Niños cada día más cerca de los grupos urbanos. Presentado por: Melissa Villada. Jesica Ortiz castaño. Juan diego Zamudio. Santiago Arbeláez vega

Transcripción

1 Niños cada día más cerca de los grupos urbanos Presentado por: Melissa Villada Jesica Ortiz castaño Juan diego Zamudio Santiago Arbeláez vega Presentado a: Ullenid Jiménez Grupo:10-3 Institución educativa colegio Loyola para la ciencia e innovación Medellín 2012

2 TÍTULO: Niños cada día más cerca de los grupos urbanos INTRODUCCIÓN: En el diario vivir vemos niños de tan solo 13, 12 hasta menos años expresarse con un vocabulario no correspondiente para su edad, la pregunta que nos hacemos es de dónde lo obtienen? O porque lo dicen?, muchas respuestas que se dan las personas son: en su hogar, por su estrato, las personas que lo rodean, claro, en muchas ocasiones son estos los motivos por el cual un niño se expresa de esta manera, pero muchas veces juzgamos sin saber la verdadera causa. este proyecto pretende averiguar que tanto influye la cercanía de los niños con un grupo urbano, en su forma de expresión, por medio de encuestas, se determinará si esta cercanía o pertenencia se altera su lenguaje. JUSTIFICACIÓN: El lenguaje es nuestra característica más humana. Es esencial para aprender, trabajar y relacionarnos, Es nuestro principal medio de comunicarnos. A través de él intercambiamos información, mensajes y sentimientos. Por esto es importante que al momento de formar un niño y enséñale un vocabulario, sea el mejor para su desarrollo, muchos niños de 9 a 13 años, utilizan un vocabulario inadecuado para su edad, unos dicen vulgaridades, palabras soeces, y estos las mencionan sin saber su verdadero significado, solo el simple hecho de saber que son utilizadas para insultar a alguien, los mencionan creyendo que se ven bonitos y populares, otros utilizan términos como parce, cucho, ñero. Etc. Claro, en muchas ocasiones en sus hogares les enseñan el vocabulario adecuado, entonces estos cogen esta forma de habar de otras personas, de grupos sociales o dependiendo de su estrato, por esto este proyecto busca determinar si el pertenecer o estar cerca de un grupo social influye en el vocabulario de los niños.

3 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN. en que influye la pertenencia o cercanía a un grupo urbano en el vocabulario de un niño de 9 a 13 años? DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Es notorio el cambio en el léxico de los niños, en la forma de dirigirse a los demás, y en su forma de expresarse. Están utilizando un lenguaje inadecuado para su edad, se expresan por apodos o palabras soeces, muchos de estos adquieren esta forma de expresión gracias a grupos sociales, incluso su hogar o estrato social. Esta población va aumentando y aún más preocupante, los niños son quienes más "absorben" esta modificación incorrecta del lenguaje que puede implicar la pérdida de cultura ciudadana. Si así son los niños del hoy, cómo serán los adultos del mañana?, cada vez es más poca la buena comunicación con las demás personas y es notable que los integrantes de bandas urbanas son quienes más han modificado su forma de expresión, en cuanto al lenguaje y su trato con la sociedad OBJETIVO GENERAL Determinar como influye la cercanía o pertenencia a un grupo urbano en el vocabulario de un niño de 9 a 13 años, por medio de un proceso de indagación, para concluir si estos alteran su forma de expresión. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4 1. Identificar la forma de expresarse de un joven perteneciente a un grupo urbano, por medio de encuestas para identificar su vocabulario más común. 2. Identificar los tipos de lenguaje utilizados por los distintos grupos urbanos, por medio de encuestas, para determinar cuál es el grupo urbano que más influye. 3. Identificar la forma en que un niño de 5 a 10 años se expresa y comunica por medio de encuestas, para determinar si un grupo urbano influye o no en su vocabulario. HIPÓTESIS Los niños adoptan formas de vestir, actuar y hablar gracias a los grupos urbanos con los que tienen contacto.

5 METODOLOGIA: La metodología implementada en la realización del proyecto consistió como primera parte la formulación de preguntas que nos permitieran diferenciar los lenguajes de los distintos grupos urbanos, y preguntas que nos permitieran identificar si estos influyen en el lenguaje de los niños, luego se realizaron las encuestas, Obteniendo estas se tabularon y sacaron diferentes conclusiones. MARCO TEÓRICO: El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comprender y utilizar uno o varios códigos a los que llamamos idiomas, estos son un sistema de comunicación verbal o gestual propio de una comunidad humana En los primeros años de vida, el cerebro se está desarrollando y madurando. Se dice que los primeros años de vida es cuando el cerebro es más capaz de absorber el habla y el lenguaje. Para un desarrollo óptimo son necesarios un ambiente rico en sonidos, imágenes y la exposición constante al habla y el lenguaje de los demás el lenguaje definido como jerga lo hablan tanto delincuentes como profesionales y una de las señales que adaptan los grupos sociales para diferenciarse de los demás. Es una lengua de grupo que expresa y refuerza la cohesión del mismo y favorece la identificación de sus miembros. No es un lenguaje independiente sino que vive dentro de otra lengua. Sus rasgos específicos pertenecen al plano léxico. Muchos lenguajes jergales se caracterizan por el uso de tecnicismos (palabras especializadas de una profesión, ciencia o afición). en los niños,,la influencia de su entorno y las amistades, pueden afectar su carácter y forma de expresión para ser aceptado en este ambiente desconocido para ellos, así no estén de acuerdo con su forma de expresión, lo hacen simplemente por una aprobación social y ganar respeto entre ellos.

6 CONCLUSIONES: 1. Se llegó a la conclusión de que algunos grupos urbanos influyen en la forma de vestir de los niños, de expresarse ante la sociedad con el fin de ser populares. 2. Se llegó a la conclusión de que el estrato social más bajo era en donde más influía el vocabulario de los grupos sociales. 3. Por último se concluyó que los grupos urbanos no son los principales causantes de que los niños adopten este tipo de lenguaje. tan solo influían un 23 %. INFLUYEN EN LOS NIÑOS 73% 23% 1 2

7 WEBGRAFIA a5_anos.pdf

8 ANEXOS ENCUESTAS: JÓVENES PERTENECIENTES A GRUPOS URBANOS 1. Qué estrato eres? 2. Tu léxico cambio por pertenecer a un grupo urbano? SI (X) NO PORQUE 3. Que palabras utilizas para dirigirte hacia las demás personas 4. Te diriges hacia los niños de 9 a 13 años con este vocabulario? 5. Crees que tu atuendo, símbolos, música, vocabulario, al mostrarlo ante la sociedad influye en los niños 6. Cómo te diriges hacia tu compañero? A. Por su nombre B. por su apodo C. por palabras soeces ENCUESTAS NIÑOS DE 9 A 13 AÑOS 1. qué edad? 2. qué estrato eres? O dónde vives? 3. Por tu casa hay grupos urbanos? 4. Qué palabras dicen los grupos urbanos de por tu casa? 5. Cómo te diriges hacia tu compañero? A. Por su nombre B. por su apodo C. por palabras soeces 6. tienes contacto directo con alguno de estos grupos? 7. Utilizas algunas las palabras que les escuchas a los grupos urbanos? Adoptan