Seminario federal Matemáticas y Bilingüismo

Transcripción

1 Seminari federal Matemáticas y Bilingüism Albacete, 11 al 13 de nviembre de 2016 Cnvca Federación Españla de Sciedades de Prfesres de Matemáticas Organiza Sciedad Castellan Manchega de Prfesres de Matemáticas Lugar de celebración: Albacete. Dirección Prvincial de Educación IES Ampar Sanz. C/ Tmás Edisn, s/n , Albacete

2 Seminari federal Matemáticas y Bilingüism Justificación: Las rientacines de la Unión Eurpea insisten en la necesidad de la adquisición de las cmpetencias clave pr parte de la ciudadanía cm cndición indispensable para lgrar que ls individus alcancen un plen desarrll persnal, scial y prfesinal que se ajuste a las demandas de un mund glbalizad y haga psible el desarrll ecnómic, vinculad al cncimient. Además, el aprendizaje basad en cmpetencias debe abrdarse desde tdas las áreas del currícul. Sabems también que el dmini de una segunda, inclus, una tercera lengua extranjeras se ha cnvertid en una priridad en la educación cm cnsecuencia de este prces de glbalización en que vivims, a la vez que se muestra cm una de las principales carencias de nuestr sistema educativ. La Unión Eurpea fija el fment del plurilingüism cm un bjetiv irrenunciable para la cnstrucción de un pryect eurpe, básic para el desarrll persnal del individu. Hace ya una década, alguns centrs educativs pr tda España tmarn la iniciativa de integrar la cmpetencia matemática y la cmpetencia lingüística al impartir algunas materias n lingüísticas, entre ellas las matemáticas, usand el inglés y/ el francés cm lengua vehicular. Ests pryects permitiern el desarrll de una metdlgía que permitía al alumnad pensar, hablar y escribir matemáticas cmunicándse en tra lengua distinta a la materna. Ests pryects generarn cierta cntrversia entre el prfesrad de matemáticas y surgiern preguntas cm: Qué gana realmente el alumnad cn una metdlgía bilingüe? Vale la pena el esfuerz del prfesrad? Qué frmación y/ habilidades se requieren? Cóm sabems si ls prgramas lingüístics están siend bien aplicads y desarrllads? Para respnder estas preguntas es necesari aprtar infrmación fundamental para el análisis y reflexinar sbre la influencia de usar una lengua distinta a la materna en el aprendizaje de las matemáticas. Cm cnsecuencia, la Federación Españla de Sciedades de Prfesres de Matemáticas, ha cnsiderad prtuna la rganización de un Seminari sbre Matemáticas y bilingüism que abrde el estudi de esta temática. Se pretende que de este seminari se pueda btener un dcument que pueda reflejar las pinines que ls miembrs de la FESPM sstienen a este respect, así cm prfundizar en las recmendacines que se deban frmular tant a las Administracines Educativas cm al prfesrad y a trs estaments sciales invlucrads en la educación. Se espera también que las persnas participantes en este seminari puedan hacer prpuestas de actuación futura a ls órgans de gbiern de la Federación cn respect al tema del seminari.

3 Objetivs de la actividad: 1. Analizar ventajas y desventajas de la educación matemática plurilingüe. 2. Establecer criteris para que centrs y prfesrad puedan favrecer un aprendizaje matemátic plurilingüe de calidad. 3. Analizar distintas metdlgías en el aprendizaje de las matemáticas bilingüe, así cm el papel de las Tecnlgías de la Infrmación y la Cmunicación. 4. Analizar experiencias en centrs y buenas prácticas en matemáticas en trn al plurilingüism. 5. Pner en cmún ls distints recurss y materiales del prfesrad en la educación matemática bilingüe. 6. Establecer criteris cmunes en cuant a necesidades de frmación del prfesrad de matemáticas que imparten clase en un prgrama plurilingüe. 7. Establecer criteris cmunes de evaluación y calificación en ls centrs bilingües dnde se imparten matemáticas bilingües. Cntenids de la actividad: 1. Distintas metdlgías en la enseñanza bilingüe de las matemáticas. 2. Diferentes recurss y materiales de calidad para el aprendizaje de las matemáticas en una lengua extranjera. 3. El papel de las Nuevas Tecnlgías en la enseñanza plurilingüe. 4. La frmación del prfesrad de matemáticas en ls prgramas lingüístics. Cmité rganizadr: Agustín Carrill de Albrnz Trres, secretari general de la Federación Españla de Sciedades de Prfesres de Matemáticas- FESPM, (Sciedad Andaluza de Educación Matemática Thales) Juana Mª Navas Pleguezules, secretaria de frmación de la FESPM (Sciedad Andaluza de Educación Matemática THALES) Claudia Lázar del Pz, secretaria de relacines internacinales de la FESPM (Sciedad Matemática de Prfesres de Cantabria-SMPC) Carmen Mnzó Gnzález, directra del IES Ampar Sanz de Albacete y miembr de la SCMPM (Sciedad Castellan-Manchega de Prfesres de Matemáticas) Antecedentes: La FESPM cuenta ya cn una larga experiencia en la rganización de seminaris, que representan un lugar de encuentr, análisis y discusión sbre temas que cnsidera de interés para sus asciads y para ls prfesres de matemáticas en general. Alguns de ests seminaris rganizads pr la FESPM sn ls siguientes:

