Asignatura: ORIENTACIÓN VOCACIONAL III. Asignación de tiempo:

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1 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRE 2012-B Coordinación de zona y modalidad: Zona 07 PLANTEL Asignatura: ORIENTACIÓN VOCACIONAL III Asignación de tiempo: 16 hrs Nombre(s) y apellidos Centro educativo de adscripción Firma Docentes integrantes: Ma. Del Pilar Montoya Márquez Lucía Rivas Reyes Israel Sánchez Zúñiga Leticia Morán Vargas COBAT 04 COBAT 04 COBAT 13 COBAT 15 Academia: Humanidades. Orientación Educativa Presidente de academia Nombre y firma: Lic. Ma. Del Pilar Montoya Márquez Fechas de sesiones de la Academia: 15 de octubre 16 de noviembre de 2012 Revisión Lic. Irma Laura Limón Varela Lic. Gabriela Mariño Ruiz Lic. Marcia Ruíz Richards Ing. Mireya Huerta Cervantes Validación Lic. María Luisa Martínez Macías Lic. Ma. Verónica Gutiérrez Martínez Ing. Adalberto Vicencio Calderón Vo. Bo. Ing. Jesús Carlos Villarreal Mendoza Subdirector o Responsable Académico Nombre y firma Director del Plantel Nombre y firma Coordinador de Zona 07 Nombre y firma Lic. Alfredo Rodríguez Delgado: Asesor Técnico Pedagógico Ing. Sergio Céspedes Wong: Asesor Técnico Pedagógico Tampico, Tam. Junio 18, 2012.

2 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS ASIGNATURA: ORIENTACIÓN VOCACIONAL III SEMESTRE 2012-B BLOQUE I PERSONALIDAD Y ELECCION DE CARRERA Tiempo: 6 hrs Sesiones: 5 Unidad(es) de competencia Conoce y analiza la teoría tipológica de la personalidad que plantea John Holland con el propósito de que el estudiante se reconozca a sí mismo y cuente con información que le perfile para su elección de carrera y su inserción en el mundo laboral. COMPETENCIA (S) DISCIPLINAR(ES) BÁSICA(S): Realiza actividades escolares de manera critica, analitica, reflexiva, tendientes a solucionar situaciones que se le presentan en su vida cotidiana. Analiza su personalidad y se conoce a sí mismo. Ejerce responsablemente su decisión vocacional. ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS: 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Identifica las actividades que le resultan de mayor a menor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos trabajos. SECUENCIA DIDACTICA Indicadores de desempeño Evidencias de logro (Portafolio) APERTURA: Bienvenida. Encuadre. Se da a conocer la tarea integradora con todas las características para realizarla. Tarea integradora: Realiza un informe. Tu personalidad y la vocación. Se utiliza la estrategia de: CQA ( Que sé? Que no sé? y Que aprendí?) Qué conoces de tu personalidad? Instrumentos de evaluación/peso porcentual ACTIVIDADES DE APERTURA: (SITUACIÓN DIDÁCTICA Y CONFLICTO COGNITIVO) Resuelve ejercicio Conocimiento de uno mismo, realiza un autorretrato, utilizando una guía (Act. manual de orientación educativa dgb pág. 91). DIAGNÓSTICO Cuál es tu concepto de personalidad? Conoces algunas teorías sobre la personalidad? Cómo influye tu personalidad en la elección de tu ocupación o profesión? El alumno mediante trabajo colaborativo en una lluvia de ideas dará a conocer su concepto de personalidad y partiendo de ahí el docente da inicio a la teoría de Holland. Identifica y reconoce la importancia de la personalidad. Define el concepto de personalidad, revisa y reflexiona sobre algunas teorías dela personalidad y como pueden influir en su elección profesional.

3 ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Conoce y realiza la teoría desarrollada por John Holland sobre la personalidad y su relación con la elección vocacional y ocupacional. o Personalidad realista. Personalidad investigadora Personalidad artística, Personalidad social, Personalidad emprendedora. Personalidad convencional Investiga y analiza la teoría que propone John Holland sobre la personalidad. Elabora un mapa conceptual sobre la teoría de Holland, señalando los tipos. Mapa conceptual Ejemplifica con algunas profesiones los aspectos que caracterizan a cada una de las diferentes personalidades. El alumno mediante trabajo individual analizará el texto y de esta forma podrán realizar el mapa conceptual que se solicita como evidencia. El alumno será capaz de resolver el cuestionario en donde identifica su tipo de personalidad. El alumno realiza la investigación sobre las distintas profesiones y oficios que se relacionan con los diferentes tipos de personalidad. Determina con cual tipo de personalidad se identifica. Explica las razones para asumir que como persona se cataloga en un determinado tipo de personalidad, de acuerdo a la categoría que propone Holland. Resuelve cuestionario de personalidad. Investiga a través de internet los diferentes oficios y profesiones que se relacionan con los diferentes tipos de personalidad y presenta un álbum con imágenes. Cuestionario Álbum. TAREA INTEGRADORA (PROYECTOS, DISEÑOS, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, CASOS) ACTIVIDADES DE CIERRE: Solución de problemas. TU PERSONALIDAD Y LA VOCACION TAREA INTEGRADORA: Analiza sus resultados del test y de su investigación de oficios y ocupaciones para elaborar un informe en donde anote las tres profesiones de su preferencia que se adapten a su tipo de personalidad y argumenta lo expuesto, anotando al final una conclusión personal. CRITERIOS DE EVALUACION: Autoevaluación, Co- evaluación. Compara en binas el mapa conceptual sobre la teoría de Holland. a) La información corresponde a los resultados del cuestionario. b) Relaciona correctamente su personalidad con las profesiones. c) Presenta como mínimo tres profesiones de su preferencia y argumenta sus preferencias. d) Presenta una conclusión personal. Material de apoyo: CUADERNILLO DE EJERCICIOS DEL ALUMNO, MARCADOR, PINTARRON, RETROPROYECTOR Y ACETATOS. Nota: Favor de respetar los tonos de los sombreados, ya que indican los momentos de la secuencia didáctica. Lista de cotejo: 10 % 20 % 10 % 10 % 50%

4 RUBRICA PARA EVALUAR TAREA INTEGRADORA DE ORIENTACION VOCACIONAL III. BLOQUE I: TU PERSONALIDAD Y LA VOCACION Nombre del Alumno: Fecha de aplicación: Grupo: Puntos obtenidos: Actividad: Analiza sus resultados del test y de su investigación de oficios y ocupaciones para elaborar un informe en donde anote las tres profesiones de su preferencia que se adapten a su tipo de personalidad y argumenta lo expuesto, anotando al final una conclusión personal. ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR NECESITA MEJORAR LA INFORMACION INCLUYE TODOS LOS DATOS DE INCLUYE LA MAYORIA DE SUS INCLUYE ALGUNOS DE LOS PREDOMINA LA AUSENCIA CORRESPONDE A LOS SUS RESULTADOS EN SU RESULTADOS EN SU RESULTADOS EN SU DE RESULTADOS EN SU RESULTADOS DEL PRESENTACIÓN. PRESENTACIÓN. PRESENTACIÓN. PRESENTACIÓN. CUESTIONARIO. 8% 7% 5-0% RELACIONA RELACIONA CORRECTAMENTE RELACIONA LA MAYORIA DE LOS SE DIFICULTA IDENTIFICACION DE PRESENTA RELACION CORRECTAMENTE SU SU PERSONALIDAD CON LAS RESULTADOS CON CLARIDAD Y RELACION DE RESULTADOS CON INCONEXA Y VAGA. PERSONALIDAD CON PROFESIONES. COHERENCIA. SU PERSONALIDAD. RELACION LAS PROFESIONES AUSTERA. 16% 7% 5-0% PRESENTA COMO PRESENTA COMPLETAS LAS PRESENTA LA MAYORIA DE LAS SE ENTREGO DE FORMA NO PRESENTÓ. MÍNIMO TRES (3) TRES OPCIONES DE CARRERA OPCIONES DE CARRERA Y LAS EXTEMPORANEA, PRESENTA PROFESIONES DE SU REQUERIDAS Y LAS SUSTENTA. RESPALDA. POCAS CARRERAS Y APOYO. PREFERENCIA Y LAS ARGUMENTA. 8% 7% 5-0% PRESENTA PRESENTA CONCLUSION PRESENTA CONCLUSION PRESENTA CONCLUSION NO PRESENTA. CONCLUSION PERSONAL DE MANERA CONEXA A SUS RESULTADOS. CONFUSA. PERSONAL ASERTIVA EN TIEMPO, FORMA Y FONDO. 8% 7% 5-0% TOTALES: 50% 40% 28%

5 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS ASIGNATURA: ORIENTACION VOCACIONAL III SEMESTRE 2012-B BLOQUE II TOMA DE DECISIONES VOCACIONALES Tiempo: 4 hrs Sesiones: 4 Unidad(es) de competencia Conoce las causas y las consecuencias del proceso de tomar decisiones, lo cual le permitirá contar con elementos suficientes para asumir con una actitud responsable su proyecto de vida. COMPETENCIA (S) DISCIPLINAR(ES) BÁSICA(S): Realiza actividades escolares de manera critica, analitica, reflexiva y creativa tendientes a solucionar situaciones que se lepresenten en su vida y entorno. Toma decisiones de manera responsable. Ejerce responsablemente su decision vocacional. ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS 1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida 1.4Analiza críticamente los factores que incluyen en su toma de decisiones Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. SECUENCIA DIDACTICA Indicadores de desempeño Evidencias de logro (Portafolio) APERTURA: Estudio de caso. Reflexiona y analiza diferentes casos sobre la toma de decisión vocacional y contesta cuestionarios sobre los mismos con el fin de ejercitarse para su propia decisión y llegará a una conclusión personal final. Ya decidiste cual va a ser tu área laboral? Por qué es importante tomar una adecuada decisión vocacional? Qué consecuencias conlleva el tomar una mala decisión? Presentación de Tarea Integradora: Decide tu profesión.(la tarea integradora se presentará en el bloque III) Instrumentos de evaluación/peso porcentual ACTIVIDADES DE APERTURA: (SITUACIÓN DIDÁCTICA Y CONFLICTO COGNITIVO) Qué significa para ti el concepto toma de decisión? Cómo puedes tomar una decisión vocacional? Participa en una lluvia de ideas. Reflexiona sobre la importancia de tomar una adecuada decisión vocacional en su plan de vida. Estas preguntas se hacen de manera aleatoria entre los alumnos.

6 DIAGNOSTICO Conoces las etapas de una toma de decisión? Qué decisiones debes tomar en tu vida? Qué diferencia existe entre ocupación y oficio? Comparte ideas con sus compañeros de grupo. Determina si conoce las etapas en la toma de decisiones y la utilidad que tiene en su vida laboral. Se hace una lluvia de ideas y se anotan los comentarios Actividades de desarrollo. Conoce el concepto referente a tomar decisiones, e identifica sus etapas. Conocerá el concepto por medio de ejercicios. Argumenta las aplicaciones que trae consigo el tomar una decisión, conoce sus etapas y las emplea cuando toma decisiones. Realiza ejercicio Tomando una decisión, que tiene en su antología de ejercicios y elabora su propio concepto. Ejercicio. 30% Analiza las implicaciones que puede haber en la toma de decisiones. Elabora un mapa conceptual de los aspectos a considerar para tomar una decisión. El alumno será capaz de resolver los ejercicios identificando el concepto de toma de decisiones, sus diferentes etapas y las implicaciones que trae consigo para su vida futura. Sabe tomar decisiones correctas y confiables de acuerdo a su momento de vida. Presenta en un mapa conceptual los aspectos a considerar para la toma de decisiones Mapa conceptual Clasifica los diferentes tipos de elección que una persona puede hacer en su vida. Elecciones: Personales, de estudio, laborales, afectivas, sociales y cívicas. Conoce la diferencia entre ocupación y oficio. Menciona y explica los diferentes tipos de elección que realizara en su vida. El alumno con lo aprendido durante el tema, será capaz de recabar información sobre los diferentes tipos de elección en su vida, así como la diferencia entre ocupación y oficio, que le permita definir criterios de nivel individual, a fin de establecer prioridades en su toma de decisión; esta actividad se realiza en el salón de clases. Identifica y redacta diferencias entre ocupación y oficio. Recaba información que le permita determinar criterios a nivel individual a fin de establecer prioridades para tomar decisiones, esto se presenta de la siguiente manera: elegir-salir, tomar concienciadecidir. Resuelve una ficha anotando los diferentes tipos de elección, personales, estudio, laborales, afectivas, sociales y cívicas. Elabora un cuadro de doble entrada identificando las diferencias de ocupación y oficio. Ficha informativa 30% Cuadro de doble entrada Port. Evid. 100 %

7 ACTIVIDADES DE CIERRE: Reflexiona y analiza diferentes casos sobre la toma de decisión vocacional y contesta cuestionarios sobre los mismos con el fin de ejercitarse para su propia toma de decisión y llegar a una conclusión personal final. La tarea integradora se realizará fusionada con el bloque III CRITERIOS DE EVALUACIÓN: La tarea integradora se realizará fusionada con el bloque III AUTOEVALUACIÓN, CO- EVALUACIÓN. Analizar en binas los diferentes casos sobre decisión vocacional Material de apoyo: cuadernillo de orientación, pintarrón, marcador, retroproyector y acetatos.

8 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS ASIGNATURA: ORIENTACION VOCACIONAL III SEMESTRE 2012-B BLOQUE III FACTORES QUE INFLUYEN EN LA TOMA DE DECISIONES. Tiempo: 6 hrs. Sesiones: 5 Unidad(es) de competencia Analiza los factores que influyen en la toma de decisiones de una persona. Competencia(s) disciplinar(es): Toma decisiones de maneraresponsable. Ejerce responsablemente su decision vocacional. Diseña su plan de carrera y vida a partir del analisis y reconocimiento de sí mismo como persona. ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS 1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida 1.4Analiza críticamente los factores que incluyen en su toma de decisiones Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. SECUENCIA DIDACTICA Indicadores de desempeño Evidencias de logro (Portafolio) APERTURA: Presentación de Tarea Integradora: Decide tu profesión. Elabora un proyecto para decidir acertadamente la profesión de su preferencia por medio de folletos de diferentes universidades (ubicándose en las de la región), en donde investiga los intereses, aptitudes, capacidades, misión, el ambiente físico, el ambiente académico, los requisitos de ingreso y egreso, becas, campo laboral y bolsa de trabajo. Para qué me sirve conocer las características educativas y profesiográficas? Cómo voy a realizar la investigación? Qué beneficios obtengo de ésta investigación? ACTIVIDADES DE APERTURA: (SITUACIÓN DIDÁCTICA Y CONFLICTO COGNITIVO) Reflexiona y analiza los aspectos Se hace una plenaria para Qué es lo importante conocer en una toma de decisión? que deben tomarse en cuenta conocer sus comentarios. Conoces los pasos para decidir? Qué tipo de decisiones has tenido? para decidir acertadamente. Instrumentos de evaluación/peso porcentual

9 DIAGNÓSTICO Qué son los factores clásicos? Qué factores sociales influyen en tu determinación de carrera? Cómo influyen las competencias genéricas en tu elección? Es importante tomar en cuenta la globalización en tu elección profesional? Por qué? El alumno resolverá el cuestionario en clase. Identifica los diferentes factores que influyen en la elección profesional. Actividad de desarrollo: Clasifica los factores que influyen en la toma de decisiones. En binas realizan una lectura guiada de la clasificación de los factores que influyen en la toma de decisiones proporcionando ejemplos. Explica la clasificación de los factores que influyen en la toma de decisiones. Elabora cuadro comparativo identificando los factores internos y sociales. Cuadro comparativo Factores clásicos: Personal (intereses, aptitudes, capacidades) educativo, laboral, profesiográfico. Compara y reflexiona los diferentes factores para una elección ocupacional, conociendo su interés. Resuelve cuestionario de intereses y lo compara con otro compañero. Cuestionario Factores actuales: Social, competencias genéricas y globalización. El alumno analiza como le pueden apoyar las competencias genéricas y reflexiona sobre las repercusiones de las mismas en su vida. Identifica como influye la globalización en su elección de profesión y conoce los modelos de la nueva profesión a través de lecturas, para ello se le solicitará asistir a la biblioteca de la localidad o bien en complementar su evidencia. Analiza las competencias genéricas y reflexiona por que se le denomina de esa manera. Elabora un reporte escrito, reflexionando la importancia de las competencias genéricas dentro de su formación integral. Reporte escrito. TAREA INTEGRADORA (PROYECTOS, DISEÑOS, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, CASOS) ACTIVIDADES DE CIERRE: ELABORACION DE TAREA INTEGRADORA: DECIDE TU PROFESION Elabora proyecto para decidir acertadamente la profesión de su preferencia por medio de folletos de diferentes universidades (ubicándose en las de la región), en donde investiga los intereses, aptitudes, capacidades, misión, visión, el ambiente físico, el ambiente académico, los requisitos de ingreso y egreso, becas, campo laboral y bolsa de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) La investigación es sobre la profesión de su preferencia. b) Presenta los cuestionarios con la información recabada. c) Menciona referencia bibliográfica. Lista de cotejo: 50% AUTOEVALUACIÓN, CO- EVALUACIÓN. En equipos por profesiones comparan la información obtenida en su investigación. Material de apoyo: Cuadernillo del alumno, folletos de diferentes universidades, directorio de universidades, pintarrón y marcadores. Nota: Favor de respetar los tonos de los sombreados, ya que indican los momentos de la secuencia didáctica.

10 BLOQUE II Y III Instrumento de evaluación: TIPO Y NOMBRE DE LA TAREA INTEGRADORA: PROYECTO DE INVESTIGACION DECIDE TU PROFESIÓN PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO Indicadores Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Contenido Valor máximo 20 Valor máximo:20 El proyecto presenta 8 o más folletos de diferentes universidades incluyendo información sobre los intereses, aptitudes, capacidades, misión visión, requisitos de ingreso, egreso, becas campo laboral y bolsa de trabajo. Valor medio: 10 El proyecto presenta menos de 6 folletos de diferentes universidades incluyendo información sobre los intereses, aptitudes, capacidades, misión visión, requisitos de ingreso, egreso, becas campo laboral y bolsa de trabajo.. Valor mínimo: 5 El proyecto presenta menos de cuatro folletos universidades incluyendo información sobre los intereses, aptitudes, capacidades, misión visión, requisitos de ingreso, egreso, becas campo laboral y bolsa de trabajo.. Organización Valor máximo 10 Valor máximo:10 El proyecto presenta índice, donde señala el contenido del mismo en forma organizada, tiene introducción, desarrollo y conclusiones. Valor medio: 7 El proyecto presenta solo índice sin orden adecuado, solo tiene desarrollo, sin incluir conclusiones.. Valor mínimo: 4 El proyecto presenta solo índice sin orden adecuado, y no presenta conclusiones. Conclusiones Valor máximo 10 Valor máximo:10 Presenta ideas claras y aporta conocimientos relevantes aplicados a su entorno formativo profesional. Valor medio: 7 Presenta ideas inconclusas y no aporta conocimientos relevantes relacionado con su entorno formativo profesional. Valor mínimo: 4 Sus conclusiones no son claras y no aporta los conocimientos aplicados a su entorno formativo profesional. Entrega oportuna Valor máximo 10 Valor máximo:10 Entrega el proyecto en el tiempo indicado Valor medio:7 Entrega el trabajo dos días después Valor mínimo: 4 Entrega el trabajo en asesorías