluvia de ideas Conoce técnicas de generación de ideas, tanto en proyectos individuales como cooperativos. Mosaico colaborativo Estudio de obras de arte (trabajo sobre movimiento artístico) Comparación entre arte y realidad (trabajo sobre movimiento artístico) Música e imagen roduce colaborativamente una obra plástica de gran tamaño, respetando y tolerando las ideas de los compañeros Muestra actitudes críticas y de aprecio y respeto hacia las manifestaciones plásticas y visuales de su entorno, superando inhibiciones y prejuicios Reconoce y lee imágenes de los entornos visuales. Descubre las similitudes entre el lenguaje musical y el visual. Imagina posibles vías para relacionar otras actividades con la creación (trabajo escrito). Intercambios orales. 20%. (trabajo escrito). Intercambios orales. Intercambios orales (trabajo escrito). Observación Intercambios orales. Intercambios orales 50% 20% 20% 60% Intercambios orales. 40% 7

8 artística en su tiempo de ocio D.- Indicadores de evaluación para EV de 4º de ESO Educación lástica y Visual 4º de E. S. O. 1ª Evaluación Red modular con Conoce los circunferencias. procedimientos de geometría plana para poder aplicarlos en la representación de formas 1 2 Creación de un polígono estrellado de dibujo técnico. Geometría descriptiva de Dibujo Técnico (G y Descriptiva) Conoce los procedimientos de geometría plana para poder aplicarlos en la representación de formas Describe objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización. Utiliza los instrumentos de dibujo técnico con precisión. Conoce los procedimientos de geometría plana para poder aplicarlos en la representación de formas. Utiliza los instrumentos de dibujo técnico con precisión. Dibujo libre Realiza obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas de expresión gráfico-plástica. Libro del artista Composición tridimensional Valora, conoce y utiliza los distintos tipos de soportes y técnicas bidimensionales. Conoce y utiliza distintos tipos de soportes y técnicas tridimensionales.... (olígonos, tangencias, geometría descriptiva). Intercambios orales. 20% 20% 20% 40% 5% 25% 20% 8

9 Educación lástica y Visual 4º de E. S. O. 2ª Evaluación Briefing Conoce los métodos de trabajo en la publicidad. StoryBoard Conoce y utiliza los procedimientos utilizados. en la creación de un proyecto publicitario Creación de un producto Elaboración de un anuncio de prensa Visionado anuncios de Elaboración de un anuncio de TV Stop-Motion Elaboración de un anuncio de TV Utiliza la sintaxis propia de las formas visuales del diseño para realizar un proyecto concreto Utiliza la sintaxis propia de las formas visuales de la publicidad para realizar un proyecto concreto Conoce procesos, técnicas y materiales utilizados en el lenguaje cinematográfico y videográfico Utiliza las técnicas adecuadas para elaborar una producción videográfica Conoce las bases de la percepción del movimiento Utiliza recursos informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la edición videográfica Intercambios orales 10% 20% 40% 10% 60% Comic y ordenador Utiliza recursos 60% 40% 9

10 7 Elaboración de un anuncio de TV informáticos y nuevas tecnologías en el campo de la imagen fotográfica y el diseño gráfico y el dibujo asistido por ordenador Colabora en la toma de decisiones para la realización de proyectos plásticos organizados de manera cooperativa.. 100% Educación lástica y Visual 4º de E. S. O. 3ª Evaluación Movimientos Artísticos Contemporáneos Aplicación de Mov. Artísticos Cont. Visionado de imágenes de Arte de otras épocas Diferencia los distintos estilos y tendencias de las artes visuales durante el S XX, atendiendo a la diversidad cultural Aplica los conocimientos sobre los movimientos artísticos del S. XX. Diferencia los distintos estilos y tendencias de las artes visuales anteriores al S XX, atendiendo a la diversidad cultural Trabajo práctico Entiende, respeta y valora sobre Arte de otras las manifestaciones épocas artísticas de otras épocas y culturas Trabajos de grabado Realiza obras plásticas experimentando utilizando diversidad de técnicas del grabado Técnicas húmedas Realiza obras plásticas experimentando utilizando diversidad de técnicas húmedas La crítica de arte Visionado imágenes de Reconoce y leer imágenes y obras del mundo del arte y valorar su importancia Enjuicia de forma crítica, apreciando y respetando las manifestaciones plásticas y visuales del. 35%. 40% Intercambios orales Intercambios orales Intercambios orales 10% 15% 25% 25% 50% 50% 10

11 entorno E.- Indicadores de evaluación para Dibujo Técnico I El criterio de evaluación 1:Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes procedimientos y recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados, como indica el decreto 85/2008 de 20 de junio, no deberá ser un criterio aislado, sino que deberá integrarse en el resto de los criterios de evaluación en la medida que les afecte. Dibujo Técnico I 1º de Bachillerato 1ªEvaluación Resuelve problemas geométricos, Análisis de la valorando el método y el producción de los razonamiento utilizados en las alumnos construcciones, así como su acabado y presentación osee el dominio de los trazados 2 fundamentales en el plano y su aplicación práctica en la construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos en general, construcción de figuras semejantes y transformaciones 3 4 geométricas Conoce y utiliza las escalas como aplicación a distintas situaciones que pueden darse en la vida cotidiana. Utiliza y construye escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos. Aplica los conocimientos técnicos de tangencias de forma aislada. Se valorará especialmente el proceso y la precisión en la obtención de puntos de tangencia. Diseña y reproduce formas no excesivamente complejas, que en su definición contengan enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias Análisis de la producción de los alumnos Análisis de la producción de los alumnos 11

12 Dibujo Técnico I 1º de Bachillerato 2ª Evaluación Emplea el sistema de planos Análisis de la acotados, bien para resolver producción de los problemas de intersecciones, bien alumnos 5 para obtener el perfil de un terreno a partir de sus curvas de nivel Conoce el sistema de planos acotados y sus aplicaciones 6 prácticas. Utiliza el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos y formas poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Halla la verdadera forma y magnitud y obtiene sus desarrollos y secciones. Domina el sistema diédrico para representar en el plano elementos situados en el espacio, relaciones de pertenencia, posiciones de paralelismo y perpendicularidad o distancia. Análisis de la producción de los alumnos 12

13 Dibujo Técnico I 1º de Bachillerato 3ª Evaluación Realiza perspectivas axonométricas Análisis de la de cuerpos, definidos por sus vistas producción de los principales y viceversa, ejecutadas alumnos a mano alzada y/o delineada. 7 osee visión espacial, siendo capaz de relacionar entre sí los sistemas diédrico y axonométrico. Demuestra habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los 8 instrumentos de dibujo. Representa piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en la representación. 9 royecto en grupo sobre diseño. Es capaz de expresar gráficamente un producto u objeto, con la información necesaria para su posible fabricación o realización, aplicando las normas exigidas en el dibujo técnico. Elabora y participa, activamente, en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico. Muestra respeto y tolerancia por las ideas ajenas, y un actitud positiva y adecuada ante el trabajo en grupo. Análisis de la producción de los alumnos Análisis de la producción de los alumnos. Observación 100% 13

14 10.1.F.- Indicadores de evaluación para Dibujo Técnico II Dibujo Técnico II 2º de Bachillerato 1ªEvaluación Resuelve problemas geométricos Análisis de la valorando el método y el producción de los razonamiento de las construcciones, alumnos su acabado y presentación osee un buen nivel en el dominio y conocimiento de los trazados 1 geométricos en el plano y su aplicación práctica en la construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos en general y construcción de figuras semejantes, equivalentes, 2 7 homólogas o afines a otras dadas. Resuelve problemas de tangencias de manera aislada o insertados en la definición de una forma, ya sea ésta de carácter industrial o arquitectónico. osee tanto el conocimiento teórico como su aplicación práctica en la definición de formas constituidas por enlaces. Se valorará especialmente el proceso seguido en su resolución y la precisión en la obtención de los puntos de tangencia. Ejecuta dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala establecida previamente y las escalas normalizadas. Aplica en la práctica los conceptos relativos a las escalas y trabajar con distintas escalas gráficas en la ejecución o reproducción de dibujos técnicos. Se valorará igualmente la destreza y precisión. Análisis de la producción de los alumnos Análisis de la producción de los alumnos 14

15 Dibujo Técnico II 2º de Bachillerato 2ªEvaluación Resuelve problemas geométricos Análisis de la relativos a las curvas cónicas en los producción de los que intervengan elementos alumnos principales de las mismas, intersecciones con rectas tangentes. Traza curvas técnicas a partir de su definición. 3 Comprende las propiedades y características de las curvas cónicas y técnicas, para poderlas definir gráficamente. Se valorará el proceso, la exactitud y la precisión en la definición de las curvas o de los puntos de intersección o 4 5 tangencia. Utiliza el sistema diédrico para resolver problemas de posicionamiento de puntos, rectas, figuras planas y cuerpos, en el espacio osee un buen nivel en la comprensión del sistema diédrico y en la utilización de los métodos de la geometría descriptiva para representar formas planas o cuerpos. Define gráficamente piezas y elementos industriales o de construcción, aplicando correctamente las normas referidas a vistas, cortes, secciones, roturas y acotación. Es capaz de elaborar los planos técnicos necesarios para describir y7o fabricar un objeto o elemento, de acuerdo a las normas establecidas en el Dibujo técnico. Análisis de la producción de los alumnos Análisis de la producción de los alumnos 15

16 Dibujo Técnico II 2º de Bachillerato 3ªEvaluación Realiza la perspectiva de un objeto Análisis de la definido por sus vistas o secciones producción de los y viceversa, ejecutadas a mano alumnos alzada y/o delineadas. osee la visión espacial 8 desarrollada y ser capaz de relacionar entre sí y comprender los distintos sistemas de representación estudiados, además de valorar las habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos y 9 royecto en grupo en el trazado a mano alzada. Elabora y participa, activamente, en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del Dibujo Técnico, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad. Análisis de la producción de los alumnos 100% Según indica el decreto 85/2008, el Criterio 6: Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados deberá integrarse en el resto de criterios de evaluación en la medida que les afecte Calificación La calificación del alumno se dará de forma alfa-numérica del siguiente modo: De 0 a 4 que equivale a INSUFICIENTE 5 que equivale a SUFICIENTE 6 que equivale a BIEN 16

17 7 8 que equivale a NOTABLE 9 10 que equivale a SOBRESALIENTE ara superar la evaluación, el alumno tiene que entregar todas las actividades, realizar los exámenes propuestos en cada evaluación, participar satisfactoriamente en todas las actividades previstas según los indicadores de evaluación y obtener una calificación media global igual o superior a 5. No podrá aprobar aquel alumno/a con una calificación negativa (inferior a 5) en cualquiera de los criterios de evaluación de su curso. La calificación de cada trimestre y la nota final se calculará atendiendo a la nota obtenida por cada alumno en cada uno de los criterios de evaluación, según la ponderación asignada a cada uno de los criterios utilizados para evaluar al alumno A- Tablas de calificación La siguiente tabla sería un ejemplo (en este caso de 1º de ESO) de cómo obtener la calificación trimestral y final para cada alumno. C. E. () 1(10%) 2(15%) RIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE Final Ind. Nota eso eso Ind. Nota eso eso Ind. Nota eso eso () Ind. Ind. C.E. () Ind. C.E. () Ind. C.E. 1a(25%) 1b(25%) 1c(25%) 1d(25%) 2a(25%) 2b(25%) 2c(25%) NOTA C. E. () NOTA C. E. 17

18 3(35%) 5(15%) 7(20%) 8(5%) Total: 100% 2d(25%) 3a(25%) 3b(5%) 3c(40%) Nota trimestral: eso C.E. x 10 /4,95 3d(5%) 3e(10%) 3f(10%) 3g(5%) 5a() 5b() 5c() Nota trimestral: eso C. E. x 10/2.35 5d(10%) 7a(40%) 7b(60%) 8a() 8b() 8c(40%) Nota trimestral: eso C. E. x 10/2,65 C.E. (): Criterio y su ponderación para obtener la nota global. Ind. (): Indicadores de evaluación de cada criterio y su ponderación dentro de cada criterio. Nota Ind.: Nota (de 0 a 10) obtenida por el alumno en cada indicador. eso Ind.: Nota después de aplicar la ponderación del indicador eso C. E.: Nota de cada indicador después de sumar los pesos de cada indicador. Nota C. E. (): Nota ponderada de cada criterio de evaluación, que se consigue sumando los pesos de los criterios de evaluación en los distintos trimestres Nota C. E.: Nota sin ponderar (de 0 a 10) de cada criterio de evaluación. Es la suma del peso de los indicadores de cada criterio. El alumno obtendrá calificaciones del 0 al 10 en los distintos indicadores, que se evaluarán como se indica en el apartado 10.1 de esta programación. Con esas notas, gracias a la ponderación de los indicadores dentro de cada criterio de evaluación y a la ponderación de los propios criterios, obtendremos la nota global del alumno, con la simple suma de las notas ya ponderadas de los criterios de evaluación. La nota trimestral se conseguirá multiplicándola por un factor equivalente al porcentaje de la nota global criterial que se está evaluando en cada trimestre. Desde el departamento creemos que este es el mejor método para garantizar una evaluación global y continua del alumno, ya que está basada en su totalidad en la consecución de todos los criterios de evaluación, sin realizar una división artificial de un tercio de la nota por cada trimestre. Este sería un ejemplo práctico con notas reales: C. E. () RIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE Final Ind. Nota eso eso Ind. Nota eso eso Ind. Nota eso eso NOTA NOTA () Ind. Ind. C.E. () Ind. C.E. () Ind. C.E. C. E. C. E. () 1(10%) 1a(25%) 7 1,75 0,575 0,575 5,75 18

19 2(15%) 3(35%) 5(15%) 7(20%) 8(5%) Total: 100% 1b(25%) 6 1,5 1c(25%) 4 1 1d(25%) 6 1,5 2a(25%) 8 2 2b(25%) 6 1,5 2c(25%) 3 0,75 2d(25%) 5 1,25 3a(25%) 4 1 3b(5%) 3 0,15 3c(40%) 5 2 Nota trimestral: eso C.E. x 10 /4,95 5,06 0,825 0,825 5,5 1,103 3d(5%) 3e(10%) 5 7 0,15 0,7 0,473 1,576 4,5 Crit. Suspenso 3f(10%) 3 0,3 3g(5%) 4 0,2 5a() 6 1,8 5b() 5 1,5 5c() 4 1,2 0,675 0,105 0,78 5,2 5d(10%) 7 0,7 7a(40%) 8 3,2 7b(60%) 4 2,4 1,12 1,12 5,6 8a() 4 1,2 8b() 6 1,8 0,31 0,31 6,2 8c(40%) 7 3,2 Nota trimestral: Nota trimestral: eso C. E. x 10/2.35 4,89 eso C. E. x 10/2,65 5,79 5,186 En este caso, el alumno debería recuperar parte de la asignatura relacionada con el criterio 3. También se indicará al alumno la conveniencia de realizar tareas pendientes de otros indicadores, aunque estén asociados a criterios de evaluación aprobados (en este caso los indicadores 1c, 2c, 5c, 7b y 8a) Estas tablas de calificación, en formato Excel, están disponibles en caso de requerir su consulta por parte del alumnado, padres o tutores, en el departamento B.- onderación de los criterios de evaluación Criterio EV 1º de ESO EV 3º de ESO EV 4º de ESO 1 10% 5% 20% 2 15% 10% 3 35% 15% 4 10% 10% 5 15% 10% 5% 6 5% 5% 7 20% 20% 10% 8 5% 10% 5% TOTAL 100% 100% 100% Criterio Dibujo Técnico I Dibujo Técnico II 1 10% 10% 2 10% 10% 19

20 3 10% 10% 4 10% 20% 5 10% 10% 6 20% 10% 7 10% 10% 8 10% 10% 9 10% 10% TOTAL 100% 100% 10.5.C- Recuperación ara la recuperación de la asignatura, se elaborará un TI en el que se mostrará qué tareas (correspondientes a los indicadores no superados) deberá trabajar. Se considerará a un alumno suspenso en la asignatura cuando no consiga una nota igual o superior a 5 en alguno de los criterios de evaluación. En la tabla expuesta en el apartado anterior, obtenemos la nota de cada criterio simplemente sumando el peso de los indicadores del mismo. En dicho TI, se indicarán como obligatorios los trabajos relacionados con el criterio suspenso, aunque si existen trabajos no superados relacionados con indicadores de otros criterios de evaluación, aunque no estén suspensos, se indicará la conveniencia de revisarlos de nuevo para conseguir la calificación global final. 20