4 El estudi de ls nuevs bachillerats y su crdinación cn ls nuevs planes de la Universidad (Jaca, 1997) Implantación de las Matemáticas en la Educación Secundaria Obligatria: un análisis en el cntext internacinal (El Escrial, 1997) PISA (Madrid, 2005) Ls Masters y la Frmación del prfesrad de Matemáticas (Castr Urdiales, 2006; actividad cfinanciada pr i-math en la cnvcatria C1) Análisis y desarrll de la cmpetencia matemática (Córdba, 2008) Autevaluación y criteris de calidad en la enseñanza de las matemáticas (Castr Urdiales, 2010, actividad cfinanciada pr i- Math). Las calculadras cm recurss TIC (Málaga, 2010). El papel del dcente de matemáticas en el sigl XXI (Lgrñ, 2011). Calidad y Educación Matemática (Albacete, 2011), actividad realizada en clabración cn la RSME. La tecnlgía en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas (Valencia, 2012) La enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en Educación Primaria (Santiag, 2012), actividad realizada en clabración cn la CE del CEMAT. El papel de las evaluacines en la Educación Matemática (Castr Urdiales, 2013), actividad realizada y cfinanciada pr el CIEM tras participar en la cnvcatria del Estadística y prbabilidad en la Educación Matemática (Castr Urdiales, 2014), actividad realizada y cfinanciada pr el CIEM tras participar en la cnvcatria del Matemáticas de la vida ctidiana (Castr Urdiales, 2015), actividad realizada y cfinanciada pr el CIEM tras participar en la cnvcatria del El papel del prfesrad de matemáticas para la prmción de ls estudis científics e ingenierías y para la ciudadanía (Madrid, 2016), en clabración cn la OEI. Recurss manipulativs y tecnlógics para la enseñanza y aprendizaje de la Gemetría (Badajz, 2016). Estructura del seminari: Jueves 10 de nviembre (tarde-nche): Llegada y presentación de ls participantes. Cena. Viernes 11 de nviembre: 9:00 Inauguración ficial de la actividad. 9:15 Cnferencia 1. Educación matemática bilingüe. Una visión glbal. Lenr Fideu Hys y Carmen Mnzó Gnzález. IES Al Basit e IES Ampar Sanz (Albacete).

5 10:30 Pausa café. 11:00 1ª Sesión de trabaj en grup. 14:00 Cmida. 16:15 Cnferencia 2. Recurss y materiales. Víctr Mnterreal, IES Juan de Padilla, Illescas (Tled). 17:30-19:00 2ª Sesión de trabaj en grup. Sábad 12 de nviembre: 9:00 Cnferencia 3. Buenas prácticas desde ESO hasta la Universidad. Mª Jsé Har Delicad. UCLM, Albacete. 10:30 Pausa café. 11:00 3ª Sesión de trabaj en grup. 14:00 Cmida. 16:15 Cnferencia 4. Nrmativa en las CC.AA. Frmación del prfesrad. 17:30-19:00 4ª Sesión de trabaj en grup. Dming 13 de nviembre: 10:00 Puesta en cmún de las cnclusines pr ls relatres de ls grups. 11:30 Clausura del Seminari. Grups de trabaj El seminari se rganizará en trn a varis temas. Cada tema será desarrllad pr un grup de trabaj de unas 10 persnas, que dispndrá, de acuerd cn el hrari, de 10 hras de trabaj en el seminari. Cada grup cntará cn un crdinadr crdinadra y un relatr/a. La designación de relatres se realizará entre ls asistentes de cada un de ls grups de trabaj. Ls temas que desarrllarán ls diferentes grups serán ls siguientes: 1. Metdlgías para la enseñanza de las matemáticas en una lengua distinta a la materna. Recurss y materiales para la enseñanza bilingüe. 2. Evaluación de ls prgramas lingüístics en ls centrs. Evaluación de la adquisición de la cmpetencia matemática y cmpetencia básica en Ciencia y Tecnlgía en el alumnad a través de ests prgramas. 3. Frmación del prfesrad para acceder y mantener ls prgramas lingüístics en ls centrs. Rl de ls equips directivs en ests prgramas. Participantes Una persna prpuesta pr cada sciedad de la FESPM, ls miembrs de la cmisión ejecutiva, ls cnferenciantes, ls crdinadres y relatres de cada grup e invitads de tras sciedades clabradras cn la FESPM.

6 Platafrma Mdle de la FESPM Durante el mes de ctubre y nviembre, antes del cmienz del seminari, se realizará el trabaj previ al seminari, en el que se utilizará la platafrma Mdle en la dirección: para la distribución de dcuments, discusión y elabración de materiales para el seminari, y para el cntact previ entre ls miembrs de cada grup. A las persnas inscritas se les prprcinará pr crre electrónic el usuari y la clave de acces a esta platafrma. La platafrma seguirá abierta después del Seminari, hasta la terminación del text definitiv del dcument de cnclusines de cada grup. Plaz de inscripción Cada sciedad cmunicará a través de crre electrónic a la dirección frmacin@fespm.es la persna prpuesta, antes del 8 de ctubre, indicand su nmbre y apellids, centr de trabaj, dirección pstal y electrónica, númers de teléfn y DNI. Se entenderá que se renuncia a participar si n se hace antes de esa fecha ninguna prpuesta. Las psibles plazas que puedan quedar pr ell vacantes se cubrirán freciend a las sciedades una segunda plaza atendiend al númer de scis. La rganización cubrirá la ttalidad de ls gasts de estancia (aljamient y manutención) en Albacete desde la cena del jueves hasta el desayun del dming. En la medida en que l permita el presupuest se cubrirá también un prcentaje de ls gasts de desplazamient que se determinará más adelante, crriend el rest a carg de cada sciedad